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小學(xué)語(yǔ)文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-08 07:34:43

小學(xué)語(yǔ)文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

 �。�、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。

 �。病⒎纸巧懈星榈乩首x課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

 �。�、體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  動(dòng)物頭飾,玫瑰盛開的錄象。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們見過玫瑰花嗎?

  春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  揭示課題:4、小鹿的玫瑰花

  二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問難

 �。�、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、自主識(shí)字交流:

  在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說說自己的識(shí)字方法。

  結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐。

  結(jié)合圖理解:花骨朵。

  3、引導(dǎo)質(zhì)疑:

  預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?

  三、讀讀演演,解決疑難

  根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:

  鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

  鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

 �。�、學(xué)習(xí)1~4自然段:

  自由讀1~4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?

 �、懦鍪疽唤M句子,找出文中的一對(duì)近義詞:

  玫瑰慢慢地抽出枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

  花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。

  理解“漸漸”,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛。

 �、企w會(huì)小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話。

  2、自學(xué)5~8自然段:

 �、艓煟阂悄芸吹叫÷乖苑N的玫瑰開花時(shí)的樣子,該多好��!小朋友們,想看看嗎?

 �、谱x一讀第5~8自然段:

  老師扮演小鹿,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子。

  ⑶學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5~8自然段。

  指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

  四、開發(fā)文本,拓展表演

  電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個(gè)小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開花時(shí)的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。

  (電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面)

  再現(xiàn)童話情境,激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。隨機(jī)理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。

  五、總結(jié)全文,朗讀全文

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  【教學(xué)目標(biāo)】

 �。�、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。

 �。病⒎纸巧懈星榈乩首x課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

 �。�、體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  動(dòng)物頭飾,玫瑰盛開的錄象。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們見過玫瑰花嗎?

  春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  揭示課題:4、小鹿的玫瑰花

  二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問難

 �。�、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、自主識(shí)字交流:

  在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說說自己的識(shí)字方法。

  結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐。

  結(jié)合圖理解:花骨朵。

  3、引導(dǎo)質(zhì)疑:

  預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?

  三、讀讀演演,解決疑難

  根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:

  鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

  鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

 �。�、學(xué)習(xí)1~4自然段:

  自由讀1~4自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?

 �、懦鍪疽唤M句子,找出文中的一對(duì)近義詞:

  玫瑰慢慢地抽出枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

  花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。

  理解“漸漸”,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛。

 �、企w會(huì)小鹿沒看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話。

  2、自學(xué)5~8自然段:

 �、艓煟阂悄芸吹叫÷乖苑N的玫瑰開花時(shí)的樣子,該多好��!小朋友們,想看看嗎?

 �、谱x一讀第5~8自然段:

  老師扮演小鹿,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子。

  ⑶學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5~8自然段。

  指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

  四、開發(fā)文本,拓展表演

  電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個(gè)小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開花時(shí)的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。

  (電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面)

  再現(xiàn)童話情境,激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。隨機(jī)理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。

  五、總結(jié)全文,朗讀全文