美術(shù)教案

時(shí)間：2022-06-08 09:06:28 美術(shù)教案我要投稿

【推薦】美術(shù)教案模板匯總九篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】美術(shù)教案模板匯總九篇

美術(shù)教案篇1

　　類(lèi)型：泥塑

　　課時(shí)：1~2課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關(guān)知識。運用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。

　　過(guò)程與方法——在制作的過(guò)程中，增加對陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發(fā)交流，發(fā)現浮雕的多種表現方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——通過(guò)化石照片的欣賞，討論表現化石的方法，培養對浮雕藝術(shù)表現形式的學(xué)習興趣，樂(lè )于交流感受陶土的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。

　　教學(xué)難點(diǎn)——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。

　　作業(yè)要求：

　　基礎層面：從生活中尋找和發(fā)現各種適合壓印的材料，并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。

　　拓展層面：綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。

　　教學(xué)準備：

　　教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。

　　學(xué)生——陶土、樹(shù)葉、壓印工具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞與發(fā)現：

　　1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的圖片。

　　2）自學(xué)討論：自學(xué)教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。

　　說(shuō)說(shuō)化石有怎樣的特點(diǎn)。

　　3）教師簡(jiǎn)介

　　4）揭示課題：化石上的形象

　　二、欣賞與體驗：

　　1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點(diǎn)。

　　2）嘗試體驗：制作泥板，感覺(jué)陶土的特點(diǎn)。

　　思考用陶土如何制作化石。

　　3）自學(xué)交流：自學(xué)教材中的圖片和文字，說(shuō)說(shuō)找到哪些仿作小化石的方法。

　　4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。

　　用事物在泥板上壓印出花紋。

　　綜合運用多種方法來(lái)表現。

　　5）嘗試表現：選擇一種方法嘗試表現。展示后簡(jiǎn)評，發(fā)現問(wèn)題并討論解決。

　　找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？

　　三、想象與創(chuàng )作：

　　1）師生示范

　　2）欣賞優(yōu)秀作品

　　3）學(xué)生創(chuàng )作：教師巡視指導。

　　四、展示與欣賞：

　　1）作業(yè)展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。

　　2）生生互評：發(fā)現他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng )意的表現。

　　3）教師簡(jiǎn)評：

　　學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)自己初次玩陶土的感受

美術(shù)教案篇2

　　課題：蛋殼畫(huà)

　　課業(yè)類(lèi)型：手工制作

　　教學(xué)

　　目標：

　　認知：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生能夠初步了解蛋殼的性質(zhì)（易碎），。

　　操作：使學(xué)生了解蛋殼畫(huà)的特點(diǎn)，用正確高效的方法來(lái)完成畫(huà)面。

　　創(chuàng )造：學(xué)生能設計制作出精美的蛋殼圖畫(huà)。

　　情感：培養學(xué)生的活動(dòng)興趣，在有趣的創(chuàng )作過(guò)程中探索出自己的制作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生們初步了解蛋的結構性質(zhì)，和蛋殼畫(huà)構圖的要素，為下一節課打基礎。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何讓這種初步的介紹引起學(xué)生的注意和興趣？

　　達標規程

　　研究性查詢(xún)資料（帶著(zhù)問(wèn)題）——引導——師生探索體會(huì )——解決問(wèn)題——拓展

　　教具準備

　　自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫(huà)

　　學(xué)具準備

　　紙、筆、蛋殼

　　其他

　　共三課時(shí)完成,每課35分鐘

　　教學(xué)對象

　　小學(xué)四年級學(xué)生

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　組織教學(xué)和前提測評（1分鐘）

　　按常規進(jìn)行。

　　導入主題（7分鐘）

　　師：同學(xué)們，我們都知道蛋里有豐富的營(yíng)養，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個(gè)工作呢？

　　師：好，同學(xué)們在看完一個(gè)小的動(dòng)畫(huà)片之后告訴老師，好不好？

　　生：好！！

　　讓學(xué)生看看一個(gè)關(guān)于雞蛋的flash

　　師：誰(shuí)能告訴老師動(dòng)畫(huà)片里講的是什么？

　　生：------

　　師：很好！！那誰(shuí)能告訴老師這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里一共有幾種蛋呢？

　　生：有白白的鴨蛋。

　　師：對！還有呢？

　　生：還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。

　　師：鵪鶉蛋是什么顏色的？

　　生：黑白相間的！

　　師：對！！

　　認定目標（5分鐘）

　　師：好！大家都很聰明！下面誰(shuí)能告訴我有沒(méi)有幫蛋殼找到工作呢？

　　生：------

　　師：看來(lái)大家都沒(méi)有想好，那老師說(shuō)幾個(gè)你們先看看。

　　一、汪曾祺寫(xiě)的《端午的鴨蛋》里面說(shuō)：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲(chóng)來(lái)，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是一個(gè)燈籠的工作呢？

　　二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營(yíng)養的動(dòng)物食品。——這又是廚師了（動(dòng)物的廚師）

　　三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個(gè)小洞出來(lái)，再把蛋殼洗干凈。接著(zhù)，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫(huà)上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學(xué)三（2）班的楊詩(shī)佳同學(xué)用蛋殼做的不到翁。——這不是又成了裝飾品。

　　四、

　　師：好了！老師想了好幾個(gè)。誰(shuí)還能想出來(lái)？

　　生：可以做蛋殼畫(huà)。

　　師：對！這位同學(xué)很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫(huà)！同學(xué)們再想一想那蛋殼畫(huà)的顏色是不是很少嗎？前面我們看的動(dòng)畫(huà)片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫(huà)三種顏色的蛋殼畫(huà)呢？

　　生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。

　　師：對!

　　導學(xué)達標（20分鐘）

　　蛋殼工藝品的制作種類(lèi)很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫(huà)的制作方法，也表現出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的。活動(dòng)中根據教學(xué)的實(shí)際情況適當選擇一項完成。蛋殼有易碎的特點(diǎn)，活動(dòng)中鼓勵學(xué)生細致、耐心地完成作品。

　　蛋殼鑲嵌畫(huà)的制作方法是：

　　1、將雞蛋洗凈，剝去內側的薄膜，用彩筆在蛋殼外側涂上顏色。

　　2、油彩干后,把蛋殼弄成適當大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。

　　3、在圖板上用鉛筆畫(huà)好草圖，（不要太復雜，因為蛋殼沒(méi)有辦法弄成太精細的畫(huà)面）用彩筆涂上顏色。

　　4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。

　　師：同學(xué)們先按老師說(shuō)的試試看。

　　5、慢慢揭下雙面膠上的紙條，用鑷子將相應顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。

　　注意問(wèn)題：

　　1、圖畫(huà)邊緣的膠水涂整齊，膠水要適量；

　　2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊，并用手指按碎；

　　3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動(dòng)，形成理想的形狀。

　　教師測評總結（3分鐘）

　　本課是讓學(xué)生在活動(dòng)中增強環(huán)保意識，學(xué)會(huì )“變廢為寶”的方法。因為在我們的日常生活中，有許多東西可以回收再利用，只是人們缺少發(fā)現和創(chuàng )造，不但浪費了不少資源而且還污染了環(huán)境，作為新世紀的小學(xué)生應從小樹(shù)立環(huán)保意識和學(xué)會(huì )改造環(huán)境的本領(lǐng)。從學(xué)生生活中的小事入手，幫助學(xué)生找到善于發(fā)現的眼、勤于創(chuàng )造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。

　　作業(yè)要求：

　　讓學(xué)生回去初步嘗試一下蛋殼畫(huà)的制作，并收集一下蛋殼畫(huà)的資料。

美術(shù)教案篇3

　　美術(shù)：替換想象

　　大三班

　　活動(dòng)目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng )造性地表現人物的五官。

　　2、初步嘗試運用線(xiàn)條來(lái)豐富畫(huà)面背景。

　　3、充分體驗替換想象畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　（1）引導幼兒細致觀(guān)察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫(huà)的基本經(jīng)驗。

　　（2）幼兒會(huì )畫(huà)直線(xiàn)和波浪線(xiàn)。

美術(shù)教案:替換想象

　　主題目標：

　　1、引導幼兒關(guān)住各種直線(xiàn)型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動(dòng)中體驗自由創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　2、學(xué)習利用直直的線(xiàn)進(jìn)行自然測量的方法。

　　3、利用多種方式練習沿著(zhù)不同的線(xiàn)進(jìn)行走、跑等，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　4、認識各種不同的線(xiàn)，關(guān)注生活中像各種不同線(xiàn)條的物品。

　　5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動(dòng)塑料圈、小推車(chē)、跳繩目標：能繞著(zhù)不同的線(xiàn)路玩車(chē)子和圈，掌握轉彎時(shí)的技巧。能商量著(zhù)互相友好的交換器械。

　　活動(dòng)一綜合活動(dòng)：神奇的棒子

　　目標：

　　1、認識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細、長(cháng)短、材料。

　　2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發(fā)展幼兒的想象能力。

　　重點(diǎn)：在玩玩拼拼中，體驗自由創(chuàng )造的快樂(lè )，發(fā)展幼兒的想象能力。

　　難點(diǎn)：認識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。

　　準備：一次性筷子（分粗細）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張

　　過(guò)程：

　　一、出示各種棒子，認識它們的不同。

　　1、今天老師帶來(lái)了很多棒子，看看有哪些？

　　2、這些棒子有什么不一樣？

　　小結：這些棒子有不同的長(cháng)短、粗細，是用不同的材料做的。

　　二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　1、今天老師給小朋友們也準備了很多的小棒子，看看是什么棒子？

　　2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？

　　3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個(gè)別幼兒的作品。

　　三、幼兒根據教師出示的數字，拿出相應數量的棒子自由的拼搭圖形，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力。

　　1、現在我們來(lái)個(gè)比賽好嗎？請你根據老師出示的數字拿出相應的小棒子來(lái)拼圖形好嗎？

　　2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數量的棒子，鼓勵幼兒進(jìn)行相應的創(chuàng )造活動(dòng)。

　　大班美術(shù)《奇妙的線(xiàn)條》活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)我選擇的是大班的美術(shù)活動(dòng)，《奇妙的線(xiàn)條》。本次活動(dòng)的第一個(gè)目標就是學(xué)習合理的搭配顏色；第二個(gè)目標是能夠在不規則的線(xiàn)條畫(huà)里找出小魚(yú)并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、尾巴及花紋；第三個(gè)目標是體驗畫(huà)小魚(yú)的樂(lè )趣。我的活動(dòng)是圍繞著(zhù)這三個(gè)目標展開(kāi)。一節活動(dòng)下來(lái)，我幾乎都是按照我設計好的活動(dòng)步驟一步一步進(jìn)行，整個(gè)課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動(dòng)中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動(dòng)也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節和細節的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個(gè)仍需要改進(jìn)的問(wèn)題：

　　首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫(huà)時(shí)，我才發(fā)現自己有兩條魚(yú)的鰭沒(méi)有畫(huà)上，導致后面的活動(dòng)設計有些改動(dòng)，在請幼兒添畫(huà)魚(yú)鰭時(shí)耽誤了一些時(shí)間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬(wàn)不可馬虎。

　　其次就是在教學(xué)環(huán)節上，對于一些突發(fā)的問(wèn)題過(guò)于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚(yú)的鰭叫魚(yú)翅，更有甚的雞翅，在這里其實(shí)教師可以用一句話(huà)就解決的問(wèn)題，而我卻糾結在這個(gè)問(wèn)題上，這里反而耽誤了幼兒作畫(huà)的時(shí)間，因此在活動(dòng)過(guò)程中幼兒出現的突發(fā)的與活動(dòng)關(guān)系不是很大的，不必去過(guò)多的糾結在這個(gè)問(wèn)題上，要機智處理。再比如在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問(wèn)題：在讓幼兒回憶小魚(yú)是什么樣時(shí)，有的幼兒說(shuō)到了花紋，

　　我沒(méi)有理會(huì )，還是想按照我預想的步驟來(lái)，總想著(zhù)先畫(huà)魚(yú)的頭，再畫(huà)花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來(lái)，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會(huì )樂(lè )于參與。

　　再次就是在細節的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過(guò)程中，我沒(méi)有考慮到鏡面的問(wèn)題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個(gè)方面沒(méi)有考慮到；再就是個(gè)人的口頭語(yǔ)的問(wèn)題，在活動(dòng)中我會(huì )經(jīng)常不自覺(jué)的做“噓”的這個(gè)動(dòng)作，我想一個(gè)好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個(gè)壞習慣。

　　最后就是活動(dòng)結束的總結要具體、全面。當幼兒說(shuō)完喜歡哪幅畫(huà)，并說(shuō)完理由后教師要做一個(gè)全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創(chuàng )意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫(huà)了一些其它的東西，很好等等。這個(gè)環(huán)節我認為總結的還不夠全面。

　　以上的這些都是需要我今后改進(jìn)的地方。我想通過(guò)我不斷地反思、改進(jìn)、總結、改正，整個(gè)活動(dòng)會(huì )變得更加的透徹，會(huì )更加的清晰、完整。只要有一點(diǎn)改進(jìn)，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個(gè)小步會(huì )變成一大步，我相信通過(guò)我的努力，一定會(huì )達到我想要的好的效果！