美術(shù)紅黃藍構成的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)紅黃藍構成的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)紅黃藍構成的教案1
知識點(diǎn)：
教學(xué)目的：
1）根據本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解三原色，切身感受顏色帶給我們的視覺(jué)沖擊力。
2）掌握雨傘的形態(tài)，運用一定的遮擋關(guān)系進(jìn)行不同的畫(huà)面構圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
1）三原色的配合使用（三原色中，以一種做為主色調，其他為配色或點(diǎn)綴，能更好的傳達氣氛感染觀(guān)眾）。
2）利用點(diǎn)線(xiàn)面的對比進(jìn)行主體物花紋的添加。
知識點(diǎn)：
三原色練習/邊緣勾勒
引導：
三原色由紅、黃、藍三種基本原色構成。原色是指不能透過(guò)其他顏色的混合色調配而得出的“基本色”。以不同比例將原色混合，可以產(chǎn)生出其他的新顏色。由于人類(lèi)肉眼有三種不同顏色的感光體，因此我們所見(jiàn)的色彩空間通常可以由三種基本色彩表達，這三種顏色被稱(chēng)為“三原色”。
作品要求：
1.三原色中，以一種做為主色調，其他為配色或點(diǎn)綴。
2.利用點(diǎn)線(xiàn)面的對比進(jìn)行主體物花紋的添加。
3.用色要干凈。
課題延伸：
“原色”指彼此之間無(wú)法替代的顏色，現在常用的三原色概念分為色光三原色和美術(shù)三原色兩種。色光的三原色為紅綠藍；美術(shù)三原色為紅黃藍。美術(shù)三原色是指在光的作用下，色彩中不能再分解的'基本顏色，理論上是只要有紅黃藍色就可以調和出其它顏色，同學(xué)們自己嘗試一下，利用紅、黃、藍這三種顏色可以調和出多少種顏色呢？
美術(shù)紅黃藍構成的教案2
活動(dòng)目標：
1、欣賞彼埃。蒙德里安的作品《紅黃藍的構成》，感受直線(xiàn)與紅黃藍色塊搭配的美。
2、嘗試用油畫(huà)棒連接直線(xiàn)，并在空格出用棉簽進(jìn)行水分填色。
3、體驗在游戲情境中創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
蒙德里安《紅黃藍的構成》及相關(guān)作品，方形空白底圖，黑色油畫(huà)棒，紅黃藍三色顏料，棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入，引起興趣。
（1）創(chuàng )設情境，邀請幼兒去“格子王國”玩一玩。
師：有一個(gè)有趣的王國，我們一起去那里玩一玩吧！
（2）出示大幅彼埃。蒙德里安創(chuàng )作的《紅黃藍的構成》，鼓勵幼兒自由說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
2、進(jìn)一步欣賞大師作品，感受直線(xiàn)和色塊的組合美。
（1）引導幼兒發(fā)現畫(huà)面中直直的“馬路”與紅黃藍的“房子”。
（2）欣賞彼埃。蒙德里安的其他相關(guān)作品。
3、探索選擇直線(xiàn)及在格子里涂色的方法。
（1）出示空白底圖。引導幼兒探索繪畫(huà)的興趣。
請個(gè)別幼兒連一連直線(xiàn)。
（2）在“為格子王國刷房子”的情境中示范在格子里涂色。
4、幼兒制作。
（1）介紹繪畫(huà)材料，提出繪畫(huà)要求。
師：今天我們要用油畫(huà)棒和水粉來(lái)畫(huà)畫(huà)，用油畫(huà)棒畫(huà)線(xiàn)，用棉簽蘸顏料涂顏色，看看誰(shuí)像大畫(huà)家？
（2）幼兒制作，教師指導。
在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中，教師要提醒幼兒畫(huà)直線(xiàn)時(shí)用點(diǎn)勁，涂顏色時(shí)盡量在格子內。
展示作品，體驗成功的快樂(lè )。
美術(shù)紅黃藍構成的教案3
活動(dòng)目標：
1、感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來(lái)的美。
2、通過(guò)對比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面和完整的畫(huà)面，感受作品中不對稱(chēng)的均衡風(fēng)格。
3、初步欣賞抽象畫(huà)，了解繪畫(huà)作品有多種風(fēng)格。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、投影儀1臺。
2、幼兒用書(shū)：《紅黃藍構成》。
3、教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師出示教學(xué)掛圖，引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構成》。
1、引導幼兒描述觀(guān)察后的初步感覺(jué)。
2、教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫(huà)家的畫(huà)，看看他的畫(huà)和我們以前看的畫(huà)有什么不一樣。
（二）師幼兒共同欣賞畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的線(xiàn)條、色彩。
1、教師：畫(huà)面上有哪些線(xiàn)條？它們在一起變出了哪些形狀？
2、教師針對幼兒的回答，進(jìn)一步引導幼兒欣賞畫(huà)面。
教師：畫(huà)面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫(huà)面上有哪些顏色？讓你想到了什么？（比如藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等。）
3、引導幼兒發(fā)現畫(huà)面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍色好嗎？為什么？
4、引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫(huà)面喝完整的畫(huà)面，感受作品中不對稱(chēng)的均衡風(fēng)格。
教師：現在老師遮護黃色色塊，你再看看這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)？沒(méi)有遮住黃色色塊的畫(huà)，你有什么感覺(jué)？
（三）引導幼兒再次完整地欣賞作品。
教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？請你為它起個(gè)名字吧。
（四）教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家蒙德里安。
教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫(huà)家，他的畫(huà)不像我們以前看到過(guò)的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫(huà)上面只有一些線(xiàn)條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。
活動(dòng)延伸：
區角活動(dòng)：在美工區提供幼兒用書(shū)，引導幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎上為大小不同的個(gè)子涂上自己喜歡的顏色。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
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