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《解比例》的說課稿

時間:2021-04-06 14:51:10 說課稿 我要投稿

《解比例》的說課稿

  作為一名老師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《解比例》的說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

《解比例》的說課稿

  一、說教材

  本單元是在學習了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,學習比例的有關(guān)知識及其應用。其中解比例這部分內(nèi)容是比例基本性質(zhì)的應用。本課教學設計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開,較好的體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會。

  教學目標分三個圍度:

  1、認知:使學生認識解比例的意義,學會應用比例的基本性質(zhì)解比例。

  2、能力:使學生進一步鞏固比和比例的意義,進一步認識比例的基本性質(zhì)。

  3、情感:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  教學重難點:

  1、認識解比例的意義。

  2、應用比例的基本性質(zhì)解比例。

  教學方法:采用了嘗試教學法、練習法、講解法和自學輔導法等。

  二、說教學過程

 �。ㄒ唬土曇�

  1.提問:你已學了有關(guān)比例的哪些知識?

  2.根據(jù)比例的基本性質(zhì)把下面的比例改寫成積相等的式子。(口答)

  4:3=2:1.5 x:4=1:2

  提問;根據(jù)積相等的式子,你能求出最后一題里的.x嗎?

  3.引入新課。在上面兩題里,第1題是求比例里的未知項。(板書:求比例里的未知項)從第2題可以看出,根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項.就可以求出這個比例里另外一個未知項.這種求比例里的未知項,就叫做解比例。(板書課題)現(xiàn)在,我們就應用比例的基本性質(zhì)來解比例。

 �。ǘ⒔虒W新課

  1.出示例2。

  學生讀題,理解題意。

  提問:你能求出這個模型的高度來嗎?試著做做看。指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說怎樣想的,第一步的根據(jù)是什么?(模型高度:原塔高度=1:10),并向?qū)W生說明解比例的方法及書寫格式。

  2.教學例3。

  出示例題,讓學生用比例形式讀一讀。讓學生解答在自己的練習本上。指名口答解比例過程,老師板書。讓學生說一說解比例的方法。指出:解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子,再求未知數(shù)x。

  3.小結(jié)方法。提問:你認為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例?

  4.練習:做一做

 �。ㄈ�、全課小結(jié)

  這節(jié)課我們學習了解比例.想一想,解比例的關(guān)鍵是什么?(根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學過的簡易方程,然后再解簡易方程即可)

  (四)、布置作業(yè)

  練習六第7、8題。

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《解比例》的說課稿

  作為一名老師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《解比例》的說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

《解比例》的說課稿

  一、說教材

  本單元是在學習了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,學習比例的有關(guān)知識及其應用。其中解比例這部分內(nèi)容是比例基本性質(zhì)的應用。本課教學設計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開,較好的體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會。

  教學目標分三個圍度:

  1、認知:使學生認識解比例的意義,學會應用比例的基本性質(zhì)解比例。

  2、能力:使學生進一步鞏固比和比例的意義,進一步認識比例的基本性質(zhì)。

  3、情感:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  教學重難點:

  1、認識解比例的意義。

  2、應用比例的基本性質(zhì)解比例。

  教學方法:采用了嘗試教學法、練習法、講解法和自學輔導法等。

  二、說教學過程

 �。ㄒ唬土曇�

  1.提問:你已學了有關(guān)比例的哪些知識?

  2.根據(jù)比例的基本性質(zhì)把下面的比例改寫成積相等的式子。(口答)

  4:3=2:1.5 x:4=1:2

  提問;根據(jù)積相等的式子,你能求出最后一題里的.x嗎?

  3.引入新課。在上面兩題里,第1題是求比例里的未知項。(板書:求比例里的未知項)從第2題可以看出,根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項.就可以求出這個比例里另外一個未知項.這種求比例里的未知項,就叫做解比例。(板書課題)現(xiàn)在,我們就應用比例的基本性質(zhì)來解比例。

 �。ǘ⒔虒W新課

  1.出示例2。

  學生讀題,理解題意。

  提問:你能求出這個模型的高度來嗎?試著做做看。指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說怎樣想的,第一步的根據(jù)是什么?(模型高度:原塔高度=1:10),并向?qū)W生說明解比例的方法及書寫格式。

  2.教學例3。

  出示例題,讓學生用比例形式讀一讀。讓學生解答在自己的練習本上。指名口答解比例過程,老師板書。讓學生說一說解比例的方法。指出:解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子,再求未知數(shù)x。

  3.小結(jié)方法。提問:你認為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例?

  4.練習:做一做

 �。ㄈ�、全課小結(jié)

  這節(jié)課我們學習了解比例.想一想,解比例的關(guān)鍵是什么?(根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學過的簡易方程,然后再解簡易方程即可)

  (四)、布置作業(yè)

  練習六第7、8題。