一年級(jí)句子排序?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練

　　語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題,就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息,將幾個(gè)(一般是5個(gè)或6個(gè))打亂順序的語(yǔ)句重新排序,從而使文段表達(dá)流暢,完整通順的試題。以下是一年級(jí)句子排序?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，歡迎閱讀。

　　將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話(huà)。

　　1、（ ）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

　　（ ）老鼠見(jiàn)皇帝和文武百官都怕它，膽子越來(lái)越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

　�。� ）聽(tīng)說(shuō)宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿(mǎn)朝文武也都嚇壞了。

　　（ ）天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老鼠，以為是個(gè)妖怪。

　　（ ）這樣一來(lái)，弄得大家更加驚慌起來(lái)。

　　2、（ ）一天，我對(duì)小明說(shuō)：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。

　�。� ）開(kāi)始，我怎么也捉不到。

　�。� ）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹(shù)下跑去。

　�。� ）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

　�。� ）夏天一到，我們村口的大樹(shù)上，從早到晚總能傳來(lái)“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了�。�

　�。� ）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

　　3、調(diào)整下列句子的語(yǔ)序，使其成為前后連貫的一段話(huà)

　�。� ）品字行上升,品字行下墜,品字行斜過(guò)藍(lán)天

　�。� ）最難忘是老鷹帶小鷹學(xué)飛

　　（ ）鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風(fēng)飛,迎風(fēng)飛,并攏翅膀直線(xiàn)墜下,再鼓動(dòng)雙翼直線(xiàn)上升

　�。� ）爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子

　�。� ）在我們心里,鷹是空中的音樂(lè)

　　（ ）不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過(guò)，心就不會(huì)死

　�。�.將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的文章

　　（ ）湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。

　�。� ）樹(shù)下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像綴著綠色圖案的綠緞子。

　�。� ）她在微風(fēng)吹動(dòng)下，舒展著柔軟的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的手臂，迎風(fēng)起舞。

　�。� ）天鵝湖是個(gè)圓形的湖，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)口糧，好像一塊無(wú)暇的翡翠。

　�。� ）湖的四周是郁郁蔥蔥

　　將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話(huà)。

　　５.（ ）肖邦從小就喜歡音樂(lè)，他六歲開(kāi)始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。

　�。� ）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂(lè)天賦，爭(zhēng)著要為他出版呢。

　　（ ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂(lè)家。

　　（ ）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫(xiě)成了第一首圓舞曲。

　�。� ）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

　�。�.調(diào)整下列句子的語(yǔ)序，使其成為前后連貫的一段話(huà)

　�、僭谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)閱讀大量的書(shū)卻無(wú)暇細(xì)讀時(shí)，可用泛讀法；

　�、谝�想具有廣博的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)泛讀吧！

　　③泛讀是一種很有用的閱讀方法。

　　④泛讀可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　⑤閱讀與自己的學(xué)業(yè)聯(lián)系不大但又有一定幫助的書(shū)，可用泛讀法。

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