《你是你的船長(cháng)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.培養高尚的道德情操、養成公平公正的觀(guān)念。
2.理清文章的演講思路(本文環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的結構。)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2、分析欣賞本文的演講思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) ：
1．教育學(xué)生珍惜寶貴的時(shí)光，把握機遇，創(chuàng )造人生的輝煌。同時(shí)培養孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。
2．教育學(xué)生尊重父母，感謝他們賦予每個(gè)孩子寶貴的生命。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
（板書(shū)課題）請學(xué)生談?wù)剬φn文標題的理解。
（這里把人生或是社會(huì )比作大海，而我們每個(gè)人都是航行在這人生之海的航船中的船長(cháng)。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。）
（副標題——寄語(yǔ)十五歲，意為捎給十五歲的話(huà)，實(shí)際上是對十五歲的人談的話(huà)。）
在學(xué)習這篇課文之前，我們先來(lái)了解一下它的來(lái)歷。
本文的作者是一位學(xué)生的母親，20xx年3月3日，她女兒所在的北京101中學(xué)初三（4）舉行了一個(gè)主題班會(huì )，為全班孩子集體過(guò)15歲的生日。作者當時(shí)作為學(xué)生家長(cháng)代表在會(huì )上發(fā)言，本文就是她的發(fā)言稿。
二、有感情地朗讀課文。
1、積累字詞，完成練一練。
（1）心 （ fei） （2） （qi）視（3）無(wú)動(dòng)于 （zhong）
（4）呱呱墜地（ ）呱呱，形容嬰兒啼哭聲。呱呱墜地，指嬰兒出生。
（5）幸災樂(lè ) （huo）：別人遭到災禍時(shí)自己心里高興。
（6）交織：錯綜復雜地合在一起。
（7） ： 處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。
2思考討論
（1）在主題班會(huì )上，作為學(xué)生家長(cháng)代表的作者提出了哪三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題是什么關(guān)系？
（三個(gè)問(wèn)題形成了一個(gè)系列，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生們推己及人，認識到人與人之間的關(guān)系，從而引出中心觀(guān)點(diǎn)，巧妙地引導學(xué)生思考怎樣做一名稱(chēng)職的船長(cháng)。）
（2）.通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，引出了作者什么觀(guān)點(diǎn)？歸納出了什么結論（演講詞的中心觀(guān)點(diǎn)，即作者希望孩子們具備什么樣的品質(zhì)，成為什么樣的人）？
（板書(shū)）
（3）讀了這篇課文以后，你認為“你是你的船長(cháng)”這句話(huà)的含義是什么？養成公平、公正、正義的觀(guān)念，與“做自己的船長(cháng)，把握自己生命的航程”這一主題有何聯(lián)系？
（這里把人生或是社會(huì )比作大海，而我們每個(gè)人都是航行在這人生之海的航船中的船長(cháng)。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。
形成這種觀(guān)念是作為船長(cháng)的一項重要素質(zhì)，也是每個(gè)公民應具備的素質(zhì)。）
（4）你如何評價(jià)這篇演講詞？總結感悟
如：中心明確，條理清楚，逐層深入。
演講針對性強。
演講富有鼓動(dòng)性。（感染性）
語(yǔ)言具有親和力。（真切）
三、寫(xiě)一寫(xiě)
你將如何把握自己的人生航向，你有哪些心里話(huà)要說(shuō)，請寫(xiě)到紙上。
示例：船長(cháng)是一船之主，他應該能經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗，具有臨危不懼、從容不迫的心理素質(zhì)，還具有臨危決斷、指揮若定的能力。
只有憑著(zhù)勇敢、智慧、不怕困難的精神，才能使我們的航船到達勝利的彼岸。
四、布置作業(yè)。
獨立完成思考練習二。
課外閱讀《戰勝自己》
板書(shū)設計
你是你的船長(cháng)
——寄語(yǔ)十五歲
提出問(wèn)題
作者觀(guān)點(diǎn)
得出結論
1自己能否感到自己的疼痛
敞開(kāi)心扉、感受世界和世界上的人們
養成公平、公正的觀(guān)念，做一個(gè)有同情心和正義感的.人
2別人能否感到自己的疼痛
3自己能否感到別人的疼痛
教學(xué)反思：
附：
1、演講要有針對性，在課文第一段，演講者是如何注意臺下聽(tīng)眾的不同身份的？你能舉出其中的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)明一下嗎？
（她分別拋給家長(cháng)和孩子們一段親切而富有激情的話(huà)，很快抓住了聽(tīng)眾的心。
對于家長(cháng)，她說(shuō)：“當在座的……了不起的事。”這些話(huà)說(shuō)出了家長(cháng)們的心聲，令家長(cháng)感到欣慰。
對于同學(xué)們，她說(shuō)：“你們整整齊齊……能量。”這些話(huà)說(shuō)出了孩子們活力無(wú)窮的特點(diǎn)，語(yǔ)言富有激勵性，調動(dòng)了孩子們的情緒 。）
2、你贊同作者所說(shuō)的“你自己也同樣會(huì )有弱點(diǎn)、不幸、失敗或缺陷”的說(shuō)法嗎？在生活中，你是否見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)因弱點(diǎn)、缺陷、失敗、不幸而遭人嘲笑，遭遇不公平、不公正的事？
（從小范圍看，這種說(shuō)法可能不對，但從大范圍看，應該是對的。別人的這些情況可能是暫時(shí)的，說(shuō)不定在今后的生活中我們也會(huì )陷入這些窘?jīng)r之中，因此贊同。
如：嘲笑成績(jì)不好的同學(xué)。
3、你是如何理解“公平”、“公正”四字與課文第13段第3、4句話(huà)之間的聯(lián)系的？
（對于有弱點(diǎn)的不幸的人，我們不必嘲笑，因為我們自己也會(huì )有同樣的弱點(diǎn)，應該說(shuō)人人都是平等的，因此我們應有“公平”的觀(guān)念；所謂“公正”，指我們處理一件事情，無(wú)論雙方的地位如何，評判者都能根據正確的是非觀(guān)作出結論，不因為一方有某些缺陷而受到不公平待遇。第13段第3、4句話(huà)說(shuō)的正是這個(gè)意思。）
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