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大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《老狼老狼幾點(diǎn)了》
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《老狼老狼幾點(diǎn)了》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《老狼老狼幾點(diǎn)了》 1
活動(dòng)目標
1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節中感知樂(lè )曲的ABC結構。
2、能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
音樂(lè )一段、PPT課件、老狼頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。
二、初步感知音樂(lè )：
1、以簡(jiǎn)單的故事引入師："剛才我們在外面玩了一個(gè)什么游戲？"你們想玩得更開(kāi)心些嗎？
"今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè )中，請你從音樂(lè )中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂(lè )里的`這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（第一遍）
2、出示圖譜，感知音樂(lè )師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現出來(lái)了，張老師也找出來(lái)了，而且我還把它畫(huà)了出來(lái)。"
三、理解樂(lè )曲結構
1、教師根據音樂(lè )幫助幼兒分析樂(lè )曲結構師："請你告訴我，我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"
2、師："你們說(shuō)得對不對呢？我們一起看著(zhù)上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )好嗎？"請大家跟著(zhù)老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。（第二遍）（邊放音樂(lè )教師邊做動(dòng)作）
3、師："這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎啊？"小結：原來(lái)白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師："小羊的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣？"（歡快）老狼的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣？（兇猛、嚇人）
2、聽(tīng)音樂(lè )看著(zhù)游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動(dòng)作）
3、分角色感知音樂(lè )中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。
師："這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，不發(fā)出聲音哦。"聽(tīng)清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無(wú)聲表演，感受兩種不同音樂(lè )）五、聽(tīng)音樂(lè )和老師一起玩游戲。
1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現（提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現）老狼轉身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現。
2、幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。（前四句）——肯定造型獨特的幼兒——鼓勵幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：
第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽(tīng)課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進(jìn)行游走，當聽(tīng)到老狼的音樂(lè )時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。（第六遍）
4、幼兒兩兩結合進(jìn)行分角色游戲：
當老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì )被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè )，并根據音樂(lè )做出相應的角色動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1、在備課過(guò)程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2、活動(dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習到知識是我們的目標。
大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《老狼老狼幾點(diǎn)了》 2
游戲名稱(chēng)
老狼老狼幾點(diǎn)了
游戲目標
體能與動(dòng)作發(fā)展目標
鍛煉幼兒的跑、躲閃能力，提高幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
發(fā)展幼兒的快速反應能力，能根據指令迅速做出動(dòng)作。
情感與社交目標
培養幼兒對游戲的興趣，體驗游戲的樂(lè )趣。
促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)與合作，增強團隊意識。
認知目標
幫助幼兒鞏固對時(shí)鐘整點(diǎn)的認識，將時(shí)間概念與游戲情境相結合。
游戲準備
選擇一塊較為空曠、平坦的戶(hù)外場(chǎng)地，如幼兒園操場(chǎng)，在場(chǎng)地一端劃定老狼的 “家”（可用呼啦圈或彩色膠帶標記）。
自制一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)鐘道具（可用圓形紙板制作，標有 1 - 12 的數字和時(shí)針、分針），用于老狼展示時(shí)間。
游戲玩法
角色分配
選出一名幼兒扮演老狼，其余幼兒扮演小羊。
游戲開(kāi)始
小羊們站在距離老狼 “家” 一定距離的起點(diǎn)線(xiàn)后，老狼站在 “家” 里。游戲開(kāi)始時(shí)，老狼面對小羊們，小羊們問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了？” 老狼轉動(dòng)時(shí)鐘道具，然后回答一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間（如 “兩點(diǎn)了”），小羊們根據老狼回答的時(shí)間，向前走相應的步數（如回答 “兩點(diǎn)”，就向前走兩步）。
當老狼回答 “十二點(diǎn)了” 時(shí)，老狼轉身去追小羊，小羊們要迅速跑回起點(diǎn)線(xiàn)后安全的地方。如果有小羊被老狼抓住，被抓住的小羊就和老狼互換角色，游戲重新開(kāi)始。
游戲規則
小羊們必須根據老狼回答的整點(diǎn)時(shí)間正確向前走相應步數，不能多走或少走。
老狼在回答 “十二點(diǎn)了” 之前不能轉身去追小羊，小羊在老狼沒(méi)說(shuō) “十二點(diǎn)了” 時(shí)也不能跑。
小羊被老狼抓住后必須和老狼互換角色，遵守游戲秩序。
游戲變化與拓展
增加難度
可以要求小羊們按照老狼回答的時(shí)間單腳跳或雙腳跳相應步數，增加游戲的挑戰性。
老狼可以回答半點(diǎn)時(shí)間（如 “兩點(diǎn)半”），小羊們需要理解半點(diǎn)的概念并做出相應動(dòng)作（如向前走兩步半，可以通過(guò)小碎步來(lái)表示）。
團隊合作模式
將小羊們分成若干小組，每個(gè)小組推選一名代表扮演老狼。游戲開(kāi)始后，各小組的小羊依次詢(xún)問(wèn)老狼時(shí)間，老狼回答后，該小組小羊集體行動(dòng)。如果有小羊被抓住，小組其他成員可以通過(guò)完成一個(gè)小任務(wù)（如集體背誦一首兒歌）來(lái)解救被抓的小羊。
教學(xué)反思
（一）游戲優(yōu)點(diǎn)
趣味性高，幼兒參與積極
《老狼老狼幾點(diǎn)了》這個(gè)游戲具有很強的趣味性，幼兒們對扮演老狼和小羊的角色充滿(mǎn)了熱情。在游戲過(guò)程中，他們的注意力高度集中，積極參與每一個(gè)環(huán)節，笑聲和歡呼聲不斷。這種趣味性能夠充分調動(dòng)幼兒的積極性，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習和鍛煉。
綜合鍛煉多種能力
從體能方面來(lái)看，游戲對幼兒的跑、躲閃、走步等動(dòng)作進(jìn)行了很好的鍛煉。幼兒們在追和跑的過(guò)程中，身體的協(xié)調性和靈活性得到了提高，同時(shí)也增強了腿部肌肉的力量。在認知方面，將時(shí)鐘整點(diǎn)的知識融入游戲，幼兒們在不知不覺(jué)中復習和鞏固了時(shí)間概念，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)理解時(shí)間與步數的對應關(guān)系，這種方式比單純的課堂教學(xué)更生動(dòng)、有效。從情感和社交角度，游戲促進(jìn)了幼兒之間的互動(dòng)與合作。小羊們在游戲中需要相互提醒、遵守規則，共同完成游戲，這有助于培養他們的團隊意識和合作能力。同時(shí)，幼兒在扮演不同角色的過(guò)程中，也能更好地理解他人的感受，提高社交能力。
易于組織和實(shí)施
游戲所需的場(chǎng)地和道具都比較簡(jiǎn)單，在幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地就可以輕松開(kāi)展。自制的.時(shí)鐘道具制作方便，且可以根據教學(xué)需要進(jìn)行調整和改進(jìn)。游戲規則簡(jiǎn)單易懂，幼兒們能夠很快掌握，這使得教師在組織游戲時(shí)非常順利，不需要花費過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行講解和示范。
（二）游戲不足與改進(jìn)措施
個(gè)別幼兒參與度問(wèn)題
在游戲過(guò)程中，發(fā)現有個(gè)別幼兒由于性格內向或對游戲規則不太理解，參與度不高。例如，有些幼兒在扮演小羊時(shí)，總是跟在其他幼兒后面，不敢主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老狼時(shí)間或在被追時(shí)顯得有些不知所措。針對這一問(wèn)題，教師在游戲開(kāi)始前可以對這些幼兒進(jìn)行單獨指導，幫助他們熟悉游戲規則，增強自信心。在游戲過(guò)程中，教師也可以鼓勵其他幼兒主動(dòng)與他們合作，讓他們感受到游戲的樂(lè )趣和團隊的溫暖。
游戲安全問(wèn)題
由于游戲中有追跑環(huán)節，幼兒在奔跑過(guò)程中可能會(huì )發(fā)生碰撞、摔倒等情況。雖然在選擇場(chǎng)地時(shí)已經(jīng)盡量選擇空曠平坦的地方，但仍有一定的安全隱患。為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以在游戲開(kāi)始前強調安全注意事項，如不要推擠、注意周?chē)男』锇榈取Ｍ瑫r(shí)，在游戲過(guò)程中，教師要密切關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現有危險行為，及時(shí)制止并進(jìn)行安全教育。
時(shí)間把控問(wèn)題
在游戲過(guò)程中，有時(shí)會(huì )出現幼兒過(guò)于興奮，導致游戲時(shí)間過(guò)長(cháng)或場(chǎng)面有些失控的情況。為了更好地把控游戲時(shí)間和節奏，教師可以在游戲開(kāi)始前與幼兒約定好游戲的輪數或時(shí)間限制。當游戲接近尾聲時(shí)，提前提醒幼兒，讓他們有心理準備，保證游戲能夠順利結束。同時(shí)，教師也可以根據幼兒的體力和注意力情況，適時(shí)調整游戲的節奏，如適當加快老狼回答時(shí)間的速度，增加游戲的緊張感，避免幼兒因為長(cháng)時(shí)間重復游戲而感到枯燥。
通過(guò)對《老狼老狼幾點(diǎn)了》這個(gè)游戲的教學(xué)實(shí)踐和反思，我認識到游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續改進(jìn)和完善游戲環(huán)節，充分發(fā)揮游戲的教育價(jià)值，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中健康成長(cháng)。
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