認識米 用米量說(shuō)課稿
作為一名教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的認識米 用米量說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
《認識米用米量》是人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數學(xué)二年級上冊第一單元《長(cháng)度單位》的第三課時(shí)，是“圖形與幾何”知識板塊中的內容。新課標在第一學(xué)段中明確要求“在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )并認識長(cháng)度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當地選擇長(cháng)度單位。”《認識米用米量》是學(xué)生在學(xué)習了《認識厘米用厘米量》的基礎上又認識的常用的長(cháng)度單位。學(xué)好這部分內容，不僅是量化把握物體長(cháng)度的基礎，而且有助于學(xué)生空間觀(guān)念以及估測意識和能力的培養。
教材通過(guò)讓學(xué)生感受到用厘米尺量黑板太麻煩，從而自然地引出米尺。接著(zhù)又通過(guò)畫(huà)、比、量等一系列的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生建立了1米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米，得出“量比較長(cháng)的物體，可以用米作單位”的結論。
根據本節課在教材中的地位和具體內容，依據課標要求和學(xué)生的認知水平，特確定以下教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識長(cháng)度單位米，初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。學(xué)會(huì )用米尺進(jìn)行正確的測量。
2、通過(guò)畫(huà)、比、量等一系列數學(xué)活動(dòng)，積累學(xué)生測量長(cháng)度的活動(dòng)經(jīng)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力、估測能力、合作能力，養成細心認真、勤于思考的學(xué)習習慣。
3、根據學(xué)生的個(gè)體特征，讓他們在課堂上“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”，體驗數學(xué)的樂(lè )趣。
掌握1米的實(shí)際長(cháng)度，學(xué)會(huì )用米進(jìn)行正確的測量是教學(xué)重點(diǎn)，建立1米的長(cháng)度觀(guān)念則是本節課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法
為讓學(xué)生掌握1米的長(cháng)度，學(xué)會(huì )用米量，我放手讓學(xué)生操作體驗、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)畫(huà)、比、量等一系列數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。建立1米的長(cháng)度觀(guān)念則通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)、估測活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，在活動(dòng)中培養他們的觀(guān)察能力、操作能力、估測能力、合作能力，養成認真細心、勤于思考的學(xué)習習慣，讓他們在發(fā)現知識，形成技能的過(guò)程中，獲得成功的體驗。
三、說(shuō)教法
根據課標要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了更好地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了以下教法：
1、創(chuàng )設情境，將數學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、動(dòng)手操作，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思考，培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
3、演示法。對米尺進(jìn)行演示，在黑板上畫(huà)出1米長(cháng)的線(xiàn)段，與學(xué)生一起用肢體表示出1米的長(cháng)度，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作中進(jìn)行學(xué)習，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
四、說(shuō)教具學(xué)具
多媒體課件、米尺、繩子等實(shí)物。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，和學(xué)生一起參與互動(dòng)，共同探究數學(xué)知識，解決數學(xué)問(wèn)題。
（一）創(chuàng )設情境，引發(fā)思考
“興趣是最好的老師。”為了提高學(xué)生學(xué)習興趣，上課伊始，我就播放一段錄像：一生拿著(zhù)10厘米長(cháng)的直尺在講臺上量黑板邊的長(cháng)度，另一生拿著(zhù)20厘米長(cháng)的直尺在教室里量教室到底有多長(cháng)。他們累的滿(mǎn)頭大汗，忙得不亦樂(lè )乎。
這樣，學(xué)生會(huì )發(fā)現“量比較長(cháng)的物體時(shí)，用厘米作單位不合適”，進(jìn)而思考“比較長(cháng)的物體，用什么作單位比較合適呢？”。這樣很自然地引出課題《認識米用米量》。
這樣設計，即能引起學(xué)生興趣，又培養了他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（二）探究新知，解決問(wèn)題
例4首先解決認識米的問(wèn)題。我打算分這樣幾步完成：
1、認識米尺
多媒體課件出示米尺，告訴學(xué)生這是米尺，它的長(cháng)度就是1米。引導學(xué)生觀(guān)察后得出1米=100厘米，為估量物體長(cháng)度意識的培養做好鋪墊。知道米用“m”表示。
多媒體課件出示第6頁(yè)“你知道嗎？”讓學(xué)生了解一下常用的測量長(cháng)度的.工具，拓寬知識面。
2、畫(huà)一畫(huà)
在黑板上用米尺畫(huà)出1米的長(cháng)度。加深對米的認識，掌握1米的實(shí)際長(cháng)度。
3、比一比
（1）從學(xué)具盒里拿出自己的米尺，和老師的米尺比一比。初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念。
（2）伸開(kāi)雙臂，和同桌的米尺比一比，發(fā)現伸直雙臂的長(cháng)度大約是1米。再次建立1米的長(cháng)度觀(guān)念。
這樣設計，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)生的合作意識，又培養了學(xué)生仔細觀(guān)察的學(xué)習習慣，突破了重點(diǎn)。
4、小兒歌
新課標強調：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)生初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念后，我會(huì )和學(xué)生來(lái)一首互動(dòng)小兒歌：
師：伸開(kāi)你的1——米。（伸出1根手指）
生：伸開(kāi)我的1——米。（伸開(kāi)雙臂）
師：抖抖你的1——米。（抖抖雙臂）
生：抖抖我的1——米。（學(xué)著(zhù)老師的樣子抖抖雙臂）
新課標說(shuō)明：教學(xué)活動(dòng)在面向全體學(xué)生的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
多媒體課件出示小知識“人身體上的測量工具”，滿(mǎn)足有能力學(xué)生的學(xué)習欲望。
5、找一找
接著(zhù)，我又設計了找一找活動(dòng)，“睜大雙眼，找一找，我們周?chē)男┪矬w的長(cháng)度大約是1米呢？”
讓學(xué)生時(shí)刻感受到數學(xué)和生活是緊密相連的，使他們擁有一雙善于發(fā)現生活中數學(xué)現象的眼睛。
例4要解決的第二個(gè)問(wèn)題是用米量，是本節課的重點(diǎn)。我是這樣突破重點(diǎn)的：
小組合作，教師適時(shí)指導。
1、量出1米、2米、3米長(cháng)的繩子。(第1、2小組合作完成：第1組同學(xué)拉繩子，第2組同學(xué)量，一對一。然后，第2組同學(xué)拉繩子，第1組同學(xué)量，一對一)
2、先估測，然后量出黑板邊的長(cháng)、教室的長(cháng)是幾米。解決課始錄像上的問(wèn)題。（第3、4小組合作完成：第3組同學(xué)量黑板邊的長(cháng)，第4組同學(xué)觀(guān)察結果。然后，第4組同學(xué)量黑板邊的長(cháng)，第3組同學(xué)觀(guān)察結果。）
3、先估測，然后量出組里小朋友的身高是1米（）厘米，或者說(shuō)是（）厘米。（第5、6小組合作完成：第5組同學(xué)給第6組同學(xué)量身高，一對一。然后，第6組同學(xué)給第5組同學(xué)量身高，一對一。）
最后，學(xué)生匯報交流。
鼓勵學(xué)生把學(xué)到的知識用到生活實(shí)際中去。
有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，學(xué)生是學(xué)習的主題，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。此時(shí)，整節課進(jìn)入高潮。
六、鞏固練習，學(xué)以致用
新課標明確表示：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)應激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，根據課本第8頁(yè)練習一第4題的內容，我自編了一個(gè)數學(xué)小故事：秋高氣爽，天氣晴朗，小紅在公園跳繩，累了，她就坐在椅子上休息。這時(shí)，跑來(lái)了一只小貓，依偎在她的腳邊。根據故事進(jìn)展，出示相應的多媒體課件，學(xué)生依次判斷一根跳繩、一把椅子、小貓身高比1米長(cháng)還是比1米短。
七、總結全課，鼓勵學(xué)生
這節課，我們一起認識了米，知道1米=100厘米，會(huì )用米量黑板邊長(cháng)、教室長(cháng)、小朋友的身高，大家學(xué)到的本領(lǐng)真不少，希望大家在今后的課堂上學(xué)到更多更有趣的數學(xué)知識，并把這些知識運用到我們的生活中去！
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