中班語(yǔ)言教案長(cháng)長(cháng)的面條及反思（通用10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的中班語(yǔ)言教案長(cháng)長(cháng)的面條反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中班語(yǔ)言教案長(cháng)長(cháng)的面條及反思 1

　　活動(dòng)背景：

　　現實(shí)世界中，絕多數物體都以一定的形態(tài)呈現在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線(xiàn)團、卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤(pán)山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著(zhù)人們的刻意創(chuàng )造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀(guān)察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們去想象和創(chuàng )造。故事《長(cháng)長(cháng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線(xiàn)，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化。

　　活動(dòng)目標 ：

　　1、傾聽(tīng)故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化。

　　2、膽想象長(cháng)面條的形狀變化以及形變之后的`用途。

　　3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

　　4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　故事磁帶，長(cháng)繩子，毛線(xiàn)，白紙，水彩筆，雙面膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 小象的長(cháng)面條

　　1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

　　2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì )覺(jué)得面條像什么?他們會(huì )怎么玩呢?

　　3、教師借助長(cháng)繩子進(jìn)行引導，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示出來(lái)。

　　4、小狐貍看到了這根長(cháng)長(cháng)的面條，眼睛一亮，你覺(jué)得他會(huì )怎么做呢?

　　5、教師引導幼兒膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現幼兒想象的場(chǎng)景。

　　(激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是助幼兒理解面條細長(cháng)柔軟的特點(diǎn);二是引導幼兒利用已有經(jīng)驗展開(kāi)想象。)

　　二、 彎彎直直的長(cháng)面條

　　1、教師帶來(lái)一個(gè)故事，里面的小鳥(niǎo)和小狐貍也看到了小象做的這根長(cháng)面條。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì )拿面條做什么?

　　2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫(huà)面。

　　(講述小象拉面時(shí)，應該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現小象的力氣，作出一根特別長(cháng)的面條的情景。)

　　3、故事里，小鳥(niǎo)把長(cháng)長(cháng)的面條當作了什么?是怎么玩的?

　　4、小狐貍把長(cháng)長(cháng)的面條怎么了?

　　5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎?

　　6、長(cháng)長(cháng)的面條一會(huì )彎彎的，一會(huì )直直的，可以有很多的變化。

　　三、 如果，我有長(cháng)面條。

　　1、完整傾聽(tīng)故事錄音。如果你有一根很長(cháng)很長(cháng)的面條，你覺(jué)得像什么?會(huì )拿它怎么玩呢?

　　2、今天我們要來(lái)畫(huà)一張很有趣的畫(huà)。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長(cháng)長(cháng)的面條做什么，然后畫(huà)出來(lái)，再用毛線(xiàn)在畫(huà)的面條上進(jìn)行裝飾。

　　3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀(guān)察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒膽想象，自主作畫(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　故事《長(cháng)長(cháng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線(xiàn)，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化。

　　根據《綱要》中強調的"要鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設計中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節為線(xiàn)索，嘗試以開(kāi)放性、假設性的提問(wèn)為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、膽求異、自主表達為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

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　　一、教學(xué)目標

　　理解故事內容，感受長(cháng)長(cháng)的面條的神奇和有趣。

　　能用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法和感受。

　　嘗試學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)，體驗閱讀的快樂(lè )。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事中面條長(cháng)長(cháng)的特點(diǎn)和有趣的情節。

　　難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)，并能大膽想象和表達。

　　三、教學(xué)準備

　　繪本《長(cháng)長(cháng)的面條》。

　　相關(guān)的圖片、頭飾。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導入部分

　　出示面條的圖片，提問(wèn)：“小朋友們，你們看這是什么？”引導幼兒觀(guān)察面條的形狀和特點(diǎn)。

　　引出故事主題：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于面條的有趣故事，名字叫《長(cháng)長(cháng)的`面條》。”

　　（二）基本部分

　　教師講述故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)。

　　講述過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容，如：“面條有多長(cháng)？”“小動(dòng)物們都用面條做了什么？”

　　結合圖片，再次講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)。

　　例如：“小狐貍說(shuō)：‘我要用面條做一根跳繩。’小兔子說(shuō)：‘我要用面條做一個(gè)花環(huán)。’”

　　引導幼兒討論：“如果你有一根長(cháng)長(cháng)的面條，你會(huì )用它做什么？”鼓勵幼兒大膽想象和表達。

　　（三）結束部分

　　請幼兒分角色表演故事，體驗故事的樂(lè )趣。

　　教師小結：“小朋友們的想法都很棒，長(cháng)長(cháng)的面條可以給我們帶來(lái)很多快樂(lè )和驚喜。”

　　五、教學(xué)反思

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對故事內容表現出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和表達自己的想法。但在學(xué)說(shuō)角色對話(huà)環(huán)節，部分幼兒還不夠熟練，需要在今后的活動(dòng)中加強練習。此外，在引導幼兒想象時(shí)，可以提供更多的材料和啟發(fā)，幫助他們拓展思維。

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　　一、教學(xué)目標

　　觀(guān)察畫(huà)面，理解故事中長(cháng)長(cháng)的面條的變化。

　　培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。

　　感受故事中溫馨的氛圍，體驗分享的快樂(lè )。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解面條的變化和故事情節。

　　難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)揮想象力，大膽講述自己的想法。

　　三、教學(xué)準備

　　《長(cháng)長(cháng)的面條》PPT 課件。

　　面條實(shí)物。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始部分

　　教師出示面條實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)面條的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)幼兒：“你們吃過(guò)面條嗎？面條可以做成什么樣的`美食？”

　　（二）展開(kāi)部分

　　播放 PPT 課件，教師講述故事。

　　邊講述邊引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：“面條一開(kāi)始有多長(cháng)？”“小動(dòng)物們發(fā)現面條后做了什么？”

　　讓幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵他們大膽猜測和講述后面的情節。

　　重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察面條的變化，如：變長(cháng)、變短、變形狀等。

　　（三）結束部分

　　教師再次講述故事，讓幼兒完整感受故事的溫馨氛圍。

　　組織幼兒討論：“如果你有長(cháng)長(cháng)的面條，你愿意和小伙伴分享嗎？為什么？”

　　五、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)利用 PPT 課件吸引了幼兒的注意力，讓他們更直觀(guān)地理解了故事內容。但在引導幼兒發(fā)揮想象力時(shí)，給予的時(shí)間不夠充分，有些幼兒還沒(méi)有完全表達出自己的想法。在今后的教學(xué)中，應更加注重幼兒的自主性和創(chuàng )造性，給予他們更多的表達機會(huì )。

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　　一、教學(xué)目標

　　傾聽(tīng)故事，理解故事中長(cháng)長(cháng)的面條帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　能夠根據故事情節進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。

　　培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和合作意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：傾聽(tīng)并理解故事，感受面條帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng )編，并與同伴合作表演。

　　三、教學(xué)準備

　　故事音頻《長(cháng)長(cháng)的面條》。

　　故事相關(guān)的道具。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導入環(huán)節

　　播放輕松的音樂(lè )，營(yíng)造愉快的'氛圍。

　　教師提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，叫做《長(cháng)長(cháng)的面條》。”

　　（二）傾聽(tīng)故事

　　播放故事音頻，幼兒傾聽(tīng)。

　　聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“故事里都有誰(shuí)？面條發(fā)生了什么有趣的事情？”

　　（三）創(chuàng )編故事

　　引導幼兒根據故事內容進(jìn)行創(chuàng )編，如：“還有哪些小動(dòng)物會(huì )發(fā)現面條？它們會(huì )用面條做什么？”

　　鼓勵幼兒分組討論，并將自己的想法記錄下來(lái)。

　　（四）表演環(huán)節

　　請幼兒分組表演創(chuàng )編的故事。

　　其他幼兒觀(guān)看并評價(jià)。

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)傾聽(tīng)故事和創(chuàng )編表演，幼兒的積極性很高，語(yǔ)言表達能力也得到了鍛煉。但在小組合作創(chuàng )編時(shí)，個(gè)別幼兒參與度不夠，需要教師進(jìn)一步引導和鼓勵。同時(shí)，在評價(jià)環(huán)節，可以引導幼兒多從優(yōu)點(diǎn)方面進(jìn)行評價(jià)，增強他們的自信心。

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　　一、教學(xué)目標

　　理解故事中長(cháng)長(cháng)的面條的象征意義。

　　培養幼兒的情感認知和社會(huì )交往能力。

　　學(xué)習用連貫的語(yǔ)言講述自己的感受。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解面條在故事中所象征的友誼和分享。

　　難點(diǎn)：引導幼兒將故事中的情感體驗遷移到生活中。

　　三、教學(xué)準備

　　動(dòng)畫(huà)視頻《長(cháng)長(cháng)的面條》。

　　繪畫(huà)材料。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)

　　播放動(dòng)畫(huà)視頻，幼兒觀(guān)看。

　　提問(wèn)：“故事中的.面條代表了什么？”

　　（二）討論交流

　　組織幼兒討論：“為什么小動(dòng)物們都喜歡長(cháng)長(cháng)的面條？”

　　引導幼兒思考在生活中如何與朋友分享快樂(lè )。

　　（三）繪畫(huà)表達

　　讓幼兒用繪畫(huà)的方式表現自己對故事的理解和感受。

　　鼓勵幼兒分享自己的作品，并講述畫(huà)面內容。

　　五、教學(xué)反思

　　利用動(dòng)畫(huà)視頻激發(fā)了幼兒的興趣，但在討論環(huán)節，部分幼兒對抽象的象征意義理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，可以多結合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行引導，幫助他們更好地理解情感和社會(huì )交往方面的內容。繪畫(huà)環(huán)節幼兒表現積極，但在分享作品時(shí)，有些幼兒表達不夠清晰，需要加強語(yǔ)言表達方面的訓練。

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　　一、教學(xué)目標

　　認讀故事中的重點(diǎn)字詞，如：面條、長(cháng)、短等。

　　能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現故事中的情節。

　　激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認讀重點(diǎn)字詞，理解其含義。

　　難點(diǎn)：用動(dòng)作準確表現故事情節。

　　三、教學(xué)準備

　　故事書(shū)《長(cháng)長(cháng)的面條》。

　　字詞卡片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）閱讀故事

　　教師與幼兒一起閱讀故事書(shū)，指讀重點(diǎn)字詞。

　　提問(wèn)幼兒：“你認識這些字嗎？它們是什么意思？”

　　（二）字詞認讀

　　出示字詞卡片，帶領(lǐng)幼兒認讀。

　　通過(guò)游戲，如：“找字寶寶”“開(kāi)火車(chē)讀”等，鞏固字詞的認識。

　　（三）動(dòng)作表演

　　教師示范用動(dòng)作表現故事中的情節，如：拉長(cháng)面條的'動(dòng)作。

　　請幼兒模仿，并用動(dòng)作表現自己喜歡的情節。

　　五、教學(xué)反思

　　在字詞認讀環(huán)節，幼兒的積極性較高，但個(gè)別幼兒對較復雜的字詞還存在認讀困難。在動(dòng)作表演環(huán)節，幼兒能夠積極參與，但有些動(dòng)作不夠規范和準確。在今后的教學(xué)中，要根據幼兒的個(gè)體差異，有針對性地進(jìn)行輔導，同時(shí)加強對動(dòng)作的指導和規范。

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　　一、教學(xué)目標

　　能夠用清晰的語(yǔ)言描述長(cháng)長(cháng)的面條的特點(diǎn)和用途。

　　通過(guò)故事啟發(fā)，培養幼兒的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。

　　體會(huì )故事中團結協(xié)作的精神，增進(jìn)幼兒的團隊意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：清晰描述面條的特點(diǎn)與用途，理解故事中的團結協(xié)作。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)幼兒創(chuàng )新思維，運用面條解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、教學(xué)準備

　　《長(cháng)長(cháng)的面條》故事繪本及相關(guān)圖片。

　　一些面條道具。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）故事引入

　　展示故事繪本，講述《長(cháng)長(cháng)的面條》的故事。

　　提問(wèn)：“故事里的面條有什么特別？小動(dòng)物們是怎么利用面條的？”

　　（二）討論與描述

　　組織幼兒討論面條的特點(diǎn)，如長(cháng)度、形狀、質(zhì)地等。

　　鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述面條可以用來(lái)做什么。

　　（三）創(chuàng )新思維拓展

　　提出問(wèn)題：“如果你們有長(cháng)長(cháng)的面條，還能想出什么新的用途？”

　　引導幼兒分組思考和討論，記錄下想法。

　　（四）團隊活動(dòng)

　　讓幼兒分組，利用面條道具共同完成一個(gè)任務(wù)，如搭建一個(gè)“面條城堡”。

　　強調團隊協(xié)作的重要性。

　　五、教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在描述面條特點(diǎn)和用途時(shí)表現積極，但在創(chuàng )新思維拓展部分，有些幼兒的`想法較為局限，需要更多的引導和啟發(fā)。團隊活動(dòng)增強了幼兒的合作意識，但在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別小組出現了分工不明確的情況，今后應加強團隊協(xié)作方面的指導。

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　　一、教學(xué)目標

　　感受故事的趣味性，增強對語(yǔ)言表達的興趣。

　　學(xué)習運用豐富的形容詞來(lái)描述面條。

　　培養幼兒的傾聽(tīng)習慣和專(zhuān)注力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì )故事的趣味，學(xué)習形容詞的運用。

　　難點(diǎn)：在描述中準確使用形容詞，提升語(yǔ)言表達的豐富性。

　　三、教學(xué)準備

　　故事音頻及多媒體課件。

　　各種不同形狀、顏色的面條圖片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）趣味導入

　　播放歡快的音樂(lè )，展示各種面條圖片，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：“這些面條看起來(lái)怎么樣？”

　　（二）傾聽(tīng)故事

　　播放故事音頻，幼兒傾聽(tīng)。

　　過(guò)程中，適時(shí)暫停，提問(wèn)：“這里的面條有趣在哪里？”

　　（三）語(yǔ)言學(xué)習

　　再次展示面條圖片，引導幼兒用形容詞描述，如“長(cháng)長(cháng)的”“軟軟的”“細細的”等。

　　進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，鞏固形容詞的運用。

　　（四）總結與回顧

　　回顧故事內容，強調有趣的.部分。

　　鼓勵幼兒在日常生活中多運用形容詞描述事物。

　　五、教學(xué)反思

　　幼兒對故事的趣味性有較好的感受，但在形容詞的運用上，部分幼兒還不夠熟練，需要更多的練習和鞏固。游戲環(huán)節提升了幼兒的參與度，但個(gè)別幼兒注意力容易分散，今后要注重培養幼兒的傾聽(tīng)習慣和專(zhuān)注力。

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　　一、教學(xué)目標

　　理解故事中蘊含的數學(xué)概念，如長(cháng)度的比較。

　　嘗試用簡(jiǎn)單的測量方法比較面條的長(cháng)短。

　　激發(fā)幼兒對數學(xué)和生活結合的探索興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事中的長(cháng)度比較，掌握簡(jiǎn)單測量方法。

　　難點(diǎn)：在實(shí)際操作中準確測量面條長(cháng)短，并進(jìn)行比較。

　　三、教學(xué)準備

　　《長(cháng)長(cháng)的面條》故事書(shū)，帶有刻度的尺子。

　　不同長(cháng)度的面條若干。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）故事回顧

　　講述《長(cháng)長(cháng)的面條》故事，重點(diǎn)強調面條長(cháng)度的比較部分。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)的面條更長(cháng)？怎么看出來(lái)的？”

　　（二）測量方法介紹

　　展示尺子，介紹測量的'基本方法和單位。

　　示范如何測量面條的長(cháng)度。

　　（三）實(shí)踐操作

　　給幼兒分發(fā)面條，讓他們嘗試測量并比較長(cháng)短。

　　教師巡回指導，幫助幼兒解決問(wèn)題。

　　（四）總結與分享

　　請幼兒分享自己測量的結果和方法。

　　總結測量的要點(diǎn)和注意事項。

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)故事引入數學(xué)概念，幼兒的接受度較高，但在實(shí)際測量操作中，部分幼兒對尺子的使用不夠熟練，測量結果存在誤差。今后要加強測量方法的指導和練習，同時(shí)提供更多與生活相關(guān)的數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣。

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　　一、教學(xué)目標

　　引導幼兒根據故事內容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，培養藝術(shù)表現力。

　　鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，能夠講述自己的繪畫(huà)作品。

　　增進(jìn)幼兒對故事的理解和記憶。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據故事啟發(fā)進(jìn)行繪畫(huà)，展現面條相關(guān)的情節。

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言清晰地講述繪畫(huà)內容和創(chuàng )作思路。

　　三、教學(xué)準備

　　繪畫(huà)工具，如彩筆、畫(huà)紙。

　　《長(cháng)長(cháng)的面條》故事書(shū)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）故事回顧與啟發(fā)

　　再次講述《長(cháng)長(cháng)的面條》故事，引導幼兒回憶精彩情節。

　　提問(wèn)：“你想把哪個(gè)情節畫(huà)下來(lái)？”

　　（二）繪畫(huà)創(chuàng )作

　　為幼兒提供繪畫(huà)材料，讓他們自由創(chuàng )作。

　　教師巡回觀(guān)察，給予適當的指導和鼓勵。

　　（三）作品展示與講述

　　組織幼兒展示自己的.繪畫(huà)作品。

　　鼓勵幼兒講述畫(huà)面中的故事。

　　（四）評價(jià)與總結

　　對幼兒的作品和講述進(jìn)行積極評價(jià)。

　　總結活動(dòng)，強調通過(guò)繪畫(huà)表達故事的樂(lè )趣。

　　五、教學(xué)反思

　　幼兒在繪畫(huà)創(chuàng )作中表現出豐富的想象力，但部分幼兒在講述作品時(shí)語(yǔ)言不夠流暢，今后應多提供類(lèi)似的表達機會(huì )，同時(shí)加強語(yǔ)言組織能力的培養。評價(jià)環(huán)節中，幼兒對他人作品的關(guān)注和欣賞還有待提高，需要進(jìn)一步引導。

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