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幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇1
活動(dòng)目標
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習運用“……好像……”的句式。
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。
3、根據散文原有的格式，引導幼兒學(xué)習適當的仿編。
活動(dòng)準備
圖片、配樂(lè )散文詩(shī)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習作品內容
教師：你們看到過(guò)小雪花嗎？什么時(shí)候看到的？
老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？
1、幼兒觀(guān)看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。
2、提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？
3、再次欣賞散文詩(shī)。
二、體驗作品
1、欣賞第一自然段
提問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的？
2、欣賞第二自然段
幼兒交流討論：
為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的.棉絮”？
為什么能讓空氣更加清新？
3、集體朗誦散文詩(shī)。
三、遷移作品
1、提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會(huì )落到哪里？那里會(huì )有什么變化？
2、幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
3、請幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪？
四、幼兒創(chuàng )編
教師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)好嗎？
1、幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。
2、小組相互交流練習。
小雪花
我是潔白晶瑩的小雪花，
我從高高的云層輕盈地飄下。
我落滿(mǎn)高山，
高山披上美麗的白沙。
我落滿(mǎn)屋頂，
屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。
我落滿(mǎn)松柏，
松柏結出許多棉花。
我落滿(mǎn)光禿禿的樹(shù)枝，
樹(shù)枝盛開(kāi)梨花。
我落滿(mǎn)麥田，
麥田蓋上松軟的棉絮。
我落滿(mǎn)地面，
地面鋪上潔白的地毯，
閃著(zhù)耀眼的銀花花。
我是潔白晶瑩的小雪花，
我從高高的云層飄下。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用不同的語(yǔ)調有表情地朗誦兒歌。
2、鞏固對雪花的認識。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)課件
2、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對雪花的認識。
提問(wèn)：
（1）、這是什么？它是什么顏色？什么形狀？
（2）、雪花放在手上會(huì )怎么樣？（學(xué)習詞語(yǔ)：融化）
2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
（1）、這首詩(shī)歌叫什么名字？
（2）、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽(tīng)兒歌中不同的語(yǔ)句變化。（疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句的聲調。）
4、幼兒學(xué)習有表情地朗誦兒歌。
提醒幼兒朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣的'變化。
5、完成幼兒操作材料《雪花》。
附兒歌：
雪花雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣？
我用手心接住你，讓我數數看，一二三四五六。
咦，剛數完，雪花怎么不見(jiàn)了？
只留下圓圓的小水珠。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇3
設計意圖：
冬天來(lái)臨，幼兒會(huì )自然地感受到氣候的變冷，讓我們和幼兒一起去擁抱陽(yáng)光的溫暖，聞聞陽(yáng)光的香味，參與戶(hù)外活動(dòng)，探索冰雪的形成和變化。在活動(dòng)中，幼兒會(huì )充滿(mǎn)樂(lè )趣地、勇敢地面對環(huán)境，自覺(jué)地、主動(dòng)地認識周?chē)淖兓麄兊恼J識在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。
活動(dòng)目標：
1、練習聽(tīng)信號變換速度奔跑，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。
2、體驗運動(dòng)后身體變熱，培養幼兒的合作能力。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、培養幼兒的.嘗試精神。
活動(dòng)準備：
雪花頭飾。音樂(lè )磁帶、兒歌--冬天到活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )，全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上，一邊念兒歌《冬天到》 冬天到，雪花飄。我們跟著(zhù)雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著(zhù)老師輕輕的飛。
2、游戲:《雪花飄》
師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風(fēng)。游戲開(kāi)始：扮北風(fēng)的幼兒跟著(zhù)老師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說(shuō)風(fēng)停了，大家就站著(zhù)不動(dòng)了。老師喊太陽(yáng)出來(lái)了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗冬天的快樂(lè )，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗冬天的快樂(lè )，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇4
一、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握詩(shī)歌教學(xué)教案設計的方法，學(xué)會(huì )設計，并發(fā)展自己的想象力、創(chuàng )造力，設計出較完美、符合現代教學(xué)特色的教案。
二、教學(xué)準備：
1、預習書(shū)后的附錄教案
2、準備教案，欣賞散文詩(shī)
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：設計的具體程序
難點(diǎn)：怎樣設計出的有特色的教案
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入：上節課布置了詩(shī)歌教案的預習，今天主要講詩(shī)歌教案的設計
2、分析書(shū)后詩(shī)歌教案前面學(xué)習了故事教案的設計，大家對語(yǔ)言教案的格式有了一定的了解，請民學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)歌教案和故事教案設計有什么不同：
（1）詩(shī)歌教學(xué)要求著(zhù)重學(xué)會(huì )朗誦，故事著(zhù)重理解
（2）教學(xué)過(guò)程
①在理解的基礎上學(xué)會(huì )念兒歌
②提問(wèn)的回答以詩(shī)歌的原文回答
3、分析教案
（1）請仔細看一下教案“欣賞散文詩(shī)”
（2）分析此教案和書(shū)上的教案相比有什么特色：
活動(dòng)目標：著(zhù)重于培養幼兒對美的`感受、陶冶
活動(dòng)準備：教具準備多樣、新穎
活動(dòng)過(guò)程：以感受為主，找出自己最喜歡的句子，培養對語(yǔ)言美的感受，審美觀(guān)的初步建立
活動(dòng)延伸：體現綜合性：有表演游戲、仿編、美術(shù)活動(dòng)
4、小結：詩(shī)歌教案的設計很靈活，每個(gè)人根據自己的想象，結合幼兒的特點(diǎn)，設計較新穎的教案，應該更多地融入現代意識，著(zhù)眼于素質(zhì)有培養。
5、作業(yè)：設計教案“神奇的字”
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇5
教學(xué)目標：
1、喜歡美麗的雪花，學(xué)習畫(huà)雪花。
2、初步體驗用白色油畫(huà)棒在淺灰色底板上作畫(huà)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：白色油畫(huà)棒、淺灰色底板、《幼兒畫(huà)冊》。
知識準備：已經(jīng)觀(guān)察過(guò)雪花飄落的美景，或者看過(guò)錄像中的有關(guān)鏡頭。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：喜歡美麗的雪花，學(xué)習畫(huà)雪花。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗用白色油畫(huà)棒在淺灰色底板上作畫(huà)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激起幼兒作畫(huà)的興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一支筆，你看是什么筆?
2、師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫(huà)雪花。)
幼兒活動(dòng)：
1、觀(guān)察老師手中的筆。
2、想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。
二、討論畫(huà)雪花的方法
教師活動(dòng)：
1、師：剛才他是怎么把雪花變出來(lái)的?(請其他幼兒講述。)
2、教師小結：他先拿著(zhù)海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來(lái)了，可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結一邊示范。)
3、師：唉，怎么樣讓雪花變的更一些呢?(請幼兒嘗試畫(huà)更塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變的`?(鼓勵幼兒膽講述自己的畫(huà)法。)
4、教師示范：他的辦法真好，我也來(lái)試試。要讓雪花變得更，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵雪花。(示范時(shí)可以畫(huà)更多的方法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。)
5、師：你們看，那里還有好多地方還沒(méi)下雪呢，我們讓那里也飄滿(mǎn)有有小的雪花。
幼兒活動(dòng)：
1、和老師一起討論畫(huà)雪花的方法。
2、傾聽(tīng)老師的小結和老師介紹的方法。
3、嘗試怎樣把雪花變。
4、觀(guān)看老師的畫(huà)畫(huà)過(guò)程。
三、幼兒繪畫(huà)
教師活動(dòng)：
1、指導幼兒點(diǎn)畫(huà)雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫(huà)時(shí)應用力點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒用不同的方法點(diǎn)畫(huà)小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。
幼兒活動(dòng)：
1、幼兒親子進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。
2、在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)，接受老師的指導。
四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。
教師活動(dòng)：
1、將幼兒的作品布置成雪景。
師：雪下的真啊，雪娃娃也來(lái)了。
2、師：你覺(jué)得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?
3、師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。
幼兒活動(dòng)：
1、互相欣賞各自的作品。
2、說(shuō)說(shuō)哪里的雪最漂亮，為什么?
3、和老師一起在雪景里拍照。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇6
一、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握詩(shī)歌教學(xué)礁設計的方法，學(xué)會(huì )設計，并發(fā)展自己的想象力、創(chuàng )造力，設計出較完美、符合現代教學(xué)特色的礁。
二、教學(xué)準備：
1、預習書(shū)后的附錄礁一
2、準備礁，欣賞散文詩(shī)“雪花”
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：設計的具體程序
難點(diǎn)：怎樣設計出的.有特色的礁
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入：上節課布置了詩(shī)歌礁的預習，今天主要講詩(shī)歌礁的設計
2、分析書(shū)后詩(shī)歌礁
前面學(xué)習了故事礁的設計，家對語(yǔ)言礁的格式有了一定的了解，請民學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)歌礁和故事礁設計有什么不同：
(1)詩(shī)歌教學(xué)要求著(zhù)重學(xué)會(huì )朗誦，故事著(zhù)重理解
(2)教學(xué)過(guò)程①在理解的基礎上學(xué)會(huì )念兒歌
②提問(wèn)的回答以詩(shī)歌的原文回答
3、分析“雪花”礁
(1)請仔細看一下礁“欣賞散文詩(shī)‘雪花’”礁
(2)分析此礁和書(shū)上的礁相比有什么特色：
活動(dòng)目標：著(zhù)重于培養幼兒對美的感受、陶冶
活動(dòng)準備：教具準備多樣、新穎
活動(dòng)過(guò)程：以感受為主，找出自己最喜歡的句子，培養對語(yǔ)言美的感受，審美觀(guān)的初步建立
活動(dòng)延伸：體現綜合性：有表演游戲、仿編、美術(shù)活動(dòng)
4、小結：詩(shī)歌礁的設計很靈活，每個(gè)人根據自己的想象，結合幼兒的特點(diǎn)，設計較新穎的礁，應該更多地融入現代意識，著(zhù)眼于素質(zhì)有培養。
5、作業(yè)：設計礁“神奇的字”
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇7
教學(xué)目標：
1、感受理解故事的情節，初步了解雪的特征。
2、喜歡聽(tīng)故事，能學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)。
教學(xué)準備：
（認知準備）有看到過(guò)下雪
（材料準備）PPT課件、自制小圖書(shū)
重點(diǎn)：感受理解故事的情節，初步了解雪的特征
難點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，能學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的'對話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣。
現在是什么季節？（冬天）到了冬天，很多地方都會(huì )下雪。
——你見(jiàn)過(guò)雪嗎？說(shuō)說(shuō)雪是怎樣的嗎？（鼓勵幼兒個(gè)別說(shuō)說(shuō)）
過(guò)渡：小動(dòng)物們想法和你們一樣嗎？來(lái)看看故事里的動(dòng)物朋友是怎么說(shuō)的？
二、欣賞故事，看看講講。
分段欣賞故事，理解故事內容。
——小貓認為雪是什么呢？（聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)小貓的話(huà)）
小狗、小鴨、小雞有什么不同的想法呢？（聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)）
——它們的想法對不對？
雞媽媽怎么知道小貓它們講得不對呢？
欣賞雪景，說(shuō)說(shuō)自己對雪的想法。教師播放課件【圖片欣賞】。
小結：不要輕易下結論，要嘗試了以后再說(shuō)。
延伸活動(dòng)：
在區角活動(dòng)中提供繪畫(huà)材料，請幼兒繪制雪景。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇8
活動(dòng)目標：
1、練習聽(tīng)信號變換速度奔跑，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。
2、體驗運動(dòng)后身體變熱，培養幼兒的合作能力。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、兒歌--冬天到
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)：
聽(tīng)音樂(lè )，全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著(zhù)雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著(zhù)老師輕輕的飛。
2、游戲：《雪花飄》
師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風(fēng)。游戲開(kāi)始：扮北風(fēng)的幼兒跟著(zhù)老師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。!音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音表示風(fēng)，扮雪花的幼兒就快跑。老師說(shuō)風(fēng)停了，家就站著(zhù)不動(dòng)了。老師喊太陽(yáng)出來(lái)了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進(jìn)行游戲。
活動(dòng)思考：
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗冬天的快樂(lè )，感受自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇9
設計意圖：
3月份的時(shí)候，孩子們再一次看到了雪，可這時(shí)的雪都積在了地上，雪花真正飄下來(lái)的`時(shí)候，孩子們并沒(méi)有看見(jiàn)。為了能讓孩子們更清楚地看見(jiàn)，并能用手觸摸它，因此設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
練習奔跑、跳躍、下蹲等動(dòng)作，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高應能力，使動(dòng)作更加敏捷。
活動(dòng)準備：
“雪花”(用紙煎成，數量多)，灰狼頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )伴奏下，扭動(dòng)身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。
2.游戲“抓雪花”。
教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂的雪花，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。復游戲，比一比，誰(shuí)抓到的雪花多。
3.游戲“撿雪花”。聽(tīng)音樂(lè )在規定時(shí)間里撿雪花，音樂(lè )停，把撿到的雪花交給老師，說(shuō)說(shuō)自己撿了多少。
4.趕走灰狼。
把雪花揉成雪團。配班教師戴上灰狼頭飾，家一起打灰狼，灰狼四處逃竄，直至被趕走。
活動(dòng)延伸;
教師可更換其他材料進(jìn)行該形式的游戲，如拾樹(shù)葉、撿花瓣等。
思：幼兒活動(dòng)的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來(lái)抓，發(fā)展跳躍能力。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇10
活動(dòng)目標
1、學(xué)習演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗歌曲創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備
1、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。
2、《雪花和雨滴》音樂(lè )盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。
3、幼兒學(xué)習資源。
4、四季變化圖卡一套。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，理解歌詞內容。
（1）展現情境，“雪花敲窗戶(hù)”“雨滴敲窗戶(hù)”，引出歌詞內容，教師一問(wèn)一答朗誦兒歌。
（2）配合掛圖請幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征。
2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內容。
（1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內容。
（2）請幼兒根據歌曲的音樂(lè )節奏學(xué)說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》。
（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。
（2）用分組演唱、問(wèn)答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。
4、幼兒仿編歌詞并演唱。
（1）利用掛圖引導幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節的特征。
（2）教師提問(wèn)：夏天、秋天會(huì )有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶(hù)呢？引導幼兒選擇季節中有代表性的詞語(yǔ)。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來(lái)，告訴你，告訴他，夏天來(lái)到了”。
（3）幼兒練習用自己仿編的的歌詞演唱。
5、分角色表演唱。
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對應的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動(dòng)作表現歌曲。
教學(xué)反思：
在雪花和雨滴音樂(lè )活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的.方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠學(xué)會(huì )第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng )編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學(xué)習歌詞，在引導幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng )編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著(zhù)“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng )編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè )…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè )趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )編，還會(huì )跟老師做動(dòng)作，跟著(zhù)我的提示去表演創(chuàng )編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì )歌曲后，設計了一個(gè)游戲對唱環(huán)節，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇11
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2．通過(guò)故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現象的興趣。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1．幼兒用書(shū)15-18頁(yè)
2．掛圖《雪花》
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗味道，區分鹽、糖和雪花的特性。
教師（出示一小勺糖）：小勺子里的東西什么顏色的？這是什么呢？
教師（出示一小勺鹽）：這白白的東西又是什么？是什么味道的？
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的（處事小雪花的'剪紙）有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花，鬧出了許多笑話(huà)。我們一起來(lái)看看表演把！
二、欣賞故事表演，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)
（1）幼兒表演故事《雪花》的第一部分。（從開(kāi)始到小花貓說(shuō)這是鹽。）
師：天上飄下來(lái)的是什么？
師：小灰狗說(shuō)了什么？（請個(gè)別幼兒或集體復述小灰狗的話(huà)。）
師：小花貓覺(jué)得這是什么？它又是怎么說(shuō)的？
師：為什么小灰狗說(shuō)是糖，小花貓說(shuō)是鹽呢？
（2）幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來(lái)。這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？
師：老母雞是怎么做的呢？又是怎么說(shuō)的？
請個(gè)別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動(dòng)作和語(yǔ)言。
三、完整閱讀故事，進(jìn)行故事表演。
師：這個(gè)故事有趣嗎？它的題目是什么？
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰(shuí)講話(huà)，水就出來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子說(shuō)話(huà)，好不好？
活動(dòng)反思：
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà)，孩子們聽(tīng)得可認真了，整個(gè)故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒(méi)下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇12
設計理念：本次活動(dòng)在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作表示雪天情景，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂(lè )，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來(lái)演唱。
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，并用自然的聲音演唱。
2、創(chuàng )編不同的雪花飛舞動(dòng)作感受雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。
重點(diǎn)：理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時(shí)的情景。
難點(diǎn)：創(chuàng )編不同的小雪花飛舞動(dòng)作，表現樂(lè )曲的強弱規律。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入主題
1、出示雪景圖畫(huà)
小朋友們，在這幅圖中你看到了什么？
2、這是什么季節？（冬天）冬天到了，小雪花來(lái)到了我們身邊，它是怎么來(lái)的呢？（天空中飄下來(lái)的），引導幼兒一起來(lái)做做雪花飄時(shí)的`動(dòng)作
3、小雪花會(huì )飄到哪些地方？（樹(shù)枝上、房頂上、草地上、窗戶(hù)上）會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙沙沙）
二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞
1、小雪花來(lái)做客還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2、教師清唱歌曲《小雪花》
3、歌曲中你們聽(tīng)到了什么？（根據幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句）
4、幼兒學(xué)唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換）
5、請幼兒邊唱邊編動(dòng)作
三、表演歌曲《小雪花》
1、幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動(dòng)作
師：現在我們要來(lái)扮演一朵美麗的小雪花，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，請你來(lái)做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）
師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它（引導幼兒找到好朋友抱成一團）
四、活動(dòng)延伸
今天小雪花給我們帶來(lái)的這首歌曲這好聽(tīng)，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽(tīng)好嗎？
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇13
活動(dòng)目標
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。
活動(dòng)準備
CD或磁帶，圖譜，雪花
活動(dòng)過(guò)程
一、風(fēng)兒吹，呼呼呼
1、今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)“風(fēng)兒吹”的游戲，風(fēng)兒吹起來(lái)，會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
2、教師念“風(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹”，幼兒借念“呼呼呼呼呼”
3、風(fēng)兒吹到了天空中，為我們吹來(lái)了一個(gè)好朋友，你猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？
二、天空飄來(lái)小雪花
1、天空中飄來(lái)的是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？
2、雪花瞧著(zhù)窗戶(hù)會(huì )發(fā)出什么樣的'聲音呢？
3、有節奏的對白
4、在什么季節，小雪花會(huì )來(lái)我們這里做客？小雪花怎樣從天空中飄下來(lái)？小雪花是來(lái)告訴你，告訴他一件什么事情？
5、邊念歌詞邊配圖譜
6、一起看圖譜，有節奏的念歌詞。
三、好聽(tīng)的歌曲
1、小雪花為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。完整范唱
2、再次邊指圖譜邊范唱，鼓勵幼兒傾聽(tīng)歌詞。
3、范唱第一句提問(wèn)，幼兒接唱回答。
4、學(xué)唱歌曲
四、北風(fēng)和小雪花
1、幼兒扮演小雪花，集體演唱。聽(tīng)到舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，做自由飄散動(dòng)作；聽(tīng)到急促熱烈的旋律，表示北風(fēng)猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一團。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇14
活動(dòng)目標：
1.感受詩(shī)歌的美好意境，以及對答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
2.理解詩(shī)歌內容，嘗試模仿創(chuàng )編詩(shī)句。
3.樂(lè )于主動(dòng)，積極的參與表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的美好意境，以及對答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，嘗試模仿創(chuàng )編詩(shī)句。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，引出活動(dòng)。
伴隨著(zhù)《雪絨花》，老師和幼兒一起進(jìn)入教室。
（師）剛才我們一起欣賞了一段優(yōu)美的音樂(lè )，小朋友伴著(zhù)音樂(lè )跳了一段美麗的舞蹈，
提問(wèn)：這首音樂(lè )里面唱到了誰(shuí)？（小雪花）
雪花是什么顏色的？
看到雪花你有什么樣的感覺(jué)？
二、引導幼兒初步了解詩(shī)歌的`內容，學(xué)詩(shī)歌。
1.（師）今天老師也給大家帶來(lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小雪花”，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里面都說(shuō)了些什么？（音樂(lè )，視頻下雪背景）
老師朗誦詩(shī)歌：
小雪花
是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙，
是我，是我，我是小雪花，
我從天空中飄下來(lái)，
告訴你，告訴他，
冬天來(lái)到了。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字？
詩(shī)歌里面小雪花都說(shuō)了些什么呢？
2.（師）我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的兩個(gè)人是怎樣對話(huà)的？
教師分角色，主班教師與配課教師扮演示范朗誦詩(shī)歌。
小雪花……
提問(wèn)：詩(shī)歌里的兩個(gè)人是怎樣對話(huà)的？（邊貼圖邊引導幼兒說(shuō)詩(shī)句）
問(wèn)的人說(shuō)了什么？
小雪花是怎么回答的？
小雪花從哪里飄下來(lái)？
告訴人們什么？
3.（教師與幼兒分角色朗誦詩(shī)歌）
現在，小朋友們來(lái)當小雪花，我們試著(zhù)來(lái)對話(huà)，你們準備好了嗎？
4.（幼兒兩人一組朗誦詩(shī)歌）
小朋友們太厲害了，現在請喜悅每?jì)扇艘唤M，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人當小雪花，嘗試說(shuō)一下這首兒歌，一會(huì )請小朋友上臺表演。
5.（幼兒展示）
哪兩個(gè)小朋友愿意給我們大家展示一下？
6.（創(chuàng )編模仿動(dòng)作）
小雪花在詩(shī)歌里說(shuō)：“我從天空中飄下來(lái)。”
小朋友想一下可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（轉圈、蹲地…）
誰(shuí)來(lái)試一試？
7.（師幼一起做動(dòng)作表演詩(shī)歌）
這一次我們邊說(shuō)詩(shī)歌邊學(xué)雪花飛舞的樣子吧……
8.（兩個(gè)幼兒上臺帶動(dòng)作表演詩(shī)歌）
小雪花們太漂亮了，我們請兩位小朋友上臺來(lái)表演一下吧，誰(shuí)愿意試一試？
9.小結：每一朵漂亮的小雪花都給冬天增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，冬天也正因為
有了小雪花才變得更有生機。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1.（師）小雪花給冬天編了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，因為雪花是冬天特有的，我們
一起來(lái)看看下面這段視頻是哪個(gè)季節？你看到了什么？（音樂(lè )，視頻飄落葉背景）提問(wèn)：現在我們也用落葉給秋天編一首詩(shī)歌吧，誰(shuí)來(lái)試一試？
樹(shù)葉會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（呼呼呼、咚咚咚…）
我們應該怎么提問(wèn)？試一試（是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)呼呼呼，邊說(shuō)邊貼圖）
誰(shuí)來(lái)了？怎么回答？（是我，是我，我是小樹(shù)葉）
小樹(shù)葉從哪里來(lái)？（我從大樹(shù)上飄下來(lái)）
告訴人們什么？（告訴你，告訴他）
哪個(gè)季節來(lái)了？（秋天來(lái)到了）
2.我們一起（看圖識）試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)秋天的詩(shī)歌吧…
誰(shuí)來(lái)幫我們新編的詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字？（小樹(shù)葉）
四、分組表演兩首詩(shī)歌。
一組演小雪花，一組演小樹(shù)葉。
互換角色表演詩(shī)歌…
活動(dòng)反思：
在本節課程中，我采用了多種教學(xué)方法（情景表演、視頻、圖片、音樂(lè )、表演等），引導幼兒主動(dòng)并積極學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，另外，我抓住本首詩(shī)歌對答形式的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣與創(chuàng )編的欲望，鼓勵幼兒大膽說(shuō)，大膽表演，讓幼兒在朗誦與表演詩(shī)歌的同時(shí)找到自信，樂(lè )于參與本節活動(dòng)。
另外，在創(chuàng )編完秋天的詩(shī)歌后，應趁熱打鐵，引導幼兒繼續給春天和夏天創(chuàng )編詩(shī)歌，豐富幼兒的語(yǔ)言；并結合藝術(shù)課程，將本節課繼續用音樂(lè )的形式表現出來(lái)，讓幼兒持續性的學(xué)習；再者，將圖示卡片投放到語(yǔ)言區，供幼兒在區角活動(dòng)時(shí)表演詩(shī)歌并繼續創(chuàng )編詩(shī)歌。
幼兒園語(yǔ)言教案散文詩(shī)雪花 篇15
目標：
1、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2、會(huì )用動(dòng)作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
準備：
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
小雪花的頭飾一個(gè)。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
過(guò)程：
1、發(fā)聲練習：北風(fēng)吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l—|
(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。
2、學(xué)唱歌曲。
放《小雪花》的音樂(lè )，教師隨音樂(lè )歌唱。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著(zhù)老師輕輕唱歌。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )演唱歌曲。
3、“小雪花”們跟著(zhù)音樂(lè )，邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作，表現雪花飄落的姿態(tài)。
建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
評價(jià)：
喜歡創(chuàng )編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
教學(xué)反思：
本節活動(dòng)內容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過(guò)對歌曲的學(xué)習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的`天氣里運動(dòng)的快樂(lè )。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著(zhù)動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應注意教學(xué)中細節的開(kāi)展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè )曲哼出來(lái)。
音樂(lè )教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè )，生活中也經(jīng)常蘊含著(zhù)音樂(lè )教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機會(huì )將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，我想他們一定會(huì )學(xué)的更好。
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