【精選】美術(shù)教案模板合集9篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　一、組織教學(xué)

　　導入階段：

　　學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

　　1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（在吹畫(huà)的基礎上進(jìn)行添畫(huà)。）

　　2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣？（比較抽象）

　　二、課堂教學(xué)：

　　1、讓學(xué)生把上節課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習任務(wù)。

　　2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

　　①要有主題，有情節。

　　②畫(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、根據上節課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)。

　　2、比一比，誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。

　　四、學(xué)生練習： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導，及時(shí)輔導、糾正。

　　五、小結：學(xué)生展示作品，師生一起評說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。

　　第二課 變化無(wú)窮的線(xiàn)條

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：造型 表現

　　教學(xué)目標：培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力滲透簡(jiǎn)單的構成知識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、形體的概括能力及想象力。

　　2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力及想象力。

　　教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習用具、磁鐵

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導入新課：

　　老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的？ 學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等

　　老師：對(畫(huà)上一條魚(yú) )

　　(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的？

　　學(xué)生：把東西吸住的

　　老師：還能做什么？可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊

　　學(xué)生：行或不行

　　老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現在老師“畫(huà)”出這條魚(yú)，像不像!

　　老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú) 展示)

　　現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú)，請一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉折處用磁鐵壓住)

　　這也是一條魚(yú)，它用的是什么材料？

　　學(xué)生：紙條

　　老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現這條魚(yú)啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。

　　老師：(總結引出課題)對了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線(xiàn)條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線(xiàn)條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。

　　2、啟發(fā)、拓展思路

　　老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運用的線(xiàn)條啊？一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現有的線(xiàn)形材料：短蠟筆、彩筆、長(cháng)鉛筆、細繩)這些線(xiàn)條有長(cháng)有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線(xiàn)條!我們能不能利用這些線(xiàn)條創(chuàng )造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？

　　(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

　　3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：

　　老師：請同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運線(xiàn)條的變化來(lái)表現他們的畫(huà)

　　4、布置作業(yè)：現在請大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng )造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

　　三、老師巡視輔導，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造出新的方法及大膽運用種材料，進(jìn)行創(chuàng )造性和概括性的塑造圖形

　　四、組織學(xué)生布置創(chuàng )作的主題，進(jìn)行作品展示與評析

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目的：學(xué)習疊繞紙花的制作方法，使學(xué)生能制作出大小不同的各色紙花，用于裝飾生活與娛樂(lè )環(huán)境，鍛煉手指的靈巧與協(xié)調能力，懂得生活與美術(shù)的相互關(guān)系，

　　培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：疊繞紙花的制作方法與步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：花瓣的疊繞過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　國慶節就要到了，

　　同學(xué)們準備用哪些有美術(shù)特色的活動(dòng)來(lái)迎接這個(gè)盛大的節日呢？（同學(xué)們回答）今天老師教大家一個(gè)能表達自己心意、烘托節日氣氛的方法——制作疊繞紙花。（板書(shū)課題）

　　二、將授新課

　　1、設問(wèn)：怎樣制作紙花呢？

　　2、出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。

　　3、講授方法步驟（示范進(jìn)行）

　　（1）折剪花瓣

　　A、剪出手掌寬，可展開(kāi)成長(cháng)條狀的各色皺紋紙若干疊；

　　B、將其中一疊展開(kāi)，再對折幾次成方塊狀；

　　C、將其一頭略加修飾；

　　D、展開(kāi)即成花瓣。

　　（2）把花瓣疊繞到細長(cháng)狀小棍上。花瓣下部要先涂上漿糊，疊繞時(shí)要產(chǎn)生皺褶。

　　（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。

　　三、觀(guān)摩強化

　　1、認真觀(guān)摩教材上的制作步驟和提示圖。

　　2、教師再示范兩次疊繞花瓣的過(guò)程。

　　四、學(xué)生作業(yè)，開(kāi)展競賽活動(dòng)

　　1、準備四個(gè)容器，將全班分為四大組開(kāi)展競賽。

　　2、做的又快又好的紙花才能插進(jìn)容器中。

　　3、請每個(gè)組推選一個(gè)代表將紙花略微組織、擺弄。

　　五、展評小結

　　1、每個(gè)組推選一名代表說(shuō)一句簡(jiǎn)短的慶祝國慶的話(huà)。

　　2、教師小結并提出思考：紙花還能在什么場(chǎng)合使用？

美術(shù)教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　使學(xué)生了解美術(shù)家表達深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達思想

　　感情的手段和機制；學(xué)會(huì )在具體形象的基礎上，借助背景材料和畫(huà)面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解個(gè)性自我與視覺(jué)圖式之間的關(guān)系；養成深入觀(guān)察和思考的良好習慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　視覺(jué)中的隱喻手法，文字內容和視覺(jué)形象的關(guān)系，傳統圖式與個(gè)人情感的關(guān)

　　系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個(gè)人情感的審美價(jià)值。

　　【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法

　　【課前準備】相關(guān)的多媒體圖片資料。

　　【授課時(shí)數】1課時(shí)

　　【教學(xué)程序】

　　一、導入

　　（1）大家知道這些是什么植物嗎？

　　梅、蘭、竹、菊。

　　（2）中國傳統繪畫(huà)特別喜愛(ài)表現梅、蘭、竹、菊，為什么呢？

　　這與中國傳統的儒家、道家文化有關(guān)，古人喜愛(ài)以梅、蘭、竹、菊來(lái)象征君子的什么品格。

　　梅：孤傲超拔，堅貞自守。

　　蘭：幽谷自適，不取媚于人。

　　竹：有氣節、虛心。

　　菊：不屈不撓，甘于寂寞。

　　共同特點(diǎn)：是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。

　　二、新授

　　1．借助傳統情感符號抒情：《墨梅圖》。

　　（1）提問(wèn)：你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的感情嗎？

　　要正確解讀作品，我們要先來(lái)讀畫(huà)，大家看畫(huà)面上都有什么構成元素？

　　解釋中國文人畫(huà)的特點(diǎn)：詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相結合，各種構成要素相輔相成，共同體現畫(huà)家審美觀(guān)與強化作品主題。

　　（結合王冕的背景材料說(shuō)明他與元朝統治者的不合作。）

　　題畫(huà)詩(shī)是如何強化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫(huà)詩(shī)。

　　提問(wèn)一位同學(xué)，作品表達了作者怎樣的情感啊？

　　不求仕途通達、不沽名釣譽(yù)、只追求美好人格。

　　（2）這種感情有什么特點(diǎn)？

　　抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。

　　（3）提問(wèn)：作品有什么藝術(shù)特色？

　　以語(yǔ)言暗示主題，詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結合，以水墨小寫(xiě)意作畫(huà)，細筆長(cháng)線(xiàn)。(與其它作品比較。)

　　2、賦予物象特定的情感：《怒吼吧，中國》

　　（1）表達了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？

　　體現作者希望全國人民奮起抗爭的強烈愛(ài)國情感。

　　請學(xué)生描述作品。

　　（2）這種情感有何社會(huì )意義？性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?

　　要產(chǎn)生社會(huì )良好的效果。有積極意義。

　　（3）作品有什么藝術(shù)特色？

　　作品為木刻黑白版畫(huà)，造型簡(jiǎn)潔、粗獷，有強烈的力量感與感染力。

　　三、學(xué)生對比欣賞

　　比較《到前線(xiàn)去》與的《墨葡萄》區別？

　　提示：從畫(huà)種類(lèi)別，情感表達途徑，情感表現方式，情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。

　　學(xué)生探討，教師歸納。

　　四、課堂總結

　　（1）提問(wèn)：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？

　　蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。

　　（2）提問(wèn)：除了中國畫(huà)外，其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎？

　　油畫(huà)，剪紙等。

　　繪畫(huà)中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術(shù)形式來(lái)表現。

　　創(chuàng )作時(shí)可采用的方法:用隱晦方式體現或直接了當表達；采用語(yǔ)言暗示或是通過(guò)形象刻畫(huà)；借用傳統情感符號或創(chuàng )造藝術(shù)形象。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗使用自制面具參加舞會(huì )帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)習用繪畫(huà)、剪、粘貼等方式制作面具。

　　3、能大膽想象，運用夸張的手法設計面具。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗鋪墊：活動(dòng)前幼兒已有制作面具的經(jīng)驗。

　　2、幼兒面部大小的橢圓形紙、長(cháng)紙條、水彩筆、膠棒每人一份。

　　3、外形人面具范例一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）教師：你見(jiàn)過(guò)外星人嗎？它跟我們長(cháng)得一樣嗎？如果不一樣，你覺(jué)得外星人會(huì )是什么樣子的？

　　（2）鼓勵幼兒大膽想象并自由描述。

　　2、引導幼兒討論想象中外星人的模樣。

　　（2）鼓勵幼兒大膽想象：“如果讓你制作一個(gè)外星人面具，你想用什么圖形當作外星人的五官 ？

　　（3）出示外星人面具，引導幼兒欣賞他人的作品。

　　3、教師引導幼兒學(xué)習制作外星人面具。

　　（1）引導幼兒討論如何制作外星人面具。

　　（2）教師講解制作步驟：

　　先將橢圓形紙放在自己臉上，比照一下五官都在什么地方，并用筆做出標記。然后在研究的位置剪出兩個(gè)眼睛形的洞，在其他地方添畫(huà)自。

　　（3）教師重點(diǎn)引導幼兒怎樣剪出兩個(gè)眼睛和嘴巴形狀的洞。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　（1）發(fā)放操作材料，幼兒操作。

　　（2）指導過(guò)程中，提醒幼兒將五官畫(huà)得大些，鼓勵幼兒做出和別人不一樣的外星人面具。

　　（3）教師引導幼兒將做好的面具加上線(xiàn)條和顏色進(jìn)行裝飾。

　　5、展示、欣賞外星人面具。

　　（1）鼓勵幼兒戴著(zhù)自己設計的面具隨音樂(lè )自發(fā)地做出各種動(dòng)作、舞蹈，體驗使用自制玩具游戲的快樂(lè )。

　　（2）請幼兒介紹自己制作的外星人面具作品。

　　（3）師幼共同點(diǎn)評，選出最有創(chuàng )意的面具。

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒制作好的面具投放到表演區，鼓勵幼兒間創(chuàng )編并表演有關(guān)外星人的小話(huà)劇。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生對形象的觀(guān)察力，記憶力和表現力，簡(jiǎn)單認識各種舞蹈。

　　2、用自己喜愛(ài)的表現方式表現舞蹈者的姿態(tài)。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受舞蹈的快樂(lè )，并將快樂(lè )的舞蹈用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己喜愛(ài)的方式表現舞蹈者的姿態(tài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞感受

　　1、師：同學(xué)們，一年一度的”六 一”兒童節又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌，跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢 能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作

　　2、師：今天，老師給大家帶來(lái)了一些朋友，想不想知道他們”六 一”節排了什么節目

　　生：想！

　　師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè )的舞蹈》！

　　二、引導回答

　　1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂(lè )表達出來(lái)，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì )模仿！待會(huì )我們請每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎

　　生：好！

　　2，小組交流，組內表演舞蹈。

　　3，師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演

　　(生表演舞蹈)

　　三、綜合體驗

　　1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣

　　生：挺好的！

　　師：大家想不想一起跳

　　生：想！

　　師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)”木頭人”的游戲！待會(huì )我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè )后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè )聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！

　　2、播放音樂(lè )，學(xué)生跳舞。

　　3、好！扭扭你的脖子，觀(guān)察你周?chē)�同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。

　　4、師：你觀(guān)察到了誰(shuí)的動(dòng)作 誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué) ！

　　5、師：老師也觀(guān)察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

　　6、師在黑板上示范。

　　7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著(zhù)用速寫(xiě)的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)

　　生：能！

　　8、生作畫(huà)。

　　四、賞析評述

　　1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場(chǎng)面的嗎 我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么 和我們的畫(huà)有什么不同

　　生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺！

　　生2：還有觀(guān)眾！

　　……

　　2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè )了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè )起來(lái)啊 ！

　　生：能！

　　3、播放音樂(lè )，學(xué)生繼續作畫(huà)。

　　五、交流評析

　　1、師：請各小組的組長(cháng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。

　　2、生互相欣賞，貼上貼片。

　　3、共同欣賞得票多的作品。

　　4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么

　　生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！

　　生：我學(xué)會(huì )了速寫(xiě)！

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　　六，小結

　　師：今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！

美術(shù)教案 篇6

　　（一）、教學(xué)目標設計：

　　1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的`思想性和藝術(shù)性，培養學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

　　2、實(shí)踐目標：制作紙漿京劇臉譜并裝飾。

　　3、情感目標：通過(guò)對京劇臉譜知識的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國臉譜藝術(shù)的情感，培養民族自豪感。

　　（二）、課業(yè)類(lèi)別：工藝美術(shù)制作課

　　（三）、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　2、重點(diǎn)：培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的認識和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）。

　　3、難點(diǎn)：學(xué)習京劇臉譜圖案的設計制作，線(xiàn)條要流暢、和諧；色彩要均勻。

　　（四）、教具學(xué)具：

　　臉譜資料、鉛筆、水粉色、調色盤(pán)、毛筆。

　　（五）、教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入

　　[播放歌曲]《說(shuō)唱臉譜》，你們了解臉譜嗎？

　　讓我們一起走近臉譜，（板書(shū)京劇臉譜）

　　[播放課件]。旁白：臉譜起源于人類(lèi)早期的戰爭面具。成熟于京劇。通常用于“凈角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝上。臉譜以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度：

　　紅色一般表現忠貞、英勇的人物性格，如關(guān)羽。

　　黑色一般表示剛正猛直、正義凜然的人物形象，如包公。

　　藍色一般表現剛強驍勇，有心計的人物形象，如清代綠林好漢竇爾敦。

　　白色一般表現陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象，如曹操。

　　黃色一般表現梟勇、兇猛的人物形象，如典衛。

　　綠色一般表現頑強、暴躁的人物形象，如武天虬。

　　金銀色一般表現各種神怪形象。如牛魔王。

　　大體分為五種譜式：

　　① 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。

　　② 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　　③ 從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。

　　④ 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。

　　⑤ 色彩、構圖不對稱(chēng)，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。

　　臉譜具有怪誕神奇的形象，斑瀾迷離的色彩，精巧風(fēng)趣的寓意，節奏明快的黑白色塊和變化流暢的線(xiàn)條，既是一種舞臺化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

　　目前，在我們日常生活中家庭裝飾、火柴盒上、鑰匙鏈上、撲克牌上、模特時(shí)裝上、大街的雕塑上到處都是京劇臉譜，臉譜已作為我們中華民族文化的象征，得到海內外人士的認可和歡迎。讓我們也為振興京劇藝術(shù)弘揚民族文化做些貢獻吧！

　　二、示范制作步驟：

　　1. 在白紙漿臉譜上用鉛筆畫(huà)上初稿。

　　①在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線(xiàn)。

　　②定出眉、眼、口、鼻的位置。

　　③用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對稱(chēng)（歪臉除外）。

　　2、填色，勾邊。

　　3、刷上清漆。

　　4、裝飾臉譜。

　　三、你們也來(lái)做一做吧！你也可以的。

　　四、學(xué)生課堂練習，教師巡回輔導

　　五、自評、互評、師評。

　　六、總結拓展

　　臉譜中還有很多問(wèn)題值得研究探討，也有待于傳承和發(fā)揚，尊重文化傳承，但不一定要保持畏懼和膜拜，我們也要勇于創(chuàng )新

美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)準備：

　　1、 “圖形王國”畫(huà)展的場(chǎng)景布置（夾子、繩子、及“圖形王國”大字）

　　2、 投影儀，錄音機及背景音樂(lè )

　　3、各種剪好的圖形（卡紙）、彩筆、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、手形游戲導入課題，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣。

　　二、引導幼兒想象并進(jìn)行添畫(huà)。

　　1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng )造力，想象出于圓形相象的物體。

　　2、提問(wèn)：圓形還能變出什么物體來(lái)？

　　3、教師用投影添畫(huà)

　　4、幼兒添畫(huà)并展示作品。

　　5、引導幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構畫(huà)出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。

　　6、進(jìn)行繪畫(huà)作業(yè)。

　　三、展示幼兒作品，布置圖形王國畫(huà)展

　　1、幼兒展示自己的作品并介紹。

　　2、布置“圖形王國畫(huà)展”幼兒相互欣賞作品。

　　指導思想：

　　《幼兒園教育綱要》明確指出：要引導幼兒接觸周?chē)�的環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣，我班幼兒已經(jīng)認識了許多幾何圖形并且對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣，這些幾何圖形也與我們的生活有著(zhù)緊密地聯(lián)系。于是我就設計了這一活動(dòng)，將這種自發(fā)的興趣內化成幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達，體驗藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )！

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)對各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。

　　2、鼓勵幼兒能根據生活經(jīng)驗大膽表現、大膽創(chuàng )作。

　　3、培養幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：了解擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，初步掌握從原型到擬人化動(dòng)漫形象的創(chuàng )作方法，能創(chuàng )作一幅既有故事情節，形象又生動(dòng)的動(dòng)漫作品。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞分析、對比觀(guān)察、自主探究等學(xué)習活動(dòng)，運用擬人化的表現方法創(chuàng )作一幅既有故事情節，形象又生動(dòng)的動(dòng)漫作品。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感受經(jīng)典動(dòng)漫藝術(shù)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統動(dòng)漫藝術(shù)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立健全的人格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的手法創(chuàng )作出動(dòng)漫形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對動(dòng)漫原型特點(diǎn)的把握和動(dòng)漫形象的塑造與表現。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　同學(xué)們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片，用動(dòng)畫(huà)片導入課堂吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。引出課題，擬人化的動(dòng)漫形象。

　　新課講授：什么是動(dòng)漫形象？動(dòng)漫形象和真是形象有什么區別？引導學(xué)生從圖片上觀(guān)察，找出本課的知識點(diǎn)，添加不同的表情，四肢，服飾和本領(lǐng)。同時(shí)再欣賞圖片，看一看生活中的日用品是如何進(jìn)行擬人化的。發(fā)散學(xué)生的思維能力，開(kāi)拓視野。

　　藝術(shù)實(shí)踐：通過(guò)欣賞和觀(guān)察，用擬人化的方法設計一組動(dòng)漫形象，把他們組成一個(gè)有趣的故事情節。教師提供表情素材，學(xué)生可以選擇參考。

　　展示評價(jià)：組織學(xué)生展示自己的作品，并講述自己有趣的小故事。提高學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

美術(shù)教案 篇9

　　一、教材分析

　　按照國家課程標準“造型·表現”領(lǐng)域的階段目標，運動(dòng)教材選擇了“運動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題。通過(guò)本課運動(dòng)的學(xué)習旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現語(yǔ)言、表現手法，引起學(xué)生對運動(dòng)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系的一些思考。

　　教材運動(dòng)從美術(shù)作品中運用具象的表現手法來(lái)表現運動(dòng)的過(guò)程入手，引導學(xué)生探索表現運動(dòng)的方法、角度，教材還通過(guò)欣賞運用抽象的表現手法表現動(dòng)感的雕塑作品，讓學(xué)生對美術(shù)的表現形式有進(jìn)一步的認識。

　　教材設計了三個(gè)學(xué)習活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試運用畫(huà)筆記錄舞蹈的運動(dòng)形態(tài)，這一活動(dòng)的設置目的在于引導學(xué)生分析、掌握運動(dòng)的特點(diǎn)，結合對美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生對藝術(shù)作品怎樣表現運動(dòng)有一個(gè)基本認識。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試演示并畫(huà)出樹(shù)葉和紙飄落的軌跡，這一活動(dòng)設置的目的在于讓學(xué)生對抽象的表現形式有一定的認識。第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生選擇適當的工具材料，嘗試做一個(gè)表現運動(dòng)的小雕塑，這實(shí)際上是對前面所探索、總結出的知識經(jīng)驗在實(shí)踐中如何加以運用的一個(gè)學(xué)習過(guò)程。

　　“評價(jià)建議”主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個(gè)讓學(xué)生對自己學(xué)習

　　情況進(jìn)行檢驗的方法參考。

　　“資料庫”中選用了一些活動(dòng)雕塑圖片，提出了一個(gè)新概念，這些極具動(dòng)感而有趣的雕塑，產(chǎn)生強烈視覺(jué)沖擊力，以擴展學(xué)生的視野，帶給學(xué)生新的思考。

　　“學(xué)習大空間”中選擇了具有動(dòng)感的造型方式在生活中運用的實(shí)例，提供了學(xué)習遷移的途徑。

　　二、教學(xué)目標

　　◆讓學(xué)生了解運動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)。

　　◆讓學(xué)生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現出運動(dòng)的形態(tài)。

　　◆讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有進(jìn)一步的思考，培養學(xué)生的創(chuàng )作語(yǔ)言，以及分析和解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)思路

　　1．教學(xué)題材

　　教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運動(dòng)中力與美的結合，給人以視覺(jué)享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現運動(dòng)的雕塑作品，從不同表現的角度和方法進(jìn)行探討。

　　結合“活動(dòng)一”嘗試表現，教材安排了繪畫(huà)作品欣賞。選擇了敦煌壁畫(huà)中表現狩獵場(chǎng)面的一幅作品，流暢的線(xiàn)條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫(huà)面充滿(mǎn)動(dòng)感，引導學(xué)生感受其神韻，體會(huì )其表現手法。同時(shí)還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時(shí)空的狀態(tài)表現在同一畫(huà)面上，捕捉出人物下樓梯時(shí)的連貫動(dòng)作，描繪出運動(dòng)的感覺(jué)。兩幅繪畫(huà)作品通過(guò)不同的表現手法，表現出運動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生對美術(shù)的表現語(yǔ)言有進(jìn)一步認識，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同的嘗試表現。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現手法進(jìn)行表現。有意識選擇這張重動(dòng)態(tài)表現，而缺乏細節的作品，旨在引導學(xué)生對動(dòng)態(tài)的關(guān)注。

　　教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現出強烈的動(dòng)感，以豐富學(xué)生的表現語(yǔ)言，幫助其創(chuàng )作。

　　教材呈現了一個(gè)金屬質(zhì)感的雕塑作品，說(shuō)明材料與作品表現的關(guān)系，加強學(xué)生對材料和質(zhì)感的認識。兩幅學(xué)生作業(yè)側重于動(dòng)態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學(xué)生水平，有一定的指導意義。

　　教材中所選用的一些圖片，考慮呈現表現的不同手法和不同形式，盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)信息，老師還可根據實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)一步進(jìn)行補充。通過(guò)作品欣賞，能提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力和審美情趣。

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