王宏興
梁?jiǎn)⒊?/p>
教學(xué)目的要求：
1． 讀懂課文，了解文中論述的敬業(yè)和樂(lè)業(yè)這一中心論題。
2． 理解文章的思路，把握文章的結(jié)構(gòu)。
3． 學(xué)習(xí)文中條理清晰的論證，生動(dòng)有力的論據(jù)。
4． 掌握文章通俗淺顯、準(zhǔn)確周密的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1、2
難點(diǎn)：教學(xué)目的要求3、4
教學(xué)課時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
一、 導(dǎo)入課文
由作者簡(jiǎn)介導(dǎo)入或由標(biāo)題導(dǎo)入（文章的標(biāo)題是個(gè)并列短語(yǔ)，提出了中心論題）。
二、 通讀全文，初步了解文中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。
請(qǐng)同學(xué)在文中劃出來(lái)。
三、 走進(jìn)電視演播室。
（1） 速讀全文，有感情地讀一讀文中的中心論點(diǎn)和生動(dòng)有力的論據(jù)。
（2） 再讀課文，賽一賽哪一組代表朗讀獲優(yōu)勝。
（3） 三讀課文，接力賽讀課文。由一大組派出一男生一女生接力朗讀。
四、 走進(jìn)討論區(qū)。學(xué)生在聽(tīng)到課件朗讀播放的提問(wèn)問(wèn)題后，以小組為單位進(jìn)行討論。
提問(wèn)1：你認(rèn)為課文論述的敬業(yè)的內(nèi)容和樂(lè)業(yè)的內(nèi)容能顛倒嗎？為什么？
提問(wèn)2：課文的結(jié)構(gòu)怎樣？
課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是“總--分--總”式：開(kāi)頭總起全篇，然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列，最后總結(jié)全篇。
提問(wèn)3：課文是如何論述“敬業(yè)”的重要的？課文又是如何論述“樂(lè)業(yè)”的重要的？
提問(wèn)4：試舉例說(shuō)說(shuō)文章通俗淺顯、準(zhǔn)確周密的語(yǔ)言。
如第四段的“我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值”。引導(dǎo)他們根據(jù)上下文揣摩文中的語(yǔ)句及語(yǔ)言。
五、 參加辯論賽。
（1） 正反方兩大組收集辯論材料。
（2） 正反方展開(kāi)辯論。
（3） 學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談感想。
可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)際，熟悉的人的事例，崇拜的人的事跡等。
六、 小結(jié)
這篇演講針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)和樂(lè)業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類(lèi)合理的生活。
七、 作業(yè)：
練習(xí)一、二、三
聞一多先生的說(shuō)和做
臧克家
教學(xué)目的要求：
1． 通讀全文，了解聞一多先生的所說(shuō)與所做。
2． 掌握文中敘議結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3． 與《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文進(jìn)行比較閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1
難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2、3
教學(xué)課時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
一、 導(dǎo)入課文
（1）你所了解的聞一多的生平、事跡有多少？（教師可適當(dāng)簡(jiǎn)介作為學(xué)者和革命家的事跡）
（2）作者臧克家簡(jiǎn)介
二、掃描文中的詞語(yǔ)，并查字典自主解決。
詞語(yǔ)解釋?zhuān)耗坎桓Q園 救濟(jì) 赫然 望聞問(wèn)切 兀兀窮年 騰怨 群蟻排衙
三、 朗讀課文，分析本文分明的層次和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
第一部分（1--18）具體寫(xiě)聞一多的崇高品格。
又分為兩個(gè)層次。從內(nèi)容上分，一層寫(xiě)詩(shī)人、學(xué)者階段的“說(shuō)和做”，一層寫(xiě)革命階段的“說(shuō)和做”；從語(yǔ)言標(biāo)志上分，兩個(gè)層次之間有明顯的過(guò)渡段（第七、八段）
第二部分（19--20）概括聞一多的崇高品格。
從全篇來(lái)看，最后兩段進(jìn)行概括，突出了“他，是口的巨人，是行的高標(biāo)”這一中心思想。
四、 再讀課文，找出文中的過(guò)渡段、過(guò)渡性語(yǔ)句。
分析：過(guò)渡段、過(guò)渡性語(yǔ)句起了承上啟下的作用。
在文中找出句子、段落，并作簡(jiǎn)要分析。
五、 尋讀課文。
尋找文中敘議結(jié)合的句段。
六、 說(shuō)讀課文。
進(jìn)入21世紀(jì)后，作為肩負(fù)重任的青少年學(xué)生，我們所說(shuō)的和所做的該是什么？
七、 比較閱讀
出示《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》文中的語(yǔ)段“與小戰(zhàn)士在防空洞的談話”，分析它們?cè)趦?nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上的異同。
八、 拓展作業(yè)：
1． 閱讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》全文，找出文中敘議結(jié)合的語(yǔ)段。
2．找出《聞一多先生的說(shuō)和做》一文中的敘議結(jié)合的語(yǔ)段，并作簡(jiǎn)要分析。
作者郵箱： whx300@yahoo.com.cn
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