幼兒園中班數學(xué)圖形教案（通用22篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學(xué)圖形教案，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 1

　　授課內容：

　　認識圖形

　　活動(dòng)目標

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

　　2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類(lèi)

　　3、能愉快的參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)、認識圖形形狀。

　　難點(diǎn)、圖形分類(lèi)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大的圓形、方形、三角形，3個(gè)圖形屋。

　　2、樂(lè )器三角鈴、方形墊、小鼓。

　　3、圖形頭飾、安靜節拍譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分

　　出示節拍譜，請小朋友和老師一起拍節拍譜。

　　二、展開(kāi)部分

　　1、師：小朋友，圖形王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識嗎？（觀(guān)看PPT說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么形狀？）

　　師：剛才三個(gè)圖形寶寶介紹了自己，現在，小朋友們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？

　　2、看一看、數一數PPT組合圖片中的圖畫(huà)由哪些圖形組成的，分別有幾個(gè)圖形組成（并根據自己數的圖形做記錄）。

　　3、觀(guān)看圖片說(shuō)一說(shuō)生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的`物體，比一比看誰(shuí)找到的最多。

　　師生小結：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節拍了，它們就在我們的節拍譜上，小朋友們說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)啊（圓形），我們的三角鈴是什么形狀的啊（三角形），方形墊呢？（方形），我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎？

　　3、游戲按物體的形狀分類(lèi)。

　　三、結束部分

　　1）給寶寶們分發(fā)圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么形狀的？請小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶寶。尺子是三角形的，它是三角形寶寶......

　　2）音樂(lè )響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉圈行走，當三角鈴聲響起的時(shí)候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時(shí)候，圓形寶寶就該回家了。

　　3）交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們看看我們周?chē)�都有哪些圓形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形，三角形、方形的物品好不好？

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 2

　　設計意圖：

　　中班幼兒對單個(gè)基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問(wèn)題。根據中班幼兒的生活經(jīng)驗和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀(guān)察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養幼兒創(chuàng )作能力，感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、知道圖形是能變化的。

　　2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力，感受圖形組合創(chuàng )新的樂(lè )趣。

　　3、樂(lè )意與同伴分享自己的作品。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準備：

　　1、大小不同的正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

　　2、固體膠，美術(shù)紙、勾線(xiàn)筆、小籃子。

　　3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想！）

　　2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請一個(gè)幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）

　　3、師小結：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

　　4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì )變的魔術(shù)師。

　　二、引導幼兒發(fā)現圖形是可以相互轉換的`

　　1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì )變魔術(shù)呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒）

　　2、出示正方形寶寶，引導幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

　　師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(cháng)方形，不信你們看！"（邊說(shuō)邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請幼兒動(dòng)手試試看）

　　3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"

　　4、師：中班小朋友真會(huì )變，辦法真多！老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎？（幼：想！）

　　三、培養幼兒動(dòng)手操作能力，對圖形進(jìn)行組合：

　　1、師："這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開(kāi)始啦！"

　　（1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀(guān)察后回答）

　　（2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀(guān)察后回答）

　　2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧！在變魔術(shù)之前，老師要告訴小朋友們游戲規則。"

　　（1） 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線(xiàn)筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫(huà)上簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，讓圖形寶寶更加好看。

　　（2）在美術(shù)紙的后面寫(xiě)上號數，并保持畫(huà)面干凈。

　　（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀(guān)察到的物體。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。

　　四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享。

　　1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

　　（1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。

　　（2）你最喜歡哪一張？為什么呢？

　　2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多神奇的作品，來(lái)給我們自己棒一棒！

　　五、活動(dòng)延伸。

　　師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹(shù)葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹(shù)葉來(lái)變一變吧！

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1.在對圖形折減變形的過(guò)程中感知圖形大小和形狀的變化。

　　2.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng )造能力。

　　3.體驗操作的快樂(lè )，喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。

　　4.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。

　　2.物質(zhì)準備：ppt、操作用的五種圖形若干。

　　3.各種圖形卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各種圖形，引導幼兒觀(guān)察。

　　師：小朋友，今天圖形王國的圖形來(lái)我們教室做客了，你們認識這些圖形寶寶嗎?出示ppt，看看都有哪些圖形寶寶?它穿著(zhù)什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的呢?

　　二、圖形變身師：這些圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì )變身。變成大小不一樣的圖形。今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身，好嗎?

　　1.示范拿一個(gè)正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

　　師：先把圖形對折，折的時(shí)候邊對邊，角對角，然后把這個(gè)正方形，沿著(zhù)這條線(xiàn)剪下看變成了……。正方形寶寶變身了，看變成什么呢?

　　幼：兩個(gè)長(cháng)方形。

　　師：看，老師再來(lái)變一變，再拿出一個(gè)正方形，再次提醒，折的時(shí)候邊對邊，角對角，看又變成什么呢?

　　幼：兩個(gè)三角形。小朋友，剛才老師是怎么變的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折，再剪一剪)

　　師：對了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時(shí)候邊對邊，角對角，再沿著(zhù)線(xiàn)把它剪下來(lái)，圖形寶寶就變身了，小朋友你會(huì )變嗎?

　　師：還有很多的圖形寶寶也等不及了，大家一起來(lái)幫助他們變身好嗎?

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進(jìn)行折變或者剪一剪。引導幼兒說(shuō)出長(cháng)方形寶寶可以變成幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(cháng)方形寶寶變成了什么。

　　小結：小朋友真能干，通過(guò)折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現了變身的愿望。

　　三、播放ppt，幼兒感知圖形之間的.轉換關(guān)系。

　　師：現在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看一看它們的變化，說(shuō)明圖形是可以變的。

　　四、幼兒操作，自由拼圖。

　　師：圖形寶寶們很調皮，它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現在，大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那請你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開(kāi)視拼貼吧，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我在活動(dòng)中設計了一個(gè)運用知識的游戲環(huán)節，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。此次數學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì )相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng )新的機會(huì )，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

　　3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具：三角形、長(cháng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)（機器人）。

　　2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫(huà)展現在幼兒面前。“機器人”對！那你看一看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好！下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

　　（二）基本部分：

　　第一次嘗試活動(dòng)：觀(guān)察、思考。

　　1、請小朋友動(dòng)腦筋，仔細觀(guān)察機器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形組成。）

　　2、每種圖形各有多少個(gè)？（圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(cháng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。）

　　第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：（學(xué)具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。

　　每位小朋友一份禮物（發(fā)學(xué)具），我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開(kāi)小信袋（里面出現多種顏色的圖形）。你們喜歡不喜歡呀？（“喜歡！”）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì )變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

　　2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

　　（1）請幼兒動(dòng)手變一變（折紙）。

　　（2）請幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結果：

　　正方形——變成了三角形還有長(cháng)方形。

　　圓形——變成了半圓形、扇形。

　　長(cháng)方形——變成了三角形，還有正方形

　　（三）結束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們再把它貼在白紙上它還會(huì )變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)結束：

　　請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結。

　　中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的.經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動(dòng)中采取游戲情景法引入數學(xué)活動(dòng)內容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動(dòng)了起來(lái)。

　　通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結合幼兒的操作進(jìn)行小結，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節，引導幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng )設一些小困難，引導幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動(dòng)的設計比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設計。在這次數學(xué)活動(dòng)中，我設計的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀(guān)察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠學(xué)到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì )影響到孩子的思考，他們會(huì )努力展現自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動(dòng)中能夠學(xué)到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設計了一個(gè)運用知識的游戲環(huán)節，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。此次數學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì )相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng )新的機會(huì )，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 5

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng )造能力。

　　3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認識五種(三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。

　　2、物質(zhì)準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

　　3、各種圖形卡片人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒做手指游戲：變變變，穩定情緒。

　　2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃今天，教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

　　(1)現在我們一起來(lái)看看。(兒歌：奇妙盒子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(cháng)方形娃娃呢?它穿著(zhù)什么顏色的'衣服呢?平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)那些東西是長(cháng)方形的呢?

　　(2)奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開(kāi)動(dòng)小腦筋想想我們見(jiàn)過(guò)哪些正方形物品呢?

　　(3)奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著(zhù)什么顏色的衣服呢?那我們見(jiàn)過(guò)哪些物品是三角形呀?

　　(4)奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著(zhù)什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

　　(5)奇妙盒子東西真多，想不想知道盒子里還有什么呀，那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現在老師請幾個(gè)小朋友上來(lái)表演，我們一起用兒歌說(shuō)出常見(jiàn)的圓形物品，好不好?

　　(小結：奇妙盒子里藏有長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習了這么多圖形，知道它們的名稱(chēng)、能正確區分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)

　　3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

　　(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長(cháng)方形)

　　(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長(cháng)方形，正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。

　　4、播放多媒體，欣賞動(dòng)畫(huà)拼圖，教師提出問(wèn)題，幼兒感知圖形之間的轉換關(guān)系。

　　(1)現在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

　　(2)小朋友們說(shuō)長(cháng)方形和圓形拆開(kāi)后還能變回小汽車(chē)嗎?我們接著(zhù)看圖形娃娃究竟變回小汽車(chē)沒(méi)?

　　瞧，它們分開(kāi)后，又變回了小汽車(chē)，圖形娃娃真厲害!

　　5、數數、分類(lèi)活動(dòng)：

　　今天，老師給小朋友們也準備了一份禮物。看看它是什么?(機器人)你們喜歡它嗎?

　　(1)先來(lái)看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō)，教師逐一貼出相應的圖形。)

　　(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數字朋友6貼在圖形的下面。

　　(3)數一數每種圖形各有幾個(gè)?請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。

　　(小結：小朋友今天表現可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。)

　　6、幼兒操作，自由拼圖。

　　現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 6

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、比較能力、動(dòng)手能力。

　　3、誘發(fā)孩子們學(xué)習圖形的興趣。

　　4、體驗數學(xué)集體游戲的'快樂(lè )。

　　5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動(dòng)準備：

　　教師用具：課件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形)

　　幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒(méi)人一套、梯形拼圖若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣

　　昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門(mén)是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來(lái)的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)

　　二、觀(guān)察了解梯形特征

　　1、突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂(PPT)

　　2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

　　3、教師小結：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(cháng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

　　4、不過(guò)，梯形寶寶特別調皮，它一會(huì )兒翻跟斗，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎?(小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，豎著(zhù)放，他們都是梯形)，

　　提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

　　5、又吹來(lái)一陣風(fēng)，梯形不見(jiàn)了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)請小朋友幫忙蓋一間房子

　　三、復習鞏固正方形、三角形、圓形

　　蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)

　　四、復習鞏固：梯形

　　1、“下面哪個(gè)是梯形，請小朋友用手把它圈出來(lái)”(幼兒操作)

　　2、調皮的梯形不見(jiàn)了，請小朋友把它拼出來(lái)(操作)

　　五、幼兒操作活動(dòng)：

　　桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫(huà)上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫(huà)活動(dòng))

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習鞏固對三角形、正方形、長(cháng)方形的認識，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。

　　2、引導幼兒大膽嘗試用自己用數字來(lái)記錄圖形的數量。

　　3、提高空間知覺(jué)的敏銳性。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚(yú)、房子、烏龜、小狗等等。

　　2、幼兒人手一份作業(yè)紙筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放圖形PPT

　　1、“小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位圖形寶寶，看看都有誰(shuí)?”出示三角形(三條邊、三個(gè)角)、正方形(四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(cháng))、長(cháng)方形(兩條對邊一樣長(cháng)四個(gè)角一樣大)

　　2、出示橢圓形

　　“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來(lái)比一比。”(將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(cháng)。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)

　　3、出示梯形。

　　“這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看，它上面的邊短，下面的`邊長(cháng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?(小結：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。)

　　“不過(guò)，梯形寶寶可調皮呢，它一會(huì )兒翻跟頭，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎?”(小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，睡著(zhù)放，它們都是梯形。)

　　二、播放圖形拼貼圖案PPT

　　師：圖形寶寶啊還會(huì )變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么?(小雞)

　　小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來(lái)數數，可別數落了。

　　小豬、小金魚(yú)、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢?(引導幼兒可以用數字、線(xiàn)條、點(diǎn)子)

　　三、幼兒操作

　　有趣的圖形拼貼，并做好記錄

　　四、評價(jià)，結束活動(dòng)

　　要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽(tīng)。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 8

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng )造能力。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　活動(dòng)準備：

　　1、ppt課件—圖形

　　2、趣味練習：各種各樣的形狀

　　3、大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只），

　　4、每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激起興趣今天我帶來(lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì )變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

　　二、復習鞏固幾何圖形

　　1、課件請小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。

　　2、教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會(huì )變成什么？

　　3、請兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì )變成什么？

　　4、教師出示小鳥(niǎo)，請幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？

　　三、游戲"圖形變變變"

　　1、請你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？

　　（教師觀(guān)察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）

　　2、我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。

　　四、幼兒操作活動(dòng)請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設計的小房子最漂亮。

　　五、請幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設計的房子用了哪些圖形？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對于圖形，有著(zhù)一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準備了這個(gè)活動(dòng)，提前準備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)“圖形國王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點(diǎn)認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準備了可操作的.活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機會(huì )，最后完成任務(wù)。我發(fā)現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。

　　在每一次上課后，我們就會(huì )發(fā)現自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對圖形的認識和特征已經(jīng)有了一定的認知，能根據圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。但是本節課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節的設計還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復合圖形（機器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線(xiàn)條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來(lái)數一數，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長(cháng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 9

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)會(huì )按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、學(xué)習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備

　　PPT課件，幼兒操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

　　1、看PPT，分類(lèi)。

　　師：今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們根據分類(lèi)的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?

　　2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應該送回到哪里?

　　二、出示圖一，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、顏色分。

　　1、師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)

　　2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀?(顏色標記、形狀標記)這說(shuō)明我們要根據它的顏色標記和形狀標記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

　　3、我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標記?(藍色)又是誰(shuí)的家呢?(藍色圖形的家)

　　4、橫排看好了，現在我們再來(lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?(正方形標記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

　　5、認識了圖形屋，現在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的.交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家。

　　總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

　　三、出示圖二，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、大小分。

　　1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

　　2、出示圖二，請幼兒觀(guān)察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)

　　總結：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們!

　　四、幼兒動(dòng)手操作。

　　1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

　　2、幼兒操作，教室巡回指導。

　　五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 10

　　活動(dòng)目標：

　　一、引導幼兒區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能按標記進(jìn)行分類(lèi)。

　　二、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

　　三、培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。

　　四、引發(fā)幼兒學(xué)習幾何圖形的興趣。

　　五、樂(lè )于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準備：

　　1、學(xué)會(huì )了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

　　3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形標記，音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

　　3、引導幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的'石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”里。

　　3、出現問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現問(wèn)題：“老師發(fā)現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請個(gè)別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂(lè )一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè )一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復2"3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(cháng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

　　課后反思：

　　在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當出現一些新型復合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無(wú)法克服的客觀(guān)困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 11

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。

　　2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力以及感觀(guān)運用的能力。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　區別正方形、圓形、三角形的形狀特征。

　　【活動(dòng)準備】

　　投影儀、油畫(huà)棒、小籃子六個(gè)、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的'圖形、三角形、正方形各一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　請三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個(gè)圖形，扮演圖形寶寶（導語(yǔ)：小朋友看，今天有三個(gè)圖形寶寶到我們班來(lái)做客，小朋友看一看是誰(shuí)？）

　　二、基本部分：

　　1、請出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀(guān)察正方形寶寶，提問(wèn)：“小朋友知道嗎，這是什么圖形寶寶？有什么特點(diǎn)？是穿的什么顏色的衣服？”

　　引導幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個(gè)角，四條邊一樣長(cháng)，穿的是藍顏色衣服。

　　依次請出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說(shuō)出其特點(diǎn)（三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服）。

　　2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽(tīng)老師的指令操作。（導語(yǔ)：小朋友看，圖形寶寶現在藏起來(lái)了，我們現在把他們找出來(lái)，好不好？）

　　依次請幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來(lái)，教師一邊引導，幼兒一邊找圖形，找完后引導幼兒又把圖形寶寶藏起來(lái)。

　　教師小結：正方形寶寶穿藍色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。

　　3、出示投影儀與操作卡，告訴幼兒現在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來(lái)，教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。

　　4、幼兒操作：

　　（導語(yǔ)：小朋友看，這些圖形寶寶沒(méi)有穿上漂亮衣服，我們幫助他們穿上漂亮衣服。）

　　出示油畫(huà)棒，教師引導幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。

　　三、結束部分：

　　1、幼兒相互欣賞作品，看看誰(shuí)給圖形寶寶穿的衣服整齊。

　　2、教師收集操作卡及準備物品。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )和圖形寶寶跳舞出活動(dòng)室。

　　【教學(xué)反思】

　　1、開(kāi)展本活動(dòng)之前應該有一個(gè)相關(guān)的教學(xué)鋪墊。

　　2、活動(dòng)中忽略了個(gè)別幼兒，應注意每位幼兒。

　　3、平常應多開(kāi)展幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 12

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)并計數。

　　2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

　　3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認識圖形片。

　　出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀(guān)察。

　　師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

　　引導幼兒逐一認讀圖形名稱(chēng)。

　　2、拼圖形娃娃。

　　(1)師：圖形片想請小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。

　　想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

　　幼兒分組進(jìn)行操作。

　　(2)展示幼兒作品，引導幼兒進(jìn)行比較。

　　師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

　　師：請和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃?

　　3、再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。

　　提出操作要求：請小朋友們再拼一個(gè)圖形娃娃，拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。

　　4、集體評價(jià)。

　　用大圖形片展示幼兒的記錄，這個(gè)娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來(lái)?每種圖形有幾個(gè)?

　　引導幼兒觀(guān)察記錄單上的.數字與實(shí)際使用的數量是否一致。

　　活動(dòng)反思

　　數字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 13

　　活動(dòng)目的：

　　1、能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對形狀的認識。

　　2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過(guò)三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質(zhì)準備：每人一個(gè)分類(lèi)盒

　　材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

　　師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著(zhù)許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(cháng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說(shuō)出名稱(chēng)。

　　2、引導幼兒操作，學(xué)習給圖形分類(lèi)。

　　師：請小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀(guān)察指導。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯誤。

　　3、完成操作材料

　　請幼兒觀(guān)察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類(lèi)作記錄。

　　教學(xué)反思：

　　《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊的'情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 14

　　活動(dòng)目標：

　　1.括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì )用標記進(jìn)行記錄。

　　2.在找圖形活動(dòng)中體驗包含關(guān)系。

　　3.體會(huì )同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答。

　　活動(dòng)準備：

　　1．教學(xué)掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍三角形、小的藍三角形，小的藍圓。標記卡片（大小標記、顏色標記、形狀標記），畫(huà)好的“房子”。

　　2．幼兒人手1份：幼兒用書(shū)的幾何圖形片、第9頁(yè)《數物拼圖》、第14頁(yè)“看標記貼圖形”，第22頁(yè)《連一連、圈一圈》、第23頁(yè)《給圖形做標記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）游戲“按標記找圖形”。

　　1.教師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導幼兒觀(guān)察。

　　教師：這里有哪些圖形？每個(gè)圖形都是什么樣的？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的大小、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必須有兩個(gè)地方是相同的，想一想，哪兩個(gè)圖形可以住在一起？

　　教師請個(gè)別幼兒操作。

　　2.教師引導幼兒進(jìn)行驗證。

　　教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的`標記來(lái)表示它們相同的地方呢？

　　3.教師出示各種標記，引導幼兒用標記記錄每組圖形的相同點(diǎn)。

　　4.師幼共同檢查。

　　（二）概括圖形間的相同點(diǎn)。

　　1.教師有選擇地出示兩個(gè)標記（如大標記和圓標記或紅標記和方標記等），幼兒按標記選擇相應的圖形。

　　2.教師引導幼兒發(fā)現：同樣的兩個(gè)標記，可以找出不同的圖形片。

　　（三）幼兒操作。

　　1.第一、二組：“看標記貼圖形”。

　　教師：看看圖上有什么標記，請小朋友按照標記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。

　　2.第三、四組：給圖形做標記。

　　教師：看看圖中的兩個(gè)圖形有什么相同的地方，請你用標記把相同之處記錄在空格里。

　　3.第五組：“數圖形”。

　　教師：小朋友要仔細地看圖，數數每幅圖里面藏著(zhù)幾個(gè)圖形。請你在正確的數字上畫(huà)圈。

　　4.第六組：數物拼圖。

　　教師：請小朋友按數字找實(shí)物卡片，找到后將實(shí)物卡片與相應的數字拼在一起。

　　（四）。

　　教師展示“給圖形做標記”的作業(yè)單，引導幼兒驗證所做的標記是否包含2個(gè)圖形的共同特征。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 15

　　活動(dòng)目標：

　　1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫(huà)，鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、能仔細觀(guān)察、思考，獨立完成拼貼活動(dòng)。

　　3、發(fā)揮想象力，能較專(zhuān)心地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫(huà)。

　　2、物質(zhì)準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖形的魔術(shù)畫(huà)

　　師：小朋友，你們認識哪些圖形寶寶呀？（幼:…）

　　師：今天老師也帶來(lái)一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來(lái)吧。（逐步出示各種圖形，幫助幼兒鞏固）

　　師：今天這些圖形寶寶想來(lái)變魔術(shù)給我們看呢，你們猜他們想變什么呢？（引發(fā)幼兒興趣）

　　師：那你們把眼睛閉起來(lái)，我來(lái)叫他們變變變！但是在變魔術(shù)時(shí)你們一定要安靜哦！（出示一幅拼貼畫(huà)，引導幼兒完整的說(shuō)出圖形的拼貼）看到圖形寶寶變出來(lái)什么了呀？（幼：…）

　　師：圖形寶寶他們變出了這么多有趣的圖案，都變成了什么呢？（追問(wèn)：都是由哪些圖形組成的？）

　　二、制作魔術(shù)畫(huà)

　　師：小朋友，你們想不想用圖形寶寶來(lái)拼貼呢？你會(huì )找哪幾個(gè)圖形寶寶來(lái)拼貼？（追問(wèn)：怎么拼貼？你愿意來(lái)演示一下嗎？《個(gè)別幼兒操作，教師用適當的'語(yǔ)言引導》）

　　師總結：我們小朋友不僅很聰明，而且很能干，能運用我們已經(jīng)認識圖形來(lái)設計、創(chuàng )作有趣的圖案，那你們想不想和你的家人一起來(lái)創(chuàng )作一幅有關(guān)春天主題的畫(huà)呢？

　　師：現在請我們的家長(cháng)和小朋友都來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，在你的春天圖畫(huà)里都有些什么？（請家長(cháng)或幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

　　師：好，那我們就趕緊動(dòng)起手來(lái)，和寶貝們一起創(chuàng )作一幅美麗的畫(huà)。在桌子上的籃子里，已經(jīng)準備好了所需要的操作材料。我們家長(cháng)在一同和孩子創(chuàng )作的同時(shí)，還需根據作品的需要，剪出所需要的圖形。

　　三、互相欣賞作品

　　師：請完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來(lái)。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 16

　　活動(dòng)設計背景

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認識和區分。

　　活動(dòng)準備

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、課件《圖形變變變》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好。”

　　（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？

　　（1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”

　　摸出一本長(cháng)方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（魔法卡片）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？

　　問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

　　（2）、再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸。”

　　當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進(jìn)行。

　　（3）、教師總結：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）

　　（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

　　（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　（1）、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì )變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。現在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　　（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動(dòng)物找家

　　師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊？”

　　幼：……

　　師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了。”

　　“小狗、小豬、小猴子，你們怎么啦？”

　　（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”

　　“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意啊？”

　　幼：……（編輯：）

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

　　師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小豬說(shuō)，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小狗也找到家了，小猴子說(shuō)，它們的房子是圓形的`，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里）

　　（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。

　　師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著(zhù)歌回家吧！”開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家去

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形

　　有趣的圖形活動(dòng)反思：

　　在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì )到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等。可是在一次游戲中，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著(zhù)正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識到，長(cháng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(cháng)方形不夠了，孩子就只會(huì )爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì )更加豐富，思維也會(huì )變得靈活起來(lái)。因此我設計了今天的數學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標是：

　　1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系。

　　2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

　　一、復習、鞏固認識的圖形：

　　活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎。

　　二、在玩兒中學(xué)

　　為了使枯燥無(wú)味的數學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導幼兒撿圖形的環(huán)節上我設計成撿石頭要去建房子，來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè )的情感；創(chuàng )設小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍；直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關(guān)系。

　　三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

　　1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀(guān)察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿(mǎn)，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì )引導著(zhù)他們不斷嘗試、思考把坑填好。

　　2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿(mǎn)，這就給孩子創(chuàng )設了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。

　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)中注意觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)鼓勵。重在啟發(fā)、引導幼兒嘗試操作：

　　在幼兒嘗試、探索、發(fā)現的過(guò)程中，教師觀(guān)察幼兒的表現，看到好的做法及時(shí)鼓勵、肯定；看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關(guān)系。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 17

　　活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步認識圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標記進(jìn)行歸類(lèi)。

　　2、在教師的引導下能仔細的觀(guān)察畫(huà)面。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍、綠色大小各2個(gè)），餅干盒一個(gè)，托盤(pán)一個(gè)，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數量超過(guò)班級幼兒人數）。

　　學(xué)具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動(dòng)用書(shū)》第13、14頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認識各種形狀的餅干

　　教師出示一個(gè)餅干盒：“這是什么盒子？你吃過(guò)餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗。

　　教師出示一個(gè)托盤(pán)：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請幼兒說(shuō)出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請幼兒先想想，后說(shuō)一說(shuō)，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導幼兒說(shuō)出自己吃的餅干的呼味道。

　　2、操作活動(dòng)能力（《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè)：夾心餅干）

　　教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃?shī)A心餅干。可是這兒沒(méi)有夾心餅干，他們的想自己來(lái)做！”請幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：“中間是做餅干的機器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干。”請幼兒說(shuō)一說(shuō)：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干？”強調：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來(lái)！”

　　教師取出學(xué)具的盒：“誰(shuí)會(huì )做夾心餅干了？”請個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的'形狀要一樣（如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片）。

　　教師：“我們都來(lái)做餅干。”請幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書(shū)》相同形狀的餅干后面。

　　3、操作活動(dòng)（《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)：吃餅干）

　　教師：didi鼠們來(lái)吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)。

　　教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導幼兒發(fā)現didi鼠頭上的形狀標記，根據標記說(shuō)說(shuō)每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤(pán)子里應該放什么形狀的餅干。

　　請幼兒為didi鼠分餅干，引導幼兒取出磁貼餅干，送到didi鼠的小盤(pán)子里，邊送邊說(shuō)：didi鼠，送給你圓圓的餅干……

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 18

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.感知并學(xué)習圓、三角形、正方形(長(cháng)方形)等幾何圖形的基本特征。

　　2.能結合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用學(xué)到的幾何圖形拼接成一幅畫(huà)。

　　3.體驗游戲中的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對幾何圖形的探索欲望。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解不同幾何圖形的基本特征，并加以區分。

　　難點(diǎn)：用認識的幾何圖形作畫(huà)。

　　三、活動(dòng)準備：

　　認知經(jīng)驗：中班幼兒已有的對圖形的認知經(jīng)驗。

　　物質(zhì)材料：幾何圖形卡片(配配卡)以及有關(guān)圖形的實(shí)物；幾何圖形拼接成的拼接畫(huà)；水彩筆，卡紙，小紙箱。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)導入——情境導入

　　今天啊是個(gè)特別的日子——國慶節。每年十月一號。它可是祖國母親的'生日。老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，我先不告訴大家里面裝了什么東西。那我們一起來(lái)摸摸看它里面有什么？（可以激起幼兒學(xué)習探索興趣）

　　2.基本部分

　　（1）出示神秘盒

　　現在我請幾位端端正正地坐在自己小椅子上舉手的小朋友來(lái)前面摸一下這個(gè)盒子里面到底裝著(zhù)什么寶貝？請大家仔細地摸摸看。

　　教師提問(wèn)：

　　小朋友們小手指真靈敏，都摸出來(lái)它的形狀并且說(shuō)出來(lái)了它們的名字。（三角形、長(cháng)方形、正方形）

　　那么，在我們生活中，有沒(méi)有哪位小朋友還知道哪些東西是圓形/正方形/三角形呢？（西瓜、蘋(píng)果、魔方、窗戶(hù)、桌子）

　　小朋友都回答得特別棒，老師根據圖形特征，編了幾個(gè)順口溜，我說(shuō)你們聽(tīng)并思考老師說(shuō)的對不對，好不好？現在，張開(kāi)自己的小耳朵，開(kāi)始嘍！圓形寶寶：圓溜溜沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑。 三角形：三條邊三個(gè)角，象座小山立得牢。 正方形：四條邊四個(gè)角，方方正正本領(lǐng)好。

　　（2）放拼接畫(huà)，幫助幼兒理解圖形

　　請小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些畫(huà)是由哪些圖形組成的？

　　寶貝們，今天老師說(shuō)了是祖國母親的生日了，那老師給各位小朋友準備了一張畫(huà)有幾何圖形的白紙，請小朋友開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，用今天已經(jīng)學(xué)到的圖形拼接成一幅作品作為禮物送給自己想要感恩的人，好嗎？老師黑板上的拼接畫(huà)也可以做參考。（教師可以和幼兒一起動(dòng)手完成感恩節禮物）

　　3.結束部分：

　　請部分有創(chuàng )意作品的小朋友向其他人展示自己的作品，簡(jiǎn)單描述自己的制作過(guò)程。將做好的拼接畫(huà)進(jìn)行最后的裝飾，送給自己的最想感恩的人，并且擁抱他們。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　回家找找家里的什么東西是長(cháng)方形/正方形/圓形/三角形的，或者周六日跟著(zhù)自己爸爸媽媽出去的時(shí)候看見(jiàn)的建筑物都有什么形狀的，周一來(lái)學(xué)校時(shí)候跟其他的小朋友一塊分享交流。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 19

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　　5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　Ppt、每人一個(gè)圖形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　集中幼兒的注意力

　　師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國玩一玩。

　　二、中間部分：

　　用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形

　　1、認識認識圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

　　2、游戲：圖形寶貝站起來(lái)。

　　玩法：師說(shuō)："請圓形寶貝站起來(lái)"，是圓形的幼兒馬上站起來(lái)。

　　3、游戲：圖形寶寶找家

　　1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！

　　2）、出示貼有圖形標記的房子師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）

　　4、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請幼兒分別找出各種圖形。

　　三、結束部分：

　　操作練習給圖形、三角形、方形涂色鞏固對三種幾何圖形的認識。

　　師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的`特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 20

　　課程分析：

　　“幾何圖形”是數學(xué)活動(dòng)的重要內容,經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長(cháng)方形,而且對這些圖形有較濃的興趣,當我把各種圖形展現在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿(mǎn)足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統計等數學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)創(chuàng )設情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數形的感性認識,讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數學(xué)世界。

　　課程目標：

　　1.通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區分三種幾何圖形。

　　2.通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

　　3.激發(fā)幼兒探索的欲望

　　課程準備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　課程過(guò)程：

　　1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好。”

　　2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

　　（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的.是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　老師總結：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　（2）游戲：小動(dòng)物找家

　　“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì )變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？

　　（3）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個(gè)？

　　3.操作練習

　　結束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認識。

　　課程反思：

　　為了組織好本次活動(dòng)我反復進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分。活動(dòng)中我運用了情景表演法，通過(guò)設計有情節的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)設計活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)，本活動(dòng)設計嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程，以小動(dòng)物找家及誰(shuí)的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數形的感性認識,讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數學(xué)世界。

　　不足之處：

　　1.“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現，老師沒(méi)有能很好地引導孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。

　　2.教學(xué)內容多，每個(gè)環(huán)節時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 21

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試對正方形、長(cháng)方形等幾何圖形進(jìn)行分割。

　　2、探索圖形分割的不同形式，能用語(yǔ)言表達和交流探索的過(guò)程和結果。

　　活動(dòng)準備：

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識各種簡(jiǎn)單的幾何圖形，如：正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。

　　物質(zhì)準備：房子圖、正方形、長(cháng)方形、三角形、半圓形的.圖形、剪刀、固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：老師最近要搬新家，但是太忙了還沒(méi)裝修完，瞧，窗戶(hù)的玻璃還沒(méi)有安裝好，所以想請你們來(lái)幫忙，愿意嗎？

　　二、幼兒操作，嘗試分割幾何圖形。

　　（一）第一次操作

　　1、引導幼兒根據觀(guān)察窗戶(hù)的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。

　　師：我們一起來(lái)看看這些窗戶(hù)都是什么形狀的？找一找有沒(méi)有合適的玻璃？這該怎么辦？怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料？你們都說(shuō)很多的方法，我們一起來(lái)試一試吧！

　　（1）觀(guān)察比較窗戶(hù)與玻璃的不同。

　　（2）發(fā)現問(wèn)題：想想怎樣才能讓每塊窗戶(hù)都安上合適的玻璃。

　　2、幼兒操作，師觀(guān)察指導。

　　3、交流分享。

　　（1）師：是怎么安裝玻璃的？這個(gè)圖形是怎么來(lái)的？你來(lái)試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來(lái)。

　　（2）你把什么圖形分割成什么圖形？分割成幾塊？

　　（3）這個(gè)窗戶(hù)還沒(méi)有安裝上玻璃，誰(shuí)來(lái)試一試？正方形變成幾個(gè)三角形？?jì)蓚�(gè)三角形合在一起又變回什么形狀？

　　（4）你用什么方法來(lái)制作玻璃的，直接剪這種方法好用嗎？為什么？那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費材料呀？

　　（5）原來(lái)我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開(kāi)沿著(zhù)直線(xiàn)剪下來(lái)。

　　4、發(fā)現圖形分割的簡(jiǎn)單關(guān)系

　　小朋友真能干，原來(lái)正方形能分割成兩個(gè)長(cháng)方形也能分割成兩個(gè)三角形，圓形能分割成兩個(gè)半圓形，無(wú)論這些形狀怎樣分割，合起來(lái)都能變回原來(lái)的大圖形，這回幫老師解決了大難題。

　　活動(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶(hù)。

　　幼兒園中班數學(xué)圖形教案 22

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現象作為科學(xué)探究的對象。”中班幼兒對數字、圖形會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，對它們的變化也有著(zhù)強烈的求知欲。經(jīng)過(guò)對六種圖形（三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形、橢圓形）的初步學(xué)習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？因此，本次活動(dòng)我皆在通過(guò)拼擺圖形，促進(jìn)幼兒創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，并激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習鞏固各種圖形的特征，能區分這幾種圖形。

　　2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng )造能力。

　　3、體驗操作的快樂(lè )，喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng )造能力

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識的準備：幼兒已經(jīng)認識幾何圖形。

　　2、物質(zhì)資料準備：奇妙箱，主題畫(huà)一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

　　3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　“奇妙箱”里找圖形說(shuō)特征——拼畫(huà)、添畫(huà)游戲“圖形變變變”——出示主題畫(huà)，引導幼兒豐富畫(huà)面——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

　　（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

　　1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？

　　拿出長(cháng)方形，問(wèn)：“這是什么啊？為什么說(shuō)她是長(cháng)方形的啊？”問(wèn)：“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的？”（引導幼兒討論）

　　2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸。

　　當幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

　　游戲反復進(jìn)行。

　　3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形和橢圓形。（一邊說(shuō)一邊出示相應的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(cháng)；長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對面的二條邊一樣長(cháng)；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　　（二）拼畫(huà)、添畫(huà)：游戲“圖形變變變”

　　老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤(pán)子里放著(zhù)許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫(huà)成另一物品）

　　1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）

　　師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個(gè)樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）

　　2、師：你們想不想也來(lái)用圖形變成別的`物品嗎？（想）

　　3、幼兒分組操作，教師巡回觀(guān)察指導。

　　4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？

　　（三）出示主題畫(huà)，引導幼兒豐富畫(huà)面

　　師：請你們用盤(pán)子里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比一比誰(shuí)設計的小房子最漂亮。

　　1、幼兒分組操作。

　　2、請幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設計的房子用了哪些圖形？

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來(lái)給老師看，好嗎？

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