教學(xué)設(shè)計(jì)：《語(yǔ)文天地五》
教學(xué)設(shè)計(jì)：《語(yǔ)文天地五》
教學(xué)要求：
1、 積累詞語(yǔ)、句子，知道怎樣把句子寫(xiě)具體。
2、 閱讀《我愿是只幸福鳥(niǎo)》，
3、 搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
4、 通過(guò)合作畫(huà)《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、辨析形近字和同音字
1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)字
2、 區(qū)分每組字的用法，找出不同之處
3、 組詞，盡量多組，看誰(shuí)組得又多又好。
4、 再找找這樣的同音字。
二、抄寫(xiě)易錯(cuò)字
1、 說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分
2、 抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，要求正確、注意字的筆畫(huà)、筆順及間架結(jié)構(gòu)
3、 讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。
三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
1、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過(guò)，改成聽(tīng)寫(xiě)。要求：
正確、注意字的筆畫(huà)、筆順及間架結(jié)構(gòu)
2、選擇詞語(yǔ)造句
四、 積累詞語(yǔ)
1、 反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的妙用。
2、 說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？
3、 說(shuō)說(shuō)這樣的形式的成語(yǔ)，越多越好。
例：情深意重情理難容情同手足情至意盡
心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會(huì)
五、 找反義詞
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，在明白詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，說(shuō)出她們的反義詞。
戰(zhàn)爭(zhēng)——和平恐懼——鎮(zhèn)定悲傷——?dú)g樂(lè)燦爛——暗淡
仇恨——熱愛(ài)潔凈——骯臟收獲——損失認(rèn)真——馬虎
六、 比較句子
1、 反復(fù)朗讀，體會(huì)句子的不同之處。
2、 小結(jié)：把人物的神態(tài)、動(dòng)作說(shuō)清楚，句子就具體了。
3、 齊讀寫(xiě)得具體的句子，再次體會(huì)。
第二課時(shí)
一、自讀《我愿是只幸福鳥(niǎo)》
1、 自由讀詩(shī)歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥(niǎo)？
2、 作者想去哪些地方看看？為什么？
3、 你覺(jué)得這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感？
4、 我們應(yīng)該怎樣讀出作者對(duì)幸福、美好的向往？
5、 反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。
6、 同桌間互相背誦自己喜歡的段落。
7、 文中還有些什么知識(shí)你不懂？
鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。
二、根據(jù)要求收集資料填空
1、 讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。
2、 交流課前收集的相關(guān)資料。
3、 在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來(lái)表達(dá)，例如：膚色、個(gè)子、愛(ài)好等。
第三課時(shí)
一、自我介紹
向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。
可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)……說(shuō)話時(shí)聲音要響亮。
聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評(píng)議。
介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。
二、口語(yǔ)表達(dá)
1、 找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)？有饑餓？
2、 面對(duì)這些現(xiàn)象，你想說(shuō)什么？
3、 學(xué)生暢所欲言，自由交流。
三、金鑰匙
讀讀丁丁冬冬的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。
翻開(kāi)課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？
四、自檢
自己對(duì)照當(dāng)好小評(píng)委的要求，看看自己做到了哪些方面？
說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評(píng)委？
五、延伸活動(dòng)
小組成員合作完成《海底世界》的畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)后記：
學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個(gè)隊(duì)員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認(rèn)真地給每幅畫(huà)作了評(píng)議，并請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員作評(píng)委，評(píng)出了名次。
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