兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）第63頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、在探索交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，評(píng)價(jià)意識(shí)及會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有條理地表述自已的想法。3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)過(guò)程：一、回顧整理，導(dǎo)入新課：上節(jié)課，同學(xué)們還知道我們一起參觀了什么嗎？（學(xué)生說(shuō)：美麗的街景）對(duì)，我們參觀了美麗的街景。（出示情境圖：美麗的街景）我們當(dāng)時(shí)提出了許多問(wèn)題。（課件出示5個(gè)問(wèn)題）：（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？（2）左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？（3）這條街上一共有多少盞燈？（4）市府辦公大樓有多少間辦公室？（5）新聞大廈有多少個(gè)房間？我們上節(jié)課已經(jīng)解決了第（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。我們還提出了幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決？（課件出示沒(méi)有研究的問(wèn)題）這節(jié)課我們接著解決好嗎？二、探索交流，合作探究：（一）我們先來(lái)解決這條街上一共有多少盞燈？（板書(shū)問(wèn)題：這條街上一共有多少盞燈？）（1）哪些信息可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題？ （讓學(xué)生說(shuō)）（2）怎樣列式？（讓學(xué)生說(shuō)列式，教師板書(shū)：23×12）（3）為什么這樣列式？（讓學(xué)生說(shuō)列式理由）。（4）老師小結(jié)：象23×12 這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式我們以前沒(méi)有研究過(guò)，這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。    （板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）1．我們先來(lái)估計(jì)一下23×12大約等于多少？（讓學(xué)生想）2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)在黑板上）3． 23×12的結(jié)果要比它怎么樣？（讓學(xué)生明白23×12大致結(jié)果）4．我們以前只研究過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算，那么23×12準(zhǔn)確結(jié)果到底等于多少呢？下面請(qǐng)各小組同學(xué)一齊想想辦法用過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)求出它的結(jié)果。（小組活動(dòng)，教師巡視，估計(jì)此處學(xué)生能用自已的方法得出23×12的結(jié)果，如果學(xué)生做不出來(lái)，教師要在巡視后，提示學(xué)生可用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，注意發(fā)現(xiàn)特色。）5．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？（展示學(xué)生的做法，師生評(píng)析比較，引出簡(jiǎn)便的口算方法）學(xué)生展示時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況，我要認(rèn)真區(qū)別對(duì)待：一種情況：學(xué)生展示時(shí)只將23×12中12拆成10和2，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑：10和2從哪來(lái)的，為什么拆成10 和2， 23×10求得是什么? 23×2呢？得出結(jié)果還要怎么辦？讓學(xué)生明白每一步算理？二種情況：學(xué)生可能有多種拆法，有拆成6和6、10和2、或其他，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄明他們從哪來(lái)，為什么拆成10和2、6和6等，還有別的拆法嗎？這些拆法里哪種拆法簡(jiǎn)單，為什么？（將學(xué)生引向拆成10和2簡(jiǎn)單，）再讓學(xué)生明白23×10、23×2各求得什么？三種情況：學(xué)生出現(xiàn)多種拆法，在比較中，學(xué)生不認(rèn)為10和2簡(jiǎn)單，教師要將12改成13，再讓學(xué)生再拆，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)拆成10和2簡(jiǎn)單，在研究23×10、23×2各求得什么？明白算理。6．剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出23×12的結(jié)果，那么你知道怎樣用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？（教師板書(shū)：2 3        × 1 2   ）（1）我在列豎式時(shí)注意了什么？   （讓學(xué)生說(shuō)）（2）老師小結(jié)：相同數(shù)位要對(duì)齊，這一點(diǎn)跟前面我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)一樣。（3）該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)各小組商量一下？   （小組討論，教師巡視，注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特色準(zhǔn)備展示）（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的做法。（展示學(xué)生的想法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，評(píng)價(jià)）（要讓學(xué)生明白每一步的意義，結(jié)果從哪來(lái)，應(yīng)該寫(xiě)在哪？）7．剛才大家交流的，同學(xué)都聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)能再來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)豎式）：      2  3× 1  2　4　6   2  3                         2  7  6  （1）我們?cè)谟?jì)算時(shí)，用了兩行數(shù)表示，46是算得是什么？（學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：23×2的積）（2）23指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是23個(gè)十）（板書(shū)：23×10的積）（3）276呢？（學(xué)生說(shuō)）（276是計(jì)算結(jié)果）（二）你會(huì)列豎式解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)了嗎？接著讓我們獨(dú)自解決：（1）市府大樓有多少間辦公室？（2）新聞大廈有多少個(gè)房間？（展示學(xué)生的做法，重點(diǎn)關(guān)注用豎式計(jì)算的方法）三、練習(xí)鞏固，提高能力：1、計(jì)算：      4   2       2   2      2   1        ×1   2     ×1   3    ×4   3 2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：           3  4              4  3        × 2  1            ×1  2      3  4              8  6          6  8           4  3        1  0  2           5  1  6     3、一套12本，每本24元，一共要付多少元？四、概括總結(jié)，條理知識(shí)：        這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和這個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用十位上的數(shù)去乘，得數(shù)的末位和這個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 這條街上一共有多少盞燈？23×12＝276（盞）2  3× 1  2　4　6   ……23×2的積 2  3      ……23×10的積                       2  7  6