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大班數學(xué)有用的數字教案6篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的大班數學(xué)有用的數字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)有用的數字教案1
活動(dòng)設計背景
為了讓數學(xué)生活話(huà)，為了讓同學(xué)們知道在我們的生中到處都有數字，同時(shí)數字在我們的生活中也起到了舉足輕重的作用，從而來(lái)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣，去體會(huì )數字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導學(xué)生去尋找數字，發(fā)現數字，學(xué)習數字，達到會(huì )運用數字的目的。在活動(dòng)的過(guò)程中去體會(huì )數字給同學(xué)們帶來(lái)的樂(lè )趣，讓同學(xué)們愛(ài)上數字，本著(zhù)這樣的設計背景和《綱要》的精神，我設計了本課。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)開(kāi)展數字活動(dòng)讓同學(xué)們在活動(dòng)中體會(huì )數字的樂(lè )趣。
2、通過(guò)生活實(shí)際中找數字，讓同學(xué)們知道數學(xué)和我們的生活是分不開(kāi)的，同時(shí)培養學(xué)生細心觀(guān)察的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：找到生活中的數字。
難點(diǎn)：感受數學(xué)的奇妙，提高數學(xué)的學(xué)習興趣。
活動(dòng)準備
1、讓同學(xué)們每人帶一個(gè)有數字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數字。
2、電話(huà)、表、數字卡片、人民幣。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前活動(dòng)：《QQ星成長(cháng)體操》
二、師生互動(dòng)，檢查課前準備。
1、讓同學(xué)拿出從家帶來(lái)的帶有數字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在我們生活中還有哪些物品上有數字。
3、總結：在我們的生活中數字無(wú)處不在。
三、數字的作用：
1、出示：119、120、110等數字，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些數字在生活中見(jiàn)過(guò)嗎？知道它們的作用嗎？
2、出示電話(huà)號碼，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它的作用，并用數字卡片擺擺自己家和自己親人的電話(huà)號碼。
3、用數字表示數量，說(shuō)說(shuō)你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個(gè)同學(xué)等等。
四、課堂延伸：
1、猜數字：找個(gè)同學(xué)在紙上寫(xiě)一個(gè)數字，讓同學(xué)們，通過(guò)大了，小的了方式，讓同學(xué)們猜，從而讓同學(xué)們知道數字的比較大小。
2、老師拿出錢(qián)，讓同學(xué)們玩物品買(mǎi)賣(mài)游戲。
五、教師總結后結束本課。
教學(xué)反思
在本課的`備課和教學(xué)過(guò)程中我本著(zhù)以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動(dòng)中去感受數字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導學(xué)生去長(cháng)數字，發(fā)現數字，學(xué)習數字，會(huì )運用數字。
本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎，讓同學(xué)們知道我們的生活和數字分不開(kāi)，數字在我們的生活中也有很大的作用。同時(shí)我創(chuàng )設了多個(gè)活動(dòng)都能以學(xué)生為主體，學(xué)生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學(xué)習知識。讓同學(xué)們在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，同時(shí)也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標，培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
當然這節課也存在不足之處，在學(xué)生物品買(mǎi)賣(mài)的活動(dòng)環(huán)節組織的不夠好，人員分配上有點(diǎn)問(wèn)題，另外還應該養成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習慣。
大班數學(xué)有用的數字教案2
活動(dòng)目標：
1、喜歡數學(xué)活動(dòng)，感受數字的有趣。
2、能有意識地觀(guān)察生活中的數字。
3、能發(fā)揮想象給數字變出更多的造型。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、兩組數字卡片
2、三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3、 PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、鞏固數字0—9
1、師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說(shuō)說(shuō)上面有幾個(gè)格子。（請小朋友說(shuō)完之后大家一起數一數）
2、師：小朋友，橙色的格子上是數字幾？（1）每個(gè)不同顏色的格子上都有不一樣的數字寶寶，我請小朋友來(lái)猜一猜。
3、師：小朋友把數字寶寶都猜出來(lái)了，考驗下朋友的時(shí)候到了，現在我點(diǎn)到一個(gè)數字小朋友要快速得把它念出來(lái)。
二、數字的隊形
1、師：這10個(gè)數字中，哪個(gè)數字最大？哪個(gè)數字最小？如果讓你來(lái)給這10個(gè)數字排隊你會(huì )怎么排？（引導小朋友從大到小和從小到大）
2、師：數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進(jìn)行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。（播放PPT，圓形、三角形、長(cháng)方形）
三、生活中的數字
1、師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現。現在我要請小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數字寶寶，它們又有什么作用呢？
2、師：老師也帶來(lái)了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什么地方。（播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄）
3、總結：生活中的數字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(cháng)度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。
四、數字變變變
1、師：現在數字寶寶要跟你玩一個(gè)數字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾？數字變變變。（PPT播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。）
2、師：現在數字3藏在一副畫(huà)里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。
3、師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個(gè)數字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎？（出示兩幅圖）
4、師：如果讓你也用數字變一變，你會(huì )把數字幾變成什么？下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。
活動(dòng)反思：
通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現來(lái)看，這節課還是比較成功的。
這節課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對數字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數字，數字在生活中的應用及數字畫(huà)等這些環(huán)節來(lái)完成目標。
在第一個(gè)猜數字的環(huán)節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒(méi)有出現的，所以這兩個(gè)數字小朋友難免會(huì )猜錯，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數字5和數字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的'時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對10個(gè)數字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節是請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數字，為了節省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節放到了晨間談話(huà)的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵和認同。
最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒欣賞數字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫(huà)超出了小朋友現在的認知水平。
以上是我對這次數字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見(jiàn)及建議。
大班數學(xué)有用的數字教案3
活動(dòng)目標
1、感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。
2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知數字和日常生活的密切聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )數字的重要性，實(shí)現知識與生活相結合
活動(dòng)準備
1、課件。
2、身高尺、電子稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數字的欲望。
二、感知自己身上的數字及用途。
（一）找一找自己身上的數字并討論其表示的含義、用途。
（二）測量身高，知道身高和數字的關(guān)系。
1、利用買(mǎi)票的規定，激發(fā)幼兒測量身高的欲望。
2、幼兒測量身高。
3、小結：身高可以用數字表示，身高的數字讓我們知道自己的高矮。
（三）測量體重，知道體重和數字的關(guān)系。
1、觀(guān)看課件，激發(fā)幼兒測量體重的欲望。
2、幼兒測量體重。
4、小結：體重可以用數字來(lái)表示，體重的數字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經(jīng)驗，生活中還有哪些數字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數字和我們日常生活的密切關(guān)系。
1、討論：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？這些數字有什么用？
2、觀(guān)看生活中的數字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論。
3、討論：生活中如果沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？進(jìn)一步感受數字在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思
生活中數字無(wú)處不在，幼兒會(huì )在無(wú)意中發(fā)現一些不同用途的數字，但是他們還不能清晰的感受到這些數字的重要性，本次活動(dòng)從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)游戲、尋找、發(fā)現、交流等，讓幼兒感受到數字在生活中的廣泛運用，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數的信息，體會(huì )數可以代表不同的意義，感受、體驗數字的重要和有趣。這也正體現了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”，“對環(huán)境中各種數的含義有進(jìn)一步探究的興趣”的目標要求。
一、對目標定位的反思
在這個(gè)活動(dòng)中，我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中數學(xué)目標的要求，目標為：1、感知數字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。整個(gè)活動(dòng)都圍繞目標來(lái)開(kāi)展，從生活中來(lái)，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數字和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數字的重要性，實(shí)現了知識與生活相結合的最佳契機，已達到激發(fā)幼兒對數的興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程的反思
活動(dòng)一開(kāi)始我就以數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客的情景來(lái)激發(fā)幼兒，當我問(wèn)小朋友身上有沒(méi)有數字時(shí)，孩子們覺(jué)得自己身上沒(méi)有數字，臉上顯示出了一些失望的表情。
這時(shí)，我及時(shí)的請幼兒尋找自己身上的數字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數字的意愿，活動(dòng)自然的進(jìn)入第二環(huán)節，開(kāi)始孩子們還不知道從哪里找，老師適當的以動(dòng)作暗示，為孩子們的尋找提供了線(xiàn)索。幼兒們都積極的尋找起來(lái)，有的孩子發(fā)現自己的鞋底上有數字，有的孩子發(fā)現自己的衣領(lǐng)上有數字，大家都為自己的發(fā)現感到興奮不已，激動(dòng)的交流著(zhù)自己在哪里找到了數字。當孩子們與同伴分享了自己發(fā)現的數字時(shí)，他們恍然大悟，原來(lái)在我們身上藏著(zhù)這么多的數字朋友啊！此時(shí)，我請幼兒猜想，孩子們運用自己的生活經(jīng)驗猜想到鞋子大，數字就大，鞋子小數字就小，又進(jìn)一步進(jìn)行了驗證。這個(gè)過(guò)程是孩子們主動(dòng)參與、猜測驗證、親身體驗的過(guò)程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中明白了鞋子、衣服上的數字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。
我們身上的數字找到了，這時(shí)可以到數字王國了。我繼續以要坐公交車(chē)的情景，引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出：做公交車(chē)時(shí)身高低于120cm的小朋友可以免費，身高超過(guò)120cm的要買(mǎi)票。進(jìn)而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節中，在這個(gè)環(huán)節中，我聽(tīng)到幼兒們與同伴談?wù)撝?zhù)自己的身高，如：我有125要買(mǎi)票了！我有110可以免費。此時(shí)我提出問(wèn)題，我們測量出來(lái)的這個(gè)數表示什么！幼兒都異口同聲的說(shuō)代表我們的身高，接著(zhù)我又問(wèn)幼兒身高的數字可以讓我們知道什么，有了之前活動(dòng)的經(jīng)驗，幼兒很容易就說(shuō)出：身高的數字可以讓我們知道自己的高矮。
之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談?wù)撘驗閮蓚�(gè)小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來(lái)。自然的過(guò)度到測量體重的環(huán)節，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過(guò)程中，我聽(tīng)到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談?wù)撝校闯鲇變阂呀?jīng)會(huì )用體重的數字來(lái)比較高矮了，這時(shí)我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰(shuí)重誰(shuí)輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說(shuō)出自己的體重，通過(guò)體重的數字大小，孩子們馬上就說(shuō)出了兩個(gè)孩子誰(shuí)重誰(shuí)輕。在有趣的活動(dòng)過(guò)程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數字可以讓我們知道自己的輕重。
在這一環(huán)節我注意以幼兒為主體，教師起到一個(gè)“導”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動(dòng)的.參與到活動(dòng)中，讓幼兒感知我們身上數字的有用及有趣。
借于以上環(huán)節的活動(dòng)，孩子們的思路已經(jīng)打開(kāi)，緊接著(zhù)，我引入下一環(huán)節，提出問(wèn)題：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？這些數字有什么用？孩子圍繞問(wèn)題討論生活中的數字。我通過(guò)追問(wèn)、插問(wèn)等方式，進(jìn)一步引導幼兒討論這些數字的用途，這一環(huán)節也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，我給孩子們盡量多的時(shí)間去問(wèn)、去想、去講，孩子們思維活躍，表現積極，說(shuō)出了許多生活中的數字，如手表上的數字、遙控上的數字、商品價(jià)格的數字等等，甚至說(shuō)出了平時(shí)孩子們不怎么接觸的水表的數字及用途。使幼兒感知到數字和我們日常生活的密切關(guān)系。
之前幼兒的思路已經(jīng)很開(kāi)闊了，這時(shí)我再讓幼兒觀(guān)看生活中的數字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論，進(jìn)一步拓展和豐富幼兒的認識，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官來(lái)感知數字在我們生活中的廣泛運用。
有了以上環(huán)節的感知、感受，我提出問(wèn)題：生活中如果沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？幼兒們都積極的進(jìn)行思考和討論。幼兒通過(guò)本次活動(dòng)獲得許多經(jīng)驗，如公交車(chē)如果沒(méi)有幾路車(chē)號碼，乘客就不知道乘哪一輛車(chē)了；電視機如果沒(méi)有頻道號碼的話(huà)，就不知道很難找到要看的電視節目了；沒(méi)有數字就不知道價(jià)格，買(mǎi)不了東西等等；使幼兒理解生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)對于生活有著(zhù)重要的價(jià)值。從而培養幼兒從數學(xué)的角度觀(guān)察生活的意識，提高幼兒以生活經(jīng)驗理解數學(xué)的能力。
三、活動(dòng)中的成功與不足
在這次活動(dòng)中，我有成功的地方也有不足之處。
成功之處在于以下幾點(diǎn)：
1、目標定位準確，活動(dòng)中捕捉生活素材，源于生活，內容生活化，用于生活，實(shí)踐生活化。
數學(xué)本源于生活，生活中處處有數學(xué)。我們應關(guān)注孩子的生活和學(xué)習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會(huì )到數學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習的興趣。如①尋找自己身上的數字，衣服上的尺碼數字是每個(gè)人都會(huì )接觸到的、用得著(zhù)的，但是平時(shí)幼兒常常沒(méi)注意到，活動(dòng)引起了幼兒對衣服尺碼的關(guān)注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數字進(jìn)行討論，并采集生活中不同場(chǎng)景且上面有數字的物品的圖象供幼兒觀(guān)察，由于來(lái)源于生活，幼兒很愿意說(shuō)和看。通過(guò)說(shuō)和看，能讓幼兒感受到數學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)捕捉生活素材，使幼兒感受到數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)，更有利于調動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性。
在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，把所學(xué)的知識運用到生活中是學(xué)習數學(xué)的最終目標，也是學(xué)習“有價(jià)值”數學(xué)的生動(dòng)體現。教學(xué)中，再現生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。如用數字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過(guò)120cm的小朋友要買(mǎi)票等。
2、讓幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣和探究欲望去學(xué)習，體現了幼兒自主探究的學(xué)習方式。
教師的“教”是為了更好地促進(jìn)幼兒的“學(xué)”。在整個(gè)活動(dòng)中，我注重激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習的欲望，如：尋找自己身上的數字的強烈欲望；猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數字大小，這是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習、探究的過(guò)程，也是幫助幼兒構建自己的信息和經(jīng)驗體系，將教師的角色由“教”轉變?yōu)椤皩А保挥秩纾簞?chuàng )設情境請幼兒量一量、稱(chēng)一稱(chēng)，讓幼兒體驗數字的有趣和用途，相對于幼兒的學(xué)習方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習情境的創(chuàng )設者、組織者和幼兒學(xué)習活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者；再如：討論生活中的數字，在幼兒講述環(huán)節中，留給幼兒充足的時(shí)間，教師在這一過(guò)程中起到了導的作用，幼兒是學(xué)習討論的主動(dòng)者。
3、教師有激情，能運用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂(lè )的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗成功的快樂(lè )，表現出較高的學(xué)習興趣和主動(dòng)的探索精神。整個(gè)課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動(dòng)參與的狀態(tài)之中。
4、教學(xué)活動(dòng)中能靈活調整策略，更好的完成目標。
教師的“教”一定要根據幼兒的“學(xué)”，在活動(dòng)中我注重關(guān)注幼兒反應，根據幼兒情況靈活調整策略。如：在讓幼兒說(shuō)自己的體重時(shí)，兩名小女孩的性格有點(diǎn)內向，忘記了自己的體重數，我靈活的處理，及時(shí)拿出小稱(chēng)讓幼兒再次稱(chēng)量，使教學(xué)活動(dòng)富有彈性。
但是在活動(dòng)中我也還存在一些不足之處，有待改進(jìn)。
1、比如尋找到數字后、測量完身高、體重后，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始迫不及待的和同伴談?wù)摿耍@時(shí)應該留出一定時(shí)間讓幼兒與同伴交流、探討這些數字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數字；又如，在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進(jìn)一步感知數字在生活中的運用。
2、活動(dòng)的準備工作應更加細致。
比如，在活動(dòng)中孩子們正在討論生活中的數字時(shí)，我發(fā)現一個(gè)孩子手指著(zhù)大屏幕說(shuō)：“我看到110，可以用來(lái)報警。”我轉頭一看，大屏幕上出現了我們還未進(jìn)入的環(huán)節的圖片，雖然當時(shí)我及時(shí)靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺(jué)得在活動(dòng)前教學(xué)準備工作一定做得更要細致，以免影響幼兒的學(xué)習。
在今后的活動(dòng)中我覺(jué)得我還應該加強理論學(xué)習，豐富經(jīng)驗，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會(huì )。
大班數學(xué)有用的數字教案4
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒的自主學(xué)習活動(dòng)，體驗成功的樂(lè )趣。
2、運用多種感官及方式感知8以?xún)葦档暮x，培養幼兒概括數的能力。
3、通過(guò)各種游戲活動(dòng)，培養幼兒動(dòng)手操作能力，獨立思考及相互協(xié)作的能力，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
1、數字卡片1—8，六種游戲的標識
2、數字卡片1—8、實(shí)物卡片1—8、點(diǎn)子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數字卡片、內裝物體的小口袋等若干
3、數物朋友、分類(lèi)計數游戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干
4、六種獎品若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：今天我們要到“數的王國”去玩，國王要先看看你們認不認識它的孩子們。（出示1—8數字卡片）你們用動(dòng)作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。（指數字8）這個(gè)數字你們認識嗎？8像什么？我們一起用手指在空中寫(xiě)個(gè)8。
二、介紹游戲內容及規則教師邊介紹游戲內容邊出示游戲標識。
·按數夾物根據數字或點(diǎn)子卡片夾相應的物體放入碗中。
·數物朋友天上或劃掉物體，使物體的數目和數字一樣多。
·拼數字8
·數物拼板根據物體的個(gè)數找相應的數字拼起來(lái)。
·聽(tīng)音摸物一個(gè)幼兒拍手，另一個(gè)幼兒按拍手的次數摸出相應的物體。
·分類(lèi)計數這個(gè)游戲是以前沒(méi)有玩過(guò)的，要你數數三角形有幾個(gè)，正方形有幾個(gè)……把數字分別填在下面的'表格中。
師：你們數一數一共有幾個(gè)游戲？國王說(shuō)，玩可以，但是要考考誰(shuí)最聰明。你們看這是什么？這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一組游戲后，請旁邊的小朋友檢查，對了就可以拿一個(gè)獎品。我們看誰(shuí)玩的又對又快，得的獎品的種類(lèi)最多，誰(shuí)就最聰明。提問(wèn)：怎樣才能得到最多的獎品呢？（幼兒討論）你認為那些游戲比較難？當你玩游戲遇到困難時(shí)應該怎么辦？能干的小朋友玩完六個(gè)游戲后應該怎么做？請小朋友和數字娃娃玩游戲去吧！
三、幼兒分組操作，根據自己的能力選擇游戲，老師巡回指導。重點(diǎn)指導：對有困難的幼兒適當的引導和幫助。重點(diǎn)觀(guān)察：幾個(gè)能力比較差的幼兒進(jìn)行跟蹤觀(guān)察。觀(guān)察幼兒玩“分類(lèi)計數”游戲的各種方法。
四、集體交流、討論：
1、誰(shuí)能告訴大家你玩了幾組游戲？（數自己的獎品，告訴大家）誰(shuí)的獎品最多？（對其他幼兒要給予鼓勵）
2、哪些小朋友玩了“聽(tīng)數摸物”的游戲？玩這個(gè)游戲要注意什么？你是怎么摸對的？（出示一張“分類(lèi)計數”作業(yè)單）上面有幾個(gè)三角形？你是用什么方法數出來(lái)的？用什么方法可以數的又對又快呢？（給每一位幼兒發(fā)一張“分類(lèi)計數”的作業(yè)單）你們現在用最快的速度再來(lái)玩一次，可以用我們剛才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。）請找出不同方法的幼兒介紹自己計數的方法。
3、為了感謝數字娃娃，我們拍8次手、蹲4次、轉2圈。（運動(dòng)覺(jué)感知）。國王給每個(gè)小朋友準備了禮物（每人一個(gè)口袋）現在我們自己去摸摸你得到了幾個(gè)禮物吧！
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育綱要》指出，我們在選擇活動(dòng)主題時(shí)必須緊緊圍繞生活實(shí)際，從生活中、從幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)確定活動(dòng)。在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著(zhù)以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動(dòng)中去感受數字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導學(xué)生去認識數字，發(fā)現數字，學(xué)習數字，會(huì )運用數字。
在尋找數字寶寶的環(huán)節中，當孩子自己發(fā)現的數字時(shí)，他們會(huì )恍然大悟，原來(lái)在我們身邊藏著(zhù)這么多的數字朋友啊！此時(shí)孩子們的熱情被初步激發(fā)，趁熱打鐵，我又帶領(lǐng)孩子們揭開(kāi)數字的面紗，探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數字在不同的地方可以表示不同的意義，發(fā)現數字變化的奇妙。最后在孩子們對數字有了充分的感知時(shí)，讓孩子們再次進(jìn)行探索，如果我們的生活中沒(méi)有了數字會(huì )發(fā)生什么樣的變化呢，從討論中了解數字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩游戲《開(kāi)火車(chē)》的這個(gè)過(guò)程中，這一環(huán)節非常吸引幼兒，使幼兒充分地參與到游戲中來(lái)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節安排緊扣，師幼互動(dòng)好，孩子們都能積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、回憶已有的生活經(jīng)驗、說(shuō)說(shuō)看到的數字等形式，發(fā)現了周?chē)澜缰刑幪幱袛底郑懒伺c自己生活有密切關(guān)系的數字。由于有了興趣這個(gè)基石，孩子們完全投入到活動(dòng)中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整個(gè)活動(dòng)室都充斥著(zhù)孩子們自主探究的勃勃生機。
大班數學(xué)有用的數字教案5
1、我找到了數字
準 備：筆、紙
組織策略：
⑴提問(wèn)引出話(huà)題：你找到了數字嗎?
⑵請幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己的發(fā)現。
⑶展示幼兒的記錄，采用結伴及小組交流的方式說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2、長(cháng)高了嗎?長(cháng)胖了嗎?
準 備：每名幼兒在中班和大班的身長(cháng)體重測量結果卡(中班、大班用不同顏色區分，身長(cháng)、體重后留有空格讓幼兒做標記)組織策略：
⑴談話(huà)引起幼兒對保健老師體檢測量身長(cháng)體重的回憶。
⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導幼兒觀(guān)察記錄的內容。
⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長(cháng)。
⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
3、幼兒園里的數字
準 備：選擇晴朗的天氣
組織策略：
⑴提問(wèn)引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣：我們幼兒園里有沒(méi)有數字?哪里有數字?
⑵幼兒自由結伴在幼兒園里尋找數字。
⑶交流說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
4、有哪些數字?
準 備：幼兒與家長(cháng)共同探索的記錄單，實(shí)物投影或視頻探頭。
組織策略：
⑴用視頻探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長(cháng)探索發(fā)現的記錄單，請個(gè)別幼兒介紹自己和家長(cháng)探索的結果。
⑵小結歸納幼兒與家長(cháng)的發(fā)現。
⑶將幼兒與家長(cháng)的探索結果放大，展示在活動(dòng)室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對數字的實(shí)際意義的理解。
5、我家里的數字
準 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實(shí)物，視頻探頭。
組織策略：
⑴結伴交談：我家里也有數字
⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數字表示的用途。
⑶觀(guān)察幼兒收集來(lái)的實(shí)物，討論：這些物品上的數字有什么用?
6、汽車(chē)上的數字
準 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車(chē)司機)取得聯(lián)系，做好介紹汽車(chē)上位置、不同部件上數字用途的準備
組織策略：
⑴提出前一次活動(dòng)中的問(wèn)題，引發(fā)興趣。
⑵介紹前來(lái)做客的梁叔叔。
⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關(guān)汽車(chē)上許多有關(guān)數字的問(wèn)題。
⑷參觀(guān)叔叔的汽車(chē)，了解汽車(chē)上不同部件、不同位置上的數字的用途。
7、書(shū)寫(xiě)數字1—10(此活動(dòng)可分幾次完成)
準 備：筆，日字格紙，書(shū)寫(xiě)在日字格中數字卡1—10，黑板，粉筆。。
組織策略：
⑴觀(guān)察數字卡片，了解數字的書(shū)寫(xiě)要求
⑵教師示范數字在日字格中書(shū)寫(xiě)規范。
⑶幼兒練習，正確地書(shū)寫(xiě)數字1—10。
8、數字連畫(huà)(此活動(dòng)可放在區域活動(dòng)中進(jìn)行)
準 備：數點(diǎn)圖(提供的圖片按序連接后呈一個(gè)具體的物體形象)
組織策略：
⑴找一找圖上有哪些數字?
⑵按照從小到大的順序讀一讀。
⑶按照從大到小的.順序讀一讀。
⑷按照數序連線(xiàn)，看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。
9、數字變形畫(huà)
準 備：幼兒和教師共同收集的藏有數字的圖畫(huà)和由變形的數字組成的畫(huà)
[page_break] 組織策略：
⑴引導幼兒觀(guān)察圖上有什么?
⑵找一找1—10 的數字躲藏在哪里?
⑶按照數序順數和倒數。
10、數字的加減(結合主題探索活動(dòng)超市購物活動(dòng)進(jìn)行)
11、音樂(lè )中的數字(哆嘞咪)
準 備：汪明子和媽媽收集的音樂(lè )教室里的音階圖，學(xué)習樂(lè )器的孩
子們收集的樂(lè )譜。
組織策略：
⑴觀(guān)察幼兒收集來(lái)的圖片和樂(lè )譜
⑵請個(gè)別幼兒介紹自己的探索。
⑶用唱名讀一讀樂(lè )譜中的數字。
(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞音樂(lè )進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
12、我做的……上有數字
準 備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等
組織策略：
⑴談話(huà)：“我想做……”
鼓勵幼兒說(shuō)出自己想制作的物體以及上面數字的意義。
⑵幼兒自由交談，與同伴交流自己的設想。
⑶幼兒用筆畫(huà)出自己的設計。
⑷幼兒利用自己準備好的材料，根據自己的設計、制作一件有數字的物體。
(此活動(dòng)分為前后兩次進(jìn)行，前一次為談話(huà)設計，后一次為制作。兩次活動(dòng)之間給幼兒1—2天收集、準備材料的時(shí)間)
13、我們來(lái)測量
準 備：幼兒收集的各種測量工具。
組織策略：
⑴認識各種測量工具，了解量尺上的數字的作用。
⑵討論：怎樣測量
⑶探索：我是這樣測量的
(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞測量進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
14、舉辦“有用的數字”展覽
準 備：幼兒收集的有數字的實(shí)物，幼兒自己設計制作的有數字的物體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)
組織策略：
⑴談話(huà)：你們還想用大家收集的和自己制作的有數字的物品做什么?
⑵討論：在哪里辦展覽?
⑶自己動(dòng)手，為展覽作準備(選擇場(chǎng)地、物品分類(lèi)、布置展覽等)。
⑷舉辦“有用的數字”展。
15、認識時(shí)鐘
準 備：幼兒收集的各種時(shí)鐘
組織策略：
⑴小小時(shí)鐘展
⑵時(shí)鐘是怎樣表示時(shí)間的?
⑶自己做時(shí)鐘
⑷我設計的時(shí)鐘
大班數學(xué)有用的數字教案6
活動(dòng)設計背景
認識10以?xún)鹊膯坞p數是大班幼兒學(xué)習的內容，根據傳統的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數的實(shí)際意義。《綱要》中體現出來(lái)的數學(xué)教育的新目標和教育價(jià)值，要求我們教師轉變教育觀(guān)念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數學(xué)感和數學(xué)意識，因此，我通過(guò)創(chuàng )設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著(zhù)交流、對話(huà)，引導幼兒感受和體驗事物的數量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學(xué)習經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的.能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解單、雙數的特點(diǎn)；能夠快速的數出一組數的單雙數。
活動(dòng)準備
1、2元超市場(chǎng)
2、1——10的代用券
3、紅色水彩筆每人一支
4、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；
2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
②10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
③單數挨著(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约海?/p>
雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
教學(xué)反思
一、教具的充分準備應為幼兒的操作學(xué)習服務(wù)
作為大班的幼兒了，可以運用記錄表，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現象簡(jiǎn)單地呈現出來(lái)，并能容易地找出規律。幼兒可以通過(guò)表格來(lái)認識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯誤，使幼兒的知識系統化，也讓幼兒的發(fā)現得到驗證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中。于是，教師在總結中出現的表格就是從幼兒那兒提取過(guò)來(lái)的，教師要小結的知識點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現、總結出來(lái)的。
二、知識的學(xué)習是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累
學(xué)習者是學(xué)習活動(dòng)的主體，在建構知識的過(guò)程中，教師不僅是知識的傳播者，更應是是學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識點(diǎn)都應是教師引導幼兒，結合生活經(jīng)驗及已有知識，在自主探索中，主動(dòng)構建的一種經(jīng)驗。在這節數學(xué)活動(dòng)中，知識的學(xué)習其實(shí)是：發(fā)現—梳理—總結的一個(gè)過(guò)程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現，教師就幫著(zhù)引導、梳理，教師的教其實(shí)就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現的、積累的新知識的一個(gè)小結。
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