小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2022-08-06 12:20:13 美術(shù)教案我要投稿

精選小學(xué)美術(shù)教案錦集4篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選小學(xué)美術(shù)教案錦集4篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教材分析：

　　編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡(jiǎn)練的藝術(shù)特色。

　　本課中學(xué)生要學(xué)習采用傳統編織最基本的提壓技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的穿編制作。可將紙條、草繩、草葉等材料，通過(guò)剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

　　教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲(chóng)，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨特，新穎有趣；用麻線(xiàn)穿編成的小毛驢，精巧細膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。

　　本教學(xué)活動(dòng)既可以鍛煉學(xué)生的雙手，促進(jìn)手腦并用能力的提高，又開(kāi)拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域，會(huì )激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習興趣和創(chuàng )造激情。

　　教學(xué)思路：

　　根據小學(xué)四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，可采用激趣方式導入教學(xué)。教師課前讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)出示范例，讓學(xué)生自己拆分、恢復，加深學(xué)生對操作步驟的理解。教師應適時(shí)提醒學(xué)生要注意的問(wèn)題，如色彩的搭配、經(jīng)線(xiàn)的裁剪、圖案的設計等，并進(jìn)行個(gè)別指導，提高作品質(zhì)量。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節：認識編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現形式—探索編織的基本技法與步驟—實(shí)踐制作—展示評價(jià)。

　　教學(xué)建議：

　　教案一

　　（一）引導階段

　　展示一頂太陽(yáng)帽，交流學(xué)生收集的相關(guān)資料，引導學(xué)生初步認識編織工藝，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　師生回憶身邊常見(jiàn)的編織物品，它們有什么用處？有什么特點(diǎn)？感受編織給我們生活帶來(lái)的便利與樂(lè )趣。

　　（二）發(fā)展階段

　　拆開(kāi)、恢復草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。

　　教師示范，學(xué)生觀(guān)察并動(dòng)手試做，初步掌握基本的編織技法。

　　學(xué)生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來(lái)制作？

　　可以怎么添加？怎么進(jìn)行造型？培養學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng )造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。

　　布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并動(dòng)手實(shí)踐，制作自己的作品。

　　（三）展示與講評階段

　　學(xué)生展示作品，簡(jiǎn)述制作心得及感受。

　　（四）收拾與整理階段

　　引導學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛生。

　　教案二

　　（一）引導階段

　　課件展示編織工藝品，請學(xué)生講一講這是什么，用什么做的。教師提問(wèn)：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　（二）發(fā)展階段

　　學(xué)生自學(xué)教科書(shū)中的穿編技法，探索其規律。觀(guān)看教師示范穿編一件簡(jiǎn)單的作品，鞏固基本技法。

　　分組討論，總結步驟，解決難點(diǎn)。

　　對穿編技法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng )新。對穿編材料可以有針對性地選擇。

　　在教師范作的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動(dòng)手把自己的設想制作出來(lái)。

　　（三）展示與講評階段

　　將學(xué)生作品展示出來(lái)，選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作過(guò)程。對學(xué)生作品的造型要求不應太高，只要作品完整、有趣就可以。

　　（四）收拾與整理階段

　　引導學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛生。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、培養想象力

　　2、學(xué)習連環(huán)畫(huà)的創(chuàng )作知識

　　3、把握連環(huán)畫(huà)的編繪方法

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、畫(huà)面和內容相符

　　2、用各種方法繪制

　　電教、教具、學(xué)具預備：范畫(huà)數幅

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：好看的圖畫(huà)書(shū)

　　二、講授新課

　　師：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無(wú)窮的想像力。

　　1、欣賞范畫(huà)

　　2、講解創(chuàng )作過(guò)程

　　（1）請學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

　　分析這些小故事的內容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節，在大腦中將每一個(gè)故事情節構思好，構思一定要圍繞故事片的主要內容。

　　（2）當自已腦海里對畫(huà)面已有了構思，最好趕緊先用鉛筆把它勾勒下來(lái)。

　　可以先多畫(huà)一些小草圖，構草圖時(shí)要考慮構思，草圖作為落稿時(shí)的。

　　（3）畫(huà)草稿

　　根據情節和小草圖，將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成，注重每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系，前后呼應。

　　（4）最后將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過(guò)大。

　　（5）添上一定的文字說(shuō)明。

　　注：形象盡可能符合故事情節需要，并獨具個(gè)性。

　　3、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導

　　選用水粉、水彩等工具對例圖進(jìn)行改畫(huà)，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。

　　4、作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　本課是第11冊第7課，是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過(guò)繩線(xiàn)、紙條浮雕造型的表現方法，本課是一次圓雕造型練習，相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過(guò)課前預習先讓學(xué)生對變化的柱子有一個(gè)感性的認識。課上通過(guò)選擇一個(gè)基本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現方式，讓學(xué)生更具有創(chuàng )新意識。

　　這一課可延伸到學(xué)生的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。

　　（二）教學(xué)目標

　　情意領(lǐng)域：在討論中培養學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng )新意識。

　　認知領(lǐng)域：觀(guān)察變化的柱子，了解造型的基本方法。

　　操作領(lǐng)域：利用學(xué)過(guò)的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。

　　二、教學(xué)過(guò)程設計：

　　（一）課前準備

　　教具：范作、制作圖等。

　　學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　　（二）設計

　　●教學(xué)導入：

　　（1）通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　（2）教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。

　　●教學(xué)新授：

　　（1）說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

　　（2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。

　　然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規則的線(xiàn)條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

　　（3）然后通過(guò)學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。

　　（4）問(wèn)還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

　　●學(xué)生作業(yè)：

　　（1）每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

　　（2）每人在課前準備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

　　●作業(yè)展示：

　　開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，評出優(yōu)秀獎。

　　三、學(xué)習建議：

　　●是否參與同學(xué)的交流合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。

　　●能否在學(xué)習中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。

　　●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇特美麗？

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　一、教材分析：

　　本課是屬于“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域的內容。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、游戲、動(dòng)手制作及實(shí)際運用，感受愉悅的學(xué)習過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。使其對學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)了無(wú)窮的樂(lè )趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節課是在紙質(zhì)的面具上畫(huà)出家庭成員的臉部，組合成“快樂(lè )的家庭”。

　　針對低年級對繪畫(huà)技能掌握有限，對具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同外貌特征人物的特點(diǎn)以及了解多種表現方法。學(xué)生通過(guò)人物臉部特寫(xiě)的細致變化過(guò)程，更可以了解人物的形象特征，樹(shù)立學(xué)生良好的情感。圖中巧妙設問(wèn)，注重學(xué)生的審美經(jīng)驗積累。層層步驟給學(xué)生提供了繪畫(huà)臉部的基本和更細部方法。而事先制作好的多種形狀的面具外形問(wèn)題則可以幫助學(xué)生解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。另外，充滿(mǎn)個(gè)性的同齡人作品無(wú)疑給學(xué)生以激勵與自信。同齡人戴著(zhù)面具活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生現場(chǎng)感受學(xué)習的成就感和樂(lè )趣。整堂課以快樂(lè )家庭為情景，體驗家庭的和諧與溫馨。

　　二、教學(xué)目標：

　　體現與發(fā)現：?jiǎn)l(fā)創(chuàng )造，使學(xué)生在觀(guān)察中區分不同年齡、外貌特征的人物頭像。實(shí)踐與創(chuàng )造：個(gè)人大膽想象，集體創(chuàng )意添加，使面具更具趣味性。

　　欣賞與評議：小組互相交流、欣賞，媒體的合理運用，不斷激發(fā)全班創(chuàng )新欲望。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出家庭成員的基本形象特征。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住五官細節及夸張，鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的獨特創(chuàng )意。細節夸張的.表現及裝飾上。

　　五、教學(xué)準備：教學(xué)課件、范例以及制作的相關(guān)材料與工具。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　課前準備

　　（學(xué)生）色筆、剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙、面具

　　（教師）多媒體課件、范作及其他工具

　　1．欣賞導入。

　　（1）用課件播放動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè )，學(xué)生戴著(zhù)面具扮演動(dòng)畫(huà)人物，提問(wèn)：小朋友扮演的動(dòng)畫(huà)人物是誰(shuí)？你從哪個(gè)地方認出來(lái)的？