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品讀秋天的雨作文

時間:2022-01-27 13:32:28 我要投稿
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品讀秋天的雨作文

  我很喜歡《秋天的雨》這篇文章。整篇文章用的都是藝術(shù)化的語言,讀來有一種美的享受。因此我在教學之前便給課文的教學定位為:讓學生欣賞文章語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。

品讀秋天的雨作文

  朗讀是語文教學中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),一節(jié)成功的語文課,瑯瑯的書聲總能給人以美的享受教學設計中,我重點設計以“讀”為主線貫串整個課堂,讓學生在讀中感悟、讀中想象,把抽象的、文學性的語言轉(zhuǎn)化為具體的想象,讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。

  一、配樂范讀,整體感知。

  教學伊始,我以讀,導入新課:“秋天的雨是一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。請你邊聆聽朗讀,邊跟著美景,走入絢麗多彩的秋天”

  借助老師的配樂美讀,秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn),給學生聽覺、視覺上的刺激,充分調(diào)動學習的興趣,對秋天有一個美的整體影響,引發(fā)美讀文章的欲望。

  二、自讀感悟、理清脈絡。

  在整體感知全文的基礎上,讓學生自讀課文,從幾個方面感受秋天的美。抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美,抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的景象,通過“小動物準備過冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂。

  三、品讀課文,想象動情。

  在讀懂文章內(nèi)容的基礎上,想象讀、表演讀、帶著體驗讀,自由讀、個人讀、集體讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。通過多種多樣的朗讀形式達到“美讀”的目的

  著名教育家葉圣陶先生說:“美文需美讀。”朗讀的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動學生的感官,使學生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語同己出。這種美感,只有加強朗讀,品味語言來感知。

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