教學(xué)要求：
1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”；認(rèn)識(shí)“反文旁”，回憶三個(gè)帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識(shí)記“抽、散、巖、滾、逮”；在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個(gè)字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說(shuō)話段落，做到正確、通順。
5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備：媒體動(dòng)物頭飾課外閱讀
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？
5、齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師：那大家想不想去認(rèn)識(shí)一下這只會(huì)織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請(qǐng)大家打開書本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來(lái)的呢，我們一會(huì)兒再交流）
6、指導(dǎo)書寫：抽把
7、指導(dǎo)朗讀。
8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
三、學(xué)習(xí)第2-7小節(jié)。
1、師：天終于亮了，小動(dòng)物們都紛紛出來(lái)了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰(shuí)？
出示詞語(yǔ)卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
（小牛小羊小狗小貓小鴨）
2、學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對(duì)小蜘蛛說(shuō)了些什么？用“--”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示：“哞，哞�！毙∨�(duì)它說(shuō)，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩�！毙⊙�?qū)λf(shuō)：“到巖石上跳跳吧！“
小狗對(duì)它說(shuō)：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”
小貓對(duì)它說(shuō)：“喵，喵。去睡一會(huì)兒吧！”
小鴨對(duì)它說(shuō)：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、學(xué)生字。
要點(diǎn)指導(dǎo)：【生字：散認(rèn)識(shí)反文旁書空描一個(gè)指導(dǎo)讀：散散步輕聲】
【生字：巖有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個(gè)。】
【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】
6、師：小動(dòng)物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第2-7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說(shuō)】）
四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。
1、師：小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？
2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1）、個(gè)別讀一讀。
2）、學(xué)生字：逮寫寫筆順，說(shuō)說(shuō)哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指導(dǎo)朗讀。
3、師：原來(lái)小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。
1）、指名個(gè)別讀第9小節(jié)。
2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
五、全文感知。
1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說(shuō)過(guò)一句話，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀全文，想想它為什么不說(shuō)話呢？（因?yàn)樗恍囊灰獾目椌W(wǎng)，然后去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？
六、指導(dǎo)寫字。
七、總結(jié)。
1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？
2、學(xué)生交流。
3、結(jié)束語(yǔ)。
[《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之五(西師版一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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