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中班數學(xué)教案美麗的項鏈
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班數學(xué)教案美麗的項鏈，希望能夠幫助到大家。
中班數學(xué)教案美麗的項鏈1
活動(dòng)目標
學(xué)習依據abab等簡(jiǎn)單規律排列物體。
懂得用自己的方式表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備
各種顏色的珠子。
活動(dòng)內容
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1.老師出示小珠子，請幼兒說(shuō)說(shuō)可以用它們來(lái)做什么。“小朋友想的很好，可以用來(lái)做項鏈。今天我們就用珠子來(lái)做一條美麗的項鏈。好嗎？”
2.請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)“項鏈做好想送給誰(shuí)呢？”“為什么？”引導幼兒認識到，媽媽一直照顧自己很辛苦，要把項鏈送給媽媽?zhuān)x謝媽媽對自己的照顧。
3.老師出示自己編的項鏈，請幼兒說(shuō)說(shuō)項鏈是怎么編的？重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察和發(fā)現項鏈上珠子的排列規律。老師最后總結編項鏈的規律：ababab，如一個(gè)紅色一個(gè)藍色一個(gè)紅色一個(gè)藍色。
4.請幼兒自由編項鏈，并嘗試說(shuō)說(shuō)自己是按什么規律編的'。如一個(gè)綠珠子一個(gè)紅珠子。
5.完成后，請幼兒把項鏈帶回家送給媽媽?zhuān)璐吮磉_對媽媽的愛(ài)意。
評價(jià)
·能按abab的規律排列物品。
活動(dòng)建議：
·如幼兒做得到，可請幼兒記錄自己所編項鏈的規律，如在所畫(huà)方格中涂色記錄。
·還可以讓幼兒先進(jìn)行設計，并將自己設計的項鏈先畫(huà)在紙上，再設計制作項鏈。
·如果幼兒除abab的排列規律外創(chuàng )造出其他規律，教師更應該鼓勵，并使幼兒明晰這些規律的序列。
中班數學(xué)教案美麗的項鏈2
活動(dòng)目標：
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃 長(cháng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：
一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬，說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì )，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀(guān)察圖形，引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(cháng)方形嗎?
二、觀(guān)察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長(cháng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(cháng)的，四個(gè)角也是一樣大的。
梯形，一條邊短，一條邊長(cháng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的'斜邊像什么?
3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調皮了，它一會(huì )兒翻跟斗，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看：
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，躺著(zhù)放，不管它們怎么放，都是梯形。
5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(cháng)的，它是不是梯形呢?
小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗呀?
·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(cháng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過(guò)尋找梯形，加深對梯形的認識國王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗，所以請我們去參觀(guān)圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
五、結束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開(kāi)心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
活動(dòng)反思：
學(xué)是幼兒對數學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學(xué)目標,我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地教學(xué)設計.梯形對中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因為現在的家長(cháng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節。讓孩子們在這次活動(dòng)中，強化感性認識并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗。
中班數學(xué)教案美麗的項鏈3
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。
2.初步學(xué)習按照物體特定規律排序，如：ABC、AABBCC等重復排列，并清楚講述物體的排列規律。
3.嘗試運用有規律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養幼兒創(chuàng )造性思維能力。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作，多角度欣賞項鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。
1.引導語(yǔ)：今天是小熊的生日，老師準備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊，好嗎?
2.幼兒操作---串項鏈。
3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導幼兒多角度感受項鏈的美麗。
小結：小朋友串的這些項鏈都很美，有些項鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來(lái)，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美;有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗，這是鮮艷美;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復排列的，看起來(lái)很整齊，這是規律美。
二、演示課件，分析物體的排列規律。如：ABC 、AABBCC等。
引導語(yǔ)：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈，這三條項鏈都是有規律排列的，今天我們就來(lái)學(xué)習有規律的排列。
1.分析第一條項鏈的排序。
提問(wèn)：這條項鏈用了幾種珠子?是怎么排列的`?
小結：項鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復排列;如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復排列的。
2.分析第二條項鏈的排序。
提問(wèn)：這條項鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍)，是怎么排列的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結：項鏈有紅、黃、藍三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍重復排列的，可以記錄為是按AABBCC重復排列的。
3.觀(guān)察第三條項鏈的排序，嘗試接著(zhù)往下排。
這是一條還沒(méi)有串完的項鏈，它是按什么規律排列的?誰(shuí)能用英文字母來(lái)表示它的排列規律?如果讓你接下去排列，應該怎么排列? (請一個(gè)幼兒上臺操作)
xx小朋友排對了嗎?
4.總結。
這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數量進(jìn)行排列，這些都是有規律的排列。
三、第二次操作，運用有規律排序的方法串項鏈。
第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。
第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。
交流分享：你的項鏈是按什么規律排列的?
總結：相同的材料，可以排出不一樣的有規律的序列。
活動(dòng)延伸：
在數學(xué)區準備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規律的圖案。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節來(lái)完成：第一環(huán)節，讓幼兒根據自己的意愿來(lái)串項鏈;第二環(huán)節，分析有規律排列的項鏈;第三環(huán)節，運用有規律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有：
1 . 活動(dòng)設計有創(chuàng )新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為理論指導，遵循幼兒的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設計上進(jìn)行一次創(chuàng )新，打破了傳統的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法。活動(dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據自己的意愿來(lái)串項鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔;有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復整齊排列的。然后，老師根據幼兒的作品來(lái)引導幼兒多角度欣賞項鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習了有規律排序打下伏筆。
2.活動(dòng)由易到難，逐漸深入。
第二次串項鏈，操作目的是幼兒學(xué)習了有規律排序后，引導幼兒運用有規律排序的方法進(jìn)行設計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習了有規律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習、觀(guān)察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗更深入、規范、條理化，更容易讓幼兒理解有規律的排列。
3.根據幼兒能力差異來(lái)提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。
中班數學(xué)教案美麗的項鏈4
設計意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數學(xué)前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
活動(dòng)目標：
1、在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2、能手眼協(xié)調地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習按規律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3、有興趣地參加活動(dòng)。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
布娃娃一個(gè);吸管，長(cháng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示娃娃，引起幼兒興趣
(1)老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎?”
(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì )做?”“這是怎么做的?”
引導幼兒說(shuō)出排列規律。
2、 介紹材料，幼兒操作。
(1) 老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項鏈了……”
(2)幼兒上位操作，老師指導。
3 、 結束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?
課后反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀(guān)察力和思維能力。難點(diǎn)是再現或再造規律，能按照一定的規律進(jìn)行排序。在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。
第一環(huán)節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規律，什么叫按規律排序。
然后提問(wèn)：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈，可被調皮的小狗擋住了二個(gè)，請小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌䝼�(gè)什么圖形?為什么?請他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是按照什么規律來(lái)排的，為后面的練習進(jìn)行鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節是變換方式給圖形片排序。
提問(wèn)：可愛(ài)的小狗想變換一種方式來(lái)排，排得也要很有規律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現規律，完成練習。
第三環(huán)節是完成操作卡上的作業(yè)。
教師：(第一條)看看這條項鏈是怎么排的，有沒(méi)有排錯的地方。(一起說(shuō)：1黃1紅……)
(第二條)這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的`?(一起說(shuō)一遍)
(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)
練習共有三道，難度也是由簡(jiǎn)到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，再來(lái)做這些練習應該說(shuō)還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中，想出了許多不同的規律來(lái)，但是空缺的地方有很多，基本上超過(guò)半數的幼兒在前面排放時(shí)很正確，但到后面的排放時(shí)出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排。可能我在前面沒(méi)有及時(shí)指導幼兒做出自我檢查。
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