大班美術(shù)教案

時(shí)間：2022-05-27 19:07:35 美術(shù)教案我要投稿

【推薦】大班美術(shù)教案模板九篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】大班美術(shù)教案模板九篇

大班美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)吹泡泡游戲，觀(guān)察同伴吹泡泡時(shí)的姿態(tài)和表情，體驗吹泡泡過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、嘗試用多種方式表現自己和同伴吹泡泡時(shí)的情景。

　　3、有序轉版，細致檢查，養成耐心、細致的好習慣j

　　活動(dòng)準備：

　　l、幼兒有繪畫(huà)人物的經(jīng)驗，知道人物的基本結構。

　　2、課件：幼兒吹泡泡時(shí)的照片多幅。，

　　3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復寫(xiě)紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放幼兒吹泡泡時(shí)的照片，引導幼兒仔細觀(guān)察自己和同伴吹泡泡時(shí)的姿態(tài)和表情。

　　(1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時(shí)候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著(zhù)什么?

　　(2)教師：小朋友吹泡泡時(shí)的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡嗎?是怎么抓的?

　　(3)教師：吹泡泡時(shí)你們高興嗎?從哪單看…來(lái)的?

　　2、教師交代要求，幼兒創(chuàng )作：

　　(1)教師：今天我們要畫(huà)小朋友吹泡泡。你想畫(huà)和準一起吹泡泡?

　　(2)有序轉版，均勻印制。

　　要點(diǎn)提示：

　　1)重點(diǎn)：吹泡泡時(shí)的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現。

　　2)以問(wèn)題的方式提醒幼兒轉版時(shí)注意版子的色彩不同。

　　3、展評幼兒作品。

　　教師：你最喜歡哪一幅?他畫(huà)了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時(shí)候心情怎樣?小朋友是怎么表現的?

　　活動(dòng)建議：

　　☆活動(dòng)廷伸能有序地剪貼，并巧妙運用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡(jiǎn)單的背景底版(幼兒平時(shí)制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。

　　☆區角活動(dòng) 在教師的幫助下，拓印較大的作品。

大班美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)欣賞，了解生活中不同風(fēng)格的扇子，知道扇子不同的用途。

　　2、運用多種材料裝飾扇面，激發(fā)幼兒感受美和體現美的能力。

　　3、探索、發(fā)現生活中扇子的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　扇子實(shí)物和扇子PPT、各種形狀扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例；與家長(cháng)共同收集各種扇子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶經(jīng)驗

　　1、說(shuō)說(shuō)讓自己涼快的各種方法，幼兒說(shuō)出各種使自己涼快的辦法，教師小結并給予肯定。

　　2、小結：你們說(shuō)得真好，炎熱的夏天里，我們有這么多的好辦法使自己涼快。

　　二、欣賞PPT，認識各種扇子：

　　1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的扇子？

　　2、老師收集了很多的扇子圖片，一起來(lái)欣賞不同形狀、花紋的扇子的圖片

　　·（幻燈1—2）：說(shuō)說(shuō)扇子的形狀和顏色。（半圓形、圓形）

　　·（幻燈3-4-5）：說(shuō)說(shuō)扇子的制作材料。（紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料）

　　·幻燈6-7：說(shuō)說(shuō)扇子的其它用途。（使人們涼快的、用來(lái)跳舞的）

　　三、制作扇子

　　1、我們剛才看了這么多的漂亮的扇子，我們也來(lái)做一把扇子。

　　2、制作扇子：討論：你有什么辦法把扇子打扮漂亮？怎樣把畫(huà)好的兩個(gè)扇面做成扇子？（對貼扇子，邊和邊對齊貼）

　　3、幼兒裝飾制作扇子：老師巡回指導，引導幼兒選用兩個(gè)相同形狀的扇面，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的裝飾方法，指導幼兒嘗試沿扇面形狀裝飾扇面。

　　四、扇子展覽會(huì )

　　1、將幼兒的作品展示出來(lái)。

　　2、欣賞扇子，說(shuō)說(shuō)講講自己喜歡的扇子。老師跟進(jìn)：兩個(gè)扇面的圖形是否一樣，扇面對貼是否整齊等。啟發(fā)幼兒在區域活動(dòng)中嘗試其它制作扇子的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)前教育《指南》中指出：教師應有課程開(kāi)發(fā)的意識，善于利用和開(kāi)發(fā)幼兒園的空間，設施設備，活動(dòng)材料等多種多樣的課程資源，以發(fā)揮幼兒的學(xué)習活動(dòng)。在生活中幼兒對扇子熟悉，但對扇子的了解并不是很完整。本次活動(dòng)教師結合主題抓住季節的特征，以及幼兒對扇子的興趣，生成了小扇子真涼快這一活動(dòng)。《綱要》中指出，幼兒園應創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供和表現的機會(huì )與條件。于是，在設計了活動(dòng)中，充分利用家長(cháng)資源，收集各種扇子，讓幼兒觀(guān)察扇子的不同形狀、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的欲望，教師提供了多種材料，讓他們嘗試有規律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的提供上有現成的和半成品的圖案。鼓勵幼兒大膽地裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。同時(shí)幼兒親手設計制作扇子的過(guò)程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣。幼兒都能根據自己想象進(jìn)行制作自己喜歡的扇子，圖案各種各樣，色彩鮮艷，一把一把的扇子很美麗，幼兒扇動(dòng)著(zhù)扇子心情好開(kāi)心。同時(shí)也看到制作扇子不夠的地方，有的幼兒缺乏耐心、有的幼兒使用的材料比較單一，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到：教師應多給幼兒提供豐富、有趣的材料，就能調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，開(kāi)啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也使幼兒的創(chuàng )造性得到了開(kāi)發(fā)。

　　小百科：扇子是引風(fēng)用品，夏令必備之物。中國傳統扇文化有著(zhù)深厚的文化底蘊，是中華民族文化的一個(gè)集成部分，它與竹文化、道教文化、儒家文化有著(zhù)密切關(guān)系。

大班美術(shù)教案篇3

　　設計意圖：

　　理論基礎：《指南》指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓孩子在社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富起想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，有自己的方式表現和創(chuàng )造美，使其“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。

　　經(jīng)驗基礎：大班幼兒已初步的認識風(fēng)箏結構的對稱(chēng)性特點(diǎn)。從藝術(shù)學(xué)習經(jīng)驗的的角度，大班已具備美術(shù)欣賞的能力，能感受理解作品內容，并能大膽表達自己對作品的內容的理解；上學(xué)期已欣賞過(guò)《臉譜》，對對稱(chēng)美有一定的了解和認識。

　　課程意義：春天如約而至，放風(fēng)箏是孩子們十分喜歡的活動(dòng)。風(fēng)箏從造型、色彩、構圖等方面體現出鮮明的中國傳統藝術(shù)特色。由此我們在大班開(kāi)展民間工藝品風(fēng)箏欣賞，能增進(jìn)幼兒對我國傳統藝術(shù)的了解，豐富對不同風(fēng)格特點(diǎn)的藝術(shù)作品的美的體驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解風(fēng)箏文化歷史，喜歡中國傳統工藝。

　　2、感受風(fēng)箏圖案所蘊含的寓意美和構圖的對稱(chēng)美

　　3、在欣賞感受的基礎上，用自己喜歡的方式，創(chuàng )造表現風(fēng)箏的寓意美和對稱(chēng)美。

　　重點(diǎn)：鑒賞風(fēng)箏圖案的寓意美

　　難點(diǎn)：表達和表現風(fēng)箏的寓意美和對稱(chēng)美。

　　活動(dòng)準備：

　　1、視頻一：以風(fēng)箏產(chǎn)生、發(fā)展、演變歷史為內容的動(dòng)漫。

　　2、視頻二：沙燕風(fēng)箏、龍型的串子風(fēng)箏，等不常見(jiàn)的風(fēng)箏圖片若干。

　　3、實(shí)物風(fēng)箏“連年有余”大小共五只；我地市場(chǎng)常見(jiàn)的實(shí)物風(fēng)箏若干。

　　4、設計風(fēng)箏的材料每人一份

　　5、環(huán)境創(chuàng )設：展示區用于風(fēng)箏展覽和視頻展示。體驗區用于賞析和創(chuàng )作風(fēng)箏。

　　6、形象寓意的相關(guān)經(jīng)驗準備，蝴蝶代表愛(ài)，荷花代表和平等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)欣賞，初步感受。（展示區）5分鐘

　　1、拋出參觀(guān)任務(wù)。師語(yǔ)：“你們曾和爸爸媽媽一起去放過(guò)風(fēng)箏，今天，老師要帶你們去參觀(guān)風(fēng)箏展覽，那里有各種各樣的風(fēng)箏。參觀(guān)后，請小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡什么風(fēng)箏？為什么喜歡它？”

　　2、幼兒自由參觀(guān)各種實(shí)物風(fēng)箏，老師與個(gè)別孩子交談，了解孩子們對風(fēng)箏的認識。

　　3、請個(gè)別幼兒圍繞“喜歡什么風(fēng)箏，為什么喜歡”交流參觀(guān)感受。

　　4、教師小結孩子們的感受交流。師語(yǔ)：你們喜歡的風(fēng)箏有的是因為圖案很美，如喜洋洋圖案的，蝴蝶圖案的，奧特曼圖案的，有的是因為色彩很美，如像彩虹一樣的顏色。今天老師還帶來(lái)了一只很特別的風(fēng)箏，請小朋友欣賞，看看它美在哪里？出示實(shí)物大風(fēng)箏，拋出任務(wù)。

　　二、感受鑒賞，表達體驗――鑒賞實(shí)物風(fēng)箏“連年有余”藝術(shù)美。（體驗區）10分鐘

　　1、小組賞析寓意美。（每組一只同造型的小風(fēng)箏）

　　（1）師語(yǔ)：請幼兒看看這只風(fēng)箏上有什么圖案形象？魚(yú)有什么好的寓意，蓮有什么好的寓意？為什么要把魚(yú)和蓮畫(huà)在一起，它們有什么好的意思？

　　（2）幼兒分組鑒賞圖案形象美，討論分析其寓意美；教師引導幼兒充分討論，尊重孩子們的自主體驗，鼓勵他們大膽用語(yǔ)言充分表達自己的感受。

　　（3）小組代表交流感受。教師小結：這只風(fēng)箏不僅是魚(yú)和蓮花的造型非常美，而且這兩種形象結合在一起還有一個(gè)好的意思那就是“連年有余”，代表著(zhù)放風(fēng)箏的人的美好愿望，希望我們的生活永遠富足。

　　2、集體賞析構圖美。

　　（1）師語(yǔ)：除了風(fēng)箏的圖案形象美和寓意美，這些形象的構圖有什么地方特別？

　　幼兒鑒賞構圖的對稱(chēng)美。教師引導幼兒觀(guān)察魚(yú)和蓮花分布在風(fēng)箏的什么位置，我們以前見(jiàn)過(guò)這樣的構圖沒(méi)有？

　　（2）個(gè)別幼兒交流看法，教師小結：這只風(fēng)箏的構圖具有對稱(chēng)性特點(diǎn)與以前的臉譜構圖方式一樣。你們都喜歡風(fēng)箏，但你們知道風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的呢？風(fēng)箏有什么來(lái)歷呢？我們一起來(lái)看看這段視頻。

　　三、觀(guān)看視頻，拓展認知（展示區）4分鐘

　　1、觀(guān)看視頻動(dòng)漫，了解風(fēng)箏的起源及演變。（視頻故事：風(fēng)箏起源于春秋，是魯班發(fā)明的，那時(shí)的風(fēng)箏是木頭做的，叫木鳶，打仗的時(shí)候用它傳遞消息。到了漢代，有了紙張，每到春天人們用紙做成各種各樣的風(fēng)箏到田野里放飛，希望將晦氣帶走，祈求在新的一年里有好的運氣。現在，風(fēng)箏成為我國獨有的民間工藝品，用于居家裝飾等，放風(fēng)箏也成為人們的一項健身運動(dòng)。每年的春天，許多地方還舉辦風(fēng)箏節。）

　　2、再看視頻圖片，了解各種不常見(jiàn)的風(fēng)箏，再次從寓意美和對稱(chēng)構圖美的角度引導幼兒觀(guān)賞。

　　3、教師小結：“這段視頻讓你們知道了風(fēng)箏的歷史，還見(jiàn)識了不少我們這里不常見(jiàn)的風(fēng)箏，你們想不想設計風(fēng)箏呢？設計的風(fēng)箏要有好的意思，還要用對稱(chēng)性原理進(jìn)行構圖。”

　　四、自主創(chuàng )作，設計風(fēng)箏。（體驗區）15分鐘

　　1、幼兒自主創(chuàng )作設計風(fēng)箏。

　　2、教師分組指導。

　　（1）引導幼兒思考選擇有好的寓意的形象；

　　（2）引發(fā)小組內成員互動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng )意分享；

　　（3）鼓勵幼兒求異創(chuàng )新；

　　（4）指導幼兒對稱(chēng)構圖

　　3、分組點(diǎn)評。介紹自己的作品，引發(fā)同伴互評，指導點(diǎn)評。

　　4、展示幼兒作品，共同裝飾教室，活動(dòng)結束。

　　課后反思：

　　該課程方案，經(jīng)過(guò)幾位老師在同課異構的實(shí)踐結合自己的思考不斷發(fā)展完善起來(lái)。

　　關(guān)于目標重點(diǎn)的設計：風(fēng)箏蘊含的藝術(shù)美的元素非常豐富。在構圖上除去對稱(chēng)性特點(diǎn)，還有鑲嵌，平衡、飽和等；在色彩上，有對比色的運用，調和色的運用，還有中國紅，青花瓷等色彩的特色，一節課不可能讓孩子們了解所有的關(guān)于風(fēng)箏的藝術(shù)知識，感受所有的藝術(shù)美，為此我根據大班的欣賞要求，在中班對理解作品內容本意的基礎上提出寓意理解的要求，并作為這節課的重點(diǎn)。

　　關(guān)于活動(dòng)環(huán)節的設計：在幾位老師的實(shí)踐中，我發(fā)現孩子們對風(fēng)箏的歷史非常感興趣，有一節課里，一位老師用近半小時(shí)的超長(cháng)時(shí)視頻介紹，孩子們仍然保持高度的注意力，表現出大班孩子特有的求知欲，為此保留了這一環(huán)節，并把了解風(fēng)箏歷史作為目標之一，從拓展孩子們認知的角度進(jìn)行了材料整合。

　　在同課異構的實(shí)踐中，發(fā)現欣賞環(huán)節存在這樣一些現象，教師要么根本沒(méi)有從風(fēng)箏藝術(shù)美的角度進(jìn)行分析鑒賞，要么就是將造型美，構圖的對稱(chēng)、鑲嵌、飽和美，色彩美等所有的藝術(shù)美都一一鑒賞。為此在我設計的方案中，主要從內容美和構圖美兩個(gè)方面進(jìn)行欣賞，即新知識――寓意美和已有的經(jīng)驗――構圖對稱(chēng)美，這樣既可以使孩子在原有基礎上有所提高，又突出了重點(diǎn)，還避免欣賞活動(dòng)不欣賞的現象發(fā)生。

　　在創(chuàng )造美的環(huán)節里，有的老師是直接投放對稱(chēng)性構圖的風(fēng)箏進(jìn)行裝飾，有的老師投放印染材料讓孩子們自由印染，都是風(fēng)箏對稱(chēng)美和色彩美的經(jīng)驗的應用和創(chuàng )造，值得肯定的是他們都讓孩子們充分自主，沒(méi)有提出創(chuàng )作要求。在我的設計里，因為前面的環(huán)節都是寓意美和構圖對稱(chēng)美的鑒賞，那么在創(chuàng )造美的環(huán)節里，我要求幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行遷移創(chuàng )作，設計的風(fēng)箏形象要有好的意思，還要用對稱(chēng)的方式進(jìn)行構圖，從而加深孩子們對這兩種藝術(shù)美的理解。可能創(chuàng )作的空間是小了，但教學(xué)的目標性強了，重點(diǎn)更加突出。由此，隨后生成自主創(chuàng )作畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)，雖然當時(shí)沒(méi)有給予孩子們最大的自主，但生成活動(dòng)對這一缺失作出了及時(shí)的彌補。

　　正因為一節課的容量有限，在實(shí)踐中，我發(fā)現了不少藝術(shù)的和非藝術(shù)教育資源，如風(fēng)箏運動(dòng)，風(fēng)箏節，風(fēng)箏有南北兩大流派且各有其美，僅從藝術(shù)的角度它就可以形成一個(gè)教學(xué)單元，其蘊含的藝術(shù)元素幾乎可以囊括中國傳統藝術(shù)特點(diǎn)。為此，還可以生成以下活動(dòng)：藝術(shù)活動(dòng)：親子制作風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏、欣賞風(fēng)箏的色彩美、欣賞風(fēng)箏構圖的鑲嵌美、欣賞南北風(fēng)箏的藝術(shù)美、印染風(fēng)箏、風(fēng)箏歌舞等；戶(hù)外活動(dòng)：放風(fēng)箏；社會(huì )體驗活動(dòng)：風(fēng)箏節活動(dòng)；等等。以上這些活動(dòng)我將依托家庭教育資源、社會(huì )教育資源和幼兒園一日活動(dòng)教育資源分步實(shí)施。

大班美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1.能夠運用各種線(xiàn)條有序的組合表現魚(yú)身的花紋變化，感受線(xiàn)條畫(huà)帶來(lái)的美感。

　　2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫(huà)習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.供欣賞的示范作品、記號筆、紙。

　　2.PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣。

　　課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來(lái)了它最?lèi)?ài)吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？

　　二、觀(guān)察了解線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn)。

　　1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導幼兒觀(guān)察欣賞這些魚(yú)的造型。師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線(xiàn)條組合而成的）。

　　請幼兒上來(lái)回答。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，如果是你，你還會(huì )用什么花紋來(lái)裝飾呀？

　　原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小線(xiàn)條，也能變成一幅看上去很復雜又很美的魚(yú)啊。

　　2.強調線(xiàn)條的運用。

　　問(wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線(xiàn)條，我請小朋友到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線(xiàn)條名稱(chēng)。

　　三、幼兒作畫(huà)，講解要求。

　　1.先勾主體，裝飾時(shí)線(xiàn)條排列清晰。

　　教師指導，幫助個(gè)別幼兒合理運用線(xiàn)條，中途若發(fā)現問(wèn)題可請幼兒互相觀(guān)察發(fā)現，同時(shí)鑒借別人的好的方法。

　　2.幼兒認真、耐心、仔細地作畫(huà)。

　　3.教師講解線(xiàn)條運用，不斷提醒幼兒作畫(huà)完畢運用線(xiàn)條裝飾魚(yú)的邊。

　　四、展示幼兒作品

　　1.看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。

　　2.有序地整理用具。

大班美術(shù)教案篇5

　　《德伊芬德里奇的農舍》（見(jiàn)壓題圖）是19世紀荷蘭著(zhù)名畫(huà)家蒙德里安的作品。崇尚簡(jiǎn)潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫(huà)風(fēng)格，其作品多在簡(jiǎn)單的幾何線(xiàn)條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿(mǎn)理想主義和神秘主義的藝術(shù)畫(huà)面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡(jiǎn)潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個(gè)農舍的影像。在這幅作品中可以看見(jiàn)嚴謹的構圖和豪放生動(dòng)的筆觸，水平線(xiàn)式構圖給人以平靜、安閑的感受；樹(shù)枝的剪影、農舍的倒影、遠處的.飛鳥(niǎo)，充滿(mǎn)了“寧靜致遠”的深遠思考。

　　為了聚焦內容，實(shí)現藝術(shù)教育的價(jià)值，我們把這節美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫(huà)語(yǔ)言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀(guān)察、體會(huì )畫(huà)家對作品的空間安排，對物體之間關(guān)系的位置處理，以及把局部形象組合成一個(gè)整體的能力。

　　大班幼兒的構圖特點(diǎn)

　　大班幼兒自由繪畫(huà)中出現了散點(diǎn)式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線(xiàn)，開(kāi)始表現出物體的離散關(guān)系，即物體向著(zhù)四面八方離散開(kāi)去。幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，往往將整張畫(huà)紙作為地面來(lái)表現作品中的形象，構圖開(kāi)始具有層次感，他們還會(huì )嘗試運用圖形間的相互遮蓋來(lái)表示深淺遠近的關(guān)系。

　　基于大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。

　　活動(dòng)目標

　　1．觀(guān)察作品內容，感受作品的水平線(xiàn)式構圖的平衡美。

　　2．欣賞畫(huà)面平靜、安閑的意境之美。

　　3．運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創(chuàng )作一幅作品，表達自己感覺(jué)到的美好事物。

　　活動(dòng)準備

　　米黃色卡紙、白色繪畫(huà)紙、刮畫(huà)紙、沙畫(huà)紙；水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、竹筆。

　　預設提問(wèn)

　　1．你在這幅畫(huà)中看到了什么，它是什么樣的？

　　2．作品中地平線(xiàn)的位置在哪？它是怎么表現的？

　　3．作品的構圖給你什么感覺(jué)？

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1．地平線(xiàn)位置略低于中線(xiàn)，表達了繪畫(huà)主體是地面物體。

　　2．倒影中景物與地面上景物是上下對稱(chēng)的。

　　3．倒影中物體是相對簡(jiǎn)潔模糊的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創(chuàng )作中畫(huà)順了，因此，需要教師在欣賞過(guò)程中有意識地引導其仔細辨別，并在創(chuàng )作過(guò)程中注意個(gè)別輔導。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．欣賞作品。

　　（1）引導幼兒欣賞畫(huà)面內容。

　　引導重點(diǎn)：觀(guān)察畫(huà)面，感知主要內容。

　　①你從這幅畫(huà)中都看到了什么？（房子、樹(shù)、水，天空中有鳥(niǎo)，水里還有倒影。）

　　②天氣怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（天氣很好，因為有云彩。）

　　③仔細看看畫(huà)家畫(huà)的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同？（水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。）

　　教師提示：表現主體與倒影時(shí)，要體現色彩與線(xiàn)條的虛實(shí)、繁簡(jiǎn)的區別。

　　④你們覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的是什么季節，為什么？（冬天，因為樹(shù)枝光禿禿的，沒(méi)有樹(shù)葉。）

　　（2）引導幼兒感知畫(huà)面的構圖。

　　（編輯）引導重點(diǎn)：觀(guān)察、感知作品水平線(xiàn)的構圖方式，體會(huì )構圖所顯示的意境。

　　①你能來(lái)說(shuō)說(shuō)地平線(xiàn)在畫(huà)面的什么位置嗎？

　　②畫(huà)家是怎么確定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么關(guān)系？（與地面上的景物是上下對稱(chēng)的。）

　　③這種構圖方式帶給你什么感受？（感覺(jué)很舒服；很美；很安靜，很穩定。）

　　④畫(huà)面中每棵樹(shù)的姿態(tài)一樣嗎？畫(huà)家為什么這樣處理？（更好看些；這樣有變化，畫(huà)面顯得活潑一些。）

　　教師提示：在平衡中找變化，增加畫(huà)面的生動(dòng)感。

　　⑤畫(huà)面中樹(shù)枝旁邊飛翔的小鳥(niǎo)使你想到什么呢？（這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥(niǎo)可以自由自在地飛翔。）

　　教師提示：可以從側面反映環(huán)境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥(niǎo)和平靜的倒影表示寧靜，彩云表示溫暖、安詳，直立簡(jiǎn)潔的樹(shù)枝表示堅強、力量，顏色的簡(jiǎn)單表示安靜、純樸、遙遠等，每個(gè)人也可以根據自己的理解說(shuō)出自己的感受。

　　（3）討論。

　　①畫(huà)家表現的鄉村景色你喜歡嗎？

　　②你見(jiàn)過(guò)水邊的景色嗎？你能為大家描述一下嗎？

　　生活是藝術(shù)的源泉，幼兒不但能欣賞作品的美，試著(zhù)了解畫(huà)家的意圖，還能結合自身的生活經(jīng)驗去體會(huì )、理解作品的意境。

　　2．創(chuàng )作。

　　（1）創(chuàng )作引導，主要讓幼兒體驗水平線(xiàn)式構圖、倒影的創(chuàng )作手法。

　　教師：讓我們也用畫(huà)家的構圖方式來(lái)畫(huà)一幅有水中倒影的景色吧！說(shuō)說(shuō)你們都想畫(huà)什么。

　　詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒，幫助其建立自己的想法。

　　（2）幼兒創(chuàng )作，教師個(gè)別指導。

　　強調構圖，提醒幼兒可以先畫(huà)出地平線(xiàn)的位置，然后再從一個(gè)主要的景物畫(huà)起，比如一座房子、一棵樹(shù)；鼓勵個(gè)性化的創(chuàng )作，提醒幼兒按照自己的想法畫(huà)出不同的內容。

　　3．作品評價(jià)。

　　（1）欣賞構圖表現較好的作品。主要評價(jià)地平線(xiàn)的穩定和畫(huà)面的分割以及細節的變化。

　　（2）欣賞倒影畫(huà)得較好的作品。主要評價(jià)倒影與主體的位置關(guān)系、線(xiàn)條和顏色的對比。

　　3．欣賞內容獨特的作品。主要評價(jià)畫(huà)面整體情感的表達，可以用有趣、高興等來(lái)衡量。

大班美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )講述自己家房子的樣子及周?chē)木拔铮⒛苓\用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪出來(lái)。

　　2、欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)，能用較清楚、連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面中房子的景色及自己的感受。

　　3、能大膽想象創(chuàng )作新房子及周?chē)木拔铩?/p>

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　兩張優(yōu)秀的兒童畫(huà)、范畫(huà)一張、白紙、鉛筆及蠟筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、課堂引入：師：小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪啊（引導小朋友們說(shuō)"回家"）家在小朋友們的印象中是什么啊？（引導小朋友們說(shuō)"是一幢大房子"）那小朋友們的家的房子都長(cháng)什么樣子啊？（舉手發(fā)言講述）老師現在給每位小朋友發(fā)一張紙和一支鉛筆，小朋友們把自己腦海中家里房子的樣子簡(jiǎn)單的畫(huà)出來(lái)，五分鐘后老師看看誰(shuí)畫(huà)的最好哦

　　2、欣賞優(yōu)秀兒童畫(huà)師：老師手上有兩張畫(huà)也是關(guān)于新房子的，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧

　　（1）出示第一幅：《蘑菇房子》

　　提問(wèn)：這是一幢長(cháng)的什么樣子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么顏色啊？里面都住了誰(shuí)呀？房子周?chē)加惺裁窗。?/p>

　　（注：這是一幢蘑菇式樣的房子用蘑菇造的有一扇木門(mén)屋頂點(diǎn)綴著(zhù)五顏六色的蘑菇點(diǎn)房子周?chē)行〔莺湍緰艡冢?/p>

　　（2）出示第二幅：《冬日里的房子》

　　提問(wèn)：圖畫(huà)中房子是什么樣子的啊？是什么季節啊？房頂上覆蓋著(zhù)什么啊？房子旁邊的小樹(shù)、小草是怎么了啊？房子前邊的路是什么樣子的啊？

　　（注：房子是紅色的有煙囪屋頂上覆蓋了雪是冬季的房子小樹(shù)枯了小草黃了屋子前邊有石子路）

　　3、圖畫(huà)創(chuàng )作：

　　（1）師：如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢？又想房子的周?chē)行┦裁茨兀浚ㄓ變哼M(jìn)行自由討論）

　　（2）請幼兒發(fā)言說(shuō)出自己心目中新房子的樣子，教師出示范畫(huà)（例如草地上的房子）

　　4、展示交流：

　　幼兒分組進(jìn)行互相欣賞，互相提意見(jiàn)看法。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

大班美術(shù)教案篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道各種花的樣子以及花的名字。

　　2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3、通過(guò)表達各種事物培養孩子們的創(chuàng )造力和想象力。

　　4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

　　活動(dòng)準備：

　　花萼，各種花朵的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。用花萼和各種花的照片玩躲貓貓的游戲，并討論一下這些花。

　　① 研究一下花萼和各種花朵的照片。

　　② 老師把各種花的照片放在花萼的后面，然后再一一展示給孩子們看。

　　③ 用花萼和各種花的照片玩躲貓貓的游戲向孩子們介紹各種花。

　　—花萼里面藏著(zhù)什么花？

　　—花萼里面長(cháng)著(zhù)鮮艷的玫瑰花。

　　④ 討論一下花萼里的各種花朵。

　　—玫瑰花有尖尖的刺，如果拿玫瑰花的方法不正確就會(huì )被刺扎到。

　　—黃色的蒲公英無(wú)論在哪里都能朝氣蓬勃地生長(cháng)。

　　—粉紅色的金達萊花可以用于飲食。

　　—我們用手印出各種美麗的花朵怎么樣？

　　活動(dòng)展開(kāi)：

　　1。一邊看活動(dòng)紙一邊研究。

　　—這里是哪兒呢？

　　—整潔的庭院里卻沒(méi)有美麗的花朵。我們用花朵來(lái)裝飾一下庭院怎么樣？

　　2。用手在活動(dòng)紙上印出花朵裝飾庭院。

　　①用印泥印出手印。

　　—庭院里的花盆里沒(méi)有盛開(kāi)花朵。

　　—讓我們用手給空著(zhù)的花盆印出花朵來(lái)怎么樣？

　　② 孩子們看過(guò)老師印出的花后，按照老師印的樣子印手印。

　　③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

　　—給你自己做的花葉畫(huà)出花紋。

　　④ 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

　　活動(dòng)結尾：

　　1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2、讓孩子們介紹一下自己做的花朵。

大班美術(shù)教案篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標

　　通過(guò)本課的學(xué)習，了解中國傳統繪畫(huà)的基本特征和表現形式，初步學(xué)習中國畫(huà)的筆法、技法等基本方法，體驗中國畫(huà)用墨、用色及用水的特點(diǎn)。能夠運用中國畫(huà)的形式表現動(dòng)物臉部特征。

　　2、過(guò)程與方法目標

　　在用中國畫(huà)表現動(dòng)物的臉的過(guò)程中培養學(xué)生認真細微的觀(guān)察力、表現力和畫(huà)面的組織能力，通過(guò)對臉部的動(dòng)作、神態(tài)的細致刻畫(huà)，學(xué)會(huì )運用中國畫(huà)的技法表現動(dòng)物的臉，能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現;能夠自主探索繪畫(huà)創(chuàng )作。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　在筆墨情趣中感受中國畫(huà)的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情，加深學(xué)生對中國繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。培養學(xué)生自主探究的精神，培養學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　嘗試用中國畫(huà)的形式來(lái)表現動(dòng)物臉部的動(dòng)作、神態(tài)、表情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對動(dòng)物臉部特征動(dòng)作、神態(tài)主要特點(diǎn)的合理把握。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件，筆墨紙硯等繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、情境導入、引入課題：

　　愛(ài)好的開(kāi)始是成功的一半，興趣是學(xué)習最好的老師。因此在這一環(huán)節，我將以“猜謎語(yǔ)”的方式導入新課，“遠看像只貓，近看是只鳥(niǎo)，晚上捉老鼠，天亮睡大覺(jué)”。以謎語(yǔ)引起學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，為之后的學(xué)習打下良好的基礎。

　　(二)、引導分析、示范講解

　　在這一環(huán)節主要是賞范畫(huà)、談構思，交流討論，解決重點(diǎn)。

　　1.首先組織學(xué)生欣賞大師黃永玉的作品——貓頭鷹，引導學(xué)生認真觀(guān)察貓頭鷹的臉部特征，并思考：

　　作者采用什么形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，他是用什么技法去體現貓頭鷹臉部特征的?

　　引導學(xué)生觀(guān)察分析貓頭鷹的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì )名家創(chuàng )作的形式，并組織學(xué)生到講臺上進(jìn)行對貓頭鷹的特征進(jìn)行分析總結，從而加深理解和體會(huì )。

　　2.采用多媒體的形式展示不同動(dòng)物的臉部特征，如小貓咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并請學(xué)生總結回答：

　　各種動(dòng)物的臉部有什么獨有的特征?如何運用中國畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作?

　　如小貓咪有大大的眼睛、長(cháng)長(cháng)的胡須，大象長(cháng)長(cháng)的鼻子、大大的耳朵，老虎頭上的“王”字等，可以采用中國畫(huà)中干筆濃墨皴擦點(diǎn)染的形式來(lái)表現動(dòng)物的臉，引導學(xué)生根據展示的圖片來(lái)思考總結動(dòng)物臉部的特征，總結如何運用中國畫(huà)創(chuàng )作出自己喜歡的動(dòng)物的臉，為接下來(lái)的創(chuàng )作做好鋪墊。

　　最后教師進(jìn)行課堂示范，示范小貓臉部特征，步驟如下：

　　1、用毛筆中鋒蘸墨簡(jiǎn)單勾勒出貓兒臉部的造型;

　　2、用側鋒蘸清水把臉部染濕，稍干后涂色，或直接用色染臉，畫(huà)出大大的眼睛;

　　3、用焦墨刻畫(huà)出小貓的胡須，注意控制用筆的力度。通過(guò)這一環(huán)節來(lái)突破本節課的重難點(diǎn)。

　　(三)學(xué)生練習、教師指導

　　引導學(xué)生用創(chuàng )新的思維方式結合現實(shí)生活中動(dòng)物的臉的特征，選擇自己喜歡的繪畫(huà)材料，用中國畫(huà)的技法畫(huà)出一張動(dòng)物的臉，并注意臉部表情也正的刻畫(huà)。并鼓勵學(xué)生對于臉部造型進(jìn)行大膽創(chuàng )新。

　　(四)展示評價(jià)、交流分享

　　練習完成后收集全班學(xué)生作品，在展示區進(jìn)行展示，師生共同欣賞，以學(xué)生自評、分組互評的方式，談自己在作畫(huà)過(guò)程中的心得體會(huì )。然后全班學(xué)生進(jìn)行投票選出較為優(yōu)秀的作品，再由優(yōu)秀作品作者對分享自己的創(chuàng )作心得，最后教師對整個(gè)學(xué)習創(chuàng )作過(guò)程進(jìn)行總結評價(jià)，并根據學(xué)生的情況給予肯定和表?yè)P。

　　(五)課堂小結、拓展延伸

　　在課堂結束，肯定學(xué)生在課程中的表現，運用拓展延伸對本節課程進(jìn)行總結，鼓勵學(xué)生在課后留心觀(guān)察身邊的小動(dòng)物，呼吁大家共同保護動(dòng)物，保護環(huán)境，這樣既能提高學(xué)生對日常生活的觀(guān)察與表現能力，又增進(jìn)了同學(xué)們對大自然的熱愛(ài)，從而引導學(xué)生感受生活中的美，提高他們的審美情趣。

　　板書(shū)設計：

　　動(dòng)物的臉

　　小貓→大眼睛、長(cháng)胡須，

　　大象→長(cháng)鼻子、大耳朵，

　　老虎→頭上“王”字。

　　活動(dòng)反思：

　　首先借助圖片《動(dòng)物世界》來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過(guò)種種手段，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng)，培養了幼兒學(xué)習畫(huà)畫(huà)的興趣。

　　引導幼兒根據經(jīng)驗和觀(guān)察，了解動(dòng)物臉部的形狀特征，在固定的形狀上進(jìn)行添畫(huà)。考慮到幼兒對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現象發(fā)生，示范環(huán)節我特意用比幼兒用的畫(huà)紙大一倍的宣紙演示了畫(huà)動(dòng)物的臉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)，幼兒掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

　　回顧全課，幼兒在欣賞、觀(guān)察，動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗了學(xué)畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣，享受了自主探究，自我表現的快樂(lè )，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統文化的熏陶。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng )造些動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，畫(huà)出更多動(dòng)物的臉，幼兒對畫(huà)畫(huà)的技法認識就會(huì )更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng )設一些自主探究與互助學(xué)習的教學(xué)氛圍，對幼兒自主學(xué)習和合作學(xué)習能力的培養將更有益處。