中班音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè )活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲輕快的旋律，嘗試用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
2.樂(lè )意參與打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.啞鈴、串鈴、圓舞斑、每種樂(lè )器的數量為幼兒人數的三分之一。
2.音樂(lè )磁帶或CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )《織紡歌》。
1.聽(tīng)音樂(lè )。
--教師；今天老師請小朋友聽(tīng)一首樂(lè )曲。一邊聽(tīng)一邊想，聽(tīng)了這首樂(lè )曲有什么感覺(jué)。（幼兒聽(tīng)音樂(lè )，教師用身體動(dòng)作表現布的過(guò)程，幫助幼兒感受樂(lè )曲的旋律）
--教師；請你說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首音樂(lè )有什么感覺(jué)。
--教師：這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)很輕快，就像織布機在織布一樣。它的名字就叫《織布歌》
二、熟悉樂(lè )曲旋律，用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲的節奏。
1.教師播放樂(lè )曲，幼兒隨音樂(lè )拍手，拍出節奏型。
--教師：請倪你跟著(zhù)音樂(lè )拍拍它的節奏。
2.引導幼兒將拍手動(dòng)作轉換成身體動(dòng)作。
--教師：現在我們不只是拍手，還要拍身體的其他部位，請跟老師試一試。
--在教師的指揮下，幼兒練習身體動(dòng)作。（拍肩、拍腿）。
3.將幼兒分成三組，一組拍手、一組拍肩、一組拍腿。
--教師：現在我來(lái)指揮，我指揮哪一組哪一組就做動(dòng)作。
三、嘗試用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
1.教師：老師準備了啞鈴、串鈴。園舞板，拍手的地方用啞鈴演奏，拍肩的地方用串鈴演奏，拍腿的地方用圓舞板演奏。我們一起來(lái)試一試吧！
2.教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè )空手做打擊樂(lè )演奏動(dòng)作。
3.幼兒拿樂(lè )器，看教師指揮，集體演奏1-2遍。
4.幼兒自由交換打擊樂(lè )器，進(jìn)行演奏。
--教師；請小朋友把手里的樂(lè )器輕輕放在椅子下面，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置坐下。
四、幼兒整理收放打擊樂(lè )器，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )區中提供樂(lè )器和音樂(lè )，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器的演奏活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
1.整個(gè)活動(dòng)是一個(gè)循序浙進(jìn)的過(guò)程，從拍手--身體動(dòng)作（總、分）--樂(lè )器演奏的每一個(gè)環(huán)節的處理，教師都布能操之過(guò)急。如果幼兒一次布能完整做到，可以將交換樂(lè )器環(huán)節放到以后的音樂(lè )活動(dòng)中進(jìn)行。
2.教師可根據本園的實(shí)際情況提供打擊樂(lè )器，如果無(wú)條件，可自制打擊樂(lè )器。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)圖譜，感受兩段樂(lè )曲不同的音樂(lè )表現形象。
2.嘗試創(chuàng )編與樂(lè )曲形象相符的動(dòng)作。
3.通過(guò)游戲，讓幼兒充分體驗角色扮演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：《貓和老鼠》音樂(lè )，頭飾，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
故事導入：從前有一只大懶貓，它非常非常的懶，但它是一只幸運的貓，因為它的主人很喜歡它，總是給它很多好吃的，大懶貓怎么吃也吃不完。小老鼠聽(tīng)說(shuō)了這件事情，心里高興極了，于是它決定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁著(zhù)大懶貓睡著(zhù)了，悄悄地去找好吃的了，它剛走兩步，大懶貓就突然打個(gè)哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了幾步，大懶貓又突然伸了個(gè)懶腰，嚇得小老鼠一動(dòng)也不敢動(dòng)，趁著(zhù)大懶貓還沒(méi)有發(fā)現，小老鼠又偷偷往前走，這次大懶貓喵的大叫一聲，小老鼠嚇得連忙把身體縮了回去。
小老鼠去偷東西時(shí)，大懶貓剛才都做了那些動(dòng)作？出示圖片幼兒按順序擺放。（打哈嚏、伸懶腰、喵的大叫一聲）
二、欣賞音樂(lè )第一段
今天，我帶來(lái)了一段音樂(lè )，說(shuō)的就是老鼠和大懶貓的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1.播放音樂(lè )，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你們覺(jué)得音樂(lè )的哪里像小老鼠走路的聲音？
33 32︱1 2︱3 —
那么5—，像是誰(shuí)在干什么？
小老鼠走了幾步路，大懶貓做的動(dòng)作呢？（幼兒猜測）
師：“我們聽(tīng)音樂(lè )再來(lái)數一數，老師也來(lái)幫幫你們！”
2.播放音樂(lè )，教師用圖譜展示，進(jìn)一步分析音樂(lè )。
師：小老鼠走了幾步呢？（四步）
小結：哦，原來(lái)小老鼠每走四步，大懶貓就會(huì )做一個(gè)動(dòng)作。
3.出示頭飾，教師扮演大懶貓，幼兒扮演小老鼠。
師：“現在我是大懶貓，你們是誰(shuí)呀？（小老鼠）小老鼠現在要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )到大懶貓家找好吃的去了，你們準備好了嗎？”
師：小老鼠偷東西時(shí)走路的聲音要怎么樣？（輕輕地、悄悄地）
那看到大懶貓打哈嚏、伸懶腰時(shí)要怎么樣？（不敢動(dòng)、身體躲起來(lái)）
那我們跟著(zhù)音樂(lè )試一試吧！
4.播放音樂(lè )，師幼分角色表演。
師：你們找到好吃的了嗎？小老鼠覺(jué)得這樣小心翼翼的吃東西一點(diǎn)兒也不過(guò)癮，于是，它想了一個(gè)辦法來(lái)對付大懶貓，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，猜猜是什么辦法？（轉暈的辦法）
三、欣賞音樂(lè )第二段
師：那我請小老鼠們來(lái)試試看，能不能把我這只大懶貓轉暈呢？第一次，幼兒隨音樂(lè )示范，大懶貓沒(méi)有被轉暈。
師：大懶貓有沒(méi)有被轉暈呢？（沒(méi)有）
因為你們還沒(méi)有學(xué)會(huì )一句神秘的咒語(yǔ)，有了這句神奇的咒語(yǔ)，大懶貓才會(huì )被轉暈哦，你們想不想學(xué)！
請一位老師來(lái)當大懶貓，我來(lái)當小老鼠。播放音樂(lè )，教師示范。
師：我剛才都念了什么咒語(yǔ)？(倒)我是怎么喊的？（先小聲，最后用盡所有的力量喊出來(lái)）
念了幾次呢？（幼兒猜測）引導幼兒數一數一共念了五次。
我再念咒語(yǔ)時(shí)都做了什么動(dòng)作呢？（停、指的動(dòng)作）
請小老鼠們輕輕起立，跟著(zhù)老鼠媽媽一起來(lái)給這只大懶貓施魔法吧！一定要邊聽(tīng)音樂(lè )，邊喊出神秘的咒語(yǔ)哦！
四、再次播放音樂(lè )，師幼共同游戲
師：大懶貓暈了嗎？哇！小老鼠們太厲害了！剛才我們再念咒語(yǔ)時(shí)大懶貓都怎么了？（暈頭轉向的）請一位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)大懶貓暈頭轉向的樣子！
那現在請一位小朋友來(lái)當大懶貓，我們是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！
五、完整表演
幼兒可兩人分角色配樂(lè )表演。
活動(dòng)延伸：可將相關(guān)圖譜、音樂(lè )、頭飾投放在表演區供幼兒表演。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在故事情節中反復感知兩段音樂(lè )不同的性質(zhì)（跳跳的、重重的）。
2、在說(shuō)說(shuō)、演演中鼓勵幼兒大膽想象和表現。
3、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現
活動(dòng)準備：音樂(lè )、音響活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（出示玩具小老鼠向幼兒打招呼）二、引出第一個(gè)故事情節，感知音樂(lè )。
1、感知第一段音樂(lè )1)聽(tīng)樓梯發(fā)出了怎樣的聲音？
2)我們和小老鼠一起在音樂(lè )樓梯上走走、跳跳、玩玩。（幼兒隨音樂(lè )動(dòng)作）過(guò)渡：小老鼠跳來(lái)跳去，不小心從樓梯上滾了下來(lái)，滾下來(lái)會(huì )怎樣？
2、感知第二段音樂(lè )1)樓梯發(fā)出的聲音和剛才一樣嗎？這次樓梯發(fā)出了怎樣的聲音？
2)現在小老鼠會(huì )怎樣走樓梯呢？
3)我們一起學(xué)學(xué)這只小老鼠走樓梯的樣子。
三、引出第二個(gè)故事情節，感知音樂(lè )小老鼠一直在樓梯上走覺(jué)得沒(méi)勁，怎么辦呢？（幼兒討論）1、感知第一段音樂(lè )1)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？你為什么覺(jué)得是╳╳來(lái)了2)還有誰(shuí)也來(lái)了？學(xué)學(xué)它走路的樣子。（個(gè)別）2、感知第二段音樂(lè )1)誰(shuí)又來(lái)了？學(xué)學(xué)它走路的樣子。（個(gè)別）2)我們一起用動(dòng)作告訴大家。
四、小老鼠和小動(dòng)物去草地上做游戲，我們也去吧！（結束）
教學(xué)反思：
通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng )編的成功感與音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區別
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，運用不同的演奏方法體驗石頭打擊樂(lè )器的聲音
3、集體用自制打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，培養幼兒對打擊樂(lè )的興趣
活動(dòng)準備：
節奏圖譜大、小石頭若干塑料瓶若干啤酒桶波爾卡音樂(lè )小棒棒若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物導入。
寶貝們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的東西，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎？試一下（幼兒自由操作）。那老師有一個(gè)要求，能不能有節奏的敲擊呀？試一下，我來(lái)看一下誰(shuí)敲的是最有節奏的。
二、出示第一張節奏卡片。
那你們看一看，能不能敲出這樣的節奏呢？試一下。而且還有半個(gè)石頭的，怎么敲呢？試一下，我來(lái)看一下。那我們一起來(lái)試一下吧，做好準備，把小棒棒舉起來(lái)。（教師用手指敲擊圖譜，幼兒根據教師節奏敲擊石頭，幼兒自己嘗試。）看誰(shuí)的小棒棒最聽(tīng)話(huà)。有沒(méi)有信心跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)呀？（放音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )和教師指示按節奏敲擊，并提示幼兒收起來(lái)的時(shí)候小棒棒要是最聽(tīng)話(huà)的，要輕輕的把它放下來(lái)。）還想不想和石頭一起玩呀？
三、展示小石頭，提出問(wèn)題，并出示第二張節奏卡片。
看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰(shuí)能告訴我？那剛才大石頭能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們來(lái)試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，好不好？那小朋友能有節奏的敲擊嗎？試一下。咦，老師這里也有一張節奏卡片，跟剛才的有什么不一樣呀？應該怎么敲呢？（幼兒自由嘗試）讓我仔細聽(tīng)聽(tīng)，你們真棒！看誰(shuí)的小石頭最聽(tīng)話(huà)，那有沒(méi)有信心跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一次？做好準備。跟音樂(lè )和教師節奏卡按節奏打擊，呀，小石頭真聽(tīng)話(huà)，我們輕輕的把它放下吧。
四、展示碎石頭，提出問(wèn)題，并出示第三張節奏卡片。
看一下這是什么啊？那怎么才能讓碎石頭發(fā)出好聽(tīng)的聲音呀？除了碰撞的辦法還有什么辦法？今天呢，老師還給小朋友帶來(lái)了一樣東西，看一下這是什么呀？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子，提示幼兒撞碎石頭時(shí)不能把它撒在外面（10秒鐘時(shí)間）那怎么才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？那我看一下誰(shuí)的能發(fā)出有節奏的聲音，試一下。哇哦，我這還有一張節奏卡片，怎么辦呢？試一下。前面的怎么敲擊？（1、2、）準備好了嗎？幼兒根據節奏卡來(lái)有節奏搖晃，那我們跟音樂(lè )一起做游戲好嗎？小瓶子做好準備，跟著(zhù)音樂(lè )和節奏卡一起。我來(lái)看一下誰(shuí)的小瓶子是最安靜的。
五、音樂(lè )小游戲。
今天呀，我們認識了這么多石頭，我們一起來(lái)給他們起個(gè)名字吧。那現在，我們每個(gè)小朋友就是一塊石頭。仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候大石頭出來(lái)？什么時(shí)候中石頭出來(lái)？什么時(shí)候小石頭出來(lái)？
石頭小樂(lè )隊。把幼兒分為三組（大、中、小石頭組）并給每組節奏卡片，提示幼兒在游戲過(guò)程中注意安全，并管住自己的小樂(lè )器，讓我來(lái)看一下哪一組的小樂(lè )器最聽(tīng)話(huà)。我來(lái)先聽(tīng)一下大石頭的聲音，準備（出示節奏卡）再聽(tīng)中石頭聲音，小石頭的聲音。那老師當小指揮好不好？看老師手勢，老師指到哪邊哪邊的小朋友就開(kāi)始敲擊，那小朋友要仔細聽(tīng)音樂(lè )，做好準備。
活動(dòng)延伸：
幼兒在日常生生活中發(fā)現其他可以發(fā)出聲音的物品，并和其他幼兒一起分享。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )唱歌曲，體驗樂(lè )曲的歡快情緒。
2、根據歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng )編歌詞。
3、知道各種菜都有豐富的營(yíng)養。
活動(dòng)準備
1、課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng)，知道各種菜的名稱(chēng)。
2、課件買(mǎi)菜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談一談：我最喜歡吃的菜。
師：你最喜歡吃什么菜？在哪買(mǎi)的？是誰(shuí)買(mǎi)的？你在菜市場(chǎng)看到了什么菜？
二、學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
1、出示課件《買(mǎi)菜》
師：今天老師帶小朋友們去菜場(chǎng)逛一逛，看看有哪些菜？（師引導幼兒看課件有節奏地說(shuō)菜名）
2、介紹歌曲的名稱(chēng)《買(mǎi)菜》。
師：你們知道嗎？這里藏了一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哦！
3、放音樂(lè )《買(mǎi)菜》讓幼兒欣賞。
提問(wèn)歌曲里唱了些什么？（根據幼兒的回答出示圖片）
4、聽(tīng)歌曲，排圖片
5、根據圖片學(xué)唱歌曲
６、玩藏圖譜的游戲。
三、創(chuàng )編歌詞
1、如：我和爸爸去買(mǎi)菜。南瓜大又大等
2、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )《買(mǎi)菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。
四、活動(dòng)延伸。
繪畫(huà)活動(dòng)：我喜歡吃的菜。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)意圖：
對孩子來(lái)說(shuō)，小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲(chóng)，他們一天到晚辛勤勞動(dòng)，不知疲倦。他們還是“天才建筑師”。《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，生動(dòng)地刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。“蜜蜂”是孩子比較熟悉和喜歡小動(dòng)物，日常生活中已通過(guò)實(shí)物、電視、畫(huà)片等不同渠道貯存了對“蜜蜂”的一些了解。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蜜蜂》。用音樂(lè )來(lái)表現“蜜蜂”培養孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、科學(xué)求索的精神。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節奏。
2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂(lè )意用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
3、感受音樂(lè )所表現的“飛”的'形象，表達對小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護益蟲(chóng)的教育。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
了解蜜蜂的生活習性、課件（加密狗）。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用肢體表現蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、復習歌曲：蒲公英
要求：用不同的聲音來(lái)表現蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè )。
過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢？
幼兒觀(guān)看圖片。“原來(lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”
二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣賞歌曲
教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)？他們在干什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細。
2、教師分段清唱
提問(wèn)：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音？飛到花園里干什么呢？
采蜜真開(kāi)心，開(kāi)心了會(huì )怎么樣？（唱歌）
教師根據幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對歌詞的了解。
小結：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。
大家唱著(zhù)歌，唱著(zhù)歌去做工。
3、幼兒學(xué)唱
（1）邊拍節奏邊念歌詞。
（2）幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。
（3）根據幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。（要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱）教師引導：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè )的，所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè )的
（4）分組演唱。
（5）幼兒繼續學(xué)唱。
（教師可根據孩子的學(xué)唱情況，有針對性的重復練習）
三、嘗試表演
過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧。
（1）一起學(xué)習蜜蜂飛的動(dòng)作（雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng)），小腳腳尖踮起做碎步。
（2）請幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下，雙手作花開(kāi)狀，跟著(zhù)音樂(lè )節奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。
活動(dòng)結束：
這節活動(dòng)小朋友們表現的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì )了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類(lèi)的好朋友，懂得了要熱愛(ài)自然，保護身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì )越來(lái)越美的。讓我們再唱起來(lái)，跳起來(lái)吧，跟著(zhù)音樂(lè )，飛出教室吧！
活動(dòng)延伸：
播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。
活動(dòng)反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習這首歌曲。孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣是孩子音樂(lè )學(xué)習行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線(xiàn)。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗、表現美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1．在熟悉旋律的基礎上，學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。
2．能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。
3．激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．圖片。
2．ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事內容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)？教師根據幼兒回答出示動(dòng)物圖片。
二、用三個(gè)字，一句話(huà)的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。
1．引導幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
教師：看！小動(dòng)物們來(lái)了，他們在干什么？別吵，小動(dòng)物睡覺(jué)啦！他們是怎么睡覺(jué)的？
2．引導幼兒用三字、一句話(huà)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。
（1）大象睡覺(jué)呼呼呼，馬兒睡覺(jué)站著(zhù)睡，鯨兒睡覺(jué)游游游，樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄（背寶寶）。
（2）貓頭鷹睡覺(jué)在白天，小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛，企鵝睡覺(jué)靠一起，長(cháng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。
三、熟悉歌曲，學(xué)習感受。
1．完整講述，記憶歌詞。
（標記記憶法）教師：我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。
2．教師范唱，感知歌曲。
教師：小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3．幼兒學(xué)唱，感受歌曲。
教師：請大家輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。（藏圖法唱2-3遍）
4．變換形式，鞏固練習。
教師：我們來(lái)合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。
四、動(dòng)作表現，體驗樂(lè )趣。
1．啟發(fā)引導，動(dòng)作表現。
教師：這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢？
2．動(dòng)作表演，體驗歌曲的樂(lè )趣。
（集體，小組，個(gè)別）教師：誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的？
3．給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲，你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？
五、拓展經(jīng)驗，豐富歌詞。
教師：還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。
活動(dòng)延伸：
日常活動(dòng)：繼續了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式，并將其編入歌曲。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1．在仿編歌詞及兩兩結伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在教師動(dòng)作暗示下唱準休止符。
2．歉意日常生活經(jīng)驗，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。
3．在兩兩結伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．認識自己的收，知道手的作用。
2．手偶1個(gè)。
3．音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。
1．教師帶上手偶：小朋友們好！開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦！瞧！他在高興地干什么呀？
二、教師范唱歌曲。
1．教師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節目吧！我來(lái)唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、
2．教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家！
三、師幼套理論歌詞，合作表演；幼兒初步學(xué)唱歌曲。
1．教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你們來(lái)做給我看看！
2．教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復示范，帶幼兒分句練習。
3．教師：現在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢。
4．教師：我們一起來(lái)唱這首歌。
四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。
1．教師我們的小手除了拍還可以干什么？
五、幼兒兩兩結伴，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。
1．教師：下面請小朋友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好朋友手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。
2．教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。
3．教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng)！
4．教師在前奏即將結束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復。
活動(dòng)延伸：
1．區域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒創(chuàng )造性地回執"手掌變化造型"。
活動(dòng)反思：
《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng )編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導入，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。
活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過(guò)結合動(dòng)作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng )編環(huán)節，先引導幼兒大膽想象小手還能干什么？比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著(zhù)再引導孩子想想身體其他部位還能干什么？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì )了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節，孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。
活動(dòng)后，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè )此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們在快樂(lè )游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案9
教育目標：
1、初步演唱歌曲，理解歌曲內容。
2、感受音樂(lè )活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、兒歌導入《花燈謠》
2、提問(wèn)：昨天是元宵節，你們還見(jiàn)過(guò)哪些花燈呢？那你最喜歡什么花燈？為什么？
3、小結：原來(lái)元宵節有青蛙燈，荷花燈，元寶燈等許多許多的花燈，有了這些花燈，把我們四周都照的美美的，小姐姐、小哥哥去看花燈了，我們也跟他們一起去看燈吧？
二、播放課件，有節奏的朗誦歌詞，初步熟悉歌詞內容。
1、教師看課件示范朗誦，幼兒傾聽(tīng)。
小哥哥、小姐姐看到了什么呢？聽(tīng)我來(lái)告訴大家。
2、帶幼兒朗誦。
重點(diǎn)幫組幼兒掌握附點(diǎn)二分音符的節奏。
3、幼兒集體朗誦。
三、欣賞歌曲，初步理解歌詞內容。
1、聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
老師把哥哥姐姐看到的花燈會(huì )唱成了歌曲，歌的名字叫“大家來(lái)看燈”，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、 提問(wèn)，進(jìn)一步理解歌曲內容。
提問(wèn)：你在歌曲中還聽(tīng)到了什么？
根據幼兒的回答，再次看課件中相應的圖片。
四、學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè )活潑，歡快的性質(zhì)。
1、跟著(zhù)老師學(xué)唱。
2、看圖譜跟著(zhù)錄音輕輕學(xué)唱。
3、集體演唱。
你們想不想也來(lái)試一試，現在請你們小眼睛看好圖譜，跟著(zhù)哥哥姐姐一起高興地去看花燈。
4、根據幼兒唱的不準確的地方，進(jìn)行一句一句的學(xué)唱。
5、集體演唱。
五、看圖譜學(xué)唱第二段。
1、看課件，有節奏的朗誦第二段中的花燈。
老爺爺、老奶奶也來(lái)看花燈了，我們看看他們看到了什么花燈。
2、老師帶幼兒有節奏完整朗誦第二段歌詞。
3、看課件跟著(zhù)錄音一起演唱。
六、延伸活動(dòng)。
今天跟著(zhù)哥哥、姐姐、爺爺、奶奶一起看了花燈，高興嗎？回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看過(guò)什么花燈，編到歌曲里好嗎？
中班音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1. 初步感受樂(lè )曲的旋律和結構，在合樂(lè )做約翰走路、回頭、追逐等動(dòng)作中學(xué)玩音樂(lè )游戲《光腳約翰》。
2. 能遷移已有經(jīng)驗，嘗試用動(dòng)作創(chuàng )編各種鞋子的造型來(lái)玩游戲。
3. 在游戲中體驗約翰捉鞋時(shí)鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
錄音機和音樂(lè )，幼兒會(huì )玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)配樂(lè )故事講解，幫助幼兒初步理解音樂(lè )的結構。
教師：今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，小約翰和小鞋子還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時(shí)都覺(jué)得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著(zhù)走著(zhù)聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動(dòng)，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走，小鞋子繼續跟他學(xué)，突然約翰回頭發(fā)現了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2.通過(guò)討論引導幼兒明確規則。
教師：故事里是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲，玩的什么游戲？
二、教師引導幼兒學(xué)習基本身體律動(dòng)動(dòng)作，熟悉樂(lè )曲結構。
1.教師示范手部動(dòng)作，幼兒觀(guān)察。（配樂(lè )）教師：下面請大家仔細看一看，我的小手變成小鞋子，小鞋子是做了哪些動(dòng)作？
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習基本模型動(dòng)作。
第一次——坐著(zhù)。教師：小朋友說(shuō)的都很好，這次讓我們都來(lái)當小鞋子，跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實(shí)小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時(shí)候要停住不動(dòng)。。
第三次——幼兒獨立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時(shí)候停住不動(dòng)。
三、教師引導幼兒分角色游戲的玩法。
1.教師示范約翰動(dòng)作，幼兒觀(guān)察學(xué)習。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來(lái)做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時(shí)候約翰做了什么動(dòng)作，你們在做聽(tīng)的動(dòng)作時(shí)約翰說(shuō)了什么話(huà)！
2.教師當約翰，幼兒當鞋子，嘗試分角色游戲。
教師：這次小鞋子們要真正離開(kāi)鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當我回頭的時(shí)候小鞋子要怎樣？什么時(shí)候小鞋子才能跑回家？要等約翰一句話(huà)全部說(shuō)完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
3.教師引導個(gè)別幼兒當約翰，其他幼兒當鞋子，完整游戲1-2遍。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案11
教學(xué)目標：理解歌曲內容，用愉快的情緒演唱歌曲。
嘗試用替換的方法演唱歌曲。
體驗向親人傾訴（表達）的快樂(lè )
活動(dòng)準備：一個(gè)布娃娃“寶貝”
活動(dòng)過(guò)程：一導入：懷抱“寶貝”并以寶貝的口吻范唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容，熟悉旋律，感受寶貝需要媽媽親一親。
1.第一遍范唱，唱完歌曲后邀請個(gè)別幼兒上臺親親寶貝，感染愉快情趣。
2.第二遍范唱，，唱完歌曲后請幼兒集體飛吻“寶貝”
二.問(wèn)幼兒：寶貝唱了什么？你喜歡媽媽親你么？為什么？親親你表示什么意思呢？寶寶請媽媽親哪里呢？
三.通過(guò)夸張的口型提示歌詞，鼓勵幼兒以“寶貝”口吻表演唱。歌曲唱完后，媽媽盡可能去請寶貝，用身體的接觸滿(mǎn)足幼兒的情感需要，激勵唱的欲望。
四.用替換角色的形式，反復刺激幼兒替換媽媽演唱歌曲。（減少單一反復學(xué)唱的枯燥）
無(wú).問(wèn)幼兒：媽媽親過(guò)了，你們還想要誰(shuí)親呢？爸爸、爺爺、奶奶……
中班音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動(dòng)作表現旋轉木馬的動(dòng)態(tài)。
2、體驗與同伴在游樂(lè )園游玩的樂(lè )趣，感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂(lè )園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
今天，老師要帶你們去一個(gè)有趣的地方，看（出示幻燈一）
1、你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？游樂(lè )園里有些什么好玩的東西？
（老師對于幼兒的回答進(jìn)行小結和提升）
啊，游樂(lè )園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著(zhù)雙層汽車(chē)出發(fā)吧！
二、復習歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。
三、律動(dòng)：“旋轉木馬”
（一）欣賞音樂(lè )
1、幼兒欣賞音樂(lè )一遍
——先到什么地方去玩呢，請你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什么。（欣賞音樂(lè )“杜鵑圓舞曲”）
——你覺(jué)得老師可能帶你們去玩什么了？（旋轉木馬）為什么？
——這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？（溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉木馬轉動(dòng)起來(lái)的樣子。）
2、播放幻燈二，配以音樂(lè )。
——我們來(lái)看看，老師到底要帶你們去玩什么。（旋轉木馬的視頻）
——你看到的旋轉木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的？
（二）嘗試用動(dòng)作表演
1、播放音樂(lè )，幼兒做小木馬動(dòng)作。
——老師還是給你們剛才那段音樂(lè )，讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。
老師個(gè)別觀(guān)察與指導，引導幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。
2、欣賞同伴表演。
老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子，并請他們來(lái)表演。
——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的？我們跟著(zhù)她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。
小結：原來(lái)，一上一下，就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是，我發(fā)現，有的小木馬動(dòng)的快，有的動(dòng)的慢，那怎么辦呢，我請一個(gè)小樂(lè )器來(lái)幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。
——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動(dòng)一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動(dòng)作。
——除了剛才的動(dòng)作，手上還可以有什么其他的動(dòng)作？手還可以放在哪里？你來(lái)做做看。
關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。
5、幼兒再次跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，教師敲小鈴。
——我們再來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。
——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái)，還可以怎么動(dòng)呢？
老師觀(guān)察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的呢；還可以走動(dòng)起來(lái)呢。
討論：發(fā)現有的孩子旋轉起來(lái)頭會(huì )很暈，怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉木馬。
——看見(jiàn)你們表演了，我也想來(lái)表演表演了。
——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？
8、幼兒跟著(zhù)老師一起跳起來(lái)。
——讓我們的旋轉木馬一起轉起來(lái)。
四、歌表演：雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了
——時(shí)間不早了，游樂(lè )園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng)，雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)嘍！
歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
中班音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1． 熟悉游戲《找蛋》的樂(lè )曲旋律，練習隨著(zhù)音樂(lè )節奏兩小節做找蛋動(dòng)作一次。
2． 初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
母雞頭飾三個(gè)、蛋若干個(gè)、籃子若干只、《找蛋》音樂(lè )磁帶、節奏圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情景 激發(fā)幼兒興趣。
1． 師：母雞媽媽生了許多蛋，真開(kāi)心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2．幼兒聽(tīng)《找蛋》音樂(lè )，跟著(zhù)老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
3．要求：每?jì)尚」澴鲆粋�(gè)動(dòng)作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學(xué)念兒歌。
1．母雞出場(chǎng)和小朋友互相問(wèn)好。
2. 聽(tīng)，母雞媽媽在說(shuō)什么呢？（扮演母雞的老師來(lái)念兒歌）
3. 母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說(shuō)了什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
4．引導個(gè)別幼兒用兒歌中完整的話(huà)語(yǔ)來(lái)講述。
5．集體念兒歌一遍。
三、初步學(xué)習音樂(lè )游戲。
（一） 初步了解游戲玩法
1．師：母雞媽媽?zhuān)闵诉@么多的蛋，我們和你玩個(gè)《找蛋》的游戲吧？
母雞：好啊！小朋友我們一起做游戲。
2．兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。
（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽?zhuān)也氐暗臅r(shí)候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動(dòng)）
（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開(kāi)，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰(shuí)念得好聽(tīng)我就把蛋放在誰(shuí)的小手上。可千萬(wàn)不要給雞媽媽看到哦！
（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋。
（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開(kāi)眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點(diǎn)到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來(lái)，如果沒(méi)有蛋也要把兩只手都伸出來(lái)，讓我看一下。
3．播放音樂(lè )，母雞隨著(zhù)音樂(lè )兩小節找蛋一次。
（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做）
（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來(lái)看一遍。
（3）母雞跟著(zhù)音樂(lè )空手再表演一次。
師：小朋友說(shuō)母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。
（4）教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )一邊，教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
（5）出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察
真的是這樣的，我們小朋友真能干。看哪里是母雞在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來(lái)數數，母雞跑了幾步？
哪里是母雞在找蛋呀？
（6）師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍（小朋友，我們跟著(zhù)音樂(lè )旋律學(xué)一遍）
（7）老師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做一次（小朋友已經(jīng)會(huì )做了，那我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做看。）
（8）老師指著(zhù)圖譜，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做一次。（小朋友真能干，都會(huì )做了，那這次老師不做，請小朋友們來(lái)做一遍。）
（9）母雞找蛋的時(shí)候，點(diǎn)到的小朋友要干什么的？把手伸出來(lái)的。
那下面我來(lái)做母雞，我點(diǎn)到你，你要把手伸出來(lái)。（跟著(zhù)音樂(lè )試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）
（二）幼兒嘗試進(jìn)行游戲
師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來(lái)，老師來(lái)扮演母雞，請一位小朋友來(lái)藏蛋。
1．請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個(gè)小朋友指著(zhù)他都不把手伸出來(lái)，這可不行。母雞的蛋沒(méi)全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2．請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰(shuí)找的蛋多。
3．請兩位或三位小朋友扮演母雞，比比誰(shuí)的蛋多。
4．教師講評游戲不足的地方，幼兒練習。
5 . 最后請兩或三位小朋友扮演母雞，再比賽一次。
四、游戲結束。
1．師：母雞的蛋都找到了，我們小朋友也要回家了，向母雞說(shuō)"再見(jiàn)"
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )以每?jì)尚」澴鲋貜蛣?dòng)作的形式退場(chǎng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案14
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1．感受樂(lè )曲中的速度變化，并用相應的動(dòng)作表現音高。
2．了解音樂(lè )的強與弱，用聲音與動(dòng)作表現強弱，表達歌曲的情緒，能有感情地演唱歌曲。
3．正確地使用樂(lè )器，學(xué)會(huì )看指揮，能整齊地齊奏和輪奏。
準備：
各種樂(lè )器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
活動(dòng)與指導：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )《進(jìn)行曲》，按節奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。
2．感知音的強弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動(dòng)作表現出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3．放錄音，大雨和小雨的聲音。
引導幼兒發(fā)現鼓聲的強弱變化，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強弱變化，如：馬跑遠的聲音，近了強，跑遠了弱。火車(chē)到站聲音強，開(kāi)走了聲音弱。在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，出示節奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現出來(lái)。
ｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣馬跑
ｘｘｘｘ∣ｘｘ∣ｘ─∣火車(chē)進(jìn)站
4．歌曲：《大雨小雨》
(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景，并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂(lè )曲的強弱變化。
(3)利用整體都唱的方法，重點(diǎn)輔導幼兒唱不準的句子，吐字要清楚，要唱出強弱的變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來(lái)表現大雨小雨，把歌曲唱的生動(dòng)，即富于藝術(shù)表現，幼兒可隨著(zhù)音量的大小變化做出相應的動(dòng)作。如：強音時(shí)拍手，跺腳，弱音時(shí)可拍腿，拍肩。
5．節奏樂(lè )《小號手之歌》
(1)聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒練習拍的節奏、強弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂(lè )器。
(3)幼兒自選各種樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球；
腳一釵，由老師打或能力強的幼兒。
幼兒學(xué)習時(shí)先分部，后集體，鼓勵幼兒按音樂(lè )的節拍大膽的敲打樂(lè )器。
6．音樂(lè )游戲：(搶椅子)
游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開(kāi)始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側轉身。曲二：聽(tīng)音樂(lè )雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當音樂(lè )突然停止時(shí)，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒(méi)有搶到(受罰)，也可讓他表演節目或當中間人，游戲重新開(kāi)始。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案15
設計意圖：
《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經(jīng)常在無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子們這么喜歡，何不就嘗試著(zhù)利用《嘻唰唰》的音樂(lè )來(lái)一次創(chuàng )編活動(dòng)，這也就是我設計這節課的一個(gè)契機。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節奏，在學(xué)習節奏的基礎上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來(lái)說(shuō)唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個(gè)節奏型表現出來(lái)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后，把《嘻唰唰》的音樂(lè )配合到幼兒創(chuàng )編的歌里，讓幼兒說(shuō)唱出來(lái)。
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲的節奏。學(xué)習節奏類(lèi)型：x x xx x.
2.學(xué)習根據音樂(lè )節奏來(lái)創(chuàng )編歌詞。
3.體驗流行音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《嘻唰唰》。節奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶孩子聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
① 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進(jìn)場(chǎng)入座
② 幼兒向客人老師問(wèn)好。
2. 仿編歌詞。
①剛才那首歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？知道是什么歌嗎？知道是誰(shuí)唱的嗎？“是花兒樂(lè )隊的大哥哥們唱的”喜歡嗎？
②“昨天老師帶小朋友們認識了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來(lái)。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”
③“可是編歌的時(shí)候不是隨便編的。是要按照一定的節奏，這樣聽(tīng)起來(lái)才好聽(tīng)，唱起來(lái)才好唱。”“這樣吧。我們來(lái)玩個(gè)節奏游戲。小耳朵聽(tīng)清趙老師彈的節奏。請你們用小手輕輕拍出來(lái)。
3. 老師彈琴。幼兒聽(tīng)節奏，練習節奏型。
①“有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，我好像聽(tīng)到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們再來(lái)一次”。
②老師彈琴，幼兒聽(tīng)第二遍。
③老師帶幼兒聽(tīng)節奏拍手
④教師出示節奏圖一（幼兒將節奏圖型用手拍出來(lái)）
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x‖
⑤有幾句啊？小朋友眼睛真亮。
4. 教師帶幼兒認識節奏圖譜。
①“我們現在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。。。我們來(lái)說(shuō)一次。第二遍，我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。
②教師彈琴，老師帶幼兒先說(shuō)譜在唱譜。
③教師把唱得不好的一句再重復。
④“好，你們看著(zhù)是什么？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把牙刷編進(jìn)歌里的，好不好？（接著(zhù)出示上牙齒，下牙齒圖片）
⑤老師按節奏先說(shuō)譜后唱譜。
⑥“好不好聽(tīng)？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來(lái)唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師說(shuō)：1 2 3 go。我們就開(kāi)始好嗎？
⑦教師帶幼兒說(shuō)譜 唱譜。
⑧“那你們想不想編？老師還給你們準備了第二段。這段就由小朋友編。”
5. 教師出示圖二，幼兒創(chuàng )編歌曲。
① 幼兒根據節奏圖譜創(chuàng )編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干凈呀！”
② 教師帶幼兒說(shuō)譜唱譜。
③ 現在我們倆大段都編好了，那我們現在把這倆段連起來(lái)，還要把我們的嘻唰唰配進(jìn)去，有點(diǎn)難，你們能做到嗎？好，我們試試。
6. 放音樂(lè )《嘻唰唰》伴奏
① 教師說(shuō)譜 唱譜倆段連起來(lái)。
② “好不好聽(tīng)？這次我們自己聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會(huì )用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P你們，想不想聽(tīng)到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！
③ 放音樂(lè )《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說(shuō)譜 唱譜。
④ “哎呀呀，說(shuō)得好，哎呀呀，說(shuō)得妙。”哎呀呀，唱得好， 哎呀呀，唱的妙。“（教師表?yè)P唱）
⑤ “客人老師，怎么樣？好聽(tīng)嗎？”那我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，你們想不想用好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來(lái)排練一下，一會(huì )他們用很好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P你們，好嗎？教客人老師唱。
⑥ 和幼兒一起配合
⑦ 放音樂(lè )《嘻唰唰》伴奏，幼兒說(shuō)譜 唱譜，和客人老師合作。
7. 結束：和老師說(shuō)謝謝，和老師說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)延伸：幼兒和家長(cháng)可將用其它常見(jiàn)的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來(lái)創(chuàng )編。
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