麗華
案例
在教授《學(xué)習(xí)要講效率》這一課時(shí),我提出了這樣一個(gè)問題:”請你們說說,你身邊人或你自己是怎么講學(xué)習(xí)效率的.”同學(xué)們的反映很強(qiáng)烈，一個(gè)個(gè)小手舉得高高的，爭著發(fā)言，有的說:“我能利用課余的時(shí)間把作業(yè)完成,我這是講效率的表現(xiàn).”有的同學(xué)說：“我覺得張麗學(xué)習(xí)很有效率，數(shù)學(xué)習(xí)成績總是第一，她能歌善舞，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀�！痹谒麄兣e手的同學(xué)中，有一個(gè)同學(xué)引起了我的注意，他總是上課很調(diào)皮的，很少上課舉手發(fā)言，他今天也非常的勇越舉手，看看他有什么說的吧，我把他點(diǎn)起來。他說：“我覺得我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)比以前有進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)比以前有效率多了�！逼渌耐瑢W(xué)在下面插嘴說：“對，語文和數(shù)學(xué)老師表揚(yáng)他了的�！彼^續(xù)往下說：“我有一次過年，家里的親戚給我了許多壓歲錢，我當(dāng)時(shí)沒有交給爸爸，媽媽，我想自己留著用，我看到別的同齡人到網(wǎng)吧里玩游戲，我就想自己沒玩過，很好奇，就讓網(wǎng)管教我游戲規(guī)則，玩著玩著，我的壓歲錢就花光了。以后我只要有錢,我就來上網(wǎng)，我覺得在游戲里,我很偉大。接下來，我的作業(yè)一次又一次忘記做，本來不是很好的成績越來越差，下課的時(shí)候別人只要碰我一下，我就要去和別人打架。我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，有時(shí)我都不想讀書了。班主任老師看出了他的想法，她沒有放棄我這個(gè)不愛學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，總是惹他生氣的的學(xué)生，她經(jīng)常找我談心，鼓勵(lì)我，表揚(yáng)我，只要我有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，她都會(huì)對我以微笑，我喜歡看到老師的笑臉，我的好朋友在我每次打完架了以后就勸我說：“打架是很幼稚的行為，讓我不要打架，要學(xué)會(huì)有話好好說�！�
就在老師和同學(xué)們關(guān)心下，我找到了自己在班上的位置，我覺得同學(xué)們都是喜歡我的，老師也是喜歡的的，我能主動(dòng)幫助同學(xué)了，打架的次數(shù)也少了，
作業(yè)能自己完成了，漸漸地我覺得學(xué)習(xí)不是那么可怕。學(xué)習(xí)效率也提高了。（說到激動(dòng)之處他的聲音都有些發(fā)顫了）前幾天的考試我得了七十幾分，那是我自從上網(wǎng)玩游戲以后，取得的最高分，我很高興，我想我會(huì)更加努力的�！拔铱吹剿樕蠞M是自信的表情，眼角也有些微微的濕潤了。我說：“你真了不起，你的進(jìn)步是與你努力學(xué)習(xí)分不開的，祝賀你！”
思考：
電腦癡的現(xiàn)象在目前青少年中發(fā)生率比較高，出現(xiàn)的問題也較多，據(jù)《楚天都市報(bào)》2002年5月16日記者調(diào)查：保守的估計(jì)，網(wǎng)吧每天違規(guī)接納未成年學(xué)生不下10萬人，他們100%沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天，網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天使孩子們上癮，難以自拔。
上述案例我們可以看到，該學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，是因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)上找不到成功的感受。而在玩游戲的過程中，心理上得到最大的滿足，生理上達(dá)到最高的興奮點(diǎn)，大腦產(chǎn)生較多的物質(zhì)--嗎啡肽，使孩子有非常愉悅的感覺，使他覺得自己很偉大。
針對這種情況，我們的老師不是采取消急的方法，而是采取行之有效的措施。
（一） 增加溝通
通過和學(xué)生談心，對學(xué)生多鼓勵(lì)少批評，多關(guān)心少責(zé)備，為他營造一個(gè)
溫馨、和睦、充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣促進(jìn)了教師與孩子之間的溝通，有利于減輕孩子與教師交往時(shí)的緊張感，消除教師與學(xué)生的隔閡，同時(shí)也能幫他們樹立自信心，增強(qiáng)自尊心。
（二） 促使同學(xué)關(guān)心他
集體的力量是無窮的，培養(yǎng)學(xué)生自信心方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴作用，通過同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù)，幫助他在集體中找回自信，找到自己在班上的位置。
當(dāng)他和別人打架后，他的好朋友會(huì)勸說他，幫助他逐步改掉壞行為習(xí)慣。同學(xué)們對他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都表示關(guān)注，鼓勵(lì)。以積極的心理去接納他。
（三）激勵(lì)個(gè)體自強(qiáng)
在學(xué)生講述的過程中，個(gè)體的努力者是最重要，因此，要教師通過激勵(lì)的方法，發(fā)揮個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生樹立自信心。
1． 自我定目標(biāo)
自信心的形成，很大程度上取決于自己的奮斗目標(biāo)，要確定短期能見效的目標(biāo)，這樣，他在不斷取得一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的成功的滿足之后，就能激發(fā)起一個(gè)個(gè)新的成就感，從而培養(yǎng)起自信心。不斷通過自我目標(biāo)，自我激勵(lì)，培養(yǎng)自信。
2． 發(fā)掘閃光點(diǎn)找位置
每一顆星星在天空中都有自己的位置，每一個(gè)學(xué)生在班上都有自己的作用，案例中的學(xué)生，他的問題就在于在集體中，找不到自己的位置，他不知道自己的長處，不知道自己在同學(xué)心目中的位置，在召開“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的主題活動(dòng)會(huì)中，大家爭相發(fā)言，指出他的優(yōu)點(diǎn)，如愛勞動(dòng)，愛幫助人……。他聽到大家的發(fā)言非常激動(dòng)，他說“我沒想到，我還會(huì)有這么多優(yōu)點(diǎn)�！边@樣，通過幫助他挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，在集體中找到自己的位置。
3． 給予信任促發(fā)展
信任是一種人格力量，它促人奮進(jìn)，促人努力。教師只有信任他，才能贏得他的信任，使得工作順利開展下去。同時(shí)信任他，也是尊重他人格的表現(xiàn)，也只有這樣才能幫他找到自信。由于他父母工作都比較忙，在一次檢查報(bào)聽寫，讀書簽字中，他沒有簽，他說父母都到外地打工了，奶奶也不認(rèn)識(shí)字，班主任并沒有批評他，反而幫他想辦法，允許他讀書，聽寫讓同位簽字。老師的信任，師生關(guān)系明顯改善。
4． 提供機(jī)會(huì)給他自信
在教學(xué)過程中，我包括各科教師，多為他提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，幫助他找回自信，贏得與同伴平等相處的機(jī)會(huì)，并獲得交往的快樂，激發(fā)起努力向上的勇氣。讓他獲得成功的喜悅，得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)。教師多用贊許的微笑，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)的樂趣。
隨著電腦普及及程度的提高，喜歡電腦的人會(huì)越來越多，對電腦癡迷的孩子也會(huì)隨之增多，怎么看待這個(gè)問題？如何使孩子們能健康，快樂的成長？它留給我的思考卻很多很多……
作者郵箱： yezi5207@sohu.cn
[他找到了成功的航向(網(wǎng)友來稿)]相關(guān)文章：
1.
2.十二月到了說說
3.
5.《成功的路》課件
6.成功的同義詞
7.有關(guān)成功的故事
8.
9.七夕快到了說說
10.12月到了搞笑說說