千米和米教學(xué)反思案例

　　這堂課是三年級(jí)第一學(xué)期的《千米、米》用小數(shù)表示的第二課時(shí)，在前面的學(xué)習(xí)中孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、厘米和千米等長(zhǎng)度單位。這節(jié)課的重點(diǎn)主要在“找走法、算路程、判斷乘出租車起步價(jià)是否夠”的問題解決過程中練習(xí)求路程和、嘗試用千米(公里)作單位表示路程數(shù)，形成對(duì)路程中小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活。

　　教學(xué)中圍繞不重復(fù)不遺漏地找出所有的行走方案，讓學(xué)生充分地獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流，使學(xué)生感悟到要有序地思考問題，才能又快又準(zhǔn)地找到所有不同的方案，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上思維活躍，學(xué)習(xí)的.積極性非常高，學(xué)習(xí)的效果也比較好。在算路程這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力還有待提高，計(jì)算的速度慢影響了整節(jié)課的節(jié)奏，后半程的教學(xué)顯得不夠緊湊。如果算路程中的一些算式讓學(xué)生分組計(jì)算，不要求每個(gè)同學(xué)每題都計(jì)算的話，效果會(huì)更好些。

　　希望提供的千米和米教學(xué)反思 ，讓老師和學(xué)生在教學(xué)的過程中共同進(jìn)步，能夠提高教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量!