大班美術(shù)教案

時(shí)間：2022-05-31 10:20:04 美術(shù)教案我要投稿

【精品】大班美術(shù)教案錦集7篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】大班美術(shù)教案錦集7篇

大班美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。

　　2、了解相框裝飾的方法(對稱(chēng)、間隔)，嘗試用面狀材料裝飾相框。

　　3、能選擇適量、適當的材料進(jìn)行裝飾活動(dòng)，知道節省裝飾材料。

　　3、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。

　　大班美術(shù)教育教案《相框》

　　活動(dòng)準備：

　　1、手機各種相框資料，了解相框的外形和裝飾方法。

　　2、收集可以裝飾相框的面狀材料。

　　3、幼兒已經(jīng)有粘貼各種及簡(jiǎn)單的的紙的造型經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師出示有相框的作品，引導幼兒欣賞和交流。

　　教師：你喜歡什么樣的相框?相框上有什么裝飾?花紋有什么規律?

　　(二)教師出示各種相框圖片，師幼共同討論相框的制作方法。

　　1、教師：你會(huì )做相框嗎?它可以用什么制作?怎么做呢?(裝飾的位置、方法、紙的造型等)

　　2、教師：怎樣選擇合適的紙張做相框又節省又好看?做裝飾時(shí)，怎么選擇材料又節省又好看?

　　3、教師：還可以怎樣裝飾相框?怎樣讓自己的相框更漂亮?相框里需要有什么?

　　(三)幼兒自由操作，教師給予適當指導

　　1、強調重點(diǎn)：相框的制作方法。

　　2、注意難點(diǎn)：紙的造型和裝飾方法。

　　(四)教師展示幼兒制作的相框，引導幼兒相互欣賞。

　　1、教師：你喜歡哪一個(gè)相框?為什么?我們可以把哪幅作品放在相框里?

　　2、引導幼兒將繪畫(huà)作品裝在相框里展示、欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒創(chuàng )作自畫(huà)像并裝在制作好的相框里。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

大班美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、利用各種勺子創(chuàng )作出自己喜歡的勺子娃娃。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，享受運用工具進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準備：

　　1、勺子娃娃范例。

　　2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線(xiàn)、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊的餐具“勺子”有什么用？

　　2、思考和討論：

　　—我們能用它做成可愛(ài)有趣的娃娃嗎？

　　—怎么做呢？（鼓勵幼兒對比勺子與娃娃相似的地方，如勺像娃娃臉，勺柄像娃娃身體。）

　　—如果我們用勺子做娃娃，要怎樣才能讓它更像娃娃呢？

　　如：需要給娃娃作出五官，可以有手有腳，可以做不同的衣服區分男女，可以做不同的發(fā)型等。

　　—哪些材料可以用來(lái)做小朋友們說(shuō)的這些呢？如：毛線(xiàn)可以做頭發(fā)、眉毛，硬卡紙可以做手和腳等。

　　3、創(chuàng )作勺子娃娃。

　　—出示有趣的范例，創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望和熱情。

　　如：可愛(ài)的勺子娃娃來(lái)找朋友了，哩，讓我們幫幫它吧！告訴勺子娃娃你想幫它找一個(gè)怎樣的朋友。

　　—鼓勵幼兒說(shuō)出自己打算做什么樣的勺子娃娃，用什么做。

　　—根據幼兒的能力和表現幫助幼兒拓展可以使用的材料和工具。

　　—幼兒利用勺子和各種材料進(jìn)行創(chuàng )作，教師觀(guān)察并適時(shí)指導，使幼）LJI匝利完成自己的勺子娃娃。

　　4、展示和欣賞作品。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒有了一定的想像力，看到老師的示范非常感興趣，為此在設計本次活動(dòng)《勺子裝飾畫(huà)》中，我先讓幼兒通過(guò)觀(guān)察勺子的形狀和備用材料，讓他們自己先來(lái)猜猜一個(gè)勺子和備用材料可以做什么，運用已有的裝飾知識，來(lái)自己進(jìn)行自主裝飾，讓幼兒大膽發(fā)揮想象。從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢為寶的快樂(lè )。活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，提升了幼兒觀(guān)察生活，創(chuàng )造生活的能力。

　　小百科：勺子的種類(lèi)是很多的，不同的材料、不同的顏色，不同的大小，針對不同的東西，他的用處也是不一樣的。

大班美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標：

　　大膽表現人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準備：

　　油畫(huà)棒，各色水粉色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞與討論

　　（1）、為什么小朋友都愛(ài)玩海洋球？

　　（2）、在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣？

　　（3）、觀(guān)察

　　教師范例：哪些小朋友在活動(dòng)？哪些小朋友沒(méi)有活動(dòng)？將作品上的人物編號，引導幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區分辨。

　　2、操作與思考

　　請幼兒嘗試用傾斜的方法畫(huà)各種不同方向的頭發(fā)，教師變化成不同的發(fā)型、五官。

　　3、創(chuàng )作要求：

　　畫(huà)一畫(huà)我們來(lái)玩海洋球，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。

　　4、幼兒作畫(huà)，教師指導要點(diǎn)

　　（1）、想象玩海洋球的情景

　　（2）、用發(fā)型、五官和服裝表現不同人物特征。

　　（3）、鼓勵表現簡(jiǎn)單的重疊，海洋球的重疊。

　　5、引導評價(jià)

　　6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩，誰(shuí)在看。）

大班美術(shù)教案篇4

　　【活動(dòng)思路】

　　米羅是一位著(zhù)名的西班牙畫(huà)家和雕塑家，他以?xún)和煺娴难酃饪词澜纾瑒?chuàng )作出很多富有幽默感的畫(huà)面。米羅的`作品有很多，其中《荷蘭的室內》是一幅典型的抽象作品，它以大膽的色調和各種夸張、變形的形象，生動(dòng)地表現了一個(gè)熱鬧、喧嘩而有趣的場(chǎng)面，給孩子提供一個(gè)充滿(mǎn)想象的空間。本次活動(dòng)，我們結合孩子已有的生活經(jīng)驗，并在欣賞作品的同時(shí)，能更進(jìn)一步地認識這個(gè)“載詩(shī)載夢(mèng)的畫(huà)家——米羅”。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、積極參與欣賞活動(dòng)，體驗作品熱鬧、歡快氣氛所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、能大膽想象和表達自己對作品的理解。

　　3、了解夸張、變形的表現手法。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、彩色畫(huà)紙、線(xiàn)條筆。

　　2、《荷蘭的室內》課件。

　　3、在活動(dòng)室內展示“米羅”的作品。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、請幼兒找“哈哈鏡”，豐富幼兒對夸張、變形的情感體驗。

　　師：老師發(fā)現每天在自由活動(dòng)的時(shí)間，總有許多小朋友喜歡去照哈哈鏡，在照哈哈鏡的時(shí)候，也發(fā)生了一些有趣的事情。現在我們就來(lái)照哈哈鏡，看你發(fā)現哪些有趣的事。(集中幼兒)

　　提問(wèn)：剛才你照哈哈鏡子的時(shí)候，發(fā)現了什么有趣的事情呢?(幼：我的頭變大了，腿變長(cháng)了……)

　　師：哦!你的……變了!……

　　小結：原來(lái)照哈哈鏡時(shí)候，鏡中的小朋友都“變形”了。

　　二、欣賞《荷蘭的室內》。

　　(一)分組欣賞作品(小圖)，引導幼兒初步感知畫(huà)面，大膽描述自己看到的東西。

　　師：老師準備請小朋友欣賞一幅名畫(huà)，欣賞時(shí)你可以與旁邊的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)你在畫(huà)中看到了什么?它們在干什么?當音樂(lè )停了，請你把手中的畫(huà)輕輕地交給老師，好嗎?

　　(出示完整圖)

　　提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么?它們在干什么?

　　(二)引導幼兒欣賞畫(huà)中的主體，感受夸張、變形的表現手法。

　　提問(wèn)：

　　1、在這幅畫(huà)中，最顯眼、最突出的是什么地方?(最大的/一眼就能看到的/是哪里?)

　　師：對了!我們一起來(lái)看看這個(gè)最顯眼的東西吧!

　　(局部出示)

　　2、你覺(jué)得它是什么?你是從哪里看出來(lái)是……?/為什么說(shuō)它是……?

　　3、剛才有些小朋友說(shuō)它是……，跟我們平時(shí)看到的……一樣嗎?

　　4、結合“照哈哈鏡”的體驗環(huán)節進(jìn)行小結：

　　師：剛才我們在照哈哈鏡的時(shí)候，鏡中的小朋友“變形”了，畫(huà)中的這個(gè)東西也變形了，有小朋友說(shuō)它是……，有的小朋友說(shuō)它是……，原來(lái)同一個(gè)變形的東西，大家想到的都會(huì )不一樣。

　　(出示完整畫(huà))

　　師：在畫(huà)中，還有哪些東西也變形了?

　　幼：……變形了。

　　師：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現畫(huà)中的東西都“變形”了。

　　(三)色彩上的分析，提問(wèn)：

　　1、這幅畫(huà)有哪些顏色?(集體回答)

　　2、畫(huà)面中最突出、最明亮的是哪里?它是什么顏色的?

　　3、背景是什么顏色的?

　　4、這些明亮、鮮艷的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起，給你怎樣的感覺(jué)?

　　小結：這些顏色搭配在一起，使畫(huà)面變得更明亮、歡快，充滿(mǎn)動(dòng)感，洋溢著(zhù)快樂(lè )和熱鬧的氣氛。

　　(四)出示PPT，討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)。

　　師：畫(huà)中有這么多有趣的東西，你們猜猜它們在什么地方?在干什么呢?

　　(隨音樂(lè )逐一出示動(dòng)畫(huà))

　　故事：這是lala的房間，每天lala都喜歡趴在窗臺眺望遠處的景色。窗外有一條清澈的小河，小房子聳立在綠綠蔥蔥的樹(shù)林中，小魚(yú)、小天鵝在河里嬉戲著(zhù)，多么美麗的景色呀!

　　這天，lala睡著(zhù)了，房間里發(fā)生了一件有趣的事情!一位樂(lè )師拿著(zhù)一把琴彈奏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，身子也隨著(zhù)音樂(lè )節奏扭動(dòng)起來(lái);在一邊，一只小狗正滋味地啃著(zhù)骨頭;小貓正在玩線(xiàn)球;小蛤蟆真追逐著(zhù)一條小蟲(chóng);瞧!就連餐刀也會(huì )自己動(dòng)起來(lái)，為蘋(píng)果削皮呢!它們在房間里快樂(lè )地跳舞、游戲，熱鬧極了!

　　三、鼓勵幼兒給作品起名字。

　　師：你們覺(jué)得這幅畫(huà)有趣嗎?請小朋友為這幅畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

　　1、你是根據畫(huà)的內容來(lái)起名字的。

　　2、你是根據自己的感受起名字的。

　　3、你是根據畫(huà)中的東西來(lái)起名字的。

　　四、介紹作品名稱(chēng)和畫(huà)家。

　　師：小朋友起的名字都很好聽(tīng)，其實(shí)這幅畫(huà)的名字叫《荷蘭的室內》。

　　(出示作品名稱(chēng))

　　師：你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)得嗎?

　　(出示作者照片)

　　師：這幅畫(huà)是一位西班牙畫(huà)家“米羅爺爺”畫(huà)的。同時(shí)，“米羅爺爺”是一位超現實(shí)主義美術(shù)的代表人物。這幅畫(huà)就是他在荷蘭居住的時(shí)候創(chuàng )作出來(lái)的。

　　五、介紹畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。

　　(出示完整畫(huà))

　　師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?(幼：這幅畫(huà)很漂亮、感覺(jué)很高興、很熱鬧、畫(huà)中的東西都變形了……)

　　師：老師也很喜歡這幅畫(huà)，因為米羅爺爺用了各種夸張、變形的手法來(lái)作畫(huà)，他的作品總會(huì )帶給我們一個(gè)充滿(mǎn)想象的空間。

　　六、請幼兒欣賞米羅的作品。

　　師：米羅爺爺還用了這種夸張、變形的手法創(chuàng )作了許多的作品，請大家欣賞一下吧!

　　(出示米羅的作品)

　　七、幼兒創(chuàng )作。

　　師：今天我們也來(lái)做“小米羅”，向米羅爺爺學(xué)習，用夸張、變形的手法創(chuàng )作一幅畫(huà)，讓別人看到你的作品，也會(huì )感受好玩和有趣。

　　八、評價(jià)幼兒的作品。

　　1、請個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己組的作品。

　　師：你畫(huà)了什么?哪里也像米羅爺爺那樣，用了夸張、變形的方法表現出來(lái)的?這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)?

　　2、小結：小朋友都很棒，能向米羅爺爺那樣用夸張、變形的手法來(lái)畫(huà)畫(huà)。其實(shí)，在我們的日常生活中，我們也要向米羅爺爺那樣敢于想象、敢于創(chuàng )作、敢于表現，讓我們的生活變得更精彩、更美好!

大班美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、借助童謠，運用線(xiàn)描畫(huà)表現斑馬的斑紋和形體，展現斑馬生活的各種形態(tài)。

　　2、初步了解斑馬的生活習性，感受斑馬群居生活的美好。

　　活動(dòng)準備：

　　欣賞斑馬圖、示范畫(huà)紙、幼兒畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、示范導入

　　1、引導語(yǔ)：今天老師請來(lái)了一位吃草的動(dòng)物朋友。身上有美麗的斑紋，它可能會(huì )是誰(shuí)呢？（斑馬）

　　2、提問(wèn)：你們知道斑馬生活在哪里？斑馬喜歡吃什么？（喜歡草原，愛(ài)喝水）欣賞斑馬在草原上的生活。

　　3、邊看示范畫(huà)邊講解：它有橢圓形的頭，它有長(cháng)長(cháng)的脖子，它有圓圓的身體。這是它的身體的輪廓。教師示范畫(huà)。

　　4、斑馬身上有美麗的花紋，還有一首童謠呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（黑一道，白一道，斑馬穿得好俊俏，問(wèn)它為啥這樣穿，它說(shuō)流行海魂衫。）

　　教師范畫(huà)。

　　5、漂亮的斑馬想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，他們自由自在，多開(kāi)心呀，請小朋友觀(guān)察一下斑馬有哪些姿態(tài)。有小朋友很喜歡它，把它畫(huà)下來(lái)了，我們來(lái)欣賞一下吧，你愿意畫(huà)嗎？那好我來(lái)看看小朋友能不能畫(huà)出斑馬的不同的生活姿態(tài)。還有注意給斑馬圖添上各種背景哦。

　　二、幼兒嘗試

　　1、引導語(yǔ)：你的斑馬呢？請你把它請過(guò)來(lái)吧。

　　2、幼兒操作。

　　指導重點(diǎn)：

　　1、斑馬的身體特征是否表現完整。

　　2、斑馬的不同姿態(tài)表現是否生動(dòng)。

　　3、主題與背景的互動(dòng)是否合理。

　　4、注意多匹斑馬之間的大小和遮擋。

　　三、分享講評

　　1、觀(guān)察討論：看看斑馬在哪里？幾只斑馬在一起？它們之間的故事？

　　2、小結：斑馬就是喜歡在一起生活，相親相愛(ài)，很快樂(lè )。

大班美術(shù)教案篇6

　　目標：

　　1.進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了接故事的主要情節。

　　2.會(huì )區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序。

　　準備：

　　1.白紙裁成32k，數量6倍于幼兒人數。

　　2.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。

　　3.水彩筆，油畫(huà)棒

　　過(guò)程：

　　1.回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。

　　(1)播放錄音，師幼共同跟著(zhù)錄音講述故事。

　　(2)提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?

　　小蝌蚪把哪些動(dòng)物當成自己的媽媽了?

　　小蝌蚪找媽媽?zhuān)扰龅搅苏l(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?;最后它找到自己的媽媽了嗎?

　　2.討論：怎樣制作連環(huán)畫(huà)?

　　(1)師：我們能把小蝌蚪找媽媽的故事變成一本連環(huán)畫(huà)嗎?

　　(2)怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢?

　　①畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節，有幾個(gè)情節就畫(huà)幾張紙。

　　②把畫(huà)好的故事內容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。

　　③裝飾封面。選出故事中最有代表性的角色，畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事，寫(xiě)上自己的名字。

　　④裝訂。

　　3.幼兒繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，老師巡回指導，給予及時(shí)的幫助。

　　4.分享交流。幼兒拿著(zhù)自己制作的連環(huán)畫(huà)到小班給弟弟妹妹講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　合作是當今社會(huì )人與人交往時(shí)的一項重要的技能，大班期間培養幼兒的合作行為是十分重要的，在平時(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現孩子們雖然有了合作的意識，但是在活動(dòng)中還不能很好的進(jìn)行合作，因此我設計了本節活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒能積極的參與，通過(guò)回憶故事的主要情節---引導幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫(huà)書(shū)--引導幼兒討論和同伴合作的具體方法----幼兒合作制作連環(huán)畫(huà)書(shū)。整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極的參與其中，體驗了合作的重要和合作制作圖書(shū)的喜悅，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，效果好。

大班美術(shù)教案篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用各種大小的紙盒做鐵皮人。

　　2、通過(guò)合作完成難度較大的制作任務(wù)，體驗合作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒收集大小不一的紙盒、紙筒、皮筋、錫紙等。

　　2、木偶進(jìn)行曲或其他歡快的進(jìn)行曲音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)摗⒛７掠腥さ蔫F皮人。

　　1、討論鐵皮人的特別之處。

　　--教師：故事里的鐵皮人是怎么走路的？和我們走路時(shí)的姿勢一樣嗎？為什么不一樣？

　　--教師：你覺(jué)得鐵皮人有趣嗎？他有趣在哪里？

　　2、模仿鐵皮人。

　　--教師：請你來(lái)學(xué)一學(xué)鐵皮人有趣的樣子。（鼓勵幼兒大膽模仿鐵皮人有趣的動(dòng)作和造型，引導幼兒觀(guān)察鐵皮人的姿態(tài)和神情。）

　　二、討論制作方法。

　　1、討論制作的材料。

　　--教師：如果請你來(lái)做一個(gè)鐵皮人，你想做一個(gè)怎樣的鐵皮人？（引導幼兒大膽想象。）--教師：你覺(jué)得制作鐵皮人要用哪些材料？用什么材料做比較方便？（引導幼兒選用現有的合適的材料。）--教師：你做的鐵皮人能動(dòng)嗎？怎樣能讓鐵皮人動(dòng)起來(lái)？（引導幼兒用橡皮筋等有彈性的材料讓鐵皮人的關(guān)節動(dòng)起來(lái)。）

　　2、討論制作的步驟。

　　--教師：你打算先做什么？再做什么？為什么這么做？（引導幼兒從鐵皮人的頭到腳按順序考慮。）

　　三、制作鐵皮人。

　　1、幼兒尋找合作伙伴，制作鐵皮人。

　　--教師：請你和朋友一起來(lái)制作鐵皮人吧！如果遇到困難，可以請老師和好朋友幫忙。

　　2、幼兒自選材料制作，教師巡回指導。

　　（鼓勵幼兒制作不同姿態(tài)的鐵皮人。引導幼兒互相做模特，協(xié)作完成制作任務(wù)。）

　　四、交流制作經(jīng)驗。

　　--教師：你的鐵皮人是用什么材料做的？他在干什么？他叫什么名字？（引導幼兒互相交流。）--教師：你在制作的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難？是怎么解決的？

　　--教師：我們一起請鐵皮人來(lái)跳個(gè)舞吧！（在背景音樂(lè )中幼兒操作鐵皮人，表現鐵皮人的簡(jiǎn)單動(dòng)作。）

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