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一年級語文上冊浪花教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-04 23:56:38

一年級語文上冊浪花教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊浪花教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊浪花教學(xué)設(shè)計

  [教學(xué)目標]

  1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象;學(xué)會用音序法;復(fù)習鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。

  2.正確、流利的朗讀短文,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,感受語言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng);加強學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習的意識,通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。

  [重點難點]

  1.學(xué)習用音序法。

  2.看圖說話的表達。

  [教具準備]

  字典、生字卡片、小黑板

  [教學(xué)時間]

  兩課時

  [教學(xué)流程]

  第一課時

  一、情景導(dǎo)入

  讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習了哪些方面的課文?自己以后打算怎么做?并讓學(xué)生評價一下哪些同學(xué)說得比較好。

  二、語海暢游

  1.漢字真有趣

  (1)先讓學(xué)生按上下的順序,把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。

  (2)教師檢查學(xué)生讀的情況,糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

  (3)說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答。

  (4)說一說還知道哪些字可以讀多個音?對學(xué)生的表現(xiàn)及時提出表揚。

  (5)老師提出“多音字”的概念,交待學(xué)生遇到多音字,要看和什么字組成詞語,注意不要混淆讀音。

  2.學(xué)習。

  教師以“該”字為例,教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。在練習過程中師巡視,及時糾正不正確的方法。

  可以讓學(xué)生多練習幾遍后,在查出“往”“過”在字典的那一頁。

  3.我會寫。

  出示課前準備好的小黑板。

  先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首,然后是講解這8個字,只有“還”字是先寫里面的“不”,在寫外面的“走之兒”;其余的字全是“先外后內(nèi)”;“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是:先外在內(nèi)后封口。

  學(xué)生根據(jù)教師的講解,自己寫完練習。

  4.連一連、讀一讀。

  教師拿出課前準備好的生字卡片。

  先讓學(xué)生讀一下這些生字,然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?梢宰寣W(xué)生找出同一個字的不同組詞。

  三、讀一讀

  1.先讓學(xué)生自讀短文,讀的過程中圈出不認識的字。

  2.小組成員共同解決不認識的字。

  3.教師范讀,學(xué)生認真聽字的讀音,糾正自己的錯誤。

  4.學(xué)生自由讀?梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來,也不用手指讀。

  5.教師檢查讀的情況。

  四、教師總結(jié)

  今天,同學(xué)們游覽了語文百花園,收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切,就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人,收獲更多的知識。

  第二課時

  能說會道:請不要這樣做

  一、交際指導(dǎo)

  1.看圖,說說每幅圖畫的是什么地方,誰在干什么,他們之間會說什么。

  2.想一想,在生活中有類似的情況嗎?你能說說當時的情景嗎?

  3.討論:這些行為對不對?為什么?

  4.演一演,要把話說清楚。

  二、交際例文

  圖一:小剛把香蕉皮隨手扔到地上,一位老爺爺叫住他:“小朋友,不能隨地亂扔,這樣做破壞了環(huán)境,如果被人踩到還會發(fā)生危險!薄袄蠣敔敚义e了”。說完,小剛主動把香蕉皮撿了起來。

  圖二:明明和同學(xué)去郊游,玩的口干舌燥。突然,明明發(fā)現(xiàn)有條小河,就拿出杯子去舀水喝,亮亮看見忙阻止:“這水不能喝,沒有經(jīng)過消毒,里面含有大量細菌!

  圖三:春天來到了,天上那么多蜻蜓,真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們,一位小姐姐勸道:“弟弟,蜻蜓是益蟲,是人類的好朋友,請別傷害它!

  三、學(xué)生練習

  學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。

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