5 送給盲婆婆的蟈蟈
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“盲、滋”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“婆、綠”等9個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4、激勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、識(shí)字并在田字格里正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)觀察插圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。
（課件出示蟈蟈的圖片，播放蟈蟈的叫聲）你們認(rèn)識(shí)它嗎？(板書(shū)：蟈蟈)
2、師：這是一只送給盲婆婆的蟈蟈。（板書(shū)完整課題，學(xué)生齊讀）
3、課題中的“婆”是生字，你有什么好辦法記住它嗎？
生自由發(fā)言。
師：同學(xué)們的方法真不錯(cuò)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，注意“女”字底的橫要長(zhǎng)，拖住上面的波，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)。
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，此時(shí)此刻你有什么感覺(jué)？
5、理解詞語(yǔ)“盲婆婆”。
（1）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
（2）“盲”由幾個(gè)部分組成？“目”指什么？“亡”是什么意思？能結(jié)合兩部分的意思說(shuō)說(shuō)“盲”的意思嗎？
（3）小結(jié)：我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，我們可以看到蔚藍(lán)的天空、清澈的河水、五彩繽紛的鮮花�？擅て牌诺摹澳俊鄙线吋恿藗�(gè)“亡”，也就是眼睛壞了，她什么也看不見(jiàn)，她的世界是一片黑暗。盲婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到過(guò)美麗的鮮花、清澈的湖水了，伴隨她的只有黑暗和孤獨(dú)�？墒墙裉欤て牌挪灰粯恿�，你們瞧！（課件出示課文中盲婆婆的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從盲婆婆那“笑彎的眉毛、笑瞇瞇的眼睛、上翹的嘴角”說(shuō)出盲婆婆現(xiàn)在是開(kāi)心的）
6、師：盲婆婆為什么這么開(kāi)心快樂(lè)呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生自己讀課文，教師明確讀書(shū)要求。
（課件出示要求）
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字帶著拼音多讀兩遍。
（2）圈出本課的生字，用橫線(xiàn)畫(huà)出二類(lèi)字。
（3）標(biāo)出小結(jié)序號(hào)。
2、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。
（1）課文有幾個(gè)小節(jié)？
（2）課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，全班開(kāi)火車(chē)讀。
（3）去掉拼音讀詞語(yǔ)，指名讀，同桌互相檢查。
（4）指4名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）“我”是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？指名讀第一小節(jié)。
（2）找出這節(jié)中描寫(xiě)“我”的心情的詞語(yǔ)，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生找到，教師相機(jī)板書(shū)“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”。
（3）這兩個(gè)詞都可以表示開(kāi)心。“樂(lè)呵呵”的“呵”，“喜滋滋”的“喜”都有口，笑得嘴都合不攏了。誰(shuí)能帶著高興的心情讀一讀這一小節(jié)？（指名讀，評(píng)價(jià)）
（4）小結(jié)：“我”把綠色的蟈蟈送給盲婆婆是那么高興，讓我們一起讀一讀。（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）
（5）指名讀第一小節(jié)，師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)知道了什么。
指名發(fā)言。
（2）請(qǐng)學(xué)生想象：在“我”不上學(xué)的時(shí)候，“我”會(huì)為盲婆婆做些什么？
指名回答。
（3）小結(jié)：是呀，“我”為盲婆婆做了這么多的事情，真是一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。那誰(shuí)能流利地朗讀這一小節(jié)？
（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美。
（5）這一小節(jié)中有一個(gè)“您”字，怎樣來(lái)記住它呢？
指名回答。
師小結(jié)：是呀，小朋友關(guān)心盲婆婆是從內(nèi)心深處發(fā)出來(lái)的，讓我們一起寫(xiě)好這個(gè)字。
教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，注意“心“字底的臥鉤的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）師：盲婆婆有了蟈蟈的陪伴再也不孤獨(dú)了，你們聽(tīng)，蟈蟈唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛……
（引讀第三小節(jié)）
（2）理解第1句。
師：“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野”，盲婆婆好像看到了什么？（小溪流淌的清波）你眼前也好像看到了這條小溪嗎？是什么樣子的？
引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，她還會(huì)“看”到什么呢？（綠油油的農(nóng)田，豐收的莊稼）
指導(dǎo)朗讀：盲婆婆走進(jìn)這么美的田野，她的心情怎樣？(開(kāi)心)能讀好這一句嗎？
教師指導(dǎo)朗讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏。
（3）理解第二句。
師引導(dǎo)想象：蟈蟈美妙的歌聲不僅把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，還把盲婆婆帶回童年，你們猜猜盲婆婆會(huì)想起童年的哪些往事？（捉迷藏，打雪仗……）
指導(dǎo)朗讀：盲婆婆想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？（高興）你能讀好這句話(huà)嗎？
教師指導(dǎo)朗讀。
（4）引導(dǎo)配合朗讀第3小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
（1）師：讀到這，相信我們每一個(gè)人都希望盲婆婆越來(lái)越快樂(lè)。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)吧。齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯……
（2）強(qiáng)調(diào)“……”這是省略號(hào)，省略了咯咯的叫聲。請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)著，一邊想著，注意由重到輕。
（3）師：盲婆婆的歡樂(lè)是怎么來(lái)的呢？（蟈蟈，歌聲，“我”對(duì)盲婆婆的關(guān)心……）
（4）齊讀第四小節(jié)。
5、師：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？同學(xué)們以后該怎么做？學(xué)生表達(dá)自己的想法。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)肯定。
四、學(xué)習(xí)生字“鄰”“領(lǐng)”
1、分析字的結(jié)構(gòu)，組詞，區(qū)分“鄰”“領(lǐng)”。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
4、互相評(píng)價(jià)，展示寫(xiě)得好的字。
五、課外延伸
1、和家人、同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)了這節(jié)課有什么收獲。
2、開(kāi)展“我學(xué)會(huì)了關(guān)心”活動(dòng)，為周?chē)娜俗鲆患檬�，并在班上與同學(xué)交流自己的感想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示本課詞語(yǔ)：
蟈蟈 綠色 田野 唱歌 樂(lè)呵呵 盲婆婆 童年 往事 難忘 喜滋滋
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、按課文內(nèi)容填空。
（課件出示）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，
。歌聲會(huì)把您帶回童年， 。
3、集體背誦課文。
二、深入課文，讀寫(xiě)結(jié)合
1、學(xué)生齊讀第3小節(jié)。
師：同學(xué)們，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆去哪些地方嗎？能找著書(shū)上的句子試著說(shuō)說(shuō)嗎？
（1）歌聲除了會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆走進(jìn)田野，還會(huì)去哪？（公園、農(nóng)田、荷塘、草原、森林等）
（2）在果園我們能看到什么？（紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的柿子等）
（3）學(xué)會(huì)用“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)……,看到……”說(shuō)話(huà)。
（課件出示）
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到 。
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到 。
歌聲會(huì) ， 。
（4）回憶往事，學(xué)會(huì)用歌聲會(huì)把您帶回童年，想起……說(shuō)話(huà)。（和小伙伴一起去挖野菜的歡樂(lè)，冬天堆雪人、打雪仗的歡樂(lè)，在河邊釣魚(yú)的歡樂(lè)……）
說(shuō)說(shuō)自己童年中還發(fā)生過(guò)哪些有趣的事，分享給大家。
（5）讓學(xué)生仿照第3小節(jié)寫(xiě)一段話(huà)。指名讀，教師點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)課文，回顧文章
1、師：（出示插圖，指著盲婆婆）盲婆婆是----（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幸福的、快樂(lè)的、開(kāi)心的……），（指著小朋友）此時(shí)的小朋友也是----……因?yàn)樗麕椭嗣て牌拧?/p>
2、師：學(xué)到這里，你覺(jué)得我們以后應(yīng)該怎么做？（關(guān)心殘疾人，為他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心；關(guān)心老人，幫他們做一些自己力所能及的事；關(guān)心別人，讓別人開(kāi)心、快樂(lè)，這樣，我們也會(huì)感到快樂(lè)。
3、師小結(jié)：盲婆婆因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭托∨笥训膼?ài)，所以她是幸福的。也許這個(gè)小朋友就是你，就是我。也希望人人都能獻(xiàn)出一份愛(ài)心，那么，這個(gè)世界將充滿(mǎn)幸福和快樂(lè)。
四、課堂練習(xí)
1、組詞。
你（ ） 鄰（ ） 里（ ） 居（ ）
您（ ） 領(lǐng)（ ） 野（ ） 尾（ ）
2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)，并加上標(biāo)點(diǎn)。
婆婆 一只 我 綠色的 送給 蟈蟈
想起了 讓歡樂(lè) 婆婆 歌聲 童年的
五、學(xué)習(xí)生字
1、課件出示生字“綠、居、替、難、童”。
2、學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，分析字形。
3、教師范寫(xiě)，生生仿寫(xiě)。
4、展示寫(xiě)得好的字，進(jìn)行評(píng)議。
六、課文延伸
1、用手中的彩筆畫(huà)一只綠色的蟈蟈。
2、提倡學(xué)生利用休息時(shí)間到福利院等場(chǎng)所看望那里的孩子，獻(xiàn)上一份愛(ài)心。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 送給盲婆婆的蟈蟈
樂(lè)呵呵 看到 清波
盲婆婆
喜滋滋 想起 歡樂(lè)
[給盲婆婆的信 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版二年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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