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教學(xué)導(dǎo)學(xué)案與練習(xí)

時間:2024-06-18 20:20:14

教學(xué)導(dǎo)學(xué)案與練習(xí)

教學(xué)導(dǎo)學(xué)案與練習(xí)

教學(xué)導(dǎo)學(xué)案與練習(xí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、理解毛澤東具有典型詩人氣質(zhì)的領(lǐng)袖形象。

  2、欣賞比喻的精當(dāng),巧妙的構(gòu)思。

  【自主導(dǎo)學(xué)】

  1.給加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字:

  平仄( ) 磅礴 ( )( ) 醞釀( )( )

  xiāo sǎ( )( ) liáoliànɡ ( )( )

  2.結(jié)合語境解釋詞語:

 �、俪闪俗蠲赖囊庀�

  ②一首氣勢磅礴的詩

 �、垩┨旄茣诚�

 �、鼙愠闪耸澜绲脑娧�

  3.讀完全詩,從而感知毛澤東是 的人,表達(dá)了作者對毛澤東的 之情。

  【自主合作探究】

  5.結(jié)合語境理解下列詩句的意思:

 �、倨狡截曝频臉屄暎�

 �、趹�(zhàn)地黃花 如血殘陽 成了最美的意象:

 �、垡皇讱鈩莅蹴绲脑姡�

 �、茑诹恋臇|方:

  6.現(xiàn)代著名詩人柳亞子曾用“才華優(yōu)美多嬌,看千古詞人共折腰。算黃州太守,猶輸

  氣概;稼軒居士,只解牢騷�!眮砀叨仍u價毛澤東及他的詞。本詩是如何表現(xiàn)他作為詩人的一面的?

  7.根據(jù)詩后分析和你的理解,用簡潔的語言歸納這首詩的寫作特點:

  【反饋檢測】(16分)

  8.全詩敘述了毛澤東的哪些重要革命事跡?本詩又是怎么表現(xiàn)他領(lǐng)袖風(fēng)采的?(4分)

  9.你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關(guān)系?(4分)

  10.你最欣賞這首詩中的哪一個比喻句?為什么?(4分)

  11.詩歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思?這樣寫好不好?(4分)

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  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、理解毛澤東具有典型詩人氣質(zhì)的領(lǐng)袖形象。

  2、欣賞比喻的精當(dāng),巧妙的構(gòu)思。

  【自主導(dǎo)學(xué)】

  1.給加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字:

  平仄( ) 磅礴 ( )( ) 醞釀( )( )

  xiāo sǎ( )( ) liáoliànɡ ( )( )

  2.結(jié)合語境解釋詞語:

 �、俪闪俗蠲赖囊庀�

  ②一首氣勢磅礴的詩

 �、垩┨旄茣诚�

 �、鼙愠闪耸澜绲脑娧�

  3.讀完全詩,從而感知毛澤東是 的人,表達(dá)了作者對毛澤東的 之情。

  【自主合作探究】

  5.結(jié)合語境理解下列詩句的意思:

 �、倨狡截曝频臉屄暎�

 �、趹�(zhàn)地黃花 如血殘陽 成了最美的意象:

 �、垡皇讱鈩莅蹴绲脑姡�

 �、茑诹恋臇|方:

  6.現(xiàn)代著名詩人柳亞子曾用“才華優(yōu)美多嬌,看千古詞人共折腰。算黃州太守,猶輸

  氣概;稼軒居士,只解牢騷�!眮砀叨仍u價毛澤東及他的詞。本詩是如何表現(xiàn)他作為詩人的一面的?

  7.根據(jù)詩后分析和你的理解,用簡潔的語言歸納這首詩的寫作特點:

  【反饋檢測】(16分)

  8.全詩敘述了毛澤東的哪些重要革命事跡?本詩又是怎么表現(xiàn)他領(lǐng)袖風(fēng)采的?(4分)

  9.你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關(guān)系?(4分)

  10.你最欣賞這首詩中的哪一個比喻句?為什么?(4分)

  11.詩歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思?這樣寫好不好?(4分)