美術(shù)教案

時(shí)間：2022-06-30 16:33:00 美術(shù)教案我要投稿

有關(guān)美術(shù)教案范文6篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)美術(shù)教案范文6篇

美術(shù)教案篇1

　　課題：

　　布貼風(fēng)景

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　課業(yè)類(lèi)型：

　　工藝制作課

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法

　　學(xué)具準備：

　　各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片

　　教具準備：

　　范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。

　　作業(yè)要求：

　　用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）組織教學(xué)

　　1. 檢查學(xué)具準備情況

　　2. 穩定學(xué)生情緒

　　（二）復習舊課，引入新課

　　1、提問(wèn)：布貼畫(huà)和一般的繪畫(huà)有什么不一樣？

　　答：布貼畫(huà)是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫(huà)有一種簡(jiǎn)潔、概括的美感。

　　2. 導語(yǔ)：布貼畫(huà)不僅可以表現人物畫(huà)，還可以表現祖國，家鄉的許多美麗風(fēng)景。

　　（三）講授新課

　　1. 出示范畫(huà) ① ②

　　2. 引導學(xué)生分析，欣賞范畫(huà)。

　　問(wèn)：①畫(huà)面表現了什么內容？

　　答：祖國、家鄉的美麗風(fēng)景

　　問(wèn)：②這些畫(huà)面用什么手法表現的

　　答：這些畫(huà)面運用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現了不同的景物

　　小結：使學(xué)生從中了解、分析內容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習興趣，并對表現手法做一步了解。

　　3. 出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度。

　　近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹(shù)林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡

　　小結：使學(xué)生在制作過(guò)程中更好的進(jìn)行選擇

　　第二節

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法

　　學(xué)具準備：

　　各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片

　　教具準備：

　　范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。

　　作業(yè)要求：

　　用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)

　　（一）講解制作過(guò)程（板演）：

　　（1）構圖：確定要表現的風(fēng)景內容。

　　（2）畫(huà)草稿（有主景、有背景）

　　（3）根據畫(huà)面要表現的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地

　　（4）按照風(fēng)景的遠近層次進(jìn)行粘貼

　　次序：遠景——中景――近景

　　（二）布置作業(yè)

　　１. 作業(yè)內容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)

　　２. 幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫(huà)圖稿，供學(xué)生參考

　　（三）學(xué)生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別指導

　　（四）小結：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進(jìn)行平講

　　版面設計

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據生活經(jīng)驗，畫(huà)出看過(guò)的半圓形物體以及想象的半圓形物體。

　　2、能給圖畫(huà)添加背景。

　　3、養成認真觀(guān)察物體的習慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分，引起幼兒的興趣。

　　1、昨天，老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一位仙女，她有一根魔術(shù)棒，她走過(guò)每一個(gè)地方，用魔棒一指，那些五彩的半圓形的石頭就會(huì )變成各種東西，非常神奇。小仙女也送給老師一根魔術(shù)棒，我們也一起來(lái)變一變，好嗎？

　　2、看這里也有許多五彩石，我們一起說(shuō)：“魔棒，魔棒，變變變。”看變出了什么？（出示范畫(huà)）。提問(wèn)：半圓形的石頭是怎樣變成小刺猬的？

　　3、再一起變小魚(yú)和螃蟹。提問(wèn)：半圓形的石頭是怎樣變成小魚(yú)的？

　　4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么？

　　5、老師也幫我們小朋友準備了許多五彩的石頭，老師要請小朋友來(lái)做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。

　　二、幼兒作業(yè)，教師指導：

　　小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。

　　三、：

　　展示幼兒作品，互相介紹。

美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1．在游戲情景中指導幼兒學(xué)習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動(dòng)的興趣。

　　２．引導幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片，活動(dòng)準備紙條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　１、出示紙條，吸引幼兒．

　　（１）教師一手抓一把紙條抖動(dòng)

　　師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。

　　（２）師：這個(gè)紙條可調皮了，它還會(huì )跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）飛到腰里象什么？（裙子）

　　２、學(xué)習使用剪刀．

　　（１）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會(huì )用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。師：手變成手*，（我們一起來(lái)做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開(kāi)咔嚓，紙條剪斷了。誰(shuí)來(lái)試試看？（２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì )很累的。

　　３、幼兒剪紙條。

　　你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點(diǎn)音樂(lè )）

　　４、游戲：

　　（１）師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。（強調越來(lái)越多）

　　（２）玩游戲：撿花瓣師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)了。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在這里。游戲３次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍色時(shí)再撒一次花瓣。

　　５、花兒貼紙片。

　　師：小話(huà)怎么了？（小花哭了）它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來(lái)安慰安慰小花吧“小話(huà)小花請別哭，我來(lái)幫助你。”

　　活動(dòng)結束

　　將多余的紙片送到相應的顏色的家里。

美術(shù)教案篇4

　　本章偏重技能、技巧，內容具有綜合性。同學(xué)在學(xué)習美術(shù)基礎知識，掌握繪畫(huà)基本技能的同時(shí)，能夠加強自身的綜合素養。

　　學(xué)生分析：

　　這些同學(xué)接觸過(guò)一些美術(shù)知識，理解能力比較強，只是在構圖和顏色搭配上有一些欠缺，本節課主要在構圖、上色等方面練習，并通過(guò)欣賞一些板報的圖片，開(kāi)闊同學(xué)視野，提高設計能力，能夠對自身的畫(huà)面進(jìn)行完善的處置。

　　教學(xué)目標：

　　1. 初步學(xué)習美化板報的方法

　　2. 培養同學(xué)利用所學(xué)的知識，綜合構思、組織版面的能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．面分割與設計要求

　　2．文章安排、報頭處置、文字格式與文題的布置等

　　教學(xué)思路：

　　1. 通過(guò)欣賞、分析、比較，啟發(fā)同學(xué)回答書(shū)中的板報形式以和版式的形式，使同學(xué)對板報的設計有初步的了解。

　　2. 臨畫(huà)文題格式，加深印象。

　　3. 根據所學(xué)的知識自身作業(yè)，提高同學(xué)的創(chuàng )作能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一組織教學(xué)：

　　檢查同學(xué)的用具準備情況

　　二導入新課并講授新課：

　　（一）板報包括的形式：（欣賞書(shū)中板報，啟發(fā)同學(xué)回答）

　　（二）版式設計形式：（通過(guò)分析比較，請同學(xué)回答）

　　（三）版式設計要求：

　　1. 報頭放在顯著(zhù)位置。

　　2. 主要文章要突出。

　　3. 文章布置層次要分明，不要太緊，要留有邊空。

　　4. 文章排行不宜過(guò)長(cháng)。

　　5. 文字的行距大于字距。

　　6. 版面裝飾要適當，不要過(guò)多過(guò)雜，力爭圖文一致。

　　（四）文題格式（邊講邊演示，請同學(xué)臨畫(huà)下來(lái)）

　　一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）

　　三同學(xué)作業(yè)，教師輔導：

　　作業(yè)要求：

　　1. 每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設計一個(gè)版面草圖，形式不限。

　　2. 用方塊規劃出報頭和文章的位置，寫(xiě)上標題的內容。

　　3. 報頭提名以和哪篇文章最重要，均由自身確定。

　　輔導要點(diǎn)：

　　1. 引導同學(xué)在設計草圖的同時(shí)，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。

　　2. 啟發(fā)同學(xué)把版面設計得既有層次，又注意形式的活潑。

　　四小結：

　　講評幾幅形式不同、構思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標題與文章主次布置，以便發(fā)揮同學(xué)獨創(chuàng )性。

　　五安排下節課應準備的用具

　　六下課

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，使同學(xué)初步掌握了板報的設計方法，但是在文章的安排、報頭的處置以和文字格式等方面還需要加強。

美術(shù)教案篇5

　　課業(yè)類(lèi)型：設計?應用

　　教材分析：

　　對于學(xué)生，筆是最常見(jiàn)的學(xué)習用品之一。隨著(zhù)生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設計·應用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設計，并設計生活中常見(jiàn)的物品。

　　而在第10冊《杯子的設計》一課中，學(xué)生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng )作出更有創(chuàng )意的作品，進(jìn)而培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：了解筆基本結構和功能，學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

　　2、技能目標：學(xué)習簡(jiǎn)單的設計方法，能夠設計美觀(guān)與實(shí)用相結合的筆。

　　3、情感目標：養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以人為本。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設計的兩大原則—實(shí)用和美觀(guān)，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單設計圖設計筆。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設計，結合實(shí)用

　　性原則設計出造型新穎獨特的筆。

　　教學(xué)設計：

　　一、導入激趣

　　1、猜謎語(yǔ)：大哥說(shuō)話(huà)先脫帽（鋼筆）二哥說(shuō)話(huà)先喝水（毛筆）

　　三哥說(shuō)話(huà)先用刀（鉛筆）四哥說(shuō)話(huà)雪花飄（粉筆）

　　猜四個(gè)我們每天都接觸的物品。

　　2、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著(zhù)各種改變。那么，這節課就讓我們一同走進(jìn)筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學(xué)習中的好伙伴吧！

　　二、筆的歷史

　　看一看：展示收集的各類(lèi)筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。

　　三、奇特的筆

　　1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能。

　　① 拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構造。

　　② 智力闖關(guān)：

　　問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？——筆芯，基本用途：書(shū)寫(xiě)

　　問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書(shū)寫(xiě)的舒適

　　③ 小結：不管什么筆，去掉外殼，你會(huì )發(fā)現書(shū)寫(xiě)是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

　　2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的`變化。

　　① 展示筆不同外形的創(chuàng )意設計。

　　② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實(shí)用性的基礎上，進(jìn)行科學(xué)的設計。色彩要和諧、整體。

　　3、探究筆的功能美

　　①、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點(diǎn)。

　　②、糾錯示范：（看圖）說(shuō)一說(shuō)這支筆設計的好嗎？為什么？

　　小結：任何商品在設計的時(shí)候，都要以人的使用舒適、使用方

　　便及禮覺(jué)美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功

　　能主要是書(shū)寫(xiě)，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結合

　　1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)生與設計的距離感。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學(xué)生整理下設計思路。

　　五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設計

　　1、創(chuàng )設情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

　　2、創(chuàng )作要求：

　　① 創(chuàng )意：獨立設計一款外觀(guān)新穎、功能獨特的筆。

　　② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫(xiě)上設計說(shuō)明。

　　3、開(kāi)新產(chǎn)品設計發(fā)布會(huì )，展示評價(jià)。

　　① 展示：把自己畫(huà)好的筆，貼在老師事先準備好的設計本上，進(jìn)行展示。

　　② 評價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關(guān)的東西，只要同學(xué)們善于去尋找，去發(fā)現，相信不久的將來(lái)你也能成為一名優(yōu)秀的設計師。

美術(shù)教案篇6

　　秋天到了，許多的樹(shù)葉都變成了紅色、黃色，看著(zhù)一片片的樹(shù)葉，這是多么好的作畫(huà)材料，于是我們結合季節，發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起收集各種各樣的葉子，為我們的《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》活動(dòng)做準備。

　　接連幾天幼兒入園時(shí)每人都交到了我手里好多的葉子，我也親自到野外采集了一些比較特別的樹(shù)葉，一一地把它們夾在書(shū)里壓制平整待用。豐富多樣的樹(shù)葉材料為我們的活動(dòng)成功地開(kāi)展提供了前提。

　　為了豐富幼兒的想象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，我事先制作了幾幅范例，又在網(wǎng)上搜集了一些粘貼畫(huà)圖片，做成了簡(jiǎn)單的課件課件。活動(dòng)開(kāi)始了，當我打開(kāi)課件，那逼真的動(dòng)物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球。看到孩子們驚喜的表情，我知道這次活動(dòng)選對了。于是我便開(kāi)始引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。（先以金魚(yú)為例）“小朋友看這是什么？”“它的身體是什么形狀的？”“你桌上的葉子哪一種可以來(lái)做金魚(yú)的身體？”“尾巴是什么樣子的？”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴？”然后依次引導幼兒觀(guān)察了幾幅作品課件。這樣做的目的是讓幼兒在大腦里初步掌握葉子的搭配。

　　在引導幼兒操作時(shí)，我首先強調幼兒一定先把自己要粘貼的事物用葉子拼出來(lái)，然后再用膠水進(jìn)行粘貼。

　　一節活動(dòng)組織下來(lái)，我發(fā)現孩子們的能力以及他們的想象是遠遠超出教師所預想的范圍之外。因為我擔心幼兒制作的作品都會(huì )仿照教師的示范做一些金魚(yú)、蝴蝶等物品，但當孩子們在拼貼時(shí)我驚呆了，他們對《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，個(gè)個(gè)都積極開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼擺各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有大樹(shù)、花草等等，真是讓

　　人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現，孩子們對于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更豐富，事物更形象、色色彩更明麗。平時(shí)表調皮的幾個(gè)男孩都表現的特別認真。當我組織小朋友欣賞評價(jià)完作品把他們的作品布置在主題墻上后，小朋友們看著(zhù)自己的作品臉上洋溢著(zhù)成功的喜悅，此時(shí)我心里也特別滿(mǎn)足。

　　這次活動(dòng)很成功，不僅僅是因為孩子們都完成了自己的作品，而更多的是因為孩子們通過(guò)這次活動(dòng)感受到了繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，幼兒的動(dòng)手能力和想象創(chuàng )造能力都得到了發(fā)展。當然，再成功的活動(dòng)也有不足之處，而本次活動(dòng)的不足之處在于在準備葉子時(shí)忽略了葉柄的存在，孩子們在拼貼時(shí)教師又一片片的去剪掉葉柄，這樣占用了一些指導的時(shí)間；除此之外，如果再準備一些花瓣也更利于豐富畫(huà)面。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我體會(huì )到家園共育的重要，如果沒(méi)有家長(cháng)的配合，我們不可能收集到那么多那么有特色的葉子，而這次活動(dòng)也不會(huì )完美的結束。謝謝我們的家長(cháng)朋友，希望在今后的工作中，在家長(cháng)的配合、支持下，讓我們的孩子得到更快更好的發(fā)展。

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