中班數學(xué)圖形寶寶教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班數學(xué)圖形寶寶教案，希望對大家有所幫助。
中班數學(xué)圖形寶寶教案1
活動(dòng)設計：
中班幼兒對幾何圖形的掌握基本是圓形、三角形、正方形，長(cháng)方形、橢圓形。在日常生活中，幼兒可以處處見(jiàn)到，我就想讓幼兒能從幾何圖形拼搭的圖案中，區分并進(jìn)行記錄。
教學(xué)目標：
依據新綱要科學(xué)教學(xué)大綱中對幼兒的要求，我將本次活動(dòng)的目標制定為以情感體驗為主，知識掌握為次。
1、積極參與分類(lèi)活動(dòng)，體驗其中的快樂(lè )。
對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，玩是他們積極學(xué)習的最佳途徑。分類(lèi)活動(dòng)的操作若停留過(guò)多在動(dòng)作的反復之中，幼兒的興趣便會(huì )下降。因而，讓幼兒快樂(lè )的玩，積極的學(xué)，是本次活動(dòng)的主要目標。
2、按圖形的一個(gè)特征分類(lèi)，學(xué)習用多種方法記錄分類(lèi)結果。
給圖形記錄的方法很多，（數字、橫線(xiàn)、短豎線(xiàn)、點(diǎn)子等等）本次活動(dòng)是鼓勵幼兒用多種方法進(jìn)行記錄統計。
教材分析：
這堂課是我園老師設計的，因此對于教材的重難點(diǎn)，我和設計老師在一起交換了許多的意見(jiàn)。在本次活動(dòng)中，我大膽嘗試設計課件，通過(guò)多媒體教學(xué)，使幼兒視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)積極參與到活動(dòng)中來(lái)，真正激發(fā)幼兒的興趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是按圖形的一個(gè)特征分類(lèi)。
難點(diǎn)是排除顏色、大小的干擾正確分類(lèi)或記錄。
教學(xué)方法及策略：
1、破重、難點(diǎn)的策略。
（1）在集體活動(dòng)前帶幼兒復習認識了圖形和顏色標記。由于本次活動(dòng)是一堂復習認識圖形的活動(dòng)，因而幫助幼兒熟悉標記的名稱(chēng)。
（2）手環(huán)的運用。雖說(shuō)是一個(gè)小小的手環(huán)，但卻賦予了幼兒角色意識。幼兒可以自由講述自己扮演了“顏色寶寶”或“圖形寶寶”。在自由講述交流的過(guò)程中，就熟悉了手環(huán)的顏色和圖形，因而為在游戲“開(kāi)火車(chē)”活動(dòng)中能看標記，進(jìn)行分類(lèi)做好了鋪墊工作。降低了學(xué)習的難度。
1、引導幼兒積極參與學(xué)習的方法和策略。
（1）充分利用了多媒體教學(xué)。
從活動(dòng)開(kāi)始的動(dòng)畫(huà)展現，到分組活動(dòng)的內容，我都利用了電腦。首先從感官上對幼兒是新鮮的刺激；其次，在大屏幕上演示很清晰，不會(huì )遮擋任何幼兒的觀(guān)看。
（2）游戲是幼兒熟悉的日常生活的再現。坐火車(chē)、去旅游都是幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì )遇到的事情。以坐火車(chē)去旅游為主線(xiàn)，將分類(lèi)寓與游戲之中，便于幼兒快樂(lè )接受。
教學(xué)環(huán)節的設計：
本次活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節主要有三部分。
1、集體活動(dòng)。
以教師操作電腦，幼兒觀(guān)看幻燈為主。用幼兒最感興趣的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)場(chǎng)，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)看，緊緊抓住了幼兒的'注意力。在教師的引導激發(fā)下，鼓勵幼兒主動(dòng)思考，排除大小、顏色的干擾給幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)記錄并嘗試用多種方法記錄。
2、游戲活動(dòng)。
結合日常生活中的旅游，讓幼兒扮演“圖形寶寶”或“顏色寶寶”。通過(guò)乘坐火車(chē)去外地旅游為主線(xiàn)開(kāi)展游戲。
首先，幼兒佩帶手環(huán)，理解手環(huán)的圖形表示意義和顏色表示意義，明確自己扮演的角色。
再次，幼兒根據圖形、顏色標記，進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)手環(huán)找標記媽媽?zhuān)谟螒蛑徐柟虒︻伾蛨D形進(jìn)行分類(lèi)。在標記媽媽囑托圖形寶寶旅游途中的事項時(shí)，對幼兒進(jìn)行環(huán)保、友愛(ài)、安全教育。在標記媽媽接顏色寶寶回家時(shí)，引導幼兒按顏色標記進(jìn)行分類(lèi)。
3、小組活動(dòng)。
分組活動(dòng)與集體活動(dòng)各有所長(cháng)。在分組活動(dòng)中，我提供了兩種操作材料。第一組是本次教學(xué)的內容，第二組是復習的內容。考慮到第一組操作材料中出現的內包含比較難，因而第二組安排了幼兒比較熟悉的連先活動(dòng)。這樣難易結合比較適中。同時(shí)，也通過(guò)第一組了解幼兒掌握分類(lèi)的情況。 本次活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)賞機器人課件和玩游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中對幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)，體驗學(xué)習的快樂(lè )。游戲的設計結合我班的主題墻面“秋游”，讓幼兒扮演各種圖形寶寶，在坐火車(chē)旅游的過(guò)程中，進(jìn)行圖形和顏色的分類(lèi)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
圖形娃娃回家啦
活動(dòng)目標：
1、積極參與分類(lèi)活動(dòng)體驗其中的快樂(lè )。
2、按圖形的一個(gè)特征分類(lèi)，學(xué)習記錄分類(lèi)的方法。
活動(dòng)準備：
1、課件（幾何圖形組成的機器人）、圖一。
2、紅綠顏色的圓形、三角形、正方形的手環(huán)若干。
3、已認識過(guò)圓形、三角形、正方形圖形標記和紅綠兩種顏色標記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)看課件，對圖形進(jìn)行分類(lèi)和記錄。
1、向幼兒提出觀(guān)看課件要求，“你看到了什么圖形？”
2、播放課件兩遍。
3、復習圖形的特征。
（1）幼兒講述課件中機器人身上的圖形名稱(chēng)。
（2）復習圓形、三角形、正方形的特征。
4、復習標記，點(diǎn)數機器人身上的圖形個(gè)數，討論記錄方法。（用點(diǎn)子、豎線(xiàn)、橫線(xiàn)等方法）
5、學(xué)習用各種記錄方法，記錄機器人身上的圖形個(gè)數。
二、鞏固按標記進(jìn)行分類(lèi)。
游戲活動(dòng)：圖形娃娃回家啦。
1、幼兒戴手環(huán)。啟發(fā)幼兒從顏色、圖形兩方面說(shuō)說(shuō)自己變成了什么寶寶。
2、教師講解游戲玩法。圖形寶寶、顏色寶寶外出旅游，在站臺看到了自己的媽媽?zhuān)擞洠┚挖s快過(guò)來(lái)和媽媽抱抱，媽媽要跟你們說(shuō)話(huà)。
3、師生共同游戲，讓幼兒快樂(lè )地體驗分類(lèi)。
4、引導紅色寶寶和綠色寶寶回自己的“家”（紅、綠色的籃子）。
三、操作活動(dòng)。
1、看課件，集體記錄。
教師：“紅色寶寶和綠色寶寶都回自己的家了，你們猜猜它們回家干什么了？”
2、介紹小組活動(dòng)的作業(yè)。
第一組：看圖記錄。（附圖二）
第二組：數字找朋友。（附圖三）
四、評價(jià)活動(dòng)。
重點(diǎn)評價(jià)第一組操作活動(dòng)完成的情況。
中班數學(xué)圖形寶寶教案2
活動(dòng)目標:
1.能說(shuō)出正方形和長(cháng)方形的名稱(chēng)和基本特征，能區分長(cháng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出像正方形和長(cháng)方形的物體，創(chuàng )造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
3.愿意結合自己對圖形的認知經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題，感受圖形認知的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能說(shuō)出正方形和長(cháng)方形的名稱(chēng)和基本特征，能區分長(cháng)方形和正方形。
難點(diǎn):結合自己對圖形的認知的經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題并創(chuàng )造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。
活動(dòng)準備：
1.正方形、長(cháng)方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT課件。
2.提前請家長(cháng)帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長(cháng)方形的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小雞圖片，創(chuàng )設“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。
教師出示小雞圖片，創(chuàng )設小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長(cháng)方形、正方形、三角形，引導幼兒觀(guān)察，了解圖形的特征。
提問(wèn)：你認識那個(gè)圖形寶寶？它長(cháng)得什么樣子？
教師小結：三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊，每條邊是一樣長(cháng)的。長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長(cháng)的，左右兩條邊也是一樣長(cháng)的。
（2）創(chuàng )設情境“幫幫雞寶寶”，引導幼兒通過(guò)數一數、折一折等方式進(jìn)一步認識正方形和長(cháng)方形，了解它們的異同。
師：迷糊的小雞想請小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長(cháng)方形，請小朋友們試一試，看看他們那里是一樣的？那里是不一樣的？
幼兒操作，教師巡回指導。
幼兒分享交流，教師總結提升：正方形的每條邊是一樣長(cháng)的，每個(gè)角也是一樣的大的。長(cháng)方形上下兩條邊長(cháng)長(cháng)的，左右兩條邊有點(diǎn)短短的，相鄰兩條邊不一樣長(cháng)。
二、創(chuàng )設情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導幼兒觀(guān)察環(huán)境中像正方形長(cháng)方形的物品。
看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的？哪些東西是長(cháng)方形的？幫助幼兒進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形。
三、創(chuàng )設“圖形寶寶來(lái)幫忙”的游戲情境，引導幼兒結合自己對圖形的認知經(jīng)驗幫助朋友解決問(wèn)題。
播放課件，呈現缺少車(chē)廂的小火車(chē)、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問(wèn)：小雞也想坐火車(chē)怎么辦？滑梯沒(méi)有斜坡怎么辦？小雞的照片
沒(méi)有相框掛不到墻上怎么辦？
引導幼兒結合對圖形特征的認識請相應的寶寶來(lái)幫忙。
小結：長(cháng)方形和圓形分別可以做火車(chē)的車(chē)廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長(cháng)方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。
四、創(chuàng )設“圖形變變變”的游戲情境，引導幼兒感受圖形組合、變化的有趣。
教師指導幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己變出的是什么，用了哪種圖形？
活動(dòng)延伸：
請幼兒在活動(dòng)區里試一試，看看這些圖形還會(huì )拼出什么好看的圖案吧！
課后反思：
數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強的教育活動(dòng)，為了讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，并在輕松愉快的'氛圍內接受新經(jīng)驗。因此在本節的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中，針對新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短，但對周?chē)F象充滿(mǎn)好奇，愛(ài)觀(guān)察解決的性格特點(diǎn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便出示可愛(ài)的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁，通過(guò)加強色差的效果，增加了圖形變化的對比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對正方形長(cháng)方形比較熟悉了，因此我又設計了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來(lái)幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節。好玩有趣的情境設計，幫助幼兒逐步探索，通過(guò)看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(cháng)方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認知經(jīng)驗幫助小雞朋友解決問(wèn)題，讓幼兒真正達到了在快樂(lè )學(xué)習的目的。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我是根據幼兒已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)看、說(shuō)、擺等環(huán)節，以討論交流的形式，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，從而培養幼兒自主學(xué)習的意識。
從這次的活動(dòng)的效果來(lái)看，小朋友已經(jīng)能區分正方形和長(cháng)方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動(dòng)中，我也存在著(zhù)許多不足,在孩子回答完問(wèn)題以后教師如果能更好地回應提升，效果肯定會(huì )更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應加強引導幼兒注意回答問(wèn)題的完整性。
中班數學(xué)圖形寶寶教案3
教學(xué)目標
1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強幼兒對圖形的好奇心。
2、能夠根據老師的指導，區分圖形并送圖形寶寶回家。
3、在活動(dòng)中，培養幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手操作、創(chuàng )造、體驗合作的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)策略選擇與設計
在本活動(dòng)中，我本著(zhù)一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中成長(cháng)。為幼兒創(chuàng )造機會(huì )，如：看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使幼兒不斷參與活動(dòng)，在生動(dòng)的情境中學(xué)習發(fā)展。
教學(xué)資源與工具設計幼兒學(xué)習資源：
自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂(lè )。
教師材料：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子，你們想知道里面藏著(zhù)什么秘密嗎？
2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱(chēng)及特征。
二、自由探索、操作、教師指導
1、個(gè)別嘗試師：誰(shuí)能來(lái)試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時(shí)引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）師：你的方法真不錯！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣找呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的方法多！（教師觀(guān)察，幼兒遇阻或出現問(wèn)題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng )造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示師：你找了幾種方法？誰(shuí)來(lái)演示你的方法？（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造想法。）
叁、合作探索游戲
1、以談話(huà)引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來(lái)玩一玩找朋友的游戲吧！（激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開(kāi)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀(guān)察幼兒，適當幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)）
3、交流游戲情況師：誰(shuí)來(lái)講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗。
拓展延伸師：
小朋友能用顏色、大小、形狀來(lái)區分圖形寶寶，真實(shí)太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續探索和研究的欲望）設計意圖：
幼兒通過(guò)認識和區分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時(shí)教育幼兒，在生活中多多觀(guān)察。這樣，活動(dòng)由課內延伸到課外，進(jìn)而延伸到他們的`日常生活中
教學(xué)評價(jià)設計
活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )造了各種機會(huì )，使兒童不斷體驗成功。成功經(jīng)驗的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強其自信心，也更加激發(fā)起幼兒對活動(dòng)的興趣與積極性。
反思：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習中有快樂(lè )。活動(dòng)結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節奏穩定，形式多樣，環(huán)節設計合理，層次分明，動(dòng)靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對后面的活動(dòng)環(huán)節充滿(mǎn)期待。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng )作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動(dòng)中也存在著(zhù)不足之處：
1、由于公開(kāi)課的時(shí)間限制要求，最后幼兒在游戲找朋友中有個(gè)別幼兒未完成游戲。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機智的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(cháng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
所以整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循"以人為本"的教育理念，注重了學(xué)科間的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，通過(guò)情境激趣，動(dòng)手實(shí)踐，探究創(chuàng )新來(lái)培養使幼兒終身受益的學(xué)習品質(zhì)，在活動(dòng)過(guò)程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對接，盡可能對其開(kāi)展綠色教育，努力使幼兒身心健康茁壯成長(cháng)。
中班數學(xué)圖形寶寶教案4
【活動(dòng)目標】
1、產(chǎn)生對圖形的認識興趣。
2、發(fā)展幼兒初步的分類(lèi)、概括能力及觀(guān)察能力。
3、引導幼兒根據圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
【活動(dòng)準備】
不同顏色、大小的三角形、長(cháng)方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤(pán)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
引導幼兒根據圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
引導幼兒按圖形的兩種特征來(lái)分類(lèi)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示長(cháng)方形、三角形）長(cháng)方形是什么樣的？
小結：長(cháng)方形有四條邊，請小朋友伸出你的右手食指，我們來(lái)一起數一下，（1、2、3、4）長(cháng)方形有四條邊，它有四個(gè)角，（1、2、3、4）都是直角。
師：（出示三角形）三角形是什么樣的？
小結：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個(gè)角（1、2、3）。
師：（出示正方形）正方形是什么樣的？
小結：正方形有四條邊、四個(gè)角，都是直角。
二、引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現圖形的異同并按照一種特征來(lái)分類(lèi)
1、師：現在請小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？（顏色、形狀、大小）
小結：顏色不同、形狀不同、大小不同。
2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺(jué)很亂啊！我們用什么方法分分類(lèi)呢？老師先來(lái)分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類(lèi)的？（顏色）
小結：老師是按照顏色特征來(lái)分類(lèi)，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。
3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大家準備了一份。（發(fā)放材料）
師：我們除了按照顏色分類(lèi)，我們再想一想還可以怎樣分類(lèi)？那小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)吧！（大小和形狀）
小結：有的小朋友把大的長(cháng)方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長(cháng)方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類(lèi)；還有的小朋友把所有的長(cháng)方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類(lèi)。
三、按圖形兩種特征分類(lèi)
1、游戲“比比誰(shuí)的速度快”。
師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個(gè)好玩的游戲，聽(tīng)口令取圖形，老師說(shuō)出圖形寶寶的.特征，請小朋友快速找到它，并舉起來(lái)。準備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長(cháng)方形、小三角形、黃色長(cháng)方形。
2、發(fā)操作紙，幼兒操作。
師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側代表的是什么？（大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)）左側上面大的圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長(cháng)方形這一列擺放的圖形都是長(cháng)方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。
提問(wèn)：第一行第一列應該放什么圖形？現在請小朋友開(kāi)始操作。
師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今天下午放學(xué)，老師會(huì )把它發(fā)給小朋友，回家當小老師教爸爸媽媽一起完成。
【活動(dòng)延伸】
把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。
中班數學(xué)圖形寶寶教案5
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖形寶寶玩分家的操作活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )按物體的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、訓練幼兒觀(guān)察比較及動(dòng)手操作的能力，并在操作活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、教師：吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點(diǎn)的圖形操作材料。
2、幼兒：人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)給圖形寶寶分家。
1、導入：出示一個(gè)圖形圖片說(shuō)：我是快樂(lè )的圖形寶寶，我們在玩分家家的游戲，但我們不會(huì )玩，小朋友們能幫助我們和我們一起玩么？
2、觀(guān)察圖形材料，交代游戲規則：
老師給每個(gè)小朋友都配了一套圖形寶寶，請你們仔細觀(guān)察，看看這些圖形寶寶一樣嗎？他們什么是一樣的？把一樣的寶寶用固體膠粘在游戲單的一個(gè)圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽(tīng)的`名字（比如紅圖形寶寶、三角形圖形寶寶等），好嗎？
3、幼兒操作給圖形寶寶分家，教師巡回指導。
討論：
小朋友們是怎么分的？（請幾位小朋友上來(lái)貼出自己的操作結果，老師配合完成）有沒(méi)有和XX小朋友分的不一樣的？請小朋友們分別說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分呢，你給他取了個(gè)什么名字？
小結：“分家家”可根據圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶三家，也可以根據圖形的形狀來(lái)分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家，還可以根據大小來(lái)分成大寶寶和小寶寶兩家。
（二）讓幼兒當圖形寶寶玩分家游戲。
老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲，小朋友們每個(gè)人可以拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶，來(lái)當這個(gè)圖形寶寶，和大家玩分家家的游戲，好嗎？
下面由老師來(lái)講一下游戲規則，活動(dòng)室地上畫(huà)有三個(gè)圓圈，它們分別代表了圖形寶寶的家。當我說(shuō)，請紅色寶寶住第一家，黃色寶寶住第二家，藍色寶寶住第三家，你們要快速反應出自己該住在哪一家，找到后就站好不動(dòng)了，然后大家互相看看，家里的圖形寶寶有沒(méi)有不一樣的，哪個(gè)圖形寶寶不一樣，我們指出來(lái)讓他為我們唱首歌，好不好？
老師依次根據圖形的顏色、形狀、大小提要求，幼兒聽(tīng)到口令后開(kāi)心地玩。
（三）活動(dòng)結束：
我們和圖形寶寶玩了這么久了，他們也累了，我們把他們送回家吧。
中班數學(xué)圖形寶寶教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖形寶寶玩分家的操作活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )按物體的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、訓練幼兒觀(guān)察比較及動(dòng)手操作的能力，并在操作活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教師：吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點(diǎn)的圖形操作材料。
2、幼兒：人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)給圖形寶寶分家。
1、導入：出示一個(gè)圖形圖片說(shuō)：我是快樂(lè )的圖形寶寶，我們在玩分家家的游戲，但我們不會(huì )玩，小朋友們能幫助我們和我們一起玩么？
2、觀(guān)察圖形材料，交代游戲規則：
老師給每個(gè)小朋友都配了一套圖形寶寶，請你們仔細觀(guān)察，看看這些圖形寶寶一樣嗎？他們什么是一樣的？把一樣的寶寶用固體膠粘在游戲單的一個(gè)圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽(tīng)的名字（比如紅圖形寶寶、三角形圖形寶寶等），好嗎？
3、幼兒操作給圖形寶寶分家，教師巡回指導。
討論：
小朋友們是怎么分的？（請幾位小朋友上來(lái)貼出自己的操作結果，老師配合完成）有沒(méi)有和XX小朋友分的不一樣的？請小朋友們分別說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分呢，你給他取了個(gè)什么名字？
小結：“分家家”可根據圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶三家，也可以根據圖形的形狀來(lái)分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家，還可以根據大小來(lái)分成大寶寶和小寶寶兩家。
（二）讓幼兒當圖形寶寶玩分家游戲。
老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲，小朋友們每個(gè)人可以拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶，來(lái)當這個(gè)圖形寶寶，和大家玩分家家的游戲，好嗎？下面由老師來(lái)講一下游戲規則，活動(dòng)室地上畫(huà)有三個(gè)圓圈，它們分別代表了圖形寶寶的家。當我說(shuō)，請紅色寶寶住第一家，黃色寶寶住第二家，藍色寶寶住第三家，你們要快速反應出自己該住在哪一家，找到后就站好不動(dòng)了，然后大家互相看看，家里的圖形寶寶有沒(méi)有不一樣的，哪個(gè)圖形寶寶不一樣，我們指出來(lái)讓他為我們唱首歌，好不好？老師依次根據圖形的顏色、形狀、大小提要求，幼兒聽(tīng)到口令后開(kāi)心地玩。
（三）活動(dòng)結束：
我們和圖形寶寶玩了這么久了，他們也累了，我們把他們送回家吧。
活動(dòng)反思：
《圖形寶寶玩分家》是一節中班數學(xué)課，是在中班幼兒對圖形有了一定的'了解后，要求幼兒根據圖形的顏色、形狀、大小的不同進(jìn)行分類(lèi)，這符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次活動(dòng)中，首先我以圖形寶寶的身份引出玩分家的游戲，讓小朋友幫忙，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣。其次，我為幼兒準備了操作材料，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習，不加條件，讓幼兒自己找出圖形的相同點(diǎn)，自主分類(lèi)，然后，在孩子們分類(lèi)的基礎上再總結出按顏色分、按形狀分、按大小分，這比直接教給孩子按什么分效果要好的多。再次，又讓孩子扮演圖形寶寶進(jìn)行分家游戲，鞏固所學(xué)內容，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成了有趣的游戲活動(dòng)，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，都能參與進(jìn)來(lái)，雖然有個(gè)別孩子行動(dòng)慢，找不準位置，相信玩幾次后，會(huì )掌握的。
中班數學(xué)圖形寶寶教案7
設計思路：
最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會(huì )問(wèn)我，老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節復習課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個(gè)圖形的認識，并培養幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。
活動(dòng)目標：
1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2、能說(shuō)出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
3、體驗游戲的快樂(lè )，喜歡幾何圖形。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
神奇的口袋一個(gè)，三角形、圓形、正方形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個(gè)美麗的地方，神奇的王國，那里可好玩了，國王讓我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的禮物，你們想不想看?(想)
出示神奇的口袋
2、幼兒摸口袋找禮物，復習三角形、圓形、方形，并說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
兒歌：神奇的口袋東西多，XX小朋友來(lái)摸一摸。
二、游戲部分
1、找圖形寶寶
教師：神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來(lái)許多小禮物，請小朋友們閉上小眼睛。
出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干
教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。
檢查并幫助個(gè)別幼兒
2、圖形寶寶做游戲
教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。
教師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。
教師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。
教師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。
3、圖形寶寶找朋友
教師：寶貝們真棒，現在，讓我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧!
教師：當音樂(lè )響起來(lái)時(shí)，圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。
一段音樂(lè )后
教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒(méi)?
幫助沒(méi)有找到好朋友的幼兒
4、送圖形寶寶回家
出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋
教師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門(mén)口等著(zhù)圖形寶寶了，圖形媽媽長(cháng)的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?
三、結束
教師：把圖形寶寶送回家你們開(kāi)不開(kāi)心?
教師：噓，告訴你們一個(gè)好消息，神奇王國的`國王要請寶貝們去做客，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去認識一下吧!
沿著(zhù)圖形小路邊說(shuō)出圖形邊走出教室。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)最后以游戲“認一認”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強對圖形的認識，接著(zhù)通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。
總之，在整節課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認識有趣的圖形。
中班數學(xué)圖形寶寶教案8
設計意圖：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在認知能力和生活經(jīng)驗的基礎上，觀(guān)察、邏輯思維能力不斷提高，操作和創(chuàng )新思維能力稍有欠缺，本次活動(dòng)內容貼近幼兒生活，在鞏固各種圖形的基礎上，能對圖形進(jìn)行分類(lèi)，并能利用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，活動(dòng)旨在培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、分析判斷能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )造力，使幼兒從中發(fā)現圖形的趣味，活動(dòng)運用游戲導入，借用多媒體教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去發(fā)現圖形的美，創(chuàng )造美的圖畫(huà)。
設計依據：
《指南》數學(xué)認知目標3“感知形狀與空間關(guān)系”中提出“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)” 。
活動(dòng)目標:
1.鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形和半圓形的認識。2.能按圖形的形狀特征給圖形分類(lèi)。3.發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，體驗成功的喜悅。活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對各種圖形的認識，并能將圖形分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn):
發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1. 不同顏色、不同形狀的圖形卡片。2. 不同圖形拼成的圖畫(huà)。3. 房子教具。4. 音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習圖形。1. 引導部分：教師：今天還有許多圖形寶寶要來(lái)我們班上做客，瞧！來(lái)了這么多的圖形寶寶？我們一起和他們打個(gè)招呼吧！教師：小朋友們喜不喜歡圖形寶寶，那自己來(lái)選擇一個(gè)喜歡的圖形吧！摸一摸，數一數，說(shuō)一說(shuō)它有那些特征。教師：請小朋友們把手里的圖形寶寶放到椅子下面，讓他們休息一會(huì )，一起來(lái)看老師手里的圖形寶寶。教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物體是正方形，長(cháng)方形，三角形，圓形，半圓形的？教師：小朋友們能準確的認出圖形寶寶，圖形寶寶們真高興，他們決定要跟我們班的小朋友來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲。
二、根據圖形形狀特征進(jìn)行分類(lèi)：1. 捉迷藏教師：老師這里有5座小房子，圖形寶寶想請小朋友幫忙，幫他們找到自己喜歡的房子藏起來(lái)。猜一猜你手里的圖形寶寶會(huì )喜歡那座房子，為什么？2.變魔術(shù)教師:為了獎勵小朋友，圖形寶寶們要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，大家猜一猜它們會(huì )變出什么來(lái)？到底是不是呢？我們輕輕喊到3，看看圖形寶寶會(huì )變出什么來(lái)？(配班教師課件展示小雞的圖畫(huà))。教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)小雞中藏有那些圖形，分別數一數有幾個(gè)？教師：這么容易，圖形寶寶要再變一個(gè)，這次會(huì )變出什么來(lái)，大家再來(lái)猜一猜？(配班教師課件展示蘑菇房子的'圖畫(huà))。教師請小朋友說(shuō)一說(shuō)蘑菇中藏有那些圖形，分別數一數有幾個(gè)？教師：還沒(méi)有難倒小朋友，圖形寶寶要再來(lái)試一試，我們看看這次他會(huì )變出什么來(lái)，1.2.3.變（配班教師課件展示汽車(chē)的圖畫(huà)）。教師請小朋友說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)中藏有那些圖形，分別數一數有幾個(gè)？教師：你們太棒了，圖形寶寶要把這個(gè)魔術(shù)教給你們，你們想不想學(xué)？讓我們一起來(lái)試試吧！（設計意圖：這一環(huán)節讓幼兒真正感覺(jué)到圖形是朋友，圖形在身邊，小雞，蘑菇，汽車(chē)幼兒熟悉而又親切，幼兒真正融入到圖形中來(lái)，圖形也同時(shí)融入到幼兒生活中去）
三、幼兒動(dòng)手操作，利用圖形拼出漂亮的圖畫(huà)。教師提出要求：(1)音樂(lè )響起，小朋友離開(kāi)椅子輕輕走到桌邊從拼盤(pán)里選擇圖形操作；(2)把你拼好的圖畫(huà)交給老師，老師把它貼在黑板上，幼兒回到位置上；（3）老師請3個(gè)小朋友講講自己拼的圖畫(huà)，都用到了哪些圖形寶寶？（設計意圖：教師提供材料，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象來(lái)制作自己喜愛(ài)的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，滿(mǎn)足了幼兒表現自我，獲得自信的價(jià)值體驗。）
四、結束教師：今天圖形寶寶和你們玩得很開(kāi)心，現在玩累了，它們要回去休息了。但老師會(huì )把拼盤(pán)里的圖形放在我們班的益智區里，下次我們還可以和它們一起做游戲。
中班數學(xué)圖形寶寶教案9
活動(dòng)目標：
一、復習鞏固對正方形、長(cháng)方形、三角形和圓形的認識。
二、通過(guò)運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造，培養幼兒思維的靈活性，動(dòng)手操作能力及團體合作精神，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
三、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
四、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
已經(jīng)認識正方形、長(cháng)方形、三角形和圓形、ppt課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：復習鞏固對幾何圖形的認識活動(dòng)難點(diǎn)：運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng )造活動(dòng)過(guò)程：
一、復習幾何圖形："奇妙箱"里的圖形寶寶
1、說(shuō)出圖形的特點(diǎn)：幾條邊？幾個(gè)角？邊之間有什么相同點(diǎn)？角之間有什么相同點(diǎn)？
2、老師對應總結：奇妙箱里有正方形、長(cháng)方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(cháng)；長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對面的二條邊一樣長(cháng)；三角形有三個(gè)角、三條邊；圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。
二、游戲鞏固：
（一）有趣的拼圖師：剛才我們復習了四種圖形娃娃，那這些圖形寶寶拼在一起又會(huì )成什么樣呢？讓我們來(lái)看一看。出示拼圖，提問(wèn)：
1、請小朋友看看，這像什么？
2、它有哪些圖形寶寶組成？
3、每個(gè)圖形有幾個(gè)？
教師一一出示答案。
（二）生活中的物品師：既然圖形寶寶能夠拼出各種東西，那么我們生活中的東西也一定長(cháng)得很像圖形寶寶，那接下來(lái)我們來(lái)看看，這些東西各部分長(cháng)得像什么圖形寶寶？出示各種生活物品。
教師歸納總結。
（三）搭積木
1、搭積木師："小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形寶寶們想和我們做個(gè)游戲。請每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木，通過(guò)互相合作來(lái)完成一樣東西。讓我來(lái)看看哪個(gè)組小朋友最聰明，并且合作得最好，搭的東西比別組好看。"（讓幼兒大膽想象，搭出不同的造型。）
2、作品展示師：請每組派一名幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你們用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？
三、活動(dòng)結束
小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把作品放在教室門(mén)口展示區里，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的`其他圖形，下次上課帶回來(lái)給老師看，好嗎？
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學(xué)圖形寶寶教案10
一、活動(dòng)目標：
1.感知并學(xué)習圓、三角形、正方形(長(cháng)方形)等幾何圖形的基本特征。
2.能結合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用學(xué)到的幾何圖形拼接成一幅畫(huà)。
3.體驗游戲中的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對幾何圖形的探索欲望。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解不同幾何圖形的基本特征，并加以區分。
難點(diǎn)：用認識的幾何圖形作畫(huà)。
三、活動(dòng)準備：
認知經(jīng)驗：中班幼兒已有的對圖形的認知經(jīng)驗。
物質(zhì)材料：幾何圖形卡片(配配卡)以及有關(guān)圖形的實(shí)物；幾何圖形拼接成的拼接畫(huà)；水彩筆，卡紙，小紙箱。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導入——情境導入
今天啊是個(gè)特別的日子——國慶節。每年十月一號。它可是祖國母親的生日。老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，我先不告訴大家里面裝了什么東西。那我們一起來(lái)摸摸看它里面有什么？（可以激起幼兒學(xué)習探索興趣）
2.基本部分
（1）出示神秘盒
現在我請幾位端端正正地坐在自己小椅子上舉手的小朋友來(lái)前面摸一下這個(gè)盒子里面到底裝著(zhù)什么寶貝？請大家仔細地摸摸看。
教師提問(wèn)：
小朋友們小手指真靈敏，都摸出來(lái)它的形狀并且說(shuō)出來(lái)了它們的名字。（三角形、長(cháng)方形、正方形）
那么，在我們生活中，有沒(méi)有哪位小朋友還知道哪些東西是圓形/正方形/三角形呢？（西瓜、蘋(píng)果、魔方、窗戶(hù)、桌子）
小朋友都回答得特別棒，老師根據圖形特征，編了幾個(gè)順口溜，我說(shuō)你們聽(tīng)并思考老師說(shuō)的對不對，好不好？現在，張開(kāi)自己的小耳朵，開(kāi)始嘍！圓形寶寶：圓溜溜沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。 三角形：三條邊三個(gè)角，象座小山立得牢。 正方形：四條邊四個(gè)角，方方正正本領(lǐng)好。
（2）放拼接畫(huà)，幫助幼兒理解圖形
請小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些畫(huà)是由哪些圖形組成的？
寶貝們，今天老師說(shuō)了是祖國母親的生日了，那老師給各位小朋友準備了一張畫(huà)有幾何圖形的白紙，請小朋友開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，用今天已經(jīng)學(xué)到的圖形拼接成一幅作品作為禮物送給自己想要感恩的人，好嗎？老師黑板上的'拼接畫(huà)也可以做參考。（教師可以和幼兒一起動(dòng)手完成感恩節禮物）
3.結束部分：
請部分有創(chuàng )意作品的小朋友向其他人展示自己的作品，簡(jiǎn)單描述自己的制作過(guò)程。將做好的拼接畫(huà)進(jìn)行最后的裝飾，送給自己的最想感恩的人，并且擁抱他們。
五、活動(dòng)延伸：
回家找找家里的什么東西是長(cháng)方形/正方形/圓形/三角形的，或者周六日跟著(zhù)自己爸爸媽媽出去的時(shí)候看見(jiàn)的建筑物都有什么形狀的，周一來(lái)學(xué)校時(shí)候跟其他的小朋友一塊分享交流。
中班數學(xué)圖形寶寶教案11
設計背景
為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個(gè)初步的認識。
活動(dòng)目標
1、感受三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，了解它們主要特征。
2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動(dòng)準備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形若干、
2、掛圖一幅、
3、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問(wèn)題；
①教室里都有什么呀？
②它們長(cháng)得什么樣呀？
③什么顏色？等等……
2、認識三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認識三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，如；拿出三角形寶寶，提問(wèn)；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長(cháng)什么樣呀？”（三條邊，三個(gè)角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最后請他們畫(huà)出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(cháng)方形也有這樣的方法來(lái)認識。
3、發(fā)各色卡紙做成的'顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車(chē)、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進(jìn)一步的認識。
教學(xué)反思
在上這節課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
中班數學(xué)圖形寶寶教案12
授課內容：認識圖形
活動(dòng)目標
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類(lèi)
3、能愉快的參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
重點(diǎn)、認識圖形形狀。
難點(diǎn)、圖形分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、大的圓形、方形、三角形，3個(gè)圖形屋。
2、樂(lè )器三角鈴、方形墊、小鼓。
3、圖形頭飾、安靜節拍譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
出示節拍譜，請小朋友和老師一起拍節拍譜。
二、展開(kāi)部分
1、師：小朋友，圖形王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識嗎？（觀(guān)看PPT說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么形狀？）
師：剛才三個(gè)圖形寶寶介紹了自己，現在，小朋友們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？
2、看一看、數一數PPT組合圖片中的圖畫(huà)由哪些圖形組成的，分別有幾個(gè)圖形組成（并根據自己數的圖形做記錄）。
3、觀(guān)看圖片說(shuō)一說(shuō)生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體，比一比看誰(shuí)找到的最多。
師生小結：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節拍了，它們就在我們的節拍譜上，小朋友們說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)啊（圓形），我們的三角鈴是什么形狀的啊（三角形），方形墊呢？（方形），我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎？
3、游戲按物體的形狀分類(lèi)。
三、結束部分
1）給寶寶們分發(fā)圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么形狀的？請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶寶。尺子是三角形的，它是三角形寶寶......
2）音樂(lè )響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉圈行走，當三角鈴聲響起的`時(shí)候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時(shí)候，圓形寶寶就該回家了。
3）交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。
活動(dòng)延伸：
小朋友們看看我們周?chē)加心男﹫A形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形，三角形、方形的物品好不好？
中班數學(xué)圖形寶寶教案13
活動(dòng)目標：
1.能說(shuō)出圓形、長(cháng)方形（或正方形）、三角形三種圖形的名稱(chēng)紅色、黃色、藍色三種顏色的名稱(chēng)，并能按照圖形的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.發(fā)展口語(yǔ)表達能力，愿意說(shuō)出自己的操作過(guò)程和操作思路或結果，學(xué)習用完整的話(huà)表達，如：我把某圖形送到某處。
3.愿意積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中建立規則意識，遵守游戲規則和紀律，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
紅黃藍各種顏色、圓角方各種圖形幼兒人手一套放在學(xué)具框中，黑板、夾子、遮蓋巾、粉筆，自制帶有笑臉和哭臉的圓角方三種大圖形，自繪紅黃藍各種顏色的蘑菇房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入圖形的復習認知
1.導語(yǔ)：今天老師帶了圖形寶寶來(lái)我們中2班做客，看看是哪些圖形呢？
2.創(chuàng )設游戲情境以游戲口吻，分別請出圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形（各種形狀依次出示含等邊、等腰、銳角、鈍角、直角）和幼兒見(jiàn)面，并讓幼兒和圖形問(wèn)好打招呼，表達自己對圖形的`歡迎和喜愛(ài)之情。用一句話(huà)表達情感，說(shuō)出：某圖形寶寶，我們愛(ài)你。
3.請幼兒在自己的學(xué)具框中按照教師的指令迅速尋找出某個(gè)圖形。
二、學(xué)習按照圖形的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)
1.師導語(yǔ)：聽(tīng)！有哭聲，（出示哭臉圓角方三種圖形），原來(lái)是圖形媽媽們想它們的寶寶了，讓我們把自己寶貝框（學(xué)具框）里的圖形寶寶送回到它們的媽媽身邊好嗎？要邊送邊說(shuō)：某圖形媽媽?zhuān)野涯愕哪硤D形寶寶送回家。
2.全體幼兒一起將各種圖形對應送入相同形狀的“媽媽”那里，學(xué)習按照圖形的形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。教師提醒不要發(fā)生擁擠和碰撞。
3.現場(chǎng)檢測幼兒的分類(lèi)情況，有問(wèn)題及時(shí)糾正并現場(chǎng)反饋。直至無(wú)問(wèn)題時(shí)將哭臉媽媽們換成笑臉，并以“媽媽們”口吻表?yè)P幼兒把自己的寶寶準確無(wú)誤送回家。
4.繼續引導幼兒辨認圓角方不同圖形的顏色特征，并按照圖形的顏色特征再次練習分類(lèi)，把相同顏色的各種圖形寶寶送回到與它們一樣顏色的蘑菇房子中。教師隨機點(diǎn)評調控。
三、引出新的知識點(diǎn)，認識大小標記，為以后活動(dòng)做鋪墊。
1.介紹兩個(gè)漢字寶寶出場(chǎng)，大和小，并在黑板上畫(huà)出大小標記，讓幼兒初步認知，并用自己的身體形態(tài)嘗試表現出大小標記。
2.小結本次幼兒分類(lèi)情況，告知幼兒下節課我們可以學(xué)習運用今天學(xué)到的大小標記，為圖形按照大小的特征來(lái)分類(lèi)。活動(dòng)結束。
中班數學(xué)圖形寶寶教案14
活動(dòng)設計背景
因為我們班中班，因此孩子們圖形的認知還不夠，特別是對每個(gè)圖形的特征，可以說(shuō)幼兒還不清楚，所以我為了激發(fā)幼兒對圖形的特征的認識再結合幼兒年齡的特點(diǎn)設計了以游戲的方式開(kāi)展本次活動(dòng)，意在讓幼兒通過(guò)直接觀(guān)察，直接操作，具體表現在是在活動(dòng)中構建知識，從而達到對本次的知識點(diǎn)完全掌握。
活動(dòng)目標
1，認識目標：認識方形，圓形，三角形。
2，能力目標，培養幼兒的觀(guān)察力，記憶力。
3，情感目標，體驗與老師，同伴游戲的快樂(lè )，從而掌握知識點(diǎn)。
4，引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5，引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)游戲不斷重復鞏固，掌握知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)知識再現能正確分清并記住每個(gè)圖形寶寶。
活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了一下活動(dòng)準備。
1， 各種圖形的頭飾數張。
2， 場(chǎng)地的布置 。
活動(dòng)過(guò)程
一， 游戲，以?xún)焊枵遗笥训母枨问剑層變鹤杂苫顒?dòng)。
二， 導入，以猜謎語(yǔ)的形式引出圖形寶寶，再引出游戲。
三， 活動(dòng)過(guò)程 1,師：現在小朋友們就一個(gè)一個(gè)的去找自己喜歡的圖形寶寶。記住不能搶。現在你們都是圖形寶寶。那我是誰(shuí)呢？
生：圖形媽媽。
師：那寶寶們要不要聽(tīng)圖形媽媽的話(huà)？
生：要。
師：現在圖形媽媽要說(shuō)游戲規則了，寶寶們可要認真聽(tīng)了？
（師組織 幼兒游戲）
2，師 準備n個(gè)方形，圓形，三角形 圖形的卡片，請幼兒選擇 自己喜歡的卡片，然后送它們回家。（師同時(shí)準備方形，圓形，三角形的房子。）
3，幫助幼兒分組，并讓每個(gè)組員選擇不同的圖形卡片，進(jìn)行組裝。
4，讓幼兒自由評判，選擇最棒的作品。并能說(shuō)出作品的有優(yōu)點(diǎn)，培養 幼兒的語(yǔ)言表達能力，看誰(shuí)說(shuō)的完整，優(yōu)沒(méi)。
四， 小結。
再一次提問(wèn)。總結圓形，三角形，方形 ，并給與區分 。并請幼兒找出實(shí)例。
五， 活動(dòng)延伸。
小朋友們真是太棒了，全說(shuō)對了那等咱們休息好了就去教室畫(huà)畫(huà)自己喜歡的圖形寶寶好嗎？
教學(xué)反思
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。本次活動(dòng)我抓住了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握了教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展方向，而且師幼在活動(dòng)中的配合也非常好。在這次活動(dòng)中幼兒在情感，態(tài)度，能力知識等等各個(gè)方面都得到了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動(dòng)我把枯燥的.教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統教學(xué)，讓孩子們在游戲中學(xué)會(huì )知識，感受快樂(lè )。本次活動(dòng)的效果還是不錯的。能始終圍繞教學(xué)目標目標活動(dòng)。特別是平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒也能積極的參與。很是感動(dòng)。最重要的是幼兒在整個(gè)的活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極，愉快的情緒，同時(shí)孩子們在游戲的時(shí)候相互分享，相互交流的整個(gè)過(guò)程中，體驗成功的快樂(lè )，幸福的生活。不足之處是活動(dòng)時(shí)間把握的不是很好 ，有點(diǎn)短了 。
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