關(guān)于大班美術(shù)教案范文7篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在了解扇子的結構基礎上會(huì )用編織的方法自制芭蕉扇。
2、進(jìn)一步培養幼兒對編織興趣，提高幼兒動(dòng)手操作能力和手指協(xié)調能力。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
各種形狀的扇子若干；各種顏色的彩帶、毛線(xiàn)、扇架若干；
《芭蕉扇》的音樂(lè )磁帶；錄音機；雙面膠；剪刀；
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞扇子。
教師出示各種扇子，引導幼兒欣賞各種扇子，了解扇子的外形結構。
提問(wèn)：你看到有什么樣的扇子？
是什么形狀的？（有圓形的、橢圓形的、三角形的……）
根據不同形狀的扇子簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)使用的方法,在使用的同時(shí)了解扇子的結構（知道扇架、扇骨、扇面）。
你知道生活中還有什么樣的扇子?你想有把什么樣的扇子?
二、欣賞教師自制的扇子。
教師出示已做好的扇子，讓幼兒觀(guān)察自制扇子的結構。
提問(wèn)：有誰(shuí)知道老師的這把扇子是怎么做成的嗎？
教師小結：扇架用橡皮筋固定，扇骨有六根，扇面用彩帶和毛線(xiàn)繞成的。
三、以?xún)焊璧男问街v解示范扇子的制作過(guò)程。
老師在編扇子的時(shí)候編了首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)：
小扇架手中拿，分開(kāi)扇架排好隊。找出最邊小扇骨，拿起彩帶打個(gè)結。一二一，一二一，彩帶鉆上又鉆下。鉆到最邊回個(gè)頭，連續不斷上下鉆。爬滿(mǎn)扇架打個(gè)結，編成扇子扇一扇。
教師一邊兒歌一邊講解編織扇子的過(guò)程，注意觀(guān)察一上一下的纏繞的方法，正反兩面連續纏繞。
四、幼兒自選操作材料邊兒歌邊編織扇子，教師巡回觀(guān)察指導，鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒共同完成。
五、我們一起給扇子起個(gè)好聽(tīng)的名字：芭蕉扇
六、集體表演歌曲《芭蕉扇》，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
在美術(shù)教學(xué)中，材料的選擇與運用直接影響著(zhù)整個(gè)活動(dòng)的效果。材料作為美術(shù)活動(dòng)的重要工具，是孩子們學(xué)習、創(chuàng )造的中介與橋梁。指南》中也要求我們，要用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。因而選擇一些特殊的美術(shù)操作材料是迫切需要的，它將會(huì )使幼兒產(chǎn)生濃烈的創(chuàng )作興趣。
大班美術(shù)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1.能根據所學(xué)的有關(guān)知識和大熊貓圖片，簡(jiǎn)單的畫(huà)出大熊貓的體態(tài)。
2.增強幼兒愛(ài)護大熊貓的情感。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.感受作品的美感。
【活動(dòng)準備】
課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙，小椅子、呼啦圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.開(kāi)始部分：
隨著(zhù)音樂(lè )全體小朋友學(xué)著(zhù)大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二.基本部分：
1.出示課件：(大熊貓吃竹子的畫(huà)面、玩耍的畫(huà)面)，讓幼兒觀(guān)察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友，圖上是誰(shuí)啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(cháng)什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)
教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說(shuō)的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周?chē)彩前俗中蔚暮诿溆嗑鶠榘酌６掖笮茇埳钤谏搅种校矚g吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動(dòng)物。
2.朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀(guān)察靜止的熊貓的樣子。
3.老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫(huà)法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫(huà)出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓添畫(huà)上眼睛、鼻子、耳朵。
5)給大熊貓進(jìn)行著(zhù)色。
4.幼兒在繪畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)。
1)自己畫(huà)，老師巡回指導，必要時(shí)給予幫助。
2)畫(huà)簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫(huà)出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓添畫(huà)竹筍、竹葉等。
4)給大熊貓進(jìn)行著(zhù)色。注意畫(huà)面的整潔，涂色要均勻。
7.對孩子的作品進(jìn)行評價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達能力和組合能力。
8.小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來(lái)做一個(gè)《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好?(好!)
老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。
玩法：幼兒排成兩隊，第一個(gè)幼兒學(xué)習大熊貓的模樣，手腳著(zhù)地，鉆過(guò)呼啦圈后，返回拍第二個(gè)小朋友的手，依次類(lèi)推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。
規則：必須手腳著(zhù)地鉆過(guò)呼啦圈。
注意事項：不能碰倒呼啦圈。
三.活動(dòng)延伸：
剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。
四.結束部分：
隨著(zhù)音樂(lè )，老師組織孩子們學(xué)著(zhù)大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛(ài)護大熊貓，發(fā)動(dòng)家人和朋友一起愛(ài)護國家一級動(dòng)物——大熊貓。
【活動(dòng)反思】
雖然這只是一節隨堂課，但是作為執教者，我覺(jué)得它不僅目標明晰，環(huán)節清楚，而且從幼兒的作品上分析，幼兒對這次的活動(dòng)很感興趣，并基本上把大熊貓圓圓胖胖的身體特征表現出來(lái)，不得不說(shuō)這是一次成功的教學(xué)活動(dòng)。
一、情境法激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣
“大熊貓要出國演出，它想把自己的畫(huà)像送給外國朋友，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？”，教師給幼兒創(chuàng )設了“給大熊貓照相”的情境，小畫(huà)家一下子變成了攝影師，幼兒別提多興奮了。有的幼兒為了讓大熊貓的演出更精彩，還給大熊貓佩戴了漂亮的蝴蝶結呢！為了加快幼兒的繪畫(huà)速度，教師繼續創(chuàng )設情境說(shuō)：“哇，現在大熊貓已經(jīng)上飛機了，飛機馬上要起飛了，你們趕緊畫(huà)呀，否則熊貓的畫(huà)像就沒(méi)法帶到國外去了”，剛說(shuō)完這句話(huà)，就聽(tīng)見(jiàn)幼兒喊：“飛機快起飛了，大家快點(diǎn)畫(huà)啊！”
二、圖形結合法的運用恰到好處
大熊貓圓圓胖胖的，身體與四肢是圓形或橢圓形的，耳朵半圓形、眼睛圓形、眼圈橢圓形、嘴半圓形、鼻子半圓形，用圖形結合法組織幼兒繪畫(huà)，便于幼兒對熊貓基本特征的把握。由此我聯(lián)想到，許多繪畫(huà)作品如房子、小動(dòng)物、人物，都融合一定的形狀在其中，在組織教學(xué)時(shí)是否可以借鑒此法呢？
三、簡(jiǎn)潔的提問(wèn)啟發(fā)幼兒積極地思考
活動(dòng)中的提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了、環(huán)環(huán)相扣，能積極地啟發(fā)幼兒的思考。以幼兒為主體，讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗和對范畫(huà)的觀(guān)察，大膽的參與討論，在討論中一步步的解決問(wèn)題，完成本活動(dòng)的教學(xué)目標。
應該說(shuō)，這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅是繪畫(huà)技能的學(xué)習，同時(shí)還注重幼兒情感的培養。黑色原來(lái)也是一種漂亮而有用的顏色，圓圓胖胖的大熊貓原來(lái)時(shí)如此的可愛(ài)。
啟發(fā)：
在諸多的繪畫(huà)活動(dòng)中，教師往往關(guān)注的是作品的繪畫(huà)方法，追求的是幼兒是否畫(huà)的好，其實(shí)，這樣的教學(xué)模式是不科學(xué)的，是與《綱要》精神相違背的，教師應以美術(shù)教學(xué)為載體，積極融合情感、科學(xué)、交往、語(yǔ)言等多方面因素于一體，促進(jìn)幼兒多方面的全面和諧發(fā)展。
成功的活動(dòng)中，往往會(huì )有很多相關(guān)的因素，細細思考總結出最重要的一點(diǎn)，再把它挖深扣細，這樣會(huì )更后深度，更有著(zhù)眼點(diǎn)，比如：突出情境性等，名字也可以更適合內容來(lái)起，你說(shuō)呢？
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、再熟悉故事的基礎上，根據故事的發(fā)展表現有情節的畫(huà)面。
2、學(xué)習表現故事中主要角色的外形特征，大膽添畫(huà)與情節有關(guān)的事物。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎上共同完成任務(wù)。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫(huà)故事書(shū)，了解什么是連環(huán)畫(huà)。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節比較熟悉。
3、故事磁帶和動(dòng)畫(huà)片，圖畫(huà)書(shū)《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片：鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書(shū)機等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片并討論。
教師：故事里有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰(shuí)？后遇到誰(shuí)？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？
2、請幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，邊思考邊討論繪畫(huà)方法。
教師：這么長(cháng)的故事我們可以怎么畫(huà)呢？小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫(huà)幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？除了動(dòng)物，還能畫(huà)什么？
教師出示一本圖畫(huà)書(shū)u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫(huà)。
3、播放故事，幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
教師注意提醒幼兒根據情節的發(fā)展表現完整的畫(huà)面。
難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價(jià)。
教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫(huà)的？哪一組的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問(wèn)題的？
活動(dòng)反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動(dòng)、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機械訓練的弊端。反思本節課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、尋人啟事導入，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是一個(gè)人對某件事所表現出來(lái)的喜愛(ài)的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無(wú)，直接影響著(zhù)課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門(mén)口看到了一張尋人啟事，想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：
大家好!
達標測試中，我共安排了abe三組練習，讓學(xué)生任選一題完成，結果在制作幻燈片的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生會(huì )直接的從第二題開(kāi)始解答，導致教學(xué)有些被動(dòng)。
我是小蝌蚪，當我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽(tīng)說(shuō)二(7)班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧!
同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì )兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來(lái)是可愛(ài)的小蝌蚪找他們幫忙來(lái)了。這時(shí)，教師不失時(shí)機地問(wèn)：“你們愿意幫這個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開(kāi)課本讀課文。沒(méi)有大費周折的導入語(yǔ)，也沒(méi)有頗費時(shí)間的練習題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。
二、讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累
1.讀——分層朗讀，讀出感情
(1)初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問(wèn)題。
a.課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。
b.小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著(zhù)問(wèn)題讀，使讀不再是漫無(wú)目的，提高了讀的質(zhì)量。
體驗性是現代學(xué)習方式的突出特征，體驗使學(xué)生得到發(fā)展，使語(yǔ)言更具人性美，這是語(yǔ)文教學(xué)的根本要求，因此，我們的語(yǔ)文教學(xué)要以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過(guò)程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿(mǎn)生命的活力。在學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題和感受時(shí)，要能根據學(xué)情的變化靈活組織教學(xué)，通過(guò)用自己的嘴說(shuō)話(huà)，用自己的心靈去親自感悟，通過(guò)對小珊迪弟兄生活的深切感悟，激發(fā)起學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)，激發(fā)起他們培養誠實(shí)、善良品質(zhì)的自覺(jué)性。
(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學(xué)，引導學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：
a.讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。
b.比較句子。(小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見(jiàn)烏龜在水里游，就追上去。
c.朗讀指導。重點(diǎn)指導小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的對話(huà)。
d.分角色朗讀并表演。
2.說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解
(1)說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著(zhù)、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。
讓學(xué)生思考到底誰(shuí)說(shuō)得對?學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)，意見(jiàn)出現分歧，開(kāi)始爭論，自發(fā)的形成一種研討學(xué)習的氛圍。最后的出結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。并且能夠簡(jiǎn)要地說(shuō)出原因。
(2)說(shuō)內容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內容及時(shí)與實(shí)際應用相結合。
在課堂教學(xué)中，對教材進(jìn)行適當處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進(jìn)行拓展，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處。給予是快樂(lè )的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉婭還給予小女孩，給予哥哥姐姐，給予我們什么?”為重點(diǎn)，讓學(xué)生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時(shí)又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛(ài)之心、那種同情、體貼之意，引領(lǐng)學(xué)生層層剝筍式地感受文中人物的內心世界，讓課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生心靈自由馳騁的過(guò)程，成為學(xué)生情感自在滋養的過(guò)程，成為學(xué)生精神自然豐厚的過(guò)程。
3.貼——據文貼畫(huà)，貼中取樂(lè )
教師準備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(cháng)了兩條前腿的蝌蚪、長(cháng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽設計、制作陶藝飛毯。
2、激發(fā)幼兒對陶藝制作的興趣。
活動(dòng)準備：
1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。
2、輔助工具：印花工具（小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘）幾何圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角形、）等。
3、成品---神奇的飛毯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：小朋友都很喜歡裝飾品，今天劉老師帶來(lái)的裝飾品可神奇了，不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上，都會(huì )使屋子裝扮得熱鬧又漂亮。它是什么呢？
二、欣賞各種陶藝飛毯藝術(shù)。
1、出示各種飛毯讓幼兒觀(guān)察。
老師：“你們喜歡這些地毯?jiǎn)幔窟@些地毯是什么形狀的？上面是什么樣子的花紋？花紋是一樣排列的？”
幼兒回答后教師：地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同，有動(dòng)物的、有花卉、有水果的、有花紋。
2、師：“你們知道這些地毯是用什么工具做出來(lái)的？
三、介紹陶藝飛毯制作方法。
先選擇一塊紫砂泥，用撮的方法將泥撮成又有粗又長(cháng)的'長(cháng)條，然后用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來(lái)裝飾四周的花邊，中間可以用小雞的印畫(huà)工具，有的小雞正展開(kāi)翅膀玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲(chóng)，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在休息……
這樣的圖案喜歡嗎？
四、幼兒制作飛毯。
1、“那你們想做什么樣的地毯？請幼兒說(shuō)己想法。
2、交待要求，幼兒操作。
“快要過(guò)新年了，你們也來(lái)做條飛毯把我們的教室打扮得喜氣洋洋呢？”鼓勵幼兒創(chuàng )作，引導幼兒塑造出不同圖案的飛毯。
五、結束。
完成后放于陶藝角一起展覽。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、嘗試運用局部夸張的方法表現海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象，體驗"局部夸張"畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動(dòng)準備
各種大魚(yú)小魚(yú)圖片、簡(jiǎn)單背景、紙張、蠟筆、水筆
活動(dòng)過(guò)程
師：今天來(lái)了這么多的客人老師，瞧還有兩個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(企鵝)這個(gè)是乒乒，這個(gè)是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
幼：乒乒乓乓好。
師：小朋友們好。今天天氣真好呀，乒乒乓乓要去海邊釣大魚(yú)啦。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);看這是一個(gè)神奇的魚(yú)鉤(出示)，待會(huì )我們來(lái)看看它釣上來(lái)的魚(yú)會(huì )發(fā)生什么變化呢?
師：乒乒拿起了拿起了神奇的魚(yú)鉤開(kāi)始釣魚(yú)了，釣魚(yú)是要有耐心的，看看誰(shuí)來(lái)了?
幼：螃蟹。
師：看神奇的魚(yú)鉤要把螃蟹釣出來(lái)嘍，哇螃蟹上鉤了，看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化?
幼：鉗子變大。
師：那其他地方呢?
幼：沒(méi)有變。
師小結：真的這個(gè)神奇的魚(yú)鉤讓鉗子變大了。
師：看到乒乒釣上大螃蟹，乓乓也想來(lái)試一試。看一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了(噓，輕一點(diǎn)哦，別把魚(yú)嚇跑了)猜猜看，這條魚(yú)被釣上來(lái)之后哪里會(huì )發(fā)生有趣的變化?
幼：嘴巴。
師：有可能的。
幼：魚(yú)鰭。
師：恩，你的想象真不錯。
幼：眼睛。
師：也有可能的。
師：那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
幼：乒乒乓乓釣大魚(yú)。
師：哇，看看這條魚(yú)發(fā)生什么有趣的變化?
幼：嘴巴變大。
師：除了變大還變怎么樣了?
幼：變長(cháng)了。
師：神奇的魚(yú)鉤還讓小魚(yú)的嘴巴變長(cháng)了。
師：海洋里的魚(yú)可真多呀，你們還知道什么魚(yú)呀?
幼：章魚(yú)。
師：還有什么呢?
幼：劍魚(yú)。
師：還有不一樣的嗎?
幼：鯊魚(yú)。
師：哦，你知道的真多。
師：你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚(yú)鉤釣魚(yú)嗎?
幼：想。
師：朱老師也為小朋友準備一個(gè)神奇的魚(yú)鉤(出示)，你覺(jué)得這個(gè)魚(yú)鉤會(huì )讓魚(yú)的哪個(gè)部分發(fā)生變化?請你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：魚(yú)鰭。
師：變大了的魚(yú)鰭一定能讓小魚(yú)變的很有趣。
幼：嘴巴。
師：大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼：眼睛。
師：大眼睛的魚(yú)兒一定很可愛(ài)。
師：那我們就拿著(zhù)魚(yú)鉤去釣大魚(yú)吧。
師：小朋友畫(huà)的海底世界真豐富，我們手拉著(zhù)手，朱老師帶你們參觀(guān)海底世界。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、嘗試用蠟燭油繪畫(huà)，引導幼兒根據示意圖進(jìn)行自主作畫(huà)。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動(dòng)，提高幼兒的創(chuàng )造力。
3、體驗美術(shù)創(chuàng )作給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事PPT、蠟燭、白紙、黑色水彩筆人手一份；水彩顏料、棉簽、打火機；錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊作客導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友，你畫(huà)過(guò)什么樣的畫(huà)？
2、師：小熊來(lái)我們教室做客了，它還帶來(lái)了一副特別的畫(huà)（出示），和你旁邊小朋友猜一猜，是什么畫(huà)呢？
3、幼兒猜測（討論、交流）
師：到底特別在哪里呢？這里還有一個(gè)小故事呢？小朋友可要豎起耳朵聽(tīng)仔細啦！
二、講述故事，介紹制作燭畫(huà)的過(guò)程。
1、教師有表情地講述故事，幼兒觀(guān)看PPT傾聽(tīng)。
2、觀(guān)察步驟，掌握要領(lǐng)。先用黑水筆勾畫(huà)整幅圖的輪廓；選擇用蠟筆、水粉顏料給它們涂上漂亮的顏色；蠟燭油滴上美麗的蠟燭花。
3、幫助幼兒回憶，鞏固作畫(huà)步驟。
4、重點(diǎn)引導幼兒看蠟燭油滴畫(huà)的過(guò)程。
三、教師作畫(huà)，大膽創(chuàng )作。
1、教師提出要求，引導幼兒相互討論。
師：你們愿意用蠟燭來(lái)畫(huà)小花嗎？那我們在畫(huà)得過(guò)程中，要注意什么呢？
2、幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導。
根據幼兒的個(gè)體差異，鼓勵幼兒能大膽作畫(huà)。
四、作品展示，師生評價(jià)。
1、幼兒生生互動(dòng)，相互交流自己的繪畫(huà)作品。
師：畫(huà)好的小朋友請和旁邊小朋友說(shuō) 一說(shuō)，你畫(huà)得蠟燭花有什么特別嗎？
2、引導個(gè)別幼兒大膽來(lái)介紹一下自己的作品？
師：下面我們把這美麗的蠟燭花送去參加比賽，也許我們也會(huì )和小熊一樣，獲得大獎，讓我們出發(fā)吧！
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、 能大膽運用繪畫(huà)的方式表現工地的一個(gè)場(chǎng)景。
2、 能大膽介紹自己的繪畫(huà)作品。
3、 培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、 感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
5、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能大膽運用繪畫(huà)的方式表現工地的一個(gè)場(chǎng)景。
活動(dòng)準備：
范畫(huà)、水彩筆、油畫(huà)棒、工地圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師生共同欣賞圖片，了解幾種常見(jiàn)的建筑特點(diǎn)。
二、開(kāi)始部分
1、教師：你最喜歡工地上的什么東西？有什么特點(diǎn)？
2、出示圖片、幼兒觀(guān)察塔吊的形狀。
3、師生探討塔吊的的形狀以及圖行組合的特點(diǎn)。
4、出示范畫(huà)，并講解作畫(huà)要求。（先把塔吊畫(huà)出來(lái)，要畫(huà)得大 一些，仔細觀(guān)察塔吊的形狀，正方形和三角行的組合。最后可以通過(guò)的想象再畫(huà)出工地上不同的東西。）
5、幼兒繪畫(huà)，教師指導
三、結束部分
講評作品、展覽作品
活動(dòng)反思：
我們組織了《塔吊》繪畫(huà)活動(dòng)，該目標主要是在認識和觀(guān)察建筑物的基礎上，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，用不線(xiàn)條描繪工地上的一個(gè)場(chǎng)景。幼兒對此十分感興趣，設計了不同樣的塔吊，在翻看幼兒作品時(shí)，我發(fā)現了幾幅特別的畫(huà)，他們把紙豎起來(lái)畫(huà)，塔吊畫(huà)的很高，就像城堡，有的還在旁邊畫(huà)了許多不同事物，我們班楊寶玉小朋友畫(huà)了一副雨中的塔吊，很有創(chuàng )新性。美術(shù)教學(xué)提倡孩子們的想象力和創(chuàng )造力，如果我們把美術(shù)教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放式的自由活動(dòng)，是不是更好呢？
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