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《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-1-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

   1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?

   。ㄒ?yàn)槟萑趿,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺上。)

   2、誰給你留下了最為深刻的印象?為什么?

  二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

 。ㄒ唬┠x課文,找出寫上體育課的段落,多讀幾遍,用筆畫出描寫涅利的語句,反復(fù)讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。

 。ǘ┙M織交流

   1、出示:

     可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

    。1)仔細(xì)讀讀這句話,你讀懂了什么?

      。跣×,他使出了渾身的力氣……)

     (2)是從哪些詞語感受到的?

       (使出全身憋紫汗珠滾落……)

    。3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)

    。4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)

    。5)讀出你的堅(jiān)定,再來讀讀這句話

    。6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出讀讀。

   2、換位體驗(yàn)

     (1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學(xué),你想怎么做?(鼓勵他、幫助他)

    。2)我們一起來鼓勵涅利,用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。

    。3)假如你是涅利,在同學(xué)、老師鼓勵下,終于站在最高處,你的心理一定有許多話要說,你想對誰說些什么?

   3、提煉中心

     文章讀到這兒,評價(jià)一下文中人物形象,交流人物品質(zhì)。

  三、深入探究,引發(fā)討論

   1、文章的題目是體育課,整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了,為什么要寫第一和第三部分,那不是畫蛇添足嗎?

   2、學(xué)生討論、組織交流。

  四、總結(jié)歸納

   1、你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?

   2、你受到什么啟示?

  板書設(shè)計(jì):

                      17、體育課

                   涅利:爬橫桿--自強(qiáng)自立

                老師、同學(xué):鼓勵--關(guān)心、愛護(hù)

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