初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃10篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃1
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，特制定本年度九年級化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃。
一、指導思想：培養出來(lái)的學(xué)生能夠適應時(shí)代，并使他們在一定程度上能夠超越時(shí)代，真正能夠面向未來(lái)，注重實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗中用探究的方法去學(xué)習，領(lǐng)會(huì )知識的內涵，同時(shí)在一定程度上能夠學(xué)會(huì )去發(fā)明創(chuàng )造。爭取將實(shí)驗教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。
二、教學(xué)措施
第一、 認真備課。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。
1．備課標。明確：
（1）實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)；
（2）實(shí)驗教學(xué)的目的；
（3）實(shí)驗教學(xué)的要求；
（4）實(shí)驗教學(xué)規定的內容。
2．備教材。
（1）熟悉教材中實(shí)驗的分布體系。（
2）掌握教材中的實(shí)驗和豐富實(shí)驗教學(xué)內容。
3．備教法。教有法而無(wú)定法，實(shí)驗教學(xué)的教法應牢固樹(shù)立準確、示范、講解與操作協(xié)調一致的原則。
4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實(shí)驗進(jìn)行分析、研究，對實(shí)驗教學(xué)將起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
5．實(shí)驗教學(xué)前的準備。
（1）演示實(shí)驗：a、掌握實(shí)驗原理。b、熟悉實(shí)驗儀器。c、選擇實(shí)驗方法。d、設計實(shí)驗程序e、實(shí)驗效果的試做。
（2）學(xué)生實(shí)驗：a、制定學(xué)生實(shí)驗計劃。b、實(shí)驗環(huán)境的準備。c、實(shí)驗器材的準備 d、指導學(xué)生準備。
6．編寫(xiě)教案。
第二 、仔細組織教學(xué)。一節課的成功與否，課堂調控是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。因此，教學(xué)的開(kāi)始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀(guān)察的重點(diǎn)。教師在引導指點(diǎn)學(xué)生觀(guān)察時(shí)，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語(yǔ)言要精辟、簡(jiǎn)要、準確，操作要熟練、規范。注意隨時(shí)調控課堂的方方面面，保持課堂充滿(mǎn)教與學(xué)協(xié)調和諧的運轉機制。
學(xué)生實(shí)驗課的教學(xué)：實(shí)驗前進(jìn)行指導、實(shí)驗中巡回指導、實(shí)驗后總結和作業(yè)布置。
三、實(shí)驗教學(xué)內容安排
1 1-1水的沸騰
1-2膽礬的研碎
1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液
1-4石灰石與鹽酸的反應
1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)
1 2 活動(dòng)：對蠟燭及其燃燒的探究
對吸入空氣與呼出氣體的探究
1 3 1-6取塊狀固體
1-7取粉末固體
1-8量筒與滴管的使用
1 4 1-9酒精燈的使用
活動(dòng)：給物質(zhì)加熱
1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物
1-11洗滌玻璃儀器
1 5 2-1測定空氣里氧氣含量
1 6 2-2氧氣使帶火星的木條復燃
2-3硫的燃燒
2-4鋁箔再氧氣中燃燒
1 7 2-5過(guò)氧化氫溶液制氧氣
2-6 過(guò)氧化氫溶液制氧氣（二
氧化錳催化）
2-7加熱氯酸鉀制取氧氣
1 8 活動(dòng)：氧氣的制取及性質(zhì)試驗
1 9 3-1水的電解
1 10 3-2品紅的擴散
活動(dòng)：分子運動(dòng) 1 11
活動(dòng)：水的凈化
3-3用肥皂區分軟硬水
3-4制取蒸餾水
1 12 活動(dòng)：1、質(zhì)量守恒定律的探究
2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質(zhì)量守恒定律
1 13 6-1木炭的吸附作用
6-2木炭還原氧化銅
1 14 活動(dòng)：制取二氧化碳
1 15 6-3制取二氧化碳收集并驗滿(mǎn)
6-4二氧化碳使燃著(zhù)的蠟燭熄滅
6-5二氧化碳的溶解性
6-6二氧化碳與水反應
1 16 6-7一氧化碳的燃燒
6-8一氧化碳還原氧化銅
1 17 活動(dòng)：燃燒的條件
7-1滅火原理 活動(dòng)：滅火器原理
1 18 7-2粉塵爆炸
1 19 活動(dòng)：燃料
7-3甲烷的燃燒
7-4鎂與鹽酸反應中的能量變化
1 20 活動(dòng)：酸雨危害的模擬實(shí)驗
1 8-1比較合金和純金屬的硬度
1 2 探究活動(dòng)：金屬活動(dòng)性順序
1 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗
1 4 探究活動(dòng)：鐵釘銹蝕條件
1 5 9-1蔗糖溶解 探究活動(dòng)：溶解時(shí)的吸熱或放熱現象
1 6 9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中
9-3水和乙醇能夠互溶嗎？
9-4水和油的小實(shí)驗
1 7 探究活動(dòng)：飽和溶液
1 8 9-5三種不同組成的硫酸銅溶液
9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分數不同的氯化鈉溶液
1 9 9-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分
數一定的溶液
1 10 10-1向溶液中加入酸堿指示劑
探究活動(dòng)：自制指示劑
1 11 10-2觀(guān)察鹽酸、硫酸
10-3濃硫酸的腐蝕性
10-4濃硫酸的溶解
10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作
1 12 探究活動(dòng)：酸的化學(xué)性質(zhì)
1 13 10-6觀(guān)察氫氧化鈉
10-7生石灰與水反應
1 14 探究活動(dòng)：堿的化學(xué)性質(zhì)
10-8試驗物質(zhì)的導電性
1 15 探究活動(dòng)：中和反應
1 16 探究活動(dòng)：用ph試紙測定一些液體的ph
探究活動(dòng)：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響
1 17 探究活動(dòng)：粗鹽提純
1 18 11-1碳酸鈉與鹽酸反應
11-2碳酸鈉與石灰水反應
1 19 探究活動(dòng)：探究初步區王分氮肥、磷肥和鉀肥的方法
初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃2
一、實(shí)驗教學(xué)目的：
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，培養學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手和實(shí)驗操作的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )調控實(shí)驗過(guò)程，學(xué)會(huì )實(shí)驗設計，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性思維，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，在化學(xué)教學(xué)方法以實(shí)驗教學(xué)為突破口，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和探索能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、實(shí)驗措施：
1、分清本學(xué)期的實(shí)驗內容：見(jiàn)附表
2、充分利用現有的設備，并盡可能地自制教具，多做實(shí)驗。
3、培養學(xué)生的多種能力
（1）實(shí)驗設計能力和探索能力
引導學(xué)生圍繞實(shí)驗目的設計實(shí)驗，選擇器材，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們各抒己見(jiàn)，設計合理的實(shí)驗，養成良好的探索問(wèn)題的能力。
（2）觀(guān)察能力和分析歸納能力
在上課中引導學(xué)生注意觀(guān)察，知道觀(guān)察的重點(diǎn)，細致觀(guān)察善于分析現象，總結出化學(xué)規律。
（3）分散思維的培養
多讓學(xué)生做一些開(kāi)放性的題目，讓他們從不同角度發(fā)表自己的見(jiàn)解。
（4）解決化學(xué)問(wèn)題的能力
在課堂上，將實(shí)驗現象與自己生活中的現象密切聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力。
（5）培養學(xué)生嚴謹科學(xué)的學(xué)習態(tài)度
嚴格操作、仔細觀(guān)察、準確地觀(guān)察反應的現象，并能明確其實(shí)質(zhì)，要準確詳實(shí)地記錄，善于分析出現誤差的原因。
演示實(shí)驗安排：
實(shí)驗單元實(shí)驗單元名稱(chēng)教學(xué)時(shí)數
第二周觀(guān)察化學(xué)變化的現象1
第五周走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室—認識實(shí)驗室3
第十一周過(guò)濾2
第十六周電解水研究、氫氣的燃燒2
初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃3
一、總體安排:
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校根據上級教委的有關(guān)指示精神，要求每位任課教師寫(xiě)出學(xué)科教學(xué)計劃，在教學(xué)中，演示實(shí)驗與分組實(shí)驗的的開(kāi)出率均達100%，特別是分組實(shí)驗要求學(xué)生必須獨立操作。為保證實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)校定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，研究實(shí)驗中出現的新問(wèn)題，商討解決問(wèn)題的具體辦法。
二、提高實(shí)驗人員，特別是管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
為了提高教學(xué)儀器的利用率，為實(shí)驗教學(xué)提供有力監督與領(lǐng)導，我校成立實(shí)驗教學(xué)領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，分管教導主任任副組長(cháng)，選派年輕的，在實(shí)驗方面有一技之長(cháng)的羅春江老師擔任兼職實(shí)驗教師。為使實(shí)驗人員能夠適應當前的實(shí)驗教學(xué)形式，我們將組織學(xué)習有關(guān)的文件精神，要求老師寫(xiě)出心得與體會(huì )，使老師們在短期內的各種水平獲得較大的提高。對于實(shí)驗教師我們將加大培訓力度，堅持送出去學(xué)習，力爭在很短的時(shí)間內使實(shí)驗教師的業(yè)務(wù)水平有大幅度的提高。
三、儀器管理:
我校的實(shí)驗儀器已達國家一類(lèi)標準，今年我校將進(jìn)一步根據新的儀器配備標準購置部分實(shí)驗儀器。同時(shí)，對原有儀器進(jìn)行清查，能修則修。記好各種儀器帳薄，對新進(jìn)的各種儀器及時(shí)登記造冊，確保儀器管理工作萬(wàn)無(wú)一失，保證教學(xué)工作的需要。
本學(xué)期，我們將根據新課改的有關(guān)要求和新的儀器配備標準對我校的教學(xué)儀器進(jìn)行征定。
四、規范管理:
各種表冊的使用必須按要求進(jìn)行。實(shí)驗記錄、實(shí)驗通知單使用標準格式。每位任課教師在教學(xué)中一定認真記錄，并及時(shí)總結工作中的得失。學(xué)校領(lǐng)導對實(shí)驗教學(xué)各方面不定期的進(jìn)行檢查。
五、開(kāi)展實(shí)驗科研:
教育科研是改進(jìn)教學(xué)的重要措施，為使教師們都能夠成為實(shí)驗教學(xué)的行家里手，本學(xué)期我校由教導處組織，定期召開(kāi)實(shí)驗教學(xué)研討會(huì )，總結實(shí)驗中的經(jīng)驗，鼓勵教師寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗論文，學(xué)校對在實(shí)驗教學(xué)中涌現的典型人事及時(shí)進(jìn)行表彰獎勵。
六、教師和學(xué)生的要求:
1、教師方面:
A、 演示實(shí)驗通知單，任課教師提前3天，分組實(shí)驗通知單提前7天送實(shí)驗室。
B、 驗教師必須根據實(shí)驗通知單提前準備好實(shí)驗器材。
C、實(shí)驗期間，教師要認真負責，忠于職守，確保學(xué)生安全。
2、 學(xué)生方面:
A、 驗時(shí)，注意安全。
B、 守實(shí)驗規則，愛(ài)護財物，節約水電。
C、 實(shí)驗結束后，把儀器放回原位，擺放整齊，然后有序離開(kāi)
初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃4
一，學(xué)生基本情況分析：
化學(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會(huì )考中取得好的成績(jì)。本期擔任初三3，4兩班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，兩班共有學(xué)生87人，其中女39人。這些學(xué)生都來(lái)自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，行為習慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二，教材分析：
1、用學(xué)生進(jìn)入現代社會(huì )從事現代生產(chǎn)，學(xué)習，工作和生活所必需的化學(xué)基礎內容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開(kāi)闊學(xué) 生的眼界，培養學(xué)生面向未來(lái)的適應能力，體現義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水，氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農藥等內容。
2、教材的基本結構和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習元素和化合物知識，同時(shí)有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實(shí)際很好地結合，有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。
3、從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規定的需要"掌握"，"理解"的內容做為教學(xué)的重點(diǎn)，而對要求"了解"，"常識性介紹"以及"選學(xué)"的內容，力求分清主次，區別對待。
4、為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習 的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué) 發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認知規律，除了與小學(xué)自然，初中生物，地理，物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內容的敘述上力求使學(xué)生愿讀，易懂，有興趣。
5、教材除普遍重視演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗外，還注意適當增加了能引起學(xué)生興 趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗。針對學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗及一些家庭小實(shí)驗。加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。
三，教學(xué)目的和要求：
(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際， 自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學(xué)習一些化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應用。
(3)培養學(xué)生的科技意識，資源意識，環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。
四，具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象和事實(shí)的分析，比較，抽象，概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導學(xué)生在學(xué)習，生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
(2)加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號，化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的 重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)反應。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
(4 )加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授，輕視實(shí)驗的偏向。在實(shí)驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護儀，節約藥品。
(5)積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對于提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識視野，培養和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內容和方式應，靈活多樣。在活動(dòng)內容方面可包括聯(lián)系社會(huì )，聯(lián)系生活，結合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內學(xué)過(guò)的知識等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗，舉行知識講座，化學(xué)競賽和專(zhuān)題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，培養他們的創(chuàng )新精神.
初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃5
寒假很快結束了，新的學(xué)年又要開(kāi)始了。對于新學(xué)期的化學(xué)教學(xué)計劃。我覺(jué)得要按四條線(xiàn)路來(lái)進(jìn)行。
一、大力發(fā)展多媒體教學(xué)
隨著(zhù)計算機在各領(lǐng)域的廣泛應用，多媒體教學(xué)已經(jīng)到了推廣應用階段，成為素質(zhì)教育下課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段。對于不適合用傳統教學(xué)手段講授的，對于學(xué)生難以理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡可能用多媒體展示出來(lái)，如：分子、原子的運動(dòng)，原子的結構，氯化鈉的溶解過(guò)程等難以用言語(yǔ)說(shuō)明的，要通過(guò)自己從網(wǎng)上下載一些相應的課件在課堂上演示，以形象、直觀(guān)、生動(dòng)的畫(huà)面，來(lái)解決問(wèn)題。要善于將這種現代化教學(xué)手段與傳統教學(xué)手段相結合、互相滲透、互相補充和完善。這樣必將大大優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、根據實(shí)際情況努力抓好分層次教學(xué)
對于各班學(xué)生學(xué)習水平參差不齊的狀況，不僅要讓學(xué)習好的學(xué)生吃的飽，又能讓學(xué)習差的學(xué)生跟的上。要將學(xué)生大致分成兩部分，不同層次的學(xué)生布置的作業(yè)應該從數量和難度上有所區別。考試時(shí)，試題的難度也應不一樣，這樣逐漸提高學(xué)習差的學(xué)生的成績(jì)，提高他們學(xué)習的自信心。同時(shí)又使學(xué)習基礎較好的學(xué)生得到充分發(fā)展。
三、作好實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習，為主動(dòng)參與
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，演示實(shí)驗是必做的，要力爭將大綱要求的化學(xué)實(shí)驗的開(kāi)出率達到100%，以往我在講化學(xué)演示實(shí)驗的時(shí)候，都是自己邊講邊做，今年我想只告訴學(xué)生演示該實(shí)驗應該注意的事項，以及完成該實(shí)驗的操作步驟，把動(dòng)手的過(guò)程，讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己演示，自己總結實(shí)驗現象，自己得出實(shí)驗結論。讓他們參與到化學(xué)實(shí)驗中，體驗學(xué)習化學(xué)的快樂(lè )。同時(shí)各班要成立化學(xué)興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，比如利用生活中的一些簡(jiǎn)易材料，進(jìn)行各種探究性的小實(shí)驗。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余輕松一下，同時(shí)又能學(xué)到化學(xué)知識。
四、加大對學(xué)生的學(xué)習考核力度
要把考試做到經(jīng)常化，每堂課都有小考試，每學(xué)完一個(gè)單元就有一次大考試，每到一個(gè)階段也要進(jìn)行一次考試，通過(guò)考試，來(lái)發(fā)現學(xué)生學(xué)習當中存在的問(wèn)題，及時(shí)的予以引導和彌補。還可以不定期的對學(xué)習好的學(xué)生進(jìn)行競賽性質(zhì)的考試。通過(guò)不同班級的比較，增強學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。提高化學(xué)教學(xué)的水平。以上就是我今年在化學(xué)教學(xué)中的大體思路，也可以做為一次教學(xué)實(shí)驗。希望能在不斷的探索中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗。
初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃6
一、學(xué)生狀況
本期我所任教的初三兩個(gè)班級中，十班學(xué)生相對基礎較好一些，學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數學(xué)生都有很強的上進(jìn)心和學(xué)習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求;但相對來(lái)說(shuō)，三班的學(xué)生基礎相對薄弱，大多是沒(méi)有養成良好的學(xué)習興趣，自覺(jué)性比較差，或者家庭社會(huì )因素等，而導致這些學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，根據學(xué)生的差異做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時(shí)又能輕松適應校園生活，做到真正的以人為本。
二、教材分析
九年級的化學(xué)教材為新教材，今年9月份開(kāi)始使用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內容，它由七個(gè)單元組成：
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向學(xué)生介紹了化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門(mén)新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二單元我們周?chē)目諝馐紫葟膶W(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著(zhù)手，研究了空氣的組成，學(xué)習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗與工業(yè)制法。
第三單元物質(zhì)構成的奧秘這一單元抽象地向學(xué)生介紹了物質(zhì)的微觀(guān)構成，使學(xué)生學(xué)會(huì )去理解物質(zhì)是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。
第四單元自然界的水從愛(ài)護水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書(shū)本知識與實(shí)踐有機地結合起來(lái)，又對元素化學(xué)式和化合價(jià)進(jìn)行了分析。
新教材內容將原先的第四單元物質(zhì)構成的奧秘和第三單元自然界的水的部分內容作了一個(gè)調整，符合學(xué)生的認知規律，先學(xué)習元素的知識，再接觸水的組成內容，學(xué)生比較容易接受元素的概念。
第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生學(xué)習質(zhì)量守恒定律，學(xué)會(huì )寫(xiě)化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著(zhù)手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開(kāi)始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現化學(xué)知識，了解燃料的種類(lèi)以及燃燒對環(huán)境的影響。
三、學(xué)習方法
啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習
注重實(shí)驗教學(xué)，今年新教材增加了8個(gè)學(xué)生必須要完成的實(shí)驗，在一定程度上提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗中用探究的方法去學(xué)習，領(lǐng)會(huì )知識的內涵，同時(shí)在一定程度上能夠學(xué)會(huì )去發(fā)明創(chuàng )造。
四、教學(xué)目的
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過(guò)初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規律，加強學(xué)習化學(xué)深層理論打下堅實(shí)的基礎，鍛煉學(xué)生的獨立操作能力，培養學(xué)生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。
五、教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年學(xué)生暑假未補課，較往年相比本屆學(xué)生少了一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間，新課進(jìn)度將會(huì )很趕。本學(xué)期預計結束上冊七個(gè)單元的教學(xué)內容，速度快的話(huà)將開(kāi)展下冊第八單元和第九單元的內容，學(xué)期末要結束第九單元可能有些困難。面對一個(gè)周四個(gè)課時(shí)的上課時(shí)間，說(shuō)實(shí)在的我們初三化學(xué)老師的壓力是相當大的，每年都上到最后學(xué)校要進(jìn)行模擬統測了化學(xué)還沒(méi)有上完或者勉強上完。我們老師任重道遠，但我會(huì )加倍努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導教育學(xué)生，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д撸瑥亩星袑?shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，取得新的成績(jì)。
初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃7
本學(xué)期本人繼續初三兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結束，其余時(shí)間將轉入復習，復習將占據本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現制定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況的再分析。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習差，對學(xué)習比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復習的指導思想。
1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡(jiǎn)單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動(dòng)條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.做到全面復習。復習目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實(shí)，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。
3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復運用，以加深理解。
4.提高做題能力。復習要注意培養學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.分類(lèi)教學(xué)和指導。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進(jìn)度，在訓練中提高能力，對學(xué)習有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導，查漏補缺。
三、復習的具體做法。
1.循序漸進(jìn)。學(xué)習是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學(xué)知識的一個(gè)特點(diǎn)是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來(lái)，以線(xiàn)網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀(guān)教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。
2.講練結合，專(zhuān)題講解，加強訓練。
全面復習的基礎上抓住重要內容進(jìn)行專(zhuān)題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3.采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的`教學(xué)和題海戰術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗裝置進(jìn)行改裝，對結論進(jìn)行論證等復習形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性。
4.進(jìn)行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類(lèi)題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃8
一、復習目的
通過(guò)復習，讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識，使他們的知識水平上升一個(gè)新的層次形成各種能力，實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、復習方法及復習重點(diǎn)
1.復習前的診斷，以歷年中考試卷為住找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題。
綜合分析近三年的中考試題，挖掘考點(diǎn)確立復習重點(diǎn)；用上年的中考試題，在復習之前檢測，進(jìn)行診斷，發(fā)現問(wèn)題，明確復習難點(diǎn)，向學(xué)生下發(fā)復習意見(jiàn)，征求意見(jiàn)，收集學(xué)生對復習的建議和要求。
2.復習方法（分三個(gè)階段）
第一階段的單元為重，以基礎知識為主，歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò )，并弄清記憶內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體，全面夯實(shí)基礎。讓學(xué)生構建思維導圖，運用發(fā)現探究，抓緊考點(diǎn)。復習之前，大同基礎知識記憶關(guān)；元素符號，化合價(jià)，原子團，化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類(lèi)化學(xué)反應基本類(lèi)型等，總之該牢記住一定先過(guò)關(guān)。
第二階段運用訓練為主，強化知識點(diǎn)，以中考說(shuō)明為主，要復習依據，按內容進(jìn)行專(zhuān)題復習。配以中考復習訓練題，進(jìn)行綜合訓練。培養學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識所解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此階段借助多媒體，增大復習教學(xué)的容易，課件集體設計，共同使用，還要走近實(shí)驗，既培養學(xué)生能力又能挖掘興趣。
第三階段把時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)行查漏補缺，并對學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導，看成長(cháng)記錄本，看重點(diǎn)試題，同學(xué)之間討論，向教師質(zhì)疑。
三、復習措施
1.組織學(xué)習《銀川市20xx年初中畢業(yè)，開(kāi)學(xué)考試學(xué)習考試說(shuō)明》《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》，了解命題和要求，了解通常知識的考點(diǎn)，使整個(gè)復習有針對性。
2.研究復習方法與復習教學(xué)模式注意講練結合，第一階段與第二階段的復習中各準備一節示范課，與校內同行觀(guān)摩與借鑒。交換班級傳授，學(xué)生有新奇感，在方法上是有互補性。
3.統一進(jìn)度，統一方法，統一使用資料（用好中考說(shuō)明，選擇性使用），統一考試時(shí)間，統一使用中考信息。注意階段性檢測，把好命題關(guān)，閱卷閱卷流水作業(yè)，教師逐題分析，主要錯誤出現在哪里，分析產(chǎn)生的原因，如何幫助學(xué)生改正，找出學(xué)生答題中的亮點(diǎn)，便于教師講解。
4..關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度價(jià)值觀(guān)，對學(xué)生投入更多關(guān)愛(ài)，提出更多的建議，展示給學(xué)生更多的希望，讓學(xué)生盡力去做，并且做的更好。
四、復習安排
1.4.20———4.30復習酸.堿.鹽知識的學(xué)習
2.5.8———5.15進(jìn)行全書(shū)化學(xué)反應方程式的復習
3.5.16———5.24進(jìn)行《氫氣》，《氧氣》，《二氧化碳》性質(zhì)和制法，用途的復習
4.進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的復習（元素符號，化學(xué)式，離子符號，化合價(jià)，化學(xué)方程式）意義和書(shū)寫(xiě)
5.化學(xué)與生活實(shí)際問(wèn)題
6.化學(xué)計算（化學(xué)式的計算，化學(xué)方程式的計算，溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算）
五、復習策略
初中化學(xué)總復習一般分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段按章節復習，目的在于夯實(shí)“雙基”
第二階段分塊復習
構成物質(zhì)的奧秘
物質(zhì)的化學(xué)變化
身邊的化學(xué)物質(zhì)
化學(xué)與社會(huì )發(fā)展
科學(xué)探究
目的在于彌補化學(xué)知識掌握過(guò)程中的某些缺陷，增強知識結構化，網(wǎng)絡(luò )化的程度，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習能力。
第三階段進(jìn)行模擬訓練，能在增強應試能力由于時(shí)間短，內容多，為了達好的復習效果，同學(xué)們在復習時(shí)要講究一定的策略：
1.在前期復習中更要注意基礎。
2.由于試題“能力立意”命題的特點(diǎn)，在中期復習中，將抽象的化學(xué)概念和理論結合，習題化有機的融入實(shí)踐探究?jì)热荩岣吒鞑糠种R的融匯。
3.在中后期復習中，要緊密聯(lián)系實(shí)際。
4.把握熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì )，知識遷移。
初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃9
一、學(xué)生基本情況分析
1、總體分析：
初三共有8個(gè)班，約有學(xué)生450人。從學(xué)生的知識基礎看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會(huì )學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來(lái)看，大多數學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并具備了一定的實(shí)驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習習慣與方法看，75%左右的學(xué)生養成了良好的自學(xué)習慣，掌握了基本的學(xué)習方法，能獨立完成實(shí)驗，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強，但部分同學(xué)學(xué)習目標欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
2、具體分析：
（1）優(yōu)等生分析：
優(yōu)生在各班中的分配較均勻，大約占總人數的15%左右。這部分學(xué)生對實(shí)驗充滿(mǎn)了好奇心，有強烈的求知欲。他們能做到課前預習實(shí)驗，準備好與實(shí)驗有關(guān)的材料，明確實(shí)驗目的，在做實(shí)驗時(shí)有的放矢，每人都能認真、獨立地完成實(shí)驗。他們能運用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì )生活和生產(chǎn)中的應用；能結合化學(xué)與社會(huì )、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問(wèn)題；能運用基本的化學(xué)實(shí)驗技能來(lái)設計和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗；能在家庭趣味小實(shí)驗中提高觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。他們能有條不紊地進(jìn)行規范的實(shí)驗操作，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動(dòng)與探究、調查與研究、討論和實(shí)驗中豐富和完善自我。他們養成了良好的實(shí)驗習慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設，并精心設計實(shí)驗，在實(shí)驗、交流、合作、討論中找到答案。他們養成了認真觀(guān)察、記錄的良好習慣，實(shí)驗后能認真填寫(xiě)實(shí)驗報告。
（2）中程生分析：
中程生在各班中的所占比例較大，約占總人數的70%左右。這部分學(xué)生對實(shí)驗也很感興趣，基本能按照實(shí)驗的要求完成實(shí)驗，能用較準確的化學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗現象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀(guān)察實(shí)驗現象。能獨立完成學(xué)生實(shí)驗，但操作還不夠規范。他們實(shí)驗時(shí)操作認真，并能仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，同時(shí)做好記錄，能認真填寫(xiě)實(shí)驗報告。但學(xué)生分
析問(wèn)題不是太全面、解決問(wèn)題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習，更不能靈活運用已有的舊知識來(lái)解決、分析新的實(shí)驗問(wèn)題。這部分學(xué)生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著(zhù)教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求愈來(lái)愈高，尤其是實(shí)驗操作能力。
（3）學(xué)困生分析：
本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對實(shí)驗有濃厚的興趣，但實(shí)驗操作不嫻熟、不規范，觀(guān)察又欠認真、細致，化學(xué)語(yǔ)言描述能力差，分析問(wèn)題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的實(shí)驗目標不明確，又缺乏對實(shí)驗成功的信心，因此，做實(shí)驗時(shí)總是瞅著(zhù)好同學(xué)做，而自己卻不敢動(dòng)手或懶于動(dòng)手。因此實(shí)驗能力較差。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長(cháng)，使其看到自己的長(cháng)處，培養他們良好的實(shí)驗習慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數的學(xué)困生學(xué)習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背，而不去思考過(guò)程，又沒(méi)有養成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)驗內容分析：
新課程標準強調科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗和分組實(shí)驗全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng )造了良好的實(shí)驗氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗中切身體會(huì )到過(guò)程提供了條件。
化學(xué)實(shí)驗計劃:
演示實(shí)驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗有助于研究基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣、掌握一定的實(shí)驗方法并形成嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。
活動(dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗室制法；探究水的凈化過(guò)程；探究物質(zhì)構成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí)驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線(xiàn)；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì )發(fā)生什么反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類(lèi)等。通過(guò)這些實(shí)驗，讓學(xué)生從實(shí)驗成果中體會(huì )到實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)驗基本操作技能在完成一定的實(shí)驗過(guò)程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對實(shí)驗的認識并提高實(shí)驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。
三、實(shí)驗目標：
化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗技能是學(xué)習化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗室的規則，初步 形成良好的實(shí)驗工作習慣，并對實(shí)驗技能提出如下要求：
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗操作。
2、能在教師指導下根據實(shí)驗的目的選擇實(shí)驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會(huì )配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數的溶液。
4、初步學(xué)會(huì )根據某些改造性質(zhì)檢驗和區分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
6、初步學(xué)習運用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養學(xué)生良好的實(shí)驗工作習慣和動(dòng)手能力。
8、認識學(xué)習化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗，學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象的觀(guān)察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導下根據實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗，并通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析得出有價(jià)值的結論。
10、初步學(xué)習書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)或實(shí)驗報告的方法。
11、能知道化學(xué)實(shí)驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴謹的科學(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗原理和操作方法是實(shí)驗成功的關(guān)鍵。
12、學(xué)會(huì )試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。
13、學(xué)會(huì )取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。
14、能用化學(xué)語(yǔ)言描述常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
15、逐步培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗能力。
16、初步學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的方法，進(jìn)行觀(guān)察、記錄，并初步學(xué)習分析實(shí)驗現象。
17、學(xué)會(huì )實(shí)驗室中制取氣體的思路和方法。
四、實(shí)驗措施：
1、加強實(shí)驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨，以問(wèn)題為中心，培養學(xué)生自主探究能力與合作精神。
化學(xué)實(shí)驗計劃
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實(shí)驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創(chuàng )造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的直觀(guān)上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實(shí)驗前要求學(xué)生預習實(shí)驗內容，實(shí)驗中仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，并認真做好記錄，實(shí)驗后認真填寫(xiě)實(shí)驗報告。
9、對有困難的實(shí)驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng )造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗。
10、根據學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵并指導學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實(shí)驗與操作相結合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導。
14、使他們都能具備適應現代化生活及未來(lái)社會(huì )所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來(lái)的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動(dòng)，如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、知識講座、化學(xué)實(shí)驗競賽、專(zhuān)題討論、實(shí)驗教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
初三化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃10
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，多出人才，20xx年中考升學(xué)目標比20xx年提升2---3個(gè)名次，完成升學(xué)率55%以上的目標，讓九年級的學(xué)生考上理想的高中繼續學(xué)習，不讓化學(xué)科拖中考的后腿，特制定如下備考計劃：
一、現狀分析
1、學(xué)生現狀：
學(xué)生較能主動(dòng)學(xué)習，部分同學(xué)配合教師的教學(xué)，很多學(xué)生對化學(xué)基礎不牢固。有的學(xué)生對化學(xué)不夠重視，他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學(xué)分，尤其是基礎知識比較薄弱的學(xué)生，當面臨化學(xué)知識的拓寬和綜合時(shí)，對此是望而生畏，最后，要么無(wú)所求，要么放棄。
2、中考走向
通過(guò)去年中考試題的分析，我認為，中考試題存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：
①堅持發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生，準確把握從《化學(xué)課程標準》，考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新精神，看學(xué)生能否初步運用化學(xué)知識解答一些簡(jiǎn)單的現象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，讓完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分數。
②命題堅持尊重學(xué)生，不是總想把學(xué)生考住，而是思考如何讓學(xué)生表現出自我：不出偏題、怪題、冷題。
③堅持實(shí)踐性原則：突出學(xué)科特點(diǎn)，加強對化學(xué)實(shí)驗的考查，加強對化學(xué)實(shí)驗操作的考查，把學(xué)生必做的實(shí)驗作為抽查的范疇，并且在考查化學(xué)知識試題也盡可能與實(shí)驗產(chǎn)生聯(lián)系。
④堅持實(shí)用性原則：關(guān)注社會(huì )現實(shí)，結合學(xué)生熟悉的生活情景，和已有的實(shí)際經(jīng)驗，提煉學(xué)習素材，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生從中逐步認識和感受化學(xué)對日常生活和社會(huì )發(fā)展的重要影響，讓學(xué)生對化學(xué)感興趣，感受化學(xué)就在身邊，讓學(xué)生感受到學(xué)習化學(xué)有用。近幾年中考中，聯(lián)系環(huán)保、生活實(shí)際的試題比率逐年上升。
⑤加強能力測試，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習，這點(diǎn)體現在開(kāi)放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。
⑥探究性試題的比例有所增加。
二、復習要求和措施
A、復習要求
①要求掌握各章節知識要點(diǎn)，將所學(xué)知識形成知識網(wǎng)絡(luò )。
②要求掌握幾種重要氣體化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)基本反應的四種類(lèi)型，化學(xué)式的計算，常見(jiàn)化學(xué)方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實(shí)驗題的設計。
③掌握化學(xué)實(shí)驗的操作，步驟現象、結論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。
④要求學(xué)生了解身邊的化學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際感受化學(xué)就在身邊。
B、具體措施
以專(zhuān)項考點(diǎn)為軸心，以課時(shí)測試為切入點(diǎn)，避開(kāi)華而不實(shí)的弊端，專(zhuān)項考點(diǎn)設計在考查知識同時(shí)注重能力的考查，力求系統地體現中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排
(3月結束新課，4月下旬一模，5月下旬二模,6月中旬中考）
第一階段是分塊復習(第一輪時(shí)間為6-10周)
主要任務(wù)是：一是構建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)比較、分析、聯(lián)想，逐步形成對學(xué)科體系的整體知識。二是進(jìn)行一定量的綜合訓練，達到鞏固基礎，提升能力的目的。
(一)化學(xué)基本概念
初中化學(xué)基本概念主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類(lèi)、結構、化學(xué)用語(yǔ)、溶液五個(gè)方面知識，近60個(gè)概念。本部分知識在中考中占32%。這部分內容知識點(diǎn)多，而且分散在教材各章節中。許多學(xué)生能把課本上的概念倒背如流，認為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉化等實(shí)際應用題，解題能力卻是很弱的。針對這些問(wèn)題，復習這部分知識的方法是：每一個(gè)概念，要求學(xué)生理解、掌握其中的關(guān)鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關(guān)系的、有相互聯(lián)系的概念分類(lèi)歸納成網(wǎng)絡(luò )。
(二)元素及化合物
主要內容有：氧、氫、碳及其化合物;鐵及鐵合金;酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。元素化合物知識以實(shí)驗為基礎，以基本理論為指導，構成了初中化學(xué)的基礎和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學(xué)生在學(xué)習時(shí)覺(jué)得記不住，其次是記住了，有時(shí)也不會(huì )用。針對這一情況，復習方法是：(1)縱向：以某種物質(zhì)為中心，將其學(xué)名、俗名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識鏈。
讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中強化物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、保存、鑒別等方面的意識。學(xué)生根據物質(zhì)的性質(zhì)，可推出相關(guān)的用途、保存、鑒別等知識。這樣一方面可以讓學(xué)生感到知識的條理化，便于記憶、理解和掌握;另一方面，避免死記硬背知識，導致復習中產(chǎn)生厭煩心理。(2)橫向：對比五種氣體、三種酸、二種堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內容;(3)重視各類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并由此歸納出各類(lèi)反應的一般規律，并將知識綜合運用到鑒別、轉化、除雜、推斷等方面，并與社會(huì )、生產(chǎn)、日常生活中的常見(jiàn)現象聯(lián)系起來(lái)。
(三)化學(xué)實(shí)驗
主要考查各種儀器的使用技能、實(shí)驗操作技能和幾個(gè)重要探究實(shí)驗，中考分值占21%，是中考試題中增加區分度的題目。在復習時(shí)，要注重基礎、突出重點(diǎn)、查漏補缺。對常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復習，重點(diǎn)是弄清如何用、使用的注意事項，以及操作不當會(huì )導致那些后果。由于這一部分記憶的知識多，難度不大。如果上課又將這些內容重復一遍，費時(shí)而且顯得枯燥。復習時(shí)，可由學(xué)生指出知識要點(diǎn)，老師將知識編成題，例如直接給出多幅實(shí)驗操作圖，由學(xué)生判斷、改錯、指明原因。編題時(shí)，力求題型多樣，涉及各考點(diǎn)。
對常見(jiàn)氣體的實(shí)驗室制法的復習，重點(diǎn)搞清實(shí)驗原理和實(shí)驗裝置的選用依據，同時(shí)也要搞清在各實(shí)驗操作中的注意事項，以及操作不當可造成的后果。對常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別和檢驗，重點(diǎn)放在如何選擇鑒別試劑，以及對實(shí)驗現象的準確描述上。混合物的分離和提純，重點(diǎn)放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對實(shí)驗過(guò)程的敘述上。對綜合實(shí)驗方案設計部分，教給學(xué)生首先必須明確實(shí)驗目的，在根據實(shí)驗目的，設計實(shí)驗方案或選擇最佳方案，(要考慮到實(shí)驗過(guò)程的操作簡(jiǎn)單、方便可行、節約藥品，以及安全、環(huán)保等因素)。
(四)化學(xué)計算
近幾年化學(xué)中考試題中計算題在整個(gè)試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學(xué)老師的重視，出現的問(wèn)題有：化學(xué)式寫(xiě)錯或化學(xué)方程式未配平;書(shū)寫(xiě)格式不對;化學(xué)原理不清楚;讀不懂題等。化學(xué)計算包括化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶液質(zhì)量分數的基本計算和綜合計算。復習這部分內容時(shí)，要立足于化學(xué)基本概念，選擇典型題型的精講。講題時(shí)，注重講解分析過(guò)程，同時(shí)注意解題的規范化。注意每一題與一類(lèi)題型的關(guān)系，舉一反三。
第一步：
1.基礎知識訓練第一輪時(shí)間6-8周
方法：以青海中考教材知識點(diǎn)梳理為主，講解各章節基礎知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)相應的訓練，找出薄弱點(diǎn)，并配有題型練習題。
2、實(shí)驗操作，基本理論，時(shí)間9-10周
方法：
①以孝感資料實(shí)驗題、基本理論為基礎，并拓寬二套試卷。
②加強實(shí)驗操作培訓，迎接實(shí)驗操作考試。
③滲透綜合訓練題。
專(zhuān)項訓練(第二輪時(shí)間11-13周)
以中考化學(xué)完全解讀為準，具體實(shí)施：
① 識分類(lèi)專(zhuān)項②題型專(zhuān)項
第二步： 綜合訓練(第三輪時(shí)間14-16周)
這一階段主要采取"模擬測試加講評"的方法，其目的主要是提高應試能力，調整良好的心態(tài)。
在以上知識塊已復習的基礎上，應對知識進(jìn)行綜合考查。強訓練，一方面可對前面的知識進(jìn)行復習、查漏補缺;另一方面可以讓學(xué)生見(jiàn)到的綜合題型。學(xué)生做后，可以總結一些好的解題方法和技巧，同時(shí)分析出自己的不足，有針對性地加以改進(jìn)。
中考復習教師措施
1、關(guān)注中考動(dòng)向，明確考試方向、范圍、重點(diǎn)，加強“雙基”教學(xué)。
2、認真研究教材，根據試題特點(diǎn)找出本學(xué)科的考試規律，列出本學(xué)科的知識分布點(diǎn)，重點(diǎn)考查內容及壓軸題的組合特點(diǎn)。
3、發(fā)揮集體力量，在進(jìn)行質(zhì)量分析的基礎上，重點(diǎn)是學(xué)習習慣的培養。
4、認真組織考試，試題既要針對學(xué)生的實(shí)際，又要符合中考命題要求，讓學(xué)生在平時(shí)的訓練中了解中考的題型、內容和難易度。做到凡考必評，凡評必補。
5、夯實(shí)課堂教學(xué)，主要進(jìn)行解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。訓練方法以精講多練為主，重在點(diǎn)撥指導，同時(shí)也應盡力避免學(xué)生做無(wú)效的機械重復的練習。
6、在練習題的設計上要做到“三精”——精選、精練、精講；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。
7、重抓優(yōu)生、邊緣生，不放棄學(xué)困生。做到不離、不棄、不歧視，讓他們感受到老師對他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持，增強他們自信心，使他們對前途充滿(mǎn)希望。
中考備考學(xué)生管理和輔導
1、加強學(xué)生思想品德教育，關(guān)注學(xué)生思想變化情況。重視學(xué)生情緒調適和心理教育，培養學(xué)生良好的'學(xué)習、應考習慣。
2、關(guān)注后進(jìn)生發(fā)展，穩定班級學(xué)風(fēng)，注意及時(shí)做好問(wèn)題學(xué)生的穩定、轉化工作。
3、確定班級升學(xué)目標比20xx年提升2---3個(gè)名次，鎖定各層次學(xué)生，任課教師密切配合，齊抓共管，加強學(xué)生管理，確保完成班級目標任務(wù)。實(shí)行任課老師承包制。
4、結合平時(shí)測查、考試，適時(shí)召開(kāi)中考備考主題討論、質(zhì)量分析會(huì )、家長(cháng)會(huì )。
5、不定期召開(kāi)優(yōu)、中、差學(xué)生會(huì )議，家校聯(lián)系會(huì )議，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)作出調整。
6、要落實(shí)好班內的培養對象，揚長(cháng)（優(yōu)勢科目）不避短，對弱勢科目進(jìn)行必要的輔導。
7、注重學(xué)生的心里調適工作：①、抓優(yōu)秀生不放松；②、抓中等生，推拉并舉。③、抓學(xué)困生，低起點(diǎn)開(kāi)始，教給方法。
8、利用晚自習、休假日的時(shí)間對優(yōu)等生，邊緣生進(jìn)行個(gè)別輔導；各任課老師承包制，主要承包邊緣生和學(xué)困生（具體到人與任課老師商定；優(yōu)等生與學(xué)困生結對子，督促學(xué)困生作業(yè)的完成。同時(shí)提高自己的學(xué)習能力和感受幫助別人帶給自己的快樂(lè )。
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