作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于散步教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、 教學(xué)目標 ：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、 準確理解重點(diǎn)詞句的含義，揣摩關(guān)鍵詞句的意味；

　　3、 說(shuō)出兩文的思想感情；

　　4、 字詞積累。

　　二、 教學(xué)設想：

　　1、 注重朗讀指導，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；

　　2、 《金黃的大斗笠》注重體會(huì )三幅圖畫(huà)，《散步》注重理解“我對生命的使命感”。

　　3、 指導學(xué)生建立詞語(yǔ)積累本；

　　4、 重點(diǎn)分析好幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　金黃的大斗笠

　　教學(xué)過(guò)程 及要點(diǎn)：

　　一、 預習設計：

　　1、 自讀課文，解決讀音障礙，讀通順。

　　2、 給下列字注音、組詞（在本文中的讀法，用課文中原句）

　　藍lán 謠yáo 看kān 埂 gěng 梳 shū 調 tiáo 縮 suō 數 shǔ 辟里啪啦 pīlípālā 斗 dǒu 笠 lì 辮biàn 攬 lǎn 咩 miē 澡 zǎo 咯 gē 蘑菇mógū

　　3、 找出兩個(gè)擬人的句子，在書(shū)上用“------”標出；

　　4、 有人說(shuō)本文作者給我們描繪了三幅圖畫(huà)，請分別標出其起止；

　　5、 將下列句中加點(diǎn)的詞換成括號中的詞好不好？為什么？

　　① 一個(gè)渾身只有一條短褲的男孩子，……

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的初二語(yǔ)文《散步》的教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教育目標：

　　1、情感：感受親情，理解一個(gè)人的責任感以及生命傳承的意義。

　　2、語(yǔ)言：詞語(yǔ)和語(yǔ)句。

　　3、 寫(xiě)作：仿寫(xiě)

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：在閱讀中品味文章的語(yǔ)言，運用文中的詞語(yǔ)仿寫(xiě)。

　　2、難點(diǎn)：理解生命傳承的意義。

　　三、教時(shí)安排：

　　一教時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導入：同學(xué)們，你和你的家人一起散過(guò)步嗎?到哪里去散步?今天，老師要帶著(zhù)你們到田野上，跟隨著(zhù)作者莫懷戚一家一起去散步。打開(kāi)書(shū)本。

　　(二)、散讀課文，感知課文內容：

　　提示：

　　帶著(zhù)問(wèn)題去朗讀：散步的時(shí)間、地點(diǎn)、人物是什么?

　　散步中的分歧是什么?

　　1、散讀：

　　2、回答：春天、南方的田野、母親、我、妻子、兒子。

　　分歧：母親要走大路，大路平順;

　　兒子要走小路，小路有意思。

　　(三)、研讀課文:

　　提問(wèn)：1、為什么“母親本不愿意出來(lái)”?后來(lái)為什么同意去散步?

　　2、發(fā)生分歧時(shí)一家人是如何表現的?

　　3、“我”和母親分別作出什么決定?為什么?

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、讀：默讀課文。

　　2、劃：劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　3、議：四人小組交流。

　　4、讀：有感情地朗讀劃出的語(yǔ)句。

　　班級交流：(1)、為什么“母親本不愿意出來(lái)”?后來(lái)為什么同意去散步?

　　作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《散步》教案設計優(yōu)秀范文5篇，希望對大家有所幫助。

《散步》教案設計優(yōu)秀范文5篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　1、整體感知課文的內容，通過(guò)誦讀品味提高審美情趣。

　　2、體會(huì )尊老愛(ài)幼的傳統美德以及對生活的高度使命感

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，提高品評鑒賞能力

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、整體感知課文內容，品味揣摩語(yǔ)言，體味文中的真摯情感。

　　2、培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　同學(xué)們平時(shí)在家經(jīng)常和父母一起散步嗎?在散步的途中有沒(méi)有讓你難忘的事?今天我們將跟隨作家莫懷戚一起作一次心靈上的漫步。

　　二、聽(tīng)讀課文，整體感知：

　　1.理解詞語(yǔ)(課本下注解)

　　2.快速搶答，了解課文所寫(xiě)主要內容。

　　明確：

　　(1)本文的中心事件是散步。時(shí)間：初春;地點(diǎn)：田野;人物：我、我的母親、我的妻子、我有兒子;

　　(2)故事梗概：我一家人在初春去郊外散步，母親本不愿出去，但在我的勸說(shuō)下，也出來(lái)了。“她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。”在岔路口，母親要走大路，兒子要走小路，而我認為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會(huì )已很少;兒子年紀尚幼，來(lái)日方長(cháng)，伴隨他的機會(huì )還很多。于是我委屈兒子，順從母親，作出了走大路的決定。在我決定走大路的時(shí)候，母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，“還是走小路吧。”到了一處給走的地方，我蹲下身子，背后走母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加走來(lái)就是整個(gè)世界。”

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的七年級上冊語(yǔ)文《散步》教案設計范文3篇，希望對大家有所幫助。

七年級上冊語(yǔ)文《散步》教案設計范文3篇1

　　教學(xué)目標

　　①知識和技能：整體感悟課文內容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。

　　②過(guò)程和方法：學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　③情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　整體感知課文內容，品味揣摩語(yǔ)句。

　　課前準備

　　學(xué)生：強調課文預習，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。

　　教師：①準備課前說(shuō)話(huà)訓練的資料(尊老愛(ài)幼的故事)，安排學(xué)生作準備。②可用多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)內容

　　①整體感悟課文內容。

　　②培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

　　教學(xué)設計

　　導入

　　孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統美德，也體現著(zhù)人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長(cháng)的過(guò)程中一直都沐浴著(zhù)親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

　　出示學(xué)習目標并板書(shū)課題

　　感知課文內容

　　①檢查生字詞。

　　②教師可配樂(lè )范讀課文，學(xué)生體驗作品的語(yǔ)感和情感。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《散步》教案設計（精選15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《散步》教案設計 篇1

　　一、教材分析

　　這篇課文寫(xiě)了一家四口祖孫三代，在初春的田野里散步，出現了矛盾，終歸于和諧的故事，體現了濃濃的親情，唱出了一曲珍愛(ài)生命、“孝”字當先、尊老愛(ài)幼的贊歌，更寫(xiě)出了中年人要擔負起家庭的責任，才能使社會(huì )更和諧的主題。文章篇幅短小，敘事單純，脈絡(luò )清晰，語(yǔ)言樸素，不需要在文章表層信息上花費太多時(shí)間，應該把教學(xué)重點(diǎn)放在對文章深層意蘊的領(lǐng)會(huì )和把握上。

　　二、學(xué)情分析

　　本文選取的是一件小事，七年級學(xué)生閱歷不夠，感受親情很容易做到，但是會(huì )忽略“珍愛(ài)生命”這項內容，對中年人的責任和使命也不容易理解，要整體感知內容和情感并不容易。但是，但這個(gè)年齡段的學(xué)生，富有熱情，課堂表現積極踴躍，愿意思考和表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行恰當的引導，是能夠實(shí)現其知識和經(jīng)驗不斷內化，理解和分析能力不斷提高的目標的。

　　三、教學(xué)目標

　　1.通過(guò)劃重音、 停連、節奏等朗讀技巧的指導，學(xué)生能夠讀出文章感情的起伏變化；

　　2.通過(guò)對關(guān)鍵語(yǔ)句或細節的研讀，關(guān)于主題，學(xué)生能夠說(shuō)出除親情之外的其它理解；

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習朗讀技巧，通過(guò)品析語(yǔ)言把握全文的感情基調。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　深入理解文章的思想內涵。

　　【學(xué)習目標 】

　　①理解課文內容，感悟在生活小事和細節中體現的親情美。

　　②揣摩詞句含義，品味文章的語(yǔ)言美。

　　③培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)生命，珍惜親情的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知文意，體味三代人之間樸實(shí)純真的親情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【學(xué)習內容】

　　① 教材內容《散步》

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、說(shuō)一說(shuō)，感知文

　　用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內容（要交代人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事情）。

　　二、讀一讀，體驗愛(ài)

　　從文中的`字里行間，你讀到了一個(gè)怎樣的家庭？在這個(gè)家庭里你最欣賞的人是誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　三、悟一悟，探尋美。

　　《散步》這篇文章語(yǔ)言平易樸實(shí)，但內涵豐富，耐人尋味，請找出你認為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話(huà)，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。

　　四、談一談，感悟情。

　　愛(ài)要說(shuō)出口，此時(shí)此刻你肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對親人傾訴。請以“親愛(ài)的爸爸、媽媽我想對您說(shuō)”結合生活中的事例說(shuō)一段發(fā)自肺腑的溫馨小語(yǔ)。

　　1、感知文章主要內容，體會(huì )文章所頌揚的尊老愛(ài)幼的傳統美德。

　　2、體會(huì )文章平易樸實(shí)而又內涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3、運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　4、本課擬用一課時(shí)教讀。

　　一、導語(yǔ)

　　同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候和父母一起到郊野散步的情景嗎？當路不好走或者你感到累了的時(shí)候，父母是怎樣做的？還記得你當時(shí)的心理感受嗎？（23名學(xué)生回答）今天，我們一起學(xué)習《散步》，看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人，在與一家人散步時(shí)，是怎樣做的，又是怎樣想的。

　　二、整體感悟

　　1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞：信服

　　嫩芽

　　霎時(shí)

　　拆散

　　委屈

　　水波粼粼

　　各得其所

　　2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話(huà)正確、流利按意義節奏有感情地朗讀課文。

　　（1）各自練讀。

　　（2）讓24名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評價(jià)。

　　3、整體感受。

　　（1）用圈點(diǎn)法圈出精美的句子，并說(shuō)出自己的感受。

　　（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內容。

　　明確：先寫(xiě)散步的理由我勸母親；再鋪寫(xiě)初春景象全家一起散步；然后寫(xiě)發(fā)生分歧我決定委屈兒子，母親卻依從兒子；最后寫(xiě)路不好走我背母親，妻背兒子。

　　三、品味探究

　　要求學(xué)生四人一組對文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵學(xué)生敢于對課文的內容和表達，提出自己的看法和見(jiàn)解。

　　1、結合課文說(shuō)說(shuō)我這個(gè)人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？

　　明確：我誠懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養；兒子聽(tīng)話(huà)、懂事。

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生體會(huì )課文所表達的樸實(shí)而深沉的親情之愛(ài)。

　　2、以自主、學(xué)習、探究的學(xué)習方式完成課文的解讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從人物的選擇來(lái)理解課文的親情之愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、中景物描寫(xiě)所提供的妙處。

　　2、對寓意深刻的句子的理解。

　　教學(xué)設計：

　　一、導入

　　同學(xué)們，你的家中有多少位成員呢？正在茁壯成長(cháng)的你們可知道是誰(shuí)在辛苦地支撐著(zhù)你的家，又是誰(shuí)肩上的擔子最重呢？也許你會(huì )說(shuō)是爸爸媽媽?zhuān)�是啊，我們的父母是最辛苦最偉大的，他們既要照顧老人，又要負擔我們。那么大家有沒(méi)有思考過(guò)親人為我們付出的無(wú)償無(wú)私的愛(ài)呢？

　　二、整體感知

　　（1）、聽(tīng)音樂(lè )自己小聲朗讀課文，找出不懂的字詞，解決。

　　（2）、籠統提問(wèn)

　　1、文章出現了哪些人物？

　　2、他們一起做了一件什么事？

　　（3）、啟發(fā)提問(wèn)

　　1、人物之間的關(guān)系如何？誰(shuí)處于核心地位？（盡量引用原文中的句子回答）

　　（板書(shū)：四人之間的關(guān)系）

　　2、過(guò)程中出現了什么事情？

　　（在散步的過(guò)程中出現了分歧：母親要走大路，兒子要走小路）

　　處于核心地位的我是如何解決這個(gè)分歧的？

　　（選擇走大路。因為我考慮到我陪伴兒子的時(shí)間還長(cháng)，即使這一次委屈了他，還有長(cháng)久的日子可以補償。但我能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，所以盡力滿(mǎn)足母親的要求，以她的考慮為先。體現我摯愛(ài)著(zhù)母親。）

　　3、（板書(shū)：最終路的選擇）

　　結果由于母親選擇了小路，大家一起走小路。

　　4、認為是什么影響和改變了他們的選擇？

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)要求會(huì )認的字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，學(xué)會(huì )“數”這個(gè)多音字。

　　2、熟讀課文，了解春風(fēng)帶給大自然的變化，了解春天的特點(diǎn)，抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛(ài)。

　　3、指導學(xué)生完成課后習題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記11個(gè)要求會(huì )認的'字。

　　指導學(xué)生對要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)字形書(shū)寫(xiě)。

　　其中“步”字容易多點(diǎn)，指導時(shí)要特殊強調；“帶”字上面共有三豎，學(xué)生易錯。

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的春天是什么樣的？

　　2、今天我們就要和春風(fēng)一起，去看看春天的美景。請學(xué)生一起讀課題。

　　3、走吧，我們出發(fā)。

　　二、播放課件：春天的美景。

　　請同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛看到的春天什么樣？春天有哪些特點(diǎn)？

　　三、學(xué)生練習讀課文，學(xué)習生字。

　　1、出示生字卡片，指導學(xué)生拼讀生字。

　　2、練習朗讀課文，弄清每一個(gè)生字在文中的位置，并結合文章內容弄清每個(gè)生字的意思。

　　四、指導學(xué)生對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。特殊指導“步、帶、梢”。

　　五、指導學(xué)生弄清“數”的兩個(gè)讀音及其區分方法。

　　六、鞏固練習。

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字上學(xué)片。

　　2、讀詞語(yǔ)卡片：外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數。

　　七、再次練讀課文，爭取做到流利地朗讀下來(lái)。

　　八、布置作業(yè)。

　　1、練習書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字。

　　2、熟練、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習字詞，導入新課。

　　1、出示詞卡，學(xué)生認讀。

　　一、朗讀

　　朗讀能力包括接到文稿立即朗讀的能力，這一次要試試這種能力。

　　二、跳讀四遍

　　第一遍注意我這個(gè)人怎么樣。

　　第二遍注意妻子性情怎么樣。

　　第三遍注意母親性情怎么樣。

　　第四遍注意兒子性情怎么樣。

　　提示：不但要注意有形的，而且要注意無(wú)形的。例如，我說(shuō)走大路，委屈了兒子，沒(méi)有寫(xiě)兒子的反應，應該加以想像，也沒(méi)有寫(xiě)妻子的反應，也應該加以想像。

　　三、談?wù)務(wù)�體感受

　　既要展開(kāi)，又要聚焦，聚焦于我的孝敬上面。

　　四、內容研討

　　研討方法：質(zhì)疑;提問(wèn);合作探究。

　　1、這篇短文為什么大詞小用、小題大做?

　　引導法：先找出大詞小用的語(yǔ)句，再思考作者的寫(xiě)作意圖。

　　2、作者的`意思是什么?

　　引導法：抓關(guān)鍵因素;學(xué)習從個(gè)別提升到一般的抽象。

　　3、為什么把背母親、背兒子寫(xiě)得那么鄭重其事?

　　五、語(yǔ)言學(xué)習

　　1、用圈點(diǎn)法圈出精美的句子。

　　2、揣摩對稱(chēng)的美。

　　六、語(yǔ)言運用

　　1、_________________信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　2、一切都取決于_________________________。

　　3、________________________，各得其所。

　　4、______________________水波粼粼。

　　七、比較閱讀

　　《散步》與《三代》。