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圓柱和圓錐的認識 教案教學設(shè)計(蘇教國標版六年級)

發(fā)布時間:2016-1-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 第二單元  圓柱和圓錐

第一課時 圓柱和圓錐的認識 總第12課時

教學內(nèi)容:教科書18-19頁,練一練、練習五1-4題。

教學目標:

1、使學生在觀察、操作、交流等活動中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特征,知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。

2、使學生在活動中進一步積累認識立體圖形的學習經(jīng)驗,增強空間觀念,發(fā)展數(shù)學思考。

教學重難點:

1、在充分感知的基礎(chǔ)上,探索圓柱和圓錐的特征。

2、進一步體驗立體圖形與生活的聯(lián)系,感受立體圖形的學習價值,提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。

教學準備:

1、圓柱和圓錐形的實物、模型

2、長方形、直角三角形和半圓形的小旗各一面。

預(yù)習作業(yè):

1、預(yù)習課本第18頁例1,認識圓柱和圓錐的特點。

2、知道什么什么樣的形體是圓柱和圓錐。

3、在課本上完成第19頁的練一練、練習五的1-4題。

教學過程:

一、預(yù)習效果檢測

1、你預(yù)習的兩個立體圖形,分別叫什么?

2、剪下第125、127頁的圖形,用硬紙板做一個圓柱和一個圓錐。

3、反饋練習五的完成情況。

二、合作探究

1、研究圓柱

⑴生活中還有哪些物體的形狀是圓柱形的?

出示相關(guān)圓柱形實物和模型

⑵引導(dǎo)觀察:仔細觀察這些圓柱,你能發(fā)現(xiàn)什么?

在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

⑶組織全班交流,教師適當板書:

上下一樣粗細有兩個圓面一個曲面

⑷認識圓柱各部分的名稱:

教師先對照圓柱的直觀模型介紹圓柱的底面、側(cè)面和高,再讓學生在實物模型上找到圓柱的底面、側(cè)面和高。

2、研究圓錐

⑴生活中還見過哪些圓錐形狀的物體?

⑵仔細觀察圓錐,你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組中說一說。

⑶全班交流,教師相機板書:

有一個頂點底面是圓形側(cè)面是一個曲面

⑷認識圓錐的高

出示圓錐的透視圖,讓學生認識圓錐的高。

⑸在圓錐的實物模型中,相互說說圓錐的頂點、底面、側(cè)面和高。

3、討論“練一練”。

⑴讓學生各自從教材提供的圖片中找出圓柱形的和圓錐形的。

⑵交流說一說挑選的理由和不挑選的理由。

三、當堂達標檢測

1、做練習五第2題。

⑴引導(dǎo)學生從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐,看分別看到的是什么形狀?

⑵在書中連線。

2、做練習五第3題。

⑴出示長方形、直角三角形和半圓形的小旗,引導(dǎo)學生猜想:如果將旗桿快速旋轉(zhuǎn),想想一下:小旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么形狀?

⑵讓學生旋轉(zhuǎn)小旗,看猜想是否正確。

⑶如果讓你自己設(shè)計一個小旗,你想將小旗設(shè)計成什么樣子的?想象一下,如果也這樣旋轉(zhuǎn)一周,會轉(zhuǎn)成什么形狀?自己做一做。

3、做練習五第4題。

教學反思:(略)

 

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