如何撰寫(xiě)外漢語(yǔ)課程教案

時(shí)間：2024-10-05 02:05:22

如何撰寫(xiě)外漢語(yǔ)課程教案

如何撰寫(xiě)外漢語(yǔ)課程教案

　　對(duì)外漢語(yǔ)課程教案的撰寫(xiě)

　　教案的撰寫(xiě)

　　一、教學(xué)目標(biāo)、要求。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)，90分鐘）

　　四、教具及教學(xué)方法

　　五、教學(xué)步驟

　　1. 導(dǎo)入（文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、道具導(dǎo)入等）

　　2. 朗讀生詞及課文（個(gè)別朗讀、齊聲朗讀、跟讀、分角色讀、默讀等）

　　3. 重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋（選擇文中重點(diǎn)難點(diǎn)詞語(yǔ)，補(bǔ)充釋義，講解用法搭配）

　　4. 重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)的講授、操練（講解重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)并設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)）

　　5. 布置作業(yè)

　　《漢語(yǔ)教程》教案——第47課會(huì)議中心的門開(kāi)著呢 (瑪麗和麥克到會(huì)議中心去找一個(gè)朋友 )

　　瑪麗：請(qǐng)問(wèn)，剛才進(jìn)去一位小姐，你看見(jiàn)沒(méi)有？

　　服務(wù)員：什么小姐？長(zhǎng)得什么樣？

　　瑪麗：她黃頭發(fā)，個(gè)子高高的，眼睛大大的，戴著一副眼鏡。上身穿著一件淺

　　黃色的西服，下身穿著一條裙子。

　　服務(wù)員：是干什么的？

　　瑪麗：是電視臺(tái)的記者。

　　服務(wù)員：后邊是不是還跟著兩個(gè)小伙子？

　　麥克：對(duì)，他們扛著攝像機(jī)。

　　服務(wù)員：會(huì)議中心的門開(kāi)著呢，你們進(jìn)去找吧。

　　瑪麗：里邊正開(kāi)著會(huì)嗎？

　　服務(wù)員：沒(méi)有。你們看，是不是手里拿著麥克風(fēng)，對(duì)著攝像機(jī)講話的那位？瑪麗：對(duì)，就是她。他們正等著我們呢。

　　服務(wù)員：你們快進(jìn)去吧。

　　對(duì)外漢語(yǔ)課程教案的撰寫(xiě)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“V著”表示的語(yǔ)義和用法。（語(yǔ)法目標(biāo)）

　　2、能夠用“V著”描述一個(gè)場(chǎng)景。（功能目標(biāo)）

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：“V著”表示的語(yǔ)義和用法

　　三、教學(xué)課時(shí)（1課時(shí)，45分鐘）

　　四、教具及教學(xué)方法：

　　教具：圖片（人物圖片——她戴著一副眼鏡，穿著一條裙子，手里拿著一本書(shū)，聽(tīng)著音樂(lè)）

　　教學(xué)方法：以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性、綜合性和交際性原則。在教學(xué)過(guò)程中著重以語(yǔ)言知識(shí)為中心，對(duì)重要句型精講多練，采用啟發(fā)式和討論式的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

　　五、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5分鐘）：情景導(dǎo)入--**長(zhǎng)得什么樣？

　�。ǘ├首x生詞及課文（10分鐘）：教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀或個(gè)別讀、分角色讀

　　課文，糾正發(fā)音。

　�。ㄈ┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)解釋（10分鐘）

　�、艜�(huì)議 ⑵中心 ⑶剛才 ⑷ 副 ⑸ 上身 ⑹ 穿 ⑺ 扛

　　會(huì)議——名詞，正式場(chǎng)合用語(yǔ)，如“召開(kāi)會(huì)議”，一般簡(jiǎn)稱“會(huì)”，如：開(kāi)會(huì)，

　　五點(diǎn)有一個(gè)會(huì)。

　　副——量詞，用于成對(duì)的物品，如：一副手套/眼鏡/耳環(huán)/對(duì)聯(lián)

　　扛——?jiǎng)釉~，后面加“著”表動(dòng)作的持續(xù)，如：扛著攝像機(jī)，扛著一袋米

　�。ㄋ模┲v解重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)（15分鐘）

　　“動(dòng)詞+著”：漢語(yǔ)的“著”表示動(dòng)態(tài)，表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)。這里有兩種情況：