《觀察人體識(shí)漢字》教學(xué)反思
《觀察人體識(shí)漢字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（語(yǔ)文S版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）第一課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。兒歌分別寫(xiě)了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察人體識(shí)字，在情境中識(shí)字，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣。因此本人在最先教學(xué)時(shí)，先從做游戲開(kāi)始：老師說(shuō)出人體部位，讓學(xué)生以最快的速度指出來(lái)，緊接著老師出一個(gè)有關(guān)人體部位“目”的謎語(yǔ)。由此導(dǎo)出新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
1、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。新課表提出，要讓學(xué)生“對(duì)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”。為此在本節(jié)課中我就緊緊圍繞“觀察”二字，聯(lián)系人體各種器官的作用，把手足口耳目擬人化了的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)漢字。
2、在認(rèn)讀生字，朗讀兒歌，為學(xué)生的主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，提供了空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)“培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。”本節(jié)課我改變了教師主宰課堂的做法，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等的對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在識(shí)字教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了有趣，自然，和諧的課堂情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。如：指著“手、足、口、耳、目”念生字，做“手足口耳目”的游戲 等過(guò)程，都讓學(xué)生很自然的.就想了這些生字，并使之牢記。
可以在上完整節(jié)課后，我仔細(xì)回想課堂效果并沒(méi)有我預(yù)設(shè)的那么好，也許我讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)時(shí)，卻放松了作為教師的引導(dǎo)者的地位，我覺(jué)得自己引導(dǎo)的不到位，語(yǔ)言羅嗦，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性的激發(fā)還有待于在今后的教育中歷練。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一日之功，作為一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者也不是一日之事，我特別希望自己在今后的教學(xué)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，逐步提高自己的教學(xué)水平吧！
【《觀察人體識(shí)漢字》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
觀察人體識(shí)漢字教學(xué)設(shè)計(jì)06-18
觀察人體識(shí)漢字的教案06-20
小學(xué)生漢字課件：《觀察人體識(shí)漢字》03-22
一年級(jí)上冊(cè)《觀察人體識(shí)漢字》教案10-08
語(yǔ)文S版《形聲結(jié)合識(shí)漢字》的教學(xué)反思06-23
《形聲結(jié)合識(shí)漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
《識(shí)譜》的教學(xué)反思06-30
《識(shí)譜》的教學(xué)反思01-30