數學(xué)《比一比》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的數學(xué)《比一比》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)《比一比》教案1
教學(xué)目標：
1、教幼兒認識1——3的數字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
1、卡通數字1——3。
2、1——3的大數字卡以及相應圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng )歌曲：“一象鉛筆細又長(cháng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請他們來(lái)做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、基本部分：
1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。
三、結束部分：小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。
教學(xué)反思：
本次的教學(xué)活動(dòng)，目標完成。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒對數字1,2,3有了進(jìn)一步的認識，并能夠手口一致的表示實(shí)物的數量。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用讓幼兒能動(dòng)手，動(dòng)腦的學(xué)習方法，使幼兒對學(xué)習有了興趣，學(xué)有所獲。
數學(xué)《比一比》教案2
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。
2、鞏固按一定順序和區域進(jìn)行觀(guān)察的方法和習慣。
3、樂(lè )于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、展示圖片。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—52。
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)單的找不同，為后面復雜找不同積累經(jīng)驗。
2、通過(guò)找不同，鞏固幼兒按一定順序和區域進(jìn)行觀(guān)察的方法和習慣。
（1）打開(kāi)幼兒用書(shū)頁(yè)面，請找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處，全出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)哪里不同？
（2）觀(guān)察室，請按從上到下，從左到右的順序，再一個(gè)區域一個(gè)區域的觀(guān)察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。
（3）幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案，以免干擾同伴答題。
（4）幼兒互相檢查操作結果，并糾正。
（5）集體驗證答案。
3、請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗。
（1）你是怎么很快找到答案的？出處你的技巧是什么？
（2）找不同時(shí)，你心里是怎么想的？
（3）你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好？為什么？
（4）你想學(xué)習誰(shuí)？為什么？
教師小結：
并表?yè)P今天表現積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數學(xué)《比一比》教案3
活動(dòng)內容：
中班數學(xué)活動(dòng)《比一比：輕重》
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì )記錄。
2.使幼兒體會(huì )到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3.培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。
4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等
*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀(guān)察，并知道天平秤的塬理。
二、探究新知識
1.看一看，猜一猜，比一比：(兩個(gè)物體的輕重)
師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。
你們又是怎么標記的輕重的呢?(箭頭)
2.掂一掂，比一比：(兩個(gè)物體的輕重)
(1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認為不能用眼睛看出來(lái))那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?
(2)師：現在請一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼兒說(shuō)，他反復掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢?(對了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。
4.稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。
(教師示范稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨)師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你怎么看出來(lái)的?(很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。(這邊是垂、這邊是翹)叁、幼兒分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。
(1)"要想準確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請幼兒每?jì)扇艘唤M從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。
(2)請幼兒與同伴交流操作結果。
四、活動(dòng)小結：
師：小朋友們回顧一下，本節課我們學(xué)習了什么內容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?
(比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法;當看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當掂不出又看不出的時(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法.)
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數學(xué)《比一比》教案4
設計意圖：
中班的幼兒對周?chē)氖挛镆呀?jīng)在細心觀(guān)察，他們會(huì )進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著(zhù)豎著(zhù)的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細，說(shuō)明幼兒對同類(lèi)事物開(kāi)始作比較了，但還不會(huì )用正確的語(yǔ)言來(lái)表達，數學(xué)活動(dòng)《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認識，會(huì )用多種測量方法比較物體粗細，并能用語(yǔ)言正確表達，通過(guò)分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動(dòng)學(xué)習的興趣。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感知物體的粗細，并用語(yǔ)言準確表達。
2.通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習的興趣。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知物體的粗細。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準確的表達物體的'粗細。
活動(dòng)準備：
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、操作法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀(guān)察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細。)
2.請幼兒將紙棒按粗細進(jìn)行分類(lèi)。
(1)出示紙盒，請幼兒觀(guān)察。
師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門(mén)，那個(gè)是細寶寶家的房門(mén)?
(2)介紹活動(dòng)規則。
(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細。
請個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過(guò)比較才能知道的。(指認)
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進(jìn)行分類(lèi)。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導幼兒觀(guān)察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
什么不同?(一根粗，一根細。)
師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(一棵粗，一棵細。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進(jìn)行分類(lèi)。
師：小朋友，請你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類(lèi)呢?
請個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀(guān)察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數學(xué)課本中第29頁(yè)的內容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細，請你把細的物品圈出來(lái)吧。
四、游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動(dòng)小結。
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細，物品的粗細是相對的，同類(lèi)物品，不同類(lèi)物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長(cháng)短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀(guān)察，善于發(fā)現，找出它們不一樣的地方。
活動(dòng)延伸：
請小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
活動(dòng)反思：
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細)，活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細，但幼兒還不會(huì )用準確的語(yǔ)言來(lái)表達物體的粗細。在這一環(huán)節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來(lái)引導幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時(shí)候大多數能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，到了后面的環(huán)節就有些顯得時(shí)間有些倉促。總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對粗細沒(méi)有生活經(jīng)驗，在學(xué)習時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(cháng)補短，引導幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習更多的知識。
數學(xué)《比一比》教案5
活動(dòng)設計背景
小班幼兒年齡小，愛(ài)玩，好動(dòng)，好奇心強，注意力容易分散，根據這一特點(diǎn)我采用了愉快的數學(xué)方法。一般來(lái)說(shuō)3-4歲的幼兒對數字的概念有一定的認識，讓幼兒學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，可以為幼兒在今后的學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲操作使幼兒初步感知數字1、2 、3。
2、讓幼兒能用手口一致表示數字1、2、3。
3、感受游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)游戲使幼兒初步感知數子1,2,3.
難點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數1,2,3.
活動(dòng)準備
1、卡通數字1、2、3。
2、1、2、3的大數字卡以及相應圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
用歌曲引出課題 ：教師唱自創(chuàng )歌曲：“一象鉛筆細又長(cháng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請他們來(lái)做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、基本部分：
1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧
的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。
三、結束部分：
小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數字寶寶的游戲。）自由結束。
活動(dòng)延伸：
拿不同的實(shí)物讓幼兒手口一致的點(diǎn)數。
教學(xué)反思
本次的教學(xué)活動(dòng)，目標完成。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒對數字1,2,3有了進(jìn)一步的認識，并能夠手口一致的表示實(shí)物的數量。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用讓幼兒能動(dòng)手，動(dòng)腦的學(xué)習方法，使幼兒對學(xué)習有了興趣，學(xué)有所獲。
數學(xué)《比一比》教案6
教學(xué) 目標
1．通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮》椒ǎ軌蛴梅柋硎救f(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．通過(guò)估一估的活動(dòng)，結合現實(shí)素材，感受大數的意義，體會(huì )估計在現實(shí)生活中的作用。
教學(xué) 重難點(diǎn)
比較大小的方法。
教學(xué) 準備
投影片、課件課時(shí)1
教學(xué)過(guò)程
切入舉偶
談話(huà)引入。生活中的大數無(wú)處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數的大小呢？這節課我們共同研究這個(gè)問(wèn)題。
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
1．學(xué)一學(xué)，議一議。
通過(guò)小組探究，比較大小的方法。
（1）以小組為單位自學(xué)探究。
以小組為單位匯報，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2．練一練。
完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。
學(xué)中做1。試一試。先試著(zhù)做一做，再議一議。
3.想一想
4。數學(xué)游戲。
5．估一估。完成練一練的第一、二題。
板書(shū)設計
比一比
數學(xué)《比一比》教案7
教學(xué)內容:
實(shí)驗教材(北師大版)三年級數學(xué)下冊P69-70內容
教學(xué)目標:
1.結合具體問(wèn)題情境,了解平均數的意義,體會(huì )平均數的必要性,學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單數據的平均數。
2.能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖，并能根據統計圖解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.發(fā)展統計觀(guān)念，增強與他人交流的意識和能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：讀懂統計圖，了解平均數的意義，學(xué)會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數。（結果為整數）
難點(diǎn)：了解平均數的意義。
關(guān)鍵：讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中認識平均數，并能運用已學(xué)統計知識和平均數來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
（一）活動(dòng)一：讀統計圖
師：同學(xué)們，你們玩過(guò)投籃比賽嗎？你們懂得一些投籃比賽規則吧？
師簡(jiǎn)要說(shuō)明一些投籃規則。
師：三（1）班同學(xué)分成四小組舉行兩場(chǎng)投籃比賽，同學(xué)們想不想看一看啊？
師：第一場(chǎng)比賽，準備，開(kāi)始！同學(xué)們把比賽結果制成了統計圖，請看！通過(guò)統計圖你獲得了哪些信息？
學(xué)生發(fā)言，師正確評價(jià)學(xué)生的發(fā)言。
接著(zhù)展示第二場(chǎng)比賽結果的統計表。師：這是第二場(chǎng)比賽的情況，誰(shuí)能根據統計表幫老師把這場(chǎng)比賽的統計圖完成呢？
然后全體進(jìn)行評價(jià)。
（二）活動(dòng)二：獎牌給哪組
師：兩組比賽情況已經(jīng)出來(lái)，下面讓我們來(lái)評一評這兩塊獎牌分別該給哪個(gè)組？（師出示獎牌，同時(shí)展示課題：比一比）
師：我想請大家來(lái)做裁判，你們樂(lè )意接受嗎？
師：同學(xué)們可以從中任選一場(chǎng)來(lái)評，評的時(shí)候要仔細觀(guān)察，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，看誰(shuí)的辦法好，理由充分，我們要給優(yōu)秀裁判組發(fā)獎牌，各小組加油喲！（同時(shí)出示小獎牌）
小組合作，教師巡視并參與活動(dòng)，然后反饋意見(jiàn)，適時(shí)發(fā)優(yōu)秀裁判獎牌。
師小結：第一場(chǎng)比賽兩組人數相同，第一組總數20個(gè)，第二組總數19個(gè)，所以獎牌應給第一組。
問(wèn)：第二場(chǎng)比賽中，第三組總數25個(gè)，第四組總數24個(gè)，但人數不相同，獎牌應給哪組呢？
師：在人數不相等的情況下，光看總數不公平，應比小組里平均每人投中的個(gè)數，即平均數。（板書(shū)：平均數）你們有什么好辦法算出每組的平均數嗎？
激起學(xué)生再次進(jìn)行討論。
小組匯報：①移多補少
②計算平均數：第三組 （5+8+4+2+6）5=5（個(gè)）
（板書(shū)） 第四組 （6+5+6+7）4=6（個(gè)）
師生小結第二場(chǎng)比賽的獎牌應給第四組。
師：剛才大家在積極思考第二場(chǎng)比賽的獎牌應給哪組，最后是誰(shuí)幫我們解決了難題？
生：平均數。
師：你們覺(jué)得平均數怎么樣啊？
師生小結：像第一場(chǎng)比賽人數相等，我們可以求總數，也可以求平均數；但第二場(chǎng)比賽人數不相等，就一定要用平均數才能解決問(wèn)題，這里求平均數就是用總數除以人數。同學(xué)們的裁判任務(wù)完成得真不錯，我代表三（1）班同學(xué)感謝大家！
（三）活動(dòng)三：試一試
師：最近小熊開(kāi)了一個(gè)冷飲店，本月前三周賣(mài)出冰糕情況見(jiàn)統計圖。（展示統計圖）小熊現在有個(gè)難題，本周該進(jìn)多少冰糕呢？你們能不能幫小熊解決這個(gè)難題？
組織學(xué)生獨立思考，尋求解決問(wèn)題的辦法。
學(xué)生反饋意見(jiàn)，師生共同評價(jià)，意見(jiàn)合理都要給與鼓勵。
（四）活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)
師：生活中，有很多有關(guān)平均數的信息，比如，我了解到我們班同學(xué)的平均身高是134厘米，你們知道自己的身高嗎？
部分學(xué)生匯報身高，師適時(shí)強調同學(xué)們要加強鍛煉，使自己的身體更健康。
師：生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)或用到過(guò)有關(guān)平均數的信息？說(shuō)說(shuō)看。
指名匯報，師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，并鼓勵學(xué)生平時(shí)要積極思考，善于積累數學(xué)知識。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
調查小組同學(xué)的身高，并計算小組的平均身高。
數學(xué)《比一比》教案8
教學(xué)目標：
1. 知識目標：通過(guò)比較分數的大小，加深對分數意義的理解。
2. 能力目標：能比較分母相同的或分子是1的兩個(gè)分數的大小。
3. 情感目標：培養學(xué)生的動(dòng)手觀(guān)察﹑比較和初步對比、總結的能力，在引導探索知識的過(guò)程中，培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
將例題交給學(xué)生去自學(xué)，探究比較分數大小的方法。學(xué)生更容易理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激趣
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。
講述（故事大意）豬八戒在取經(jīng)的路上，忽然找到一個(gè)大西瓜，他剛要吃，悟空一個(gè)筋斗翻到了他的跟前：八戒，這個(gè)西瓜我們分開(kāi)吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，(師板書(shū):1/2)八戒聽(tīng)了滿(mǎn)臉不高興，這個(gè)西瓜是我發(fā)現的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4(師板書(shū)1/4)
師:同學(xué)們說(shuō)，八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個(gè)什么問(wèn)題呢？
師：這節課我們就來(lái)研究比較一下分數的大小（板書(shū)課題：比大小）
二、互動(dòng)解疑
1. 比較分子是1的分數大小
（1）質(zhì)疑：
下面我們就來(lái)比較以下1/2和1/4（指板書(shū)）誰(shuí)大誰(shuí)小？為了直觀(guān)地比較出誰(shuí)大誰(shuí)小，請同學(xué)們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案。
（2）四人一組合作學(xué)習，分一分，涂一涂，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
（3）交流匯報。
①出示圖(見(jiàn)課本61頁(yè)右上圖)。
②小組選代表說(shuō)出自己的小組比較的思維過(guò)程(師適當引導并小評)
（4）小結：把兩張完全相同的正方形的紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一張紙平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分 的份數越多，得到的一份越少，所以1/21/4。
剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數，都取其中1份，這樣的兩個(gè)分數誰(shuí)大誰(shuí)小，而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份，取不同的份數，這樣的兩個(gè)分數，哪一個(gè)大哪一個(gè)小呢？
2. 比較分母相同的分數的大小。
（1）質(zhì)疑
3/4和1/4誰(shuí)大?(同時(shí)板書(shū))你們是怎么想的，用比較1/2和1/4的方法，四人一組分一分，比一比。
（2） 四人一組合作學(xué)習，分一分，涂一涂，比一比、說(shuō)一說(shuō)。
（3） 交流匯報。
①出示圖（見(jiàn)課本61頁(yè)左上圖）。
②小組選代表發(fā)言說(shuō)出小組比較的思維過(guò)程。
（4）小結：把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份，表示其中的3份也就是3個(gè)1/4，而另一張紙表示其中的1份，也就是1個(gè)1/4，所以3/41/4。
3. 試一試，讓學(xué)生獨立完成。
（1）填分數，比大小。（見(jiàn)課本61頁(yè)中間圖）。
（2）給分數先涂上顏色再比較大小（見(jiàn)課本61頁(yè)下圖）。
要求學(xué)生獨立先獨立完成，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
三、啟思導疑
（1）分類(lèi)。
把上述六組分數比大小進(jìn)行分類(lèi)。
一類(lèi)：分母相同的分數比大小。
二類(lèi)：分子是1的分數比大小。
（2）小組交流總結比較大小的方法。
（3）全班交流，發(fā)現規律。
分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。分子相同的分數，分母大的分數，反而越小。
（4）拓展延伸
為什么？說(shuō)明：分母相同，表示把一個(gè)整體平均分成的份數相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數多，分數就大。
分子是1的分數，表示取其中的一份，分母小的表示把一個(gè)整體平均的分數少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份數多，其中的一份反而小。
四、實(shí)踐應用
1. 按分數涂料顏色并比較分數的大小（出示圖形）
（1）學(xué)生獨立，看 一看，涂一涂，比一比。
（2）小組交流。
（3）全班匯報交流。
2. 在下面的圖形中，涂出它們的1/4，（出示圖形）
（1）學(xué)生獨立，畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。
（2）小組比一比。
（3）全班交流并個(gè)別展示。
五、總結評價(jià)
通過(guò)今天的學(xué)習，我們對分數有了進(jìn)一步的理解，學(xué)會(huì )了比較分數大小的方法，知道了比較分數的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時(shí)候。分母相同時(shí)，看分子，分子越大分數越大，當分子是1時(shí)，分母越大，分數反而越小。
數學(xué)《比一比》教案9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )用數描述身邊的事物，并與他人交流。
2、培養用數學(xué)的眼光看待周?chē)挛铩⒂脭档挠^(guān)念分析日常生活中各種現象的意識和能力。
3、初步體驗量化的思想，促進(jìn)數感的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
位數相同的數的大小比較。
教具學(xué)具：
課件、計數器、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
比較大小
981（ ）1000
6980（ ）789
7083（ ）7208
1378（ ）2341
2980（ ）3408
3920 （ ）3980
二、試一試
1、課件出示28頁(yè)情境圖，認真觀(guān)察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現問(wèn)題。
2、展臺展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。
3、學(xué)生匯報：在數線(xiàn)上標出三輛自行車(chē)價(jià)錢(qián)的理由，說(shuō)一說(shuō)哪輛車(chē)最便宜，哪輛車(chē)最貴。
三、教師評價(jià)，
對于學(xué)生的不同說(shuō)法，只要合理，教師就要給與肯定。
（設計意圖：為學(xué)生提高充分、獨立的思考空間，增強學(xué)生的探究意識和學(xué)習的自信心，讓他們體會(huì )成功的樂(lè )趣。）
四、小組討論學(xué)習
學(xué)習在線(xiàn)上標出3200的大致位置，小組討論學(xué)習，然后匯報。
五、課件出示
練一練，完成29頁(yè)練習題3、4題，讓學(xué)生填一填，教師巡視檢查。
六、總結提升
讓學(xué)生談?wù)勈斋@，著(zhù)重談怎樣比較數的大小。
板書(shū)設計：
試一試
萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^，位數多的數就大，位數相同，從高位開(kāi)始比。
數學(xué)《比一比》教案10
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第5~6頁(yè)上的內容
【教學(xué)目標】
知識與技能――初步認識高矮、長(cháng)短、大小、多少的讀；過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng )設情境，呈現實(shí)物，進(jìn)行數一數；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)――讓同學(xué)們感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.讓同學(xué)們在數一數、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體；2.能大膽地用數學(xué)語(yǔ)言表達比較的結果和方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生認真觀(guān)察事
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第5~6 頁(yè)上的內容。
【教學(xué)目標】
知識與技能――初步認識高矮、長(cháng)短、大小、多少的讀寫(xiě)并理解其意思；讓同學(xué)們在數一數、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗一些比較的方法；能大膽地用數學(xué)語(yǔ)言表達比較的結果和方法。從而培養學(xué)生的表達能力、觀(guān)察能力、小組合作意識。
過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng )設情境，呈現實(shí)物，進(jìn)行數一數、比一比、擺一擺這些實(shí)際活動(dòng)，掌握比較的方法和對結果的流利表達。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)――讓同學(xué)們感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的熱情；培養同學(xué)們認真觀(guān)察事物的良好習慣，培養同學(xué)們初步的觀(guān)察能力，體會(huì )生活中處處有數學(xué)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.讓同學(xué)們在數一數、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗一些比較的方法。
2.能大膽地用數學(xué)語(yǔ)言表達比較的結果和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、表達能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入
（一）師：大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？
生：因為他觀(guān)察事物非常仔細，細小的差別也能看出來(lái)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習他這種細致入微的觀(guān)察精神，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細！
（二）老師出示課本5-6 頁(yè)圖片請學(xué)生觀(guān)察圖片上有什么，同時(shí)引導學(xué)生認識“高矮”、“長(cháng)短”、“大小”、“多少”等字。
二、探究新知
（一）長(cháng)短比較
1．完整表達對物體“長(cháng)短”的比較
①拿出二根長(cháng)短不同的繩子，請學(xué)生認真觀(guān)察：
師：大家發(fā)現了什么？你能用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們呢？（提醒學(xué)生先思
考，再舉手，回答的完整性與準確性、多樣性）
②教師拿出二根長(cháng)短不同的尺子
師：請小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？
2.掌握比較物體長(cháng)短的方法
①請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）
②請位小朋友起來(lái)給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長(cháng)短的？
③師總結：大家覺(jué)得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應說(shuō)到：比較的時(shí)候，兩支鉛筆的一端要對齊，不能一前一后。）
3.掌握“一樣長(cháng)”的概念
師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現了什么？（ 板書(shū)：一樣長(cháng)）
（二）高矮的比較
1.比一比兩人的高矮。
①師：請小朋友先估計一下，小華和小明兩個(gè)人，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（學(xué)生舉手回答，
注意學(xué)生答語(yǔ)的完整性與準確性、多樣性）
②故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著(zhù)腳，再比。學(xué)生馬上會(huì )叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
③師總結：比身高應該站在同樣高的地方比。跟長(cháng)短的比較一樣，在比較的時(shí)候，一端要對齊，不能一前一后。
④老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們三個(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的
2.小組活動(dòng)。
內容：前后四人一組，比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？ 要求：小組先商量一下，準備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比． （在反饋時(shí)，得到 3 種方法，
A、兩兩相比；
B、一個(gè)人和 3 個(gè)人依次相比；
C、站一排相比。
（三）大小的比較
大小的比較多媒體出示不同大小的2 個(gè)皮球。 教師：誰(shuí)大誰(shuí)小？有什么辦法可以比出來(lái)？老師拿出不同大小的2 個(gè)皮球。
教師小結：在桌面上一比，小球沒(méi)有大球高，也沒(méi)有大球寬。
（四）多少的比較
1.多媒體出示教科書(shū)上第6 頁(yè)“多少的比較”第一幅圖（蘋(píng)果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋(píng)果多，梨子少的？
2.花盆的個(gè)數和小樹(shù)的棵數怎么比的呢？教師強調：：一個(gè)花盆放一棵樹(shù)，剛好放完，所以花盆的個(gè)數與小樹(shù)的棵數同樣多。
三、課堂練習
1.基礎練習教科書(shū)第6 頁(yè)“課堂活動(dòng)”，先思考，再回答。說(shuō)說(shuō)比的方法。
2.綜合練習
（1）比一比，哪條線(xiàn)長(cháng)？哪條線(xiàn)短？
（2）把3 塊同樣的糖分別放入3 個(gè)水杯中，溶化后哪杯最甜？
3.開(kāi)放練習
（1）同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具，比一比它們的長(cháng)短、大小和多少。
（2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(cháng)短、大小和多少的比較？
（3）比較誰(shuí)喝的多
師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著(zhù)大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：
1）你認為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？
2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！
四、課堂小結你學(xué)到了什么？ （學(xué)生自由說(shuō)）
教師作全課總結：我們學(xué)習了高矮、長(cháng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(cháng)短可以把他們一端對齊，另一端長(cháng)的就高、長(cháng)；反之就矮、短。注意比較長(cháng)短和高矮，要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小可以把幾個(gè)物體放在一起觀(guān)察看看誰(shuí)大誰(shuí)小。多少的比較，我們可以通過(guò)數數進(jìn)行判斷，如果數量小就少，數量大就多。
數學(xué)《比一比》教案11
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷對場(chǎng)景觀(guān)察的過(guò)程，體會(huì )比較長(cháng)短、高矮是生活中的數學(xué)。
2．聯(lián)系生活認識長(cháng)短、高矮的含義，了解長(cháng)短、高矮是比較結果。初步建立比較
的意識，學(xué)會(huì )比較的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生對單獨比較誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短應該沒(méi)有問(wèn)題，只是完整地說(shuō)不能做到，教師要加強滲透和指導。
比較方法的指導也是很有必要的，學(xué)生可能已經(jīng)會(huì )數，但是卻不一定能數得準確，原因就是他們沒(méi)有掌握數數的方法，要讓學(xué)生明白一個(gè)一個(gè)地按一定順序數數，不容易遺漏、重復。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解長(cháng)短、高矮是比較的結果。
難點(diǎn)：建立比較的意識，學(xué)會(huì )比較長(cháng)短、高矮的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
小朋友們，你們會(huì )跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好！（出示主題圖）
引導學(xué)生看圖：仔細觀(guān)察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導學(xué)生完整地表述）
比一比，這兩個(gè)小朋友的繩子哪根長(cháng)，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)課題：比一比
二、新知探索
1、比長(cháng)短
你認為哪根長(cháng)，哪根短？
學(xué)生蘭蘭的長(cháng)一些，淘淘的短一些。
你是怎樣比的？（拿出準備的跳繩）誰(shuí)來(lái)比給大家看。
指名上臺比一比。
學(xué)生比的方法不一定準確，引導學(xué)生掌握比較的方法：比長(cháng)短的時(shí)候，應該把兩根繩子的一端對齊，再比較另一端，多出一段的要長(cháng)一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）
引導：下朋友們用手指一指，書(shū)中畫(huà)的兩根拉直了的跳繩，哪端是對齊了的？（指名在實(shí)物投影儀上指一指）
引導：茄子先生還有一個(gè)要求，它要小朋友在長(cháng)的那根繩子后面的方框里畫(huà)“√”小朋友們會(huì )畫(huà)嗎？試一試。
2、比高矮。
引出第二位“老師”：白菜老師。
白菜老師也給大家帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中準備玩滑梯的兩個(gè)小朋友，誰(shuí)高一些，誰(shuí)矮一些？
引導學(xué)生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。
怎樣比較高矮？
指名兩人上臺比一比。
一人站講臺上，一人站講臺下。能這樣比嗎？
引導：比高矮時(shí)，兩人站的位置應該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。
反饋練習：同桌比一比，看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
引導學(xué)生繼續看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？
兩棵樹(shù)
路燈的桿子和樹(shù)比較
桌子和凳子……
3、比輕重。
引出第三位“老師”——茄子老師。
它給我們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中紅果子和黃果子，哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些？（出示教材中的圖片）
引導：玉米老師把這兩個(gè)水果放在什么地方讓小朋友來(lái)觀(guān)察它們的輕重呢？
拿出天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結構并引導：當天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時(shí)，說(shuō)明什么？
如果天平一邊高，一邊低，（拿出準備的水果放入盤(pán)中）說(shuō)明什么？
看著(zhù)天平，你會(huì )想起我們玩過(guò)的什么游戲？
學(xué)生：蹺蹺板
對！重的一邊會(huì )下沉，輕的一邊會(huì )上翹。
拿出水果，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師手中的兩個(gè)水果哪個(gè)輕，哪個(gè)重？你是怎么知道的？（學(xué)生回答）
要求在書(shū)上在重的果子下面的方框里畫(huà)“√”。
三、自主練習
第5~6頁(yè)（投影)
（1）人拿出一支鉛筆，比一比誰(shuí)的長(cháng)，誰(shuí)的短，指名交流時(shí)，注意比較的方法。用一句話(huà)說(shuō)出比的結果。
（2）讀題，學(xué)生在書(shū)上畫(huà)“√”。讓學(xué)生體會(huì )直路近，彎路遠。
（3）讀題，學(xué)生在最長(cháng)的后面畫(huà)“√”，最短的后面畫(huà)“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比，也可以數格子比一比。
四、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？談?wù)勀愕氖斋@？
除了今天學(xué)的比長(cháng)短、比高矮，你還會(huì )比什么？
五、作業(yè)布置
1.課后復習本節課的內容（比一比）。
2.完成第5~6頁(yè)4、5、6、7題。
六、板書(shū)設計
比一比
高、矮、長(cháng)、短、輕、重
七、教學(xué)反思
1．例題首先強調觀(guān)察的順序性，過(guò)程中關(guān)注孩子對于比長(cháng)短、高矮、輕重的語(yǔ)言表達，讓孩子在活動(dòng)中加深感受，在感受中體驗生活。練習教學(xué)時(shí)，要重視讓孩子體驗比較的方法。
2.缺少培養孩子動(dòng)手能力的培養意識，天平抽時(shí)間還是要讓孩子感受一下
資源文件列表：
數學(xué)《比一比》教案12
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固比較5以?xún)葦盗康亩唷⑸佟⒁粯佣唷?/p>
2、初步嘗試運用添減的方法，使不一樣的數量變得一樣多，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、教師教具：圖片、大象、熊。
2、幼兒操作材料：（雪花片若干，墊板每人一塊）
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：鞏固比較5以?xún)鹊亩唷⑸佟⒁粯佣?/p>
難點(diǎn)：使不一樣的數量變得一樣多。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
師：今天我請小朋友們來(lái)玩個(gè)游戲。可是在玩游戲的時(shí)候，老師有些小小的要求要請（我請一組女孩子，一組男孩子，女孩站在這邊，男孩站那邊，其他小朋友要仔細看哦，可是現在有難處了，我不知道男孩多，還是女孩子多，怎么辦呢？那現在請小朋友們幫我想一想辦法好嗎？應該怎樣才能知道男孩多，還是女孩多呢？
幼兒：男孩子多或女孩子多
二、出示一籃子大象和熊
師：現在老師這里又有難處了，我不知道大象多還是熊寶寶多，誰(shuí)能幫助我用剛才那個(gè)方法來(lái)幫大象，小熊手拉手排排隊呢？
幼兒：積極參與，回答。并上來(lái)操作。
師：小朋友真棒！那現在我們知道誰(shuí)多、誰(shuí)少了嗎？
三、幼兒第一次操作（比一比，知道多或少）
師：
1、現在請小朋友幫助雪花片寶寶，給他們排一排，比一比，哪一種顏色的雪花片多，哪一種雪花片少。
2、注意事項：可是在給這些雪花片排隊比較多少時(shí)，不要要搬凳子，輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片，給它們排排隊，比一比。做好走到座位旁好。
3、教師總結：小朋友們，你們是用什么方法排隊的呢？
幼兒：發(fā)表自己的方法。
四、出示圖片寶寶
師：現在這些圖形寶寶，也不知道誰(shuí)多誰(shuí)少了？我請一個(gè)小朋友幫我用剛才的方法，來(lái)幫它們手拉手排排隊，看一看誰(shuí)多誰(shuí)少，可是圖形寶寶發(fā)現她自己太少，請小朋友想個(gè)方法，幫它們變得一樣多？
1、引導幼兒想辦法：添上圖片寶寶小朋友想一想，還有什么方法呢？
2、現在老師這里有一個(gè)方法，請小朋友卡仔細了呢，把它拿掉一個(gè)圓形寶寶，變得一樣多。
五、幼兒第二次操作。
1、請小朋友幫雪花片變得一樣多，用剛才的方法，不要搬凳子，做好拿到自己位子旁坐下來(lái)，老師等下要去看一看誰(shuí)做得對。
2、教師來(lái)回巡視
六、總結：
小朋友們做得都很好，現在我們拿著(zhù)我們的作品，給其他小朋友看一看去吧！
數學(xué)《比一比》教案13
目標：
1、教幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)葦档亩嗌佟?/p>
2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
準備：
教具，貼絨藍色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。
學(xué)具：
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
（1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
（2）正確判斷7以?xún)葦盗俊?/p>
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數目最多，誰(shuí)的數目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數字朋友。
（3）小結。
”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊長(cháng)、短。而是要數一數每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。“
2、小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導第一、二組的活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評價(jià)。
表?yè)P能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數學(xué)《比一比》教案14
學(xué)情分析：
本課是在一年級學(xué)習10以?xún)葦档恼J識和100以?xún)葦档拇笮”容^基礎上學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档谋容^大小，也是為四年級上學(xué)期學(xué)習億以?xún)葦档恼J識和比較大小打基礎。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮》椒ǎ苡梅柋硎救f(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、培養學(xué)生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過(guò)多形式活動(dòng)，結合現實(shí)素材，感受大數的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)學(xué)到一些數學(xué)知識。
二、（出示情景圖）。
1、觀(guān)察情境圖，尋找數學(xué)信息。
2、根據情境圖提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。
（1）誰(shuí)最高？誰(shuí)最低？
（2）比較黃山和泰山誰(shuí)高？
（3）恒山和華山比較，哪座山比較高呢？
三、自主學(xué)習
根據提出問(wèn)題選擇一到二個(gè)問(wèn)題，小組討論學(xué)習。
四、匯報學(xué)習情況
板書(shū)：位數不同 直接比
位數相同，比首位
首位相同，依次比
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎？
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
六、提高訓練
我們都是兩個(gè)數兩個(gè)數地比較，你們敢不敢一次比較6個(gè)數，把6個(gè)數從小到大的排列？
1. （課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。
2.獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。
3.小組討論：這么多數，怎樣能很快從小到大排列呢？
4.匯報討論結論。
生可能會(huì )把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類(lèi)。 指導學(xué)生一起用這個(gè)方法來(lái)試一試。
七、鞏固練習
完成課后練習１、收玉米。2、比較大小
八、總結
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲，老師和學(xué)生共同總結萬(wàn)以?xún)葦当容^大小的方法。
板書(shū)設計：
比一比
位數不同 直接比
位數相同，比首位
首位相同，依次比
數學(xué)《比一比》教案15
活動(dòng)設計背景
在數學(xué)區中，可提共排序板、動(dòng)物與食物想匹配的材料，如小兔子 和蘿卜、小狗和骨頭等，請幼兒用一一對應比多少的方法比較動(dòng)物與食物的多少。
活動(dòng)目標
1、愿意大聲回答教師的問(wèn)題。
2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習一一對應的倆中物體的多少。
2、幼兒用一一對應的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后，引導幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。
活動(dòng)準備
玩偶、書(shū)、小筐
活動(dòng)過(guò)程
1、小熊請客。
2、小狗小貓排排隊。
3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。
4、幼兒操作活動(dòng)。
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