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《動物面具》教學(xué)設(shè)計范文（通用11篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《動物面具》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版美術(shù)教材第五冊第九課《動物面具》
教材分析：
本課是蘇教版小學(xué)美術(shù)第五冊第九課，屬綜合。探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了畫動物，對動物特征有了一定了解，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)運用各種材料和方法制作動物面具，符合中年級學(xué)生的認知水平。同時，面具又是學(xué)生感興趣的一種玩具，在課堂中，教師應(yīng)充分認識利用這一點，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，融看、畫、做、演、玩于一體，逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。
2、認知領(lǐng)域：通過對作品的欣賞、比較及評價，掌握動物面具的基本制作方法。
3、創(chuàng)作目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生設(shè)計制作出有新意的作品。
教學(xué)重點：
對面具制作材料的綜合理解及掌握基本制作的技巧技法。
教學(xué)難點：
如何抓住動物特征制作出新穎獨特的面具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ń處煟┚C合材料、卡紙、剪刀、膠水、課件、若干動物面具、實物展示板。
�。▽W(xué)生）收集各種廢舊材料、彩紙、卡紙、膠水、剪刀、按教師要求制作的面具模板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入情景，激起漣漪，引領(lǐng)學(xué)生走進童話王國。
1、師：小朋友們，今天老師收到了一封來自好朋友維尼 小熊的來信，想知道信的內(nèi)容嗎？
�。ㄕn件出示一封有維尼頭像標(biāo)志的信，展開信，請一位學(xué)生模仿維尼的口氣讀一讀：嘿！親愛的朋友們，這個周末我想舉辦一個盛大的化妝舞會，到時你們可都要來��！你們會變成什么樣呢？哦，真期待呀！你的朋友：維尼）
師：看了這封信，你想怎么做？
2、師：“做動物面具”，真是個好主意�。ò鍟n題：動物面具）
評析：這樣一封頗具童話色彩的信，從一開始就能牢牢吸引學(xué)生、使他們的思維能夠隨著這封信極其自然地進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點中來。
二、看看悟悟，入情入境，引領(lǐng)學(xué)生感知面具文化
1、讓學(xué)生回憶見過的面具，初步感知面具。
師：其實在我們身邊有很多有特色的面具，你見過哪些，能向大家描述一下嗎？
2、分組展示面具，深入感知面具文化
師：同學(xué)們介紹的面具各具特色。面具其實是一種非常古老的文化藝術(shù)。（點擊展示第一組圖片）早在遠古時候，人們出于對神魔鬼怪和大自然的敬畏，制作了兇猛的動物、妖魔等面具，這樣恐怖的面具對遠古人類來說有什么作用呢？——原來遠古人類相信這些面目猙獰的面具能夠保護他們，可以驅(qū)妖降魔。（點擊展示第二組圖片）少數(shù)民族面具有著豐富的種類和鮮明的特色，注意看它們的圖案和色彩——看，這個藏族面具可以驅(qū)魔鎮(zhèn)宅，有的面具還可作為圖騰崇拜，在狩獵、祭祀慶典時也經(jīng)常被使用。（點擊展示第三組圖片）隨著時代的發(fā)展，面具的功能也越來越多，瞧，這是一個防毒面具。延續(xù)到今天，面具更多的展示了它的娛樂功能，威尼斯狂歡節(jié)上的面具品種真多啊，像這種只遮蓋從額頭到鼻子和上臉頰的半臉面具很受歡迎，它既可以隱藏身份又便于交談和用餐。
3、啟發(fā)引導(dǎo)，分析總結(jié)面具特點
師：這些面具真是太棒了！你有哪些感受，能說說它們的特點嗎？你可以從結(jié)構(gòu)、外形、圖案、色彩上來進行分析。
（生回答后課件出示：按結(jié)構(gòu)可分為半臉面具和全臉面具，圖案造型生動夸張、色彩單純強烈富有象征意義。）
師：那么動物面具又有哪些獨特之處呢？這有一組動物面具，（掛上實物展示板）請大家仔細觀察：這些都是什么動物？能看出它們的性格嗎？你是怎么判斷出來的？
�。ń處熞贿咇雎牐贿吙偨Y(jié)板書：臉型——圓形、方形、橢圓、三角形、梯形、蝶形等；抓住動物的五官特征和表情特征）
評析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生回憶生活中的面具，再為他們提供欣賞面具的機會，把對面具的認識建立在豐富的直觀材料基礎(chǔ)上，為過渡到動物面具的特征上做好鋪墊，循序漸進、由淺入深、由面到點，層層遞進，符合學(xué)生認知規(guī)律，便于學(xué)生掌握制作動物面具的要點，為下面動物面具的制作做好準(zhǔn)備。
三、感受材料，豐富學(xué)法，掌握面具制作的多種方法。
1、分發(fā)動物面具，小組學(xué)習(xí)交流
師：同學(xué)們說得真棒，作為獎勵，現(xiàn)在老師把這六個面具分發(fā)到各個小組，讓你們近距離的看一看，玩一玩�？纯此怯媚男┎牧鲜裁捶椒ㄗ龀傻摹�
學(xué)生回答，教師邊聽邊提示，并總結(jié)制作的一些技巧技法，（課件展示：小貼士——制作時可以通過剪、折、卷、帖等多種方法表現(xiàn)；掏空時先用剪刀戳一個小洞，再把剪刀伸進去邊轉(zhuǎn)邊剪；對稱的圖案先對折再剪一半圖案；卷可以運用在不同的部分，如用筆卷毛發(fā)，用扇形、方形卷成錐狀、柱狀做鼻子、嘴、眼睛等，還可用紙條盤卷成或串成有趣的圖案，貼時可以用顏色大小各不同的形狀重疊粘貼，增加裝飾性……并把部分裝飾方法用事先做好的實物展示在展板上。）
2、師生互動，共同制作面具
師：讓我們一起嘗試做一個獅子面具。
�。◣熌贸鍪孪葴�(zhǔn)備好的方形面具模板，在其周圍剪出鋸齒狀做獅子的頭發(fā)。獅子的五官表情可征詢學(xué)生意見，讓學(xué)生參與共同完成，最后，教師示范用剪刀在眼睛處掏兩小孔、在兩側(cè)耳朵處掏孔示范穿橡皮筋。完成后，教師問學(xué)生，我們還可以用哪些材料哪些方法做獅子面具。學(xué)生回答完后，教師展示幾個用不同材料制作的獅子面具，拓展學(xué)生思維。）
師：看來裝飾面具的方法很多，我們在具體制作時，根據(jù)材料的不同特性，勤動腦勤動手，還會發(fā)現(xiàn)很多新的裝飾方法。
評析：分組讓學(xué)生直觀地去觀察動物面具，精美的面具能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生分析各種材料在制作中的用途及各種制作方法。小組交流討論能拓寬學(xué)生思維，促使學(xué)生積極主動地探究出要掌握的知識技能，有助于自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師直觀的示范雖然能更有力度的傳授技巧技法可也容易使學(xué)生的思維模式化，讓學(xué)生參與教師的直觀示范，能調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生的思維更加敏捷，更具創(chuàng)新意識。
3、知識內(nèi)化，制作個性面具
師：你還想把模板變成什么動物面具呢？（順手拿起學(xué)生的面具模板）怎樣做才新穎有趣呢？小組成員根據(jù)共有的材料討論并拿出制作方案。
學(xué)生小組討論，教師聆聽；小組反饋，教師適當(dāng)參與指導(dǎo)。
�。ㄕn件出示制作要求：材料共享，小組成員先獨立完成動物面具的制作，先做完的同學(xué)再幫其他同學(xué)制作。）
學(xué)生明確要求后，課件出示動物簡筆畫圖例給學(xué)生作參考。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，及時反饋、肯定。
評析：采用先獨立完成再互幫互助的學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生手工制作的`效率，可以增進同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、互幫互助的精神。
四、融入情境，首尾呼應(yīng)，游戲中體驗精彩。
師：同學(xué)們都做好了，維尼的舞會也快開始了，請大家戴上面具，讓我們一起去狂歡吧！（教師戴上維尼的面具，宣布舞會開始，播放課件演示動物舞會的情景。）
師：我們先一起來段兔子舞吧，我做火車頭，大家按序排我后面，來，跟我一起跳！
一段時間后，分開成小組跳兔子舞或其他舞。
師：大家快樂嗎？（音樂減弱，畫面停止）讓我們把這最快樂的一瞬間留下來吧！（拍照留念）
評析：把教材中靜態(tài)的面具動態(tài)化，把無聲的畫面有聲化，創(chuàng)設(shè)一個真實鮮活、與開頭相呼應(yīng)的趣味情境，使學(xué)生體會到手工制作的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)反思：
兒童的思路寬廣、想象豐富、行為大膽，這使孩子們的作品頗具特色，女孩的細心使面具精致可愛，男孩的奔放使作品粗獷有趣。其實手工制作課上學(xué)生也十分渴望把自己所想的事物通過手工制作的方式表現(xiàn)出來，但總有一些同學(xué)有畏難情緒，學(xué)習(xí)時缺乏信心，提不起學(xué)習(xí)興趣。這時教師所要做的就是打消畏難心理，激發(fā)興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上告訴他們一些手工制作的基本技法，并教給他們分析問題、解決問題的方法，為他們創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓他們在情境中快樂的學(xué)習(xí)、快樂的展示自己。學(xué)生對作品的親身體驗和感知有利于獲得感性經(jīng)驗，從而實現(xiàn)其認識的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，提高孩子們的審美意識。教師要盡量給予學(xué)生更多的制作實踐機會，提供豐富的材料，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實踐中體驗成功和失敗。教師可以通過創(chuàng)設(shè)童話情境、角色扮演、小組討論分析等，寓教于動，寓教于樂，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師只要設(shè)計巧妙，適當(dāng)進行指導(dǎo)，就能讓學(xué)生在制作中收獲一片精彩天空。
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 2
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是美術(shù)《動物面具》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個方面展開我的說課。
一、教材分析
《動物面具》是 美術(shù)課程中的重要內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過這節(jié)課，學(xué)生能夠深入了解動物的形態(tài)、色彩和特征，掌握面具制作的基本方法，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。同時，面具作為一種古老而獨特的藝術(shù)形式，能讓學(xué)生感受不同文化中面具的魅力，提升對多元文化的認知和審美能力。
二、學(xué)情分析
授課對象為xx學(xué)生，他們對美術(shù)充滿興趣，具備一定的觀察能力和動手能力，但在面具制作的精細度和創(chuàng)意表達上還有提升空間。這一階段的學(xué)生思維活躍，喜歡新奇有趣的事物，所以在教學(xué)中可以通過豐富多樣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠了解動物面具的制作材料和方法，學(xué)會運用剪、折、畫、粘等技巧制作出有創(chuàng)意的動物面具。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新思維和動手實踐能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗成功的喜悅，增強自信心。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握動物面具的制作方法和步驟，運用不同材料設(shè)計制作出造型獨特、色彩鮮艷的動物面具。
教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性和獨特風(fēng)格的動物面具，突破傳統(tǒng)的制作思路。
五、教學(xué)方法
講授法：講解動物面具的歷史文化、制作方法和技巧，讓學(xué)生對知識有初步的了解。
欣賞法：展示大量優(yōu)秀的動物面具作品，包括不同文化背景和制作材料的面具，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
討論法：組織學(xué)生討論動物的特征、面具的設(shè)計元素等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
實踐法：讓學(xué)生親自動手制作動物面具，在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高動手能力和創(chuàng)新能力。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）：播放一段充滿歡樂氛圍的動物狂歡節(jié)視頻，視頻中動物們戴著各種精美的面具，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問學(xué)生：“你們想不想也擁有一個這樣的動物面具，去參加屬于自己的狂歡呢？” 由此引出本節(jié)課的主題 —— 動物面具。
新授（10 分鐘）：首先，展示不同種類的動物面具，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物面具的外形、色彩和裝飾特點，分析不同動物的.面部特征，如老虎的王字紋、大象的長鼻子等。接著，講解制作動物面具的材料和工具，如卡紙、剪刀、彩筆、膠水等，并詳細演示制作步驟，包括繪制面具輪廓、剪出形狀、裝飾面具等。
小組討論與創(chuàng)意啟發(fā)（7 分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論自己想制作的動物面具，分享自己的創(chuàng)意和想法。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，從動物的特征、色彩搭配、裝飾元素等方面進行思考。
實踐創(chuàng)作（15 分鐘）：學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和討論結(jié)果，開始動手制作動物面具。教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題，提醒學(xué)生注意安全使用工具，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成作品。
作品展示與評價（3 分鐘）：學(xué)生完成作品后，進行展示。每個小組推選一名代表，戴上自己小組制作的動物面具，向全班同學(xué)介紹面具的設(shè)計思路和制作過程。其他同學(xué)進行評價，從創(chuàng)意、色彩、制作工藝等方面發(fā)表自己的看法，教師進行總結(jié)和點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，給予鼓勵和建議。
課堂總結(jié)（2 分鐘）：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)動物面具的制作方法和要點，強調(diào)創(chuàng)意和個性在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索面具制作的更多可能性，用美術(shù)的方式表達自己的想法和情感。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，大部分學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中，制作出具有創(chuàng)意的動物面具。但在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如個別學(xué)生在制作過程中遇到困難時，未能及時給予足夠的指導(dǎo)；在評價環(huán)節(jié)，學(xué)生的評價方式還可以更加多樣化。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 3
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是美術(shù)課程《動物面具》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)等幾個方面展開說課。
一、教材分析
面具作為一種古老的藝術(shù)形式，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力。通過制作動物面具，學(xué)生不僅能夠掌握基本的美術(shù)造型和色彩知識，還能深入了解不同動物的特征，提升對傳統(tǒng)文化的認知。
二、學(xué)情分析
xx年級的學(xué)生正處于想象力豐富、好奇心旺盛的階段，對新鮮事物充滿興趣。他們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和動手能力，但在藝術(shù)創(chuàng)作的深度和創(chuàng)新方面還有待提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠了解動物面具的特點和制作方法，運用剪、刻、畫、貼等多種手法制作出有創(chuàng)意的動物面具。
過程與方法：通過觀察、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新思維和動手實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，增強學(xué)生的民族自豪感和文化認同感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握動物面具的制作方法和步驟，能夠運用不同材料制作出造型獨特、色彩鮮艷的動物面具。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性和獨特風(fēng)格的動物面具。
五、教學(xué)方法
講授法：講解動物面具的歷史、文化背景和制作方法，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有初步的了解。
欣賞法：展示大量精美的動物面具作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)作靈感。
實踐法：讓學(xué)生通過動手制作，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，提高學(xué)生的動手能力。
討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段關(guān)于動物狂歡節(jié)的視頻，引出本節(jié)課的主題 —— 動物面具。提問學(xué)生在生活中是否見過動物面具，引發(fā)學(xué)生的興趣。
新授（15 分鐘）：展示不同類型的動物面具，引導(dǎo)學(xué)生觀察面具的造型、色彩和裝飾特點。講解動物面具的制作方法，包括選材、設(shè)計草圖、裁剪、裝飾等步驟。
實踐（20 分鐘）：學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一種動物，設(shè)計并制作動物面具。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。
展示與評價（10 分鐘）：學(xué)生戴上自己制作的動物面具，進行展示和表演。教師從創(chuàng)意、造型、色彩等方面進行評價，同時鼓勵學(xué)生互相評價，分享自己的感受和建議。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)動物面具的文化價值和藝術(shù)魅力。鼓勵學(xué)生在課后用不同的材料和方法制作更多的面具，豐富自己的藝術(shù)創(chuàng)作。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。但在教學(xué)過程中，可能存在對個別學(xué)生指導(dǎo)不足的情況。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在美術(shù)課堂中得到充分的發(fā)展。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 4
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對制作動物面具的興趣,體驗參與化妝舞會的快樂。
2.通過欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、動手能力以及對音樂的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備:
了解各種小動物的臉部基本特。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)范例面具，現(xiàn)成的卡通面具，錄音機及“動物狂歡節(jié)”音樂磁帶、課件、教桿。
(2)白板、膠帶、紙盤、廢舊物品(皺紋紙毛發(fā)、毛線、彩紙、亮片、鈕扣、雞毛等)。
重點分析：
啟發(fā)幼兒運用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動物面具。
難點分析：
引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.利用玩具面具，引起興趣“小朋友，咱們來玩?zhèn)�“變變變”游戲好不好?咕嚕咕嚕變，變個小鳥飛呀飛;咕嚕咕嚕變，變個玩具是什么?它們怎么玩?奧，戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來干什么的呢?”
2.利用課件了解面具：“其實面具是一種民間藝術(shù)，已經(jīng)在民間流傳了很久很久。人們用自己的智慧和雙手，創(chuàng)造出了許許多多色彩鮮艷、夸張有趣的面具，在慶祝自己節(jié)日尤其是萬圣節(jié)、圣誕節(jié)的時候為了營造狂歡的氣氛，人們就戴上面具辦起了化妝舞會。神秘夸張的面具、熱情奔放的舞蹈把節(jié)日的氣氛推向了高潮，你們看，這些帶著面具跳舞的人們快不快樂?那你們想不想?yún)⒓舆@樣熱鬧的化妝舞會?那咱們就來作動物面具，扮演小動物，開一個化妝舞會，你們說好不好?”
二、展開
1.觀看范樣，分析動物的不同特征：“每一個小動物都有自己的特征，猜猜看，它們是誰?你怎么猜出來的?原來長耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圓耳朵是熊貓的特征……到底猜得對不對呢?(出示展板)這是什么?
2.示范制作公雞的面具(白板上)：“老師給你們做個大公雞，快想一下應(yīng)該表現(xiàn)它的什么特征?紅色的雞冠，什么材料作的'?把雙面膠撕下來，將撕下來的紙片放進筐里;尖尖的嘴巴，這是用什么材料?漂亮的大尾巴，插上雞毛，用一道雙面膠把他們都粘住，喔喔喔——一個漂亮的大公雞面具就做好了，漂亮嗎?你想不想做?你還喜歡做什么動物面具?小朋友的想法可真好，那咱們就來比一比，看誰做的動物面最有趣，最能吸引別人的注意，好不好?開始做吧!”
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)：鼓勵幼兒互相交流、幫助。
4.欣賞、評價。
“小朋友快來看，這個小朋友作的面具多漂亮呀!你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎?你們都做好了嗎?快戴上面具站到前面來，讓大家看誰做的最有趣?你做的什么?誰還做的是公雞?大公雞快喔喔啼!誰還做的是老虎?快學(xué)一學(xué)老虎?你和小伙伴之間互相說一說�！�
5.化妝舞會：
(1)欣賞教師舞蹈：“好，下面我請小朋友分別去拿一樣樂器，站到線上。準(zhǔn)備好了嗎?我宣布動物化妝舞會現(xiàn)在開始!誰先出場呢?小朋友數(shù)到十，看看是誰先出場?(教師化妝孔雀出場)你想不想看小孔雀怎么跳舞?小朋友跟著音樂伴奏好不好?(教師舞蹈“孔雀舞”)“小朋友再數(shù)5下，看下一個出場的是誰?”(教師舞蹈“獅王”)
(2)“接下來就看你們的了，好，所有的小動物們找一個舞伴跳起來吧!——拉起手來，圍成一個大圓圈跳起來——搭起肩膀跳舞!”
三、延伸：
“小朋友，你們開不開心?我們出去邀請更多的小朋友來參加好不好?“在《兔子舞》音樂中狂歡舞蹈結(jié)束。
活動反思：
藝術(shù)活動是一種情感創(chuàng)造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
本次活動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動物面具，只是個別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 5
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，感受節(jié)日氛圍。
2.引導(dǎo)幼兒用剪、畫等方法制作各種動物面具。
活動準(zhǔn)備
1.課件：動物面具（打�。�，幼兒每人一張。
2.音樂：動物狂歡節(jié)
2、范例面具、皮筋若干。
趣味練習(xí)
幼兒園課件
活動過程
一、游戲?qū)?/p>
1.通過引導(dǎo)幼兒模仿動物表演，引發(fā)幼兒活動的興趣。
教師：小朋友，告訴你們一個秘密，新年就要到了，小動物們也要舉辦迎新年狂歡會了。
你們想去嗎？
2.今天，我們一起來做一個小動物面具，等會兒一起去參加迎新年狂歡會，好不好呀？
二、討論示范
1.引導(dǎo)幼兒觀察、討論、教師現(xiàn)場示范制作。
師：到底怎么做呢？請小朋友先來看一看！
2.出示動物頭飾畫紙
�。�1）請小朋友先看一看自己的畫紙上是哪一種小動物，
想一想這種小動物是什么樣子的，然后涂色。
�。�2）然后，沿著動物頭的外輪廓線剪下來，重點指導(dǎo)幼兒怎樣剪。
采用邊提問題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的'方法制作鳥面具。
2.重點示范，怎樣在面具的眼睛處剪洞，強調(diào)挖洞方法：
現(xiàn)在眼睛的邊線上剪開一個小口，然后沿著線剪出兩個圓形。
三、幼兒實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.重點觀看幼兒涂色后剪面具的`輪廓線，以及能夠圓滑的剪出眼睛的圓孔。
2.幫助制作有困難的幼兒完成面具的制作。
四、表演展示
互相觀看，互相欣賞，分享快樂
1.通過播放“動物狂歡節(jié)”樂曲，幼兒帶上自制面具隨音樂表演展示。
2.小朋友們，動物迎新年狂歡會開始了，我們一起來表演吧！
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 6
活動目標(biāo)：
1、在幼兒認識面部五官的特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作動物面具。
2、復(fù)習(xí)粘貼面相，啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動重點：
啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相。
活動準(zhǔn)備：
各種形狀的彩色紙；
圓形的白紙；
漿糊；
抹布。
活動流程：
引起興趣——幼兒觀察——幼兒制作——活動評價
活動過程：
1、引起興趣。
2、老師帶來一些玩具你們想知道是什么嗎？請你們把眼睛閉起來，數(shù)到三。
3、你們看是什么？（小動物）
4、這是動物面具，你們喜歡嗎？
5、幼兒觀察。
6、你們看到哪些動物？你們怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的`？
7、你想做一個什么動物？
8、誰愿意將你心里想的動物面具做給大家看。（幼兒示范）
9、你們想不想做一個自己的動物面具？
10、請你們先想想你想做一個怎樣的'動物面具，想好后再做。
11、幼兒制作。
12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈。
13、幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。
14、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
15、活動評價。
16、展示幼兒作品。
17、請你說說你最喜歡哪個面具？為什么？
活動反思：
孩子們在比對眼睛的位置的時候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，確實給孩子帶來一定的操作困難，所以這個時候我們完全可以讓孩子之間相互合作，一個孩子固定面具，一個孩子畫，或你幫助我畫，我?guī)椭惝�，那樣會又快又好，而且還會讓孩子們體驗到相互合作的快樂，增強同伴間的溝通。
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 7
設(shè)計意圖：
動物和孩子有著天然的密切關(guān)系，在孩子童話般的思維中，動物永遠是他們的伙伴。主題《動物，我們的朋友》給予孩子一個與動物親密接觸的機會。本次活動內(nèi)容是制作動物面具，根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合主題意圖及幼兒的年齡特點，以興趣為導(dǎo)向，我制定了三個原則：一是給予孩子寬松、自主的空間，尊重孩子的自主選擇和自由表現(xiàn)，二是突出“創(chuàng)造”這一核心力量，材料的投放上以各種廢舊材料為主，充分啟發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造，隱含環(huán)保意識的培養(yǎng)。在制作技能及方法上不拘一格，鼓勵幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。三是努力幫助幼兒獲得愉悅的情感體驗，在師生有效地互動中以肯定、啟發(fā)為基礎(chǔ)，使每個孩子都能得到發(fā)展，獲得成功，并鼓勵他們自由表現(xiàn)，大膽表現(xiàn)童真和童趣。
活動目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作動物面具。
2、 激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
活動重難點：
引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、 范例兩個；動物面具若干。
2、 卡紙、彩紙、毛線、筷子、絲帶、皮筋、雙面膠、剪刀、水彩筆等。
3、 音樂《金蛇狂舞》。
活動過程：
一、引起興趣。
早上在上班的路上，老師碰到了圣誕老人，原來圣誕老人是邀請老師去參加他們的新年化裝舞會的。你們猜圣誕老人送給老師什么禮物呢？（面具）
二、幼兒觀察。
1、這兩個是什么面具？你從哪里看出來的？
2、這兩個面具是用什么材料做的？
3、你還看見過什么動物面具？（幼兒自由回答）師幼一起觀看動物照片。
4、你們想去參加化裝舞會嗎？圣誕老人給我們提出了一個小小的要求，那就是一定要戴著自己設(shè)計的動物面具才能參加，你想設(shè)計什么樣的動物面具，對大家說說吧！
三、幼兒制作。
1、教師介紹各種材料。
2、幼兒嘗試設(shè)計并制作動物面具，教師給予能力弱的孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
3、提醒幼兒面具的眼睛要挖空。
四、參加舞會。
請幼兒戴上自己做的面具隨著音樂一起狂歡。
課后反思：
動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。孩子們通過前三周對動物朋友的認識，已初步了解了動物的`面部具體特征，因此在這次的家長開放日活動中我選擇了這個紙趣活動《動物面具》。在活動的選材上我用的大多是一些廢舊材料，如報紙、毛線、筷子、彩紙等，但是紙還是做為最要的材料。為了使孩子的作品不單一，我提供的范例老虎面具和獅子面具，制作方法不同，有貼、有畫、有卷、有折的。孩子們戴上自己做的動物面具參加新年化妝舞會，他們別提有多開心了。
活動過后我反思了一下， 有亮點也有許多不足之處：如在教育資源綜合利用上，家長們通過收集各種制作的材料，了解了幼兒在園的所作所為，并參與了幼兒的活動準(zhǔn)備，增進了親子情感。 師幼互動方面，我能很好地引導(dǎo)幼兒觀察、講述動物面具的.制作方法，使幼兒在觀察、討論中潛移默化得獲得了感性知識。幼兒的參與積極性高，能主動地講述所看、所知，也能主動地進行創(chuàng)造，動物面具效果好。 在動物狂歡會的情境創(chuàng)設(shè)上，我充分利用多媒體照片、音樂磁帶等，使幼兒的興趣達到最高點。不足之處是在一節(jié)課的時間里讓大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有一定難度的，所以有些孩子在操作時速度有些跟不上。另外孩子們在下筆時不夠大膽，畫的形象不夠大，以至于制作出來的面具有些小，這跟孩子們平時的繪畫習(xí)慣有關(guān)，以后還需經(jīng)常練習(xí)。
總之，這節(jié)課孩子們學(xué)的很輕松、很開心，最關(guān)鍵的是讓在不知不覺中學(xué)到了很多知識。
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 8
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用剪貼、畫、折的方法制作各種動物面具。
3、啟發(fā)幼兒認真細致、有創(chuàng)造性的操作。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
搜集舊掛歷、報紙、碎布等；準(zhǔn)備做面具用的松緊帶等。范例面具2——3種，“動物狂歡節(jié)”的音樂磁帶。
�。刍顒咏ㄗh］
1、引發(fā)興趣：動物狂歡節(jié)要開始了，邀請小朋友參加，請每個幼兒化妝成動物參加狂歡會。
2、出示動物面具，引導(dǎo)幼兒觀察、共同討論制作方法，重點指導(dǎo)剪洞（眼睛）的方法。
3、幼兒制作面具：
（1）首先引導(dǎo)幼兒考慮要制作面具所需要的.材料。
（2）教師引導(dǎo)幼兒永剪、貼、畫、折的方法制作動物面具。
�。�3）制作過程中，教師引到幼兒用剪、貼、畫、折的方法制作動物狂會面具。
1、在動物狂節(jié)”的音樂聲中，幼兒帶上面具參加狂歡會，或者表演故事《咕咚》、《選誰當(dāng)明星》等。
2、將幼兒制作的各種面具放入活動區(qū)供表演用，也可讓幼兒帶回家玩。
3、見幼兒用書2——20——21。
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 9
教材分析
動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學(xué)生通過前幾課對動物朋友的認識，在本課中進一步了解動物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動物的面部進行造型設(shè)計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現(xiàn)。
《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學(xué)生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的`氛圍中進行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時合理利用廢舊材料，制作動物面具，表現(xiàn)出動物的面部特征，融入童心稚趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認知領(lǐng)域：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。
3、情感領(lǐng)域：增進對動物的了解，進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的機會。
重難點
不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。
利用不同材料制作有趣的面具。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。
教師準(zhǔn)備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。
教學(xué)過程
1、聽聽看看
欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》，聽聽有哪些動物?讓學(xué)生自由暢談。
再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察各種動物面部特征和表情。
2、說說畫畫
啟發(fā)學(xué)生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。
師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。
3、裝裝扮扮
師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學(xué)們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。
師：可惜面具太少了，有點遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。
觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠古時代，人們認為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求平安。
引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。
讓學(xué)生：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。
制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設(shè)
4、做做玩玩
教師出示幾種自制的動物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現(xiàn)的。
教師示范制作動物面具，讓學(xué)生出主意，邊做邊講解制作方法。
學(xué)生制作要點，教師板書：1.巧妙利用材料。2.用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3.留出眼睛的位置可以看見外面。4.運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5.做好后裝上松緊帶。
學(xué)生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導(dǎo)。出示動物簡筆畫圖例。
作品完成后開展自評、互評。
5、編編演演
分小組依據(jù)課前準(zhǔn)備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌，準(zhǔn)備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。
教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。
學(xué)生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。
6、活動拓展。
結(jié)合班隊活動或語文課等組織學(xué)生開一個化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 10
活動目標(biāo)：
1．在幼兒認識面部五官的特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作動物面具．
2．復(fù)習(xí)粘貼面相，啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相，發(fā)展幼兒的.求異思維．
活動重點：
啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相．
活動準(zhǔn)備：
各種形狀的彩色紙 圓形的白紙 漿糊 抹布
活動流程：
引起興趣--幼兒觀察--幼兒制作--活動評價
活動過程：
1、引起興趣
2、老師帶來一些玩具你們想知道是什么嗎？請你們把眼睛閉起來，數(shù)到三。
3、你們看是什么？（小動物）
4、這是動物面具，你們喜歡嗎？
5、幼兒觀察
6、你們看到哪些動物？你們怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？
7、你想做一個什么動物？
8、誰愿意將你心里想的動物面具做給大家看。（幼兒示范）
9、你們想不想做一個自己的動物面具？
10、請你們先想想你想做一個怎樣的動物面具，想好后再做。
11、幼兒制作
12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈。
13、幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。
14、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
15、活動評價
16、展示幼兒作品。
17、請你說說你最喜歡哪個面具？為什么？
《動物面具》教學(xué)設(shè)計 11
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用剪貼、畫、折的方法制作各種動物面具。
3、啟發(fā)幼兒認真細致、有創(chuàng)造性的操作。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
搜集舊掛歷、報紙、碎布等；準(zhǔn)備做面具用的松緊帶等。范例面具2——3種，“動物狂歡節(jié)”的音樂磁帶。
［活動建議］
1、引發(fā)興趣：動物狂歡節(jié)要開始了，邀請小朋友參加，請每個幼兒化妝成動物參加狂歡會。
2、出示動物面具，引導(dǎo)幼兒觀察、共同討論制作方法，重點指導(dǎo)剪洞（眼睛）的方法。
3、幼兒制作面具：
�。�1）首先引導(dǎo)幼兒考慮要制作面具所需要的材料。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒永剪、貼、畫、折的方法制作動物面具。
（3）制作過程中，教師引到幼兒用剪、貼、畫、折的'方法制作動物狂會面具。
1、在動物狂節(jié)”的音樂聲中，幼兒帶上面具參加狂歡會，或者表演故事《咕咚》、《選誰當(dāng)明星》等。
2、將幼兒制作的各種面具放入活動區(qū)供表演用，也可讓幼兒帶回家玩。
3、見幼兒用書2——20——21。
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