學(xué)生美術(shù)教案14篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的學(xué)生美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生美術(shù)教案1
指導教師：xxx
課外美術(shù)興趣小組，在于培養學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(cháng)知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養美術(shù)人才起著(zhù)積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，現將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(cháng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)要求：
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內清潔。
2、每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準時(shí)到達美術(shù)室。
3、美術(shù)小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術(shù)室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應按時(shí)完成。
5、愛(ài)護美術(shù)教室內的設施和用品。
三、活動(dòng)內容：
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識知識，（美術(shù)種類(lèi)、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫(huà)方法）。
2、欣賞佳作，提高欣賞水平。
3、給學(xué)生自己創(chuàng )作作品的時(shí)間和空間。
4、以?xún)和?huà)為主，以手工制作為輔，以創(chuàng )作畫(huà)為主進(jìn)行教學(xué)。
5、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）美術(shù)教師要認真負責，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學(xué)生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎、成績(jì)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jì)也好的學(xué)生擔任組長(cháng)。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
（3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)：
地點(diǎn)：三（1）班教室
（4）訂立必要制度，抓好思想工作。
要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習制度，準時(shí)參加美術(shù)學(xué)習。明確學(xué)習目的，培養勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的`精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì )，展示學(xué)生的學(xué)習成果。
五、教學(xué)內容安排：
周次教學(xué)內容
第一周 （1）組建興趣小組，明確要求 （2）了解簡(jiǎn)單的美術(shù)嘗識
第二周 （1）欣賞兒童畫(huà)佳作（2）講解簡(jiǎn)筆畫(huà)的作用與意義及造型原理 第三周 （1）簡(jiǎn)筆畫(huà)練習---畫(huà)靜物 （2）簡(jiǎn)筆畫(huà)練習---畫(huà)植物
第四周 （1）簡(jiǎn)筆畫(huà)練習---畫(huà)動(dòng)物 （2）獨立創(chuàng )作
第五周 （1）了解兒童畫(huà)及分類(lèi)、欣賞佳作（2兒童畫(huà)練習
第六周 （1）線(xiàn)描風(fēng)景畫(huà)（2）美麗的海底世界
第七周 （1）各種各樣的昆蟲(chóng) （2）獨立創(chuàng )作
第八周 （1）有趣的拓印（2）練習畫(huà)竹子和熊貓
第九周 （1）欣賞科幻畫(huà)（2）科幻畫(huà)：美麗的宇宙 第十周 （1）獨立創(chuàng )作：科幻畫(huà)（2）蠟筆畫(huà)創(chuàng )作
第十一周（1）油畫(huà)棒創(chuàng )作（2）彩筆畫(huà)創(chuàng )作
第十二周（1）畫(huà)部分動(dòng)物（2）獨立創(chuàng )作
第十三周（1）手工：剪紙花、草（2）手工：剪動(dòng)植物
第十四周（1）剪貼風(fēng)景 （2）畫(huà)水生動(dòng)物
第十五周（1）畫(huà)慶元旦畫(huà)展畫(huà) （2）畫(huà)慶元旦畫(huà)展畫(huà)
第十六周（1）欣賞、評價(jià)畫(huà)展畫(huà)（2）獨立創(chuàng )作
第十七周（1）畫(huà)人物動(dòng)態(tài)（2）畫(huà)人物活動(dòng)風(fēng)景畫(huà)
學(xué)生美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識，并選用多種方法來(lái)表現吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。
2、技能目標：通過(guò)欣賞、觀(guān)察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，并運用各種方法進(jìn)行繪畫(huà)、制作。
3、情感目標：滲透可持續發(fā)展的思想，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的知識，能用所學(xué)的方法來(lái)表現吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景。
難點(diǎn)：畫(huà)面表達清晰，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、德育滲透：通過(guò)觀(guān)察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習興趣。培養學(xué)生大膽進(jìn)行設計、繪畫(huà)、制作的能力。
五、材料準備：課件、吃蟲(chóng)草圖片
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、導入：
1.你見(jiàn)過(guò)吃蟲(chóng)子的草嗎？生答
2.現在我們就來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吃蟲(chóng)子的？（教師出示課件：放錄像學(xué)生觀(guān)看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲(chóng)的情景。）
（二）、新授：
1.看了這些吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲(chóng)草圖片和它的名稱(chēng)，學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)）
2.如果你是一株吃蟲(chóng)草，你會(huì )怎樣吃掉小蟲(chóng)子？請同學(xué)上臺表演。（用肢體語(yǔ)言表現吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景，使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習興趣。）
3.問(wèn)：你是靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)子的？（生答）
4.我們來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吸引小蟲(chóng)子的（出示課件：吃蟲(chóng)草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學(xué)生欣賞。）
學(xué)生總結并板書(shū)：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳
（課件出示小朋友們的畫(huà)。讓學(xué)生了解表現吃蟲(chóng)草不同的方法，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野。）
(三)、課堂制作：
1.教師示范：
這么多漂亮的吃蟲(chóng)草，我也想做一個(gè)（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲(chóng)草，貼在準備好的吃蟲(chóng)草畫(huà)中。）我將它種在吃蟲(chóng)草叢中，讓它多吸引小蟲(chóng)子，為我們的'莊家多消滅害蟲(chóng)。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲(chóng)草呢？
3.學(xué)生創(chuàng )作
看誰(shuí)制作的吃蟲(chóng)草能將老師這里的小蟲(chóng)子吸引過(guò)去。
作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)的方法表現吃蟲(chóng)草捕食的情景。可自己表現，也可以小組合作。
要求：
1.吃蟲(chóng)器要新奇獨特，畫(huà)面要飽滿(mǎn)，有疏密變化。
2.添畫(huà)草梗、葉梗、葉子、小蟲(chóng)等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來(lái)吸引小蟲(chóng)。
四、展示作業(yè)：
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣設計的吃蟲(chóng)草，用什么方法表現的？
2.其他同學(xué)對他的設計有什么好的建議？
學(xué)生美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
通過(guò)對各地民居的欣賞，讓學(xué)生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類(lèi)居住環(huán)境的演變過(guò)程，對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類(lèi)居住環(huán)境的演變過(guò)程，對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
教具準備：
1、中國民居系列圖像資料。
2、不同民居相關(guān)的音樂(lè )、舞蹈作品的VCD光盤(pán)及音樂(lè )磁帶。
學(xué)具準備：
收集不同的民居圖片的資料等。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)復備學(xué)生活動(dòng)復備
1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具。
2、出示課題：《你的房，我的房，他的房》。
3、看一看：
讓學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、說(shuō)一說(shuō)：
提問(wèn)：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀(guān)察老師收集的各地民居的'圖片，讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點(diǎn)。
6、議一議：
大膽想象、按自己的理解說(shuō)出為什么會(huì )有這么多的白天風(fēng)格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現在還得到陜北人民的喜愛(ài)？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉得民居為什么是黑瓦白墻……？
7、老師課堂小結。
1、放好工具、靜息。
2、聽(tīng)老師講課題。
3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學(xué)生說(shuō)出自己收集的房子特點(diǎn)等。
5、學(xué)生觀(guān)察老師收集的各地民居的圖片。
6、學(xué)生分組討論老師提出各種問(wèn)題。
7、認真聽(tīng)老師小結。
學(xué)生美術(shù)教案4
學(xué)生帶不齊或總忘帶工具材料，是我們美術(shù)老師最為惱火的一件事了。沒(méi)有工具材料學(xué)生就會(huì )無(wú)法實(shí)踐創(chuàng )作，進(jìn)而更容易說(shuō)話(huà)、打鬧、沒(méi)事找事，這種情況下美術(shù)課堂的教學(xué)組織則就難上加難了。
從學(xué)生角度分析看，由于課業(yè)負擔的加重學(xué)習壓力的增大，無(wú)形中使學(xué)生學(xué)習美術(shù)的時(shí)間、精力有所轉移和減弱，再加上思想上對美術(shù)課認識不足，表現在行為上就是忘帶工具材料或完不成作業(yè)。對犯錯的學(xué)生進(jìn)行懲罰是必須的，但我們更需要的是如何避免學(xué)生犯錯，如何幫助學(xué)生備齊根據材料，這才是解決問(wèn)題的有效方法。
1、課前提醒法。老師提前一天到班里通知學(xué)生：明天有美術(shù)課，請每位學(xué)生帶齊所用的工具材料。最好能寫(xiě)到黑板上。當然這一工作也可以交給一個(gè)認真負責的班干部或課代表。因為多數原因是學(xué)生學(xué)習任務(wù)多，不是補作業(yè)就是改錯題趕上各種補習班，常常是忙碌地忘記帶了，所以老師提醒以下是非常有必要的。
2、校信通提醒法。老師提前通過(guò)發(fā)校信通告知學(xué)生家長(cháng)，請家長(cháng)提醒學(xué)生或幫學(xué)生備齊一周所要用到的工具材料。多數家長(cháng)還是愿意配合的。
3、開(kāi)學(xué)打包法。每學(xué)期的開(kāi)始常常是學(xué)生學(xué)習欲望和興趣較高的時(shí)候，也是家長(cháng)為學(xué)生積極準備學(xué)習用具的時(shí)候，老師不如趁這個(gè)過(guò)程一次性布置好一個(gè)學(xué)期所要用到的工具材料，請學(xué)生一次把所有的東西（如彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)本、剪刀、膠、卡紙、彩紙等）帶到美術(shù)教室放到固定的.紙盒中，一個(gè)學(xué)生一個(gè)紙盒（如鞋盒）寫(xiě)好名字整齊擺放到教室后面的柜子里。這樣就大大減少了日常學(xué)習中學(xué)生頻繁準備工具材料的情況了。
4、作業(yè)留校法。這種方法比較適合沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教室的學(xué)校，即統一收齊學(xué)生的作業(yè)本，課前發(fā)下去課后收上來(lái)，全部作業(yè)在課堂指導完成，這樣所占用的空間不是很大，有實(shí)施的可行性。對于課業(yè)負擔較重的高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有特殊情況是沒(méi)必要讓學(xué)生把作業(yè)本帶走的。而對于手工工具等材料還需要老師提前通知提醒了。
5、教學(xué)用具得分表。這是對學(xué)生積極備齊工具材料這種行為的鼓勵和認可。新課程改革中明確指出：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注重過(guò)程性評價(jià)。因此學(xué)生最后美術(shù)成績(jì)的評定不能只看作業(yè)、技法掌握情況，要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中態(tài)度、情感、能力等方面的表現，而能否積極備齊工具材料則如實(shí)反映學(xué)生學(xué)習態(tài)度是否端正。教學(xué)用具得分表是對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)不可缺少的一部分。
當然有效的方法不只這些，有條件的學(xué)校還可以有校方組織準備每節課所需的工具材料，老師只需課前按需發(fā)放即可。但不論怎樣我們的目的不是每節課檢查出幾個(gè)沒(méi)帶材料的，而是想盡一切辦法幫學(xué)生備齊工具材料，這樣才能為有效組織美術(shù)教學(xué)提供保障。
學(xué)生美術(shù)教案5
摘要：小學(xué)課外美術(shù)教育是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節，同樣也是對學(xué)生實(shí)施美育，提升智力發(fā)展以及進(jìn)行發(fā)散式教育的核心，也是全面進(jìn)行黨的教育體系的核心。一些小學(xué)生對相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)有很大的興趣愛(ài)好，所以，就怎樣結合學(xué)校的實(shí)際情況，淺談一下如何有規劃、有目的地開(kāi)展課外美術(shù)教育。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課外活動(dòng)；全面開(kāi)展
課外美術(shù)教育的一些內容，并不是延伸與重復學(xué)校美術(shù)課堂相關(guān)的學(xué)習內容。它是依照學(xué)生的興趣特點(diǎn)、年齡段以及學(xué)生的個(gè)性，因材施教，將培養學(xué)生的智力、鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造能力當做核心內容，合理的安排每一項美術(shù)活動(dòng)。要經(jīng)過(guò)學(xué)習美術(shù)的基礎知識以及基本技巧的訓練，提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng )造能力、想象力以及藝術(shù)賞析能力，用以發(fā)展與培養學(xué)生的藝術(shù)造詣。
一、小學(xué)美術(shù)課外活動(dòng)的作用
1、小學(xué)生有了更多參與實(shí)踐的機會(huì )及創(chuàng )新意識
注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養及學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。為學(xué)生構建有利于開(kāi)拓其創(chuàng )新精神的學(xué)習氛圍，經(jīng)過(guò)討論、思考、研究等過(guò)程，推動(dòng)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作中，富有創(chuàng )造性地掌握并使用美術(shù)語(yǔ)言。引導學(xué)生在欣賞作品中，進(jìn)行研究性學(xué)習，發(fā)表自己獨有的
見(jiàn)解。因為美術(shù)課外活動(dòng)不僅有相關(guān)的理論學(xué)習且還融入實(shí)踐內容，為學(xué)生自己動(dòng)手、自己構思及創(chuàng )新創(chuàng )造了條件，讓學(xué)生知道，藝術(shù)源于生活，且高于生活，讓學(xué)生意識到進(jìn)行美術(shù)學(xué)習對未來(lái)的作用及影響。
2、小學(xué)生的文化生活得到充實(shí)
從最基本的知識、技巧的基礎階段，提升到美術(shù)文化底蘊及創(chuàng )新意識培養的階段。目前的美術(shù)教學(xué)里融合學(xué)校的一些課題進(jìn)行研究。可以構建相應的文化情境，提升文化內容，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習美術(shù)，深入地對文化以及歷史底蘊有所認知，深化藝術(shù)對社會(huì )影響的概念，構建明確的文化價(jià)值理念，全面滲透人文精神。這樣的美術(shù)活動(dòng)從素質(zhì)教育的層面上說(shuō)，充實(shí)了學(xué)生的文化生活，學(xué)生的生活不再局限于課堂，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣。
二、小學(xué)美術(shù)課外教學(xué)開(kāi)展的相關(guān)內容
1.根據學(xué)生的個(gè)性，因材施教
目前，美術(shù)課外教育的中小學(xué)學(xué)生因為年齡有所差異，所以，各方面的能力層次相差很大。有的學(xué)生之前就有一些美術(shù)基礎，而有的學(xué)生是第一次執筆，針對這種水平線(xiàn)參差不齊的情況，教學(xué)模式不會(huì )像進(jìn)行課堂教學(xué)一樣，進(jìn)行統一的授課，這就要注意全面發(fā)揮任每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)。要按照學(xué)生的全面素質(zhì)，去進(jìn)行教學(xué)目標。因此，從教學(xué)的內容到教學(xué)模式，都要盡可能順應不同學(xué)生的特性，做到因材施教，讓美術(shù)課外教育將每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮到極致。
2.引導學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)
在美術(shù)課外教學(xué)環(huán)節里，當學(xué)生的繪畫(huà)知識、造型意識到達一定高度時(shí)，繪畫(huà)水平就會(huì )有很大地提升。依照這一特性，在美術(shù)課外教學(xué)過(guò)程中，要推動(dòng)各個(gè)能力層次學(xué)生間的學(xué)習交流，可以舉行繪畫(huà)技巧交流會(huì )，讓那些繪畫(huà)能力稍弱的學(xué)生聆聽(tīng)畫(huà)得好一些的學(xué)生的繪畫(huà)經(jīng)驗，且讓畫(huà)得好一些的學(xué)生進(jìn)行示范或幫助那些能力稍差的學(xué)生改畫(huà)，完善學(xué)生之間溝通交流的教學(xué)氣氛。我們還能夠進(jìn)行同一教學(xué)內容，例如：寫(xiě)生練習，在畫(huà)室里布置幾組層次難度不同的靜物，讓學(xué)生們同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)生，在練習過(guò)程中給學(xué)生足夠的交流實(shí)踐，促使其相互學(xué)習。讓美術(shù)課外教育活動(dòng)完成全方位的互動(dòng)，尤其要是學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生對學(xué)習美術(shù)達到自愿、喜歡、且感興趣的境界。
3.進(jìn)行全面評價(jià)，從而提升學(xué)習熱情
在美術(shù)課外教育活動(dòng)進(jìn)行之中，美術(shù)老師要持續的進(jìn)行賞識教育，要發(fā)現學(xué)生的特性特質(zhì)，找到學(xué)生與眾不同的'方面以及亮點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性的評價(jià)，讓學(xué)生得到相應的認可及肯定，因此讓學(xué)生擁有愉悅、快樂(lè )的心態(tài)，在全面學(xué)習和實(shí)踐的進(jìn)行中讓學(xué)生可以具體、直觀(guān)地感覺(jué)得到存在的意義及價(jià)值，經(jīng)過(guò)美術(shù)課外教育活動(dòng)，讓學(xué)生知道他是獨一無(wú)二的，是不可替代的。 實(shí)現全面評價(jià)，提升老師對學(xué)生學(xué)習經(jīng)過(guò)及學(xué)習結果的賞識， 提升學(xué)生的信心，增加學(xué)生全面的學(xué)習熱情以及學(xué)習的主動(dòng)性。
4.進(jìn)行相應的活動(dòng)，提升學(xué)生對美術(shù)的造詣
依照學(xué)生顯示情況合理地安排一些作品賞析以及臨摹，提升學(xué)生對畫(huà)解讀的能力，指引學(xué)生怎樣讀畫(huà)，告訴學(xué)生怎么去解讀優(yōu)秀作品在構圖、造型、體積感、意境等全方位的闡述，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中做到意在筆先，胸有成竹。讓學(xué)生走進(jìn)一些美術(shù)展；邀請名家來(lái)校進(jìn)行面對面講座，提高學(xué)生的眼界。
小學(xué)課外美術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)是培養全面人才，提升全國民科學(xué)文化底蘊。課外美術(shù)教育是其中的一種方法，望在宏觀(guān)的教育層面上可以全面發(fā)揮中小學(xué)課外美術(shù)教育的光和熱。
學(xué)生美術(shù)教案6
通過(guò)對這三位小朋友畫(huà)風(fēng)的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀(guān)察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。）
板書(shū)：敢想敢做，善于動(dòng)腦。
１、現在呀，我們要來(lái)展示你們朗讀課文的水平。誰(shuí)想來(lái)展示呢？
⑴個(gè)別讀（分段朗讀）
⑵分角色朗讀課文（分小組朗讀）
２、剛才，同學(xué)們替課文當中的三個(gè)小朋友展示了畫(huà)風(fēng)。現在阿，老師想讓你們也來(lái)展示一下你們自己是怎樣畫(huà)風(fēng)的.。不過(guò)，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說(shuō)，也不要你們畫(huà)，而是讓你們把畫(huà)風(fēng)的辦法想一想，再寫(xiě)下來(lái)。聽(tīng)明白了嗎？
例：泛著(zhù)波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。
３、小結：
風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但我們可以用不同形式把它畫(huà)下來(lái)。希望同學(xué)們在生活中善于觀(guān)察事物，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng )新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
４、作業(yè)：
⑴分角色朗讀課文，體會(huì )三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。
⑵畫(huà)畫(huà)風(fēng)，畫(huà)好后與同學(xué)交流。
【板書(shū)設計】
旗子飄
小樹(shù)彎
敢想敢做
１５、畫(huà)風(fēng)
雨絲斜
善于動(dòng)腦
風(fēng)車(chē)轉
學(xué)生美術(shù)教案7
【活動(dòng)目的】
1、嘗試運用側鋒的手法表現小學(xué)生穿雨衣的外形特證。
2、激發(fā)雨天勇敢堅持上學(xué)的積極情感。
【活動(dòng)準備】
1、孩子前期經(jīng)驗：
與孩子們一起說(shuō)說(shuō)、看看、比較過(guò)雨衣，了解雨衣的作用、外形特點(diǎn)。
在前期活動(dòng)中幼兒對用側鋒表現的方式，有一定的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設：
音樂(lè )、雨衣
毛筆(大、小)國畫(huà)顏料、繪畫(huà)紙、背景、小毛巾等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入
1、根據故事情境幼兒進(jìn)行猜測為什么小黑樂(lè )壞了，進(jìn)入主題。
故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大覺(jué)醒來(lái)，突然發(fā)現外面下起了傾盆大雨，這可把他樂(lè )壞了
關(guān)鍵提問(wèn)：為什么把小黑樂(lè )壞了?
2、揭示原因：原來(lái)是因為下雨天就能穿上媽媽給他買(mǎi)的那件漂亮的`新雨衣去上學(xué)。
二、講解示范
過(guò)渡語(yǔ)：看，這件就是小黑的新雨衣
1、教師示范：選擇用喜歡的顏色，用中鋒畫(huà)出三角形的雨帽
(1)雨帽
關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這是雨衣的哪個(gè)部分?
小結：小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的，還有很多不一樣形狀的雨帽呢。
(2)五官
2、身體(重點(diǎn)示范，感知側拉的方法)
(1)提問(wèn)：小雨帽的下面是什么呢?
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們要用一種新的方法來(lái)畫(huà)出雨衣的身體部分看看仔細哦。
(2)教師示范
(3)介紹側拉的方法
關(guān)鍵提問(wèn)：剛才老師的手腕怎樣了?
小結：原來(lái)，小手腕轉一轉，毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來(lái)回拉，就叫做側拉。
(4)幼兒徒手示范
指導語(yǔ)：我們伸出小手一起試試看，小手腕轉一轉，上下上下來(lái)回拉，穿上雨衣上學(xué)去。
(5)個(gè)別幼兒示范
指導語(yǔ)：請在斷墨的地方接著(zhù)畫(huà)，小手腕轉一轉，毛筆姐姐躺下來(lái)，上下上下來(lái)回走，穿上雨衣上學(xué)去。
關(guān)鍵提問(wèn)：看看雨衣上面怎么了?
小結：這些白洞洞沒(méi)有墨的地方是水墨畫(huà)的特點(diǎn)叫做“飛白”，就像雨衣上白白的小水滴。
3、教師示范
(1)紐扣:
(2)雨鞋：
關(guān)鍵提問(wèn):小學(xué)生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣)，除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)
小結：我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫(huà)上。
三、幼兒創(chuàng )作繪畫(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：有多的朋友也想要一件雨衣，因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強，不怕風(fēng)雨，做一個(gè)能準時(shí)的上學(xué)、不遲到、不逃學(xué)的好學(xué)生，我們一起幫助他們吧。
提出要求：
1、上學(xué)的路上有許多的小學(xué)生，大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣，想好再動(dòng)筆。
2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動(dòng)作)(說(shuō)明：添加背景使畫(huà)面豐富)
觀(guān)察重點(diǎn)：
1、是否能夠用小手腕轉一轉，躺下來(lái)的側拉的方法。
2、幼兒是否能夠合理構圖。
四、交流分享
關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那件雨衣最漂亮?
小結：每個(gè)穿雨衣小學(xué)生都很勇敢，即使下大雨也會(huì )堅持早早上學(xué)，是個(gè)勇敢的小學(xué)生。
學(xué)生美術(shù)教案8
教學(xué)目標: 1.引導學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作靈感。
3.指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)重點(diǎn): 引導學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作靈感。教學(xué)難點(diǎn): 指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)準備: 圖片、資料、范圖、繪畫(huà)工具
教學(xué)預案：
教學(xué)過(guò)程
一、引導階段1.引導學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換, 激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。
2.引導學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結創(chuàng )作黑白正負圖形的要領(lǐng):
1.不規則圖形組成的正負形:圖形簡(jiǎn)潔,線(xiàn)條流暢,主要以面的形式表現。
2.對稱(chēng)法組成的正負形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3.重復法組成的正負形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。
4.二方連續法組成的正負形:由一個(gè)基本形可以重復,改變方向組成正負形。
三、討論交流
引導學(xué)生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)?
四、作業(yè)要求
1.用黑與白表現正負形。
2.圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng )意,形式感強。
3.線(xiàn)條流暢,涂色均勻。
五、展示評價(jià)
1.學(xué)生將作品展示在黑板上。
2.引導欣賞、評價(jià)：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3.引導說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方?”
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生根據這節課所學(xué)的正負形,體會(huì )其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
1 備注
教學(xué)目標：1.能描述機器人的'三個(gè)基本特征。
2.能說(shuō)明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。
3.根據實(shí)際生活或學(xué)習需要設計一個(gè)機器人。
教學(xué)重點(diǎn)：了解機器人的基本特征
教學(xué)難點(diǎn)：設計一個(gè)機器人
教學(xué)準備：圖片、資料、機器人玩具、繪畫(huà)工具 教學(xué)預案：
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 交流玩具，玩一玩。
2. 出示智能小狗玩具,進(jìn)行演示。
3. 大家覺(jué)得這個(gè)玩具朋友怎么樣?其實(shí),這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機器人，機器人是人類(lèi)創(chuàng )造的最奇妙的工具,是人類(lèi)智慧的結晶。
4. 誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樣的機器人?
二、認識機器人
1.你知道世界上第一個(gè)機器人是由哪個(gè)國家制造出來(lái)的嗎?（美國）
2.師展示機器人圖片,并簡(jiǎn)單介紹。
3.你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?
4.什么是機器人?(機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的機器,它是人類(lèi)的好幫手。)
5.機器人有哪些基本特征呢?
6.機器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)重要作用?給人類(lèi)帶來(lái)了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)
7.機器人是不是只會(huì )給我們人類(lèi)帶來(lái)積極的影響,沒(méi)有消極的影響呢? (機器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會(huì )帶來(lái)戰爭,工廠(chǎng)裁員,機器人傷人等問(wèn)題。)
三.智能機器人
1.在龐大的機器人家族中,有一類(lèi)非常高級的機器人,那就是——智能機器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個(gè)輪子當腳,用攝像機當眼睛,頭上有天線(xiàn),還有觸角,樣子十分可愛(ài)。它由大型電腦控制,人通過(guò)電傳打字機向他發(fā)號施令厚,他便完成任務(wù)。
2.你還有那些關(guān)于智能機器人的資料愿與大家共同分享?
3.小結:近幾年來(lái),機器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活 2 備注
等方面,特別是在危險和極限環(huán)境作業(yè)中,有著(zhù)廣泛的應用前景，代替人
們從事各種各樣的工作。
四、自主表現
1.在我們的生活中,你認為還有什么地方需要機器人呢?
2.展開(kāi)合理大膽的想象，設計一種新式的與眾不同的機器人,也可在原
有基礎上進(jìn)行改造,形成新的機器人。
3.學(xué)生自由想象，師巡回指導。
五、展示評價(jià)
1.自評：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )造意圖。
2.互評：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
溫馨提示：請注意食品衛生，不吃零食，不吃過(guò)期、發(fā)霉的食品。
趣味文字
教學(xué)目標:1.在了解美術(shù)字知識和漢字結構的基礎上,了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。
2.學(xué)習美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。
3.培養學(xué)生豐富的想象力與表現力,提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)字的筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)難點(diǎn)：美化裝飾方法
教學(xué)準備：范畫(huà)、材料、工具
教學(xué)預案： 教學(xué)過(guò)程
一、認識美術(shù)字
1.什么是美術(shù)字?（美術(shù)字是有圖案意味或裝飾意味的字體,其字體醒目、美觀(guān)、易認,是開(kāi)展宣傳、教育活動(dòng)不可缺少的工具,如標語(yǔ)、黑板報、墻報、會(huì )場(chǎng)布置、展覽會(huì ),以及商品包裝和裝潢。各類(lèi)廣告、報刊雜志和書(shū)籍的裝楨等離不開(kāi)美術(shù)字。）
2.美術(shù)字體特點(diǎn):
（1）宋體:端莊大方,筆畫(huà)橫細直粗,點(diǎn)上尖下圓,橫畫(huà)收筆有頓角,筆畫(huà)轉折是頓角明顯。
（2）仿宋體:挺直、秀麗,筆畫(huà)橫直較細,起筆、收筆都有明顯的頓跡。
（3）黑體:筆畫(huà)方頭方尾,醒目有力。
3 備注
（4）變體美術(shù)字:根據美術(shù)字的基本筆畫(huà),按照字的實(shí)際內容及含義,將筆畫(huà)進(jìn)行變形,使之更加夸張、突出、醒目。
二、認識趣味文字
1.趣味文字的作用？（能吸引人,生動(dòng)性和趣味性很強,裝飾效果很好。有些美術(shù)字本身就是一幅圖案。）
2.趣味文字的分類(lèi):
（1）筆畫(huà)變化:改變筆畫(huà)的粗細求得變化;或者改變筆畫(huà)的形狀求得變化。筆畫(huà)的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線(xiàn)等。
（2）字形變化:即改變字體的外形,可以寫(xiě)成長(cháng)、扁、圓、梯形、菱形等。
（3）結構變化:有意識地將某些筆畫(huà)進(jìn)行夸大、縮小、移位來(lái)求得新穎的效果。
（4）象形:根據某些事物的實(shí)際形象來(lái)裝飾對應的字體。
（5）立體:利用透視畫(huà)出字的三維空間感。
三、書(shū)寫(xiě)步驟
1.打格:根據應用場(chǎng)合的需要,確定字的大小和形狀。
2.布局:美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結構和基本筆畫(huà)的特點(diǎn)。布局時(shí)應根據每個(gè)字的組合結構,劃分各部分的比例。
3.定骨架:用單線(xiàn)畫(huà)出字形,用筆要輕,筆跡宜淡。
4.雙勾字形:筆畫(huà)要統一,按骨架的位置畫(huà)出筆畫(huà)。
5.美化方法:
（1）勾線(xiàn)。
（2）填色。
四、練習表現
1.自己創(chuàng )作自己的名字。
2.教師巡視指導，及時(shí)鼓勵作業(yè)大膽的學(xué)生。
五、評價(jià)作品
1. 師生共同欣賞、交流，提出不同看法。
2.評一評誰(shuí)設計的名字最有創(chuàng )意。
溫馨提示：請同學(xué)們注意，嚴禁到危險的地方玩耍。
4
宇宙之旅
教學(xué)目標:1.了解宇宙飛船的主要結構。
2.學(xué)習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3.培養學(xué)生對科學(xué)的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn):培養學(xué)生養成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習慣。 教學(xué)難點(diǎn):了解和掌握飛船的主要結構。
教學(xué)準備:圖片資料、塑料瓶、紙盒、彩紙、剪刀等
教學(xué)預案： 教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)
1.20xx年10月15日,我國自行研制的“神舟五號”載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空，實(shí)現了飛天夢(mèng)。
2.講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。
3.引導欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現的“宇宙飛船的形狀特征”。
4..鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)形狀特征是如何的?
二.傳授教材
1.師生共同找出飛船的主要結構。
2.師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。
3.小結有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識,講述宇宙的多種造型特征與設計原理,以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識。
4.重點(diǎn)演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。
5.分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
三、制作練習
1.有創(chuàng )意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。
2..進(jìn)行繪制草圖、制作活動(dòng)，師給予指導。
三、展示評價(jià)
1.欣賞展示作品,闡釋所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。
2.引導學(xué)生自評與互評。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
5 備注
學(xué)生美術(shù)教案9
[課時(shí)類(lèi)型]：設計制作
[教學(xué)目標]:
1.認知目標：了解服裝設計的基本知識。
2.技能目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極探索，能運用服裝設計知識和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力、創(chuàng )新能力和審美情趣。
3.情感目標：培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,以及發(fā)現美、創(chuàng )造美的愿望。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]:
如何將服裝設計的基本知識（款式造型設計、色彩設計、面料選擇）與學(xué)生趣味性相融合。引導學(xué)生設計制作過(guò)程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動(dòng)手能力。
[教具準備]：
多媒體課件，預制供學(xué)生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。
[學(xué)生學(xué)具]：
鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入階段
1.看學(xué)生服裝表演，了解服裝設計的.作用，導入本課的學(xué)習內容。
2. 出示服裝設計作品投影片，引導學(xué)生欣賞并討論：學(xué)生裝應該具有什么特點(diǎn)？
3.學(xué)生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設計過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節。
（1）服裝的款式造型設計（要與人的職業(yè)、身份相適應）。
（2）服裝的色彩設計（要與人的膚色、發(fā)色成對比或調和關(guān)系，如同種色組合、類(lèi)似色組合、對比色組合，同時(shí)也要考慮人的職業(yè)、身份）。
（3）服裝面料選擇
二、發(fā)展階段
1．教師引導學(xué)生認識服裝設計制作方式，指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設計練習：
（1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著(zhù)色。線(xiàn)條應簡(jiǎn)練概括，涂色不必過(guò)于均勻，只作標示性涂繪，體現生動(dòng)的效果。
（2）用彩紙剪貼服裝，教師預制的男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，以便展示自己的設計效果。
2．要求每位同學(xué)選一種自己喜歡的方式，設計男、女裝一套。
三、評選學(xué)生裝設計作業(yè)
方式：1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。
2、模擬學(xué)生裝展示。
講評：學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評
四、課后拓展
運用所學(xué)知識為父母設計一套服裝。
學(xué)生美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng )作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教學(xué)流程：
教師、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習活動(dòng)設計：
(1)學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
(2)師生交流，引出新知;
(3)讓學(xué)生利用收集到的信息，列出幾個(gè)專(zhuān)題;
(4)學(xué)習自愿組成各小組并分專(zhuān)題整理信息，各組構思小組內的演示文稿，并編制成故事;
(5)每小組按組內專(zhuān)題做一份不少于5張的演示文稿;
(6)以小組為單位發(fā)布作品，全班同學(xué)共同欣賞，并由小組學(xué)生在轉播時(shí)講述故事，解說(shuō)作品，評出展示作品的優(yōu)異。
(7)本節小結。
教學(xué)過(guò)程：
一、主題激趣，設置懸念
1.教師：播放一套由許多不同種類(lèi)動(dòng)物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類(lèi);第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學(xué)欣賞)
{從中不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類(lèi)。}
(對同學(xué)細心觀(guān)察給予肯定。)
2.教師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?
學(xué)生：……
教師：前兩節課我們已經(jīng)學(xué)習了如何插入文本框，及如何制作藝術(shù)字等基本操作。
你們希不希望將這些可愛(ài)的動(dòng)物們放置到你們的幻燈片中，怎樣才能做出來(lái)呢?不用急，那就讓我們一同走進(jìn)動(dòng)物王國，一同領(lǐng)略動(dòng)物們的.風(fēng)采。(引出主題)[板書(shū)]
二、學(xué)生主動(dòng)探究，師生交互
(一)插入圖片
學(xué)生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動(dòng)物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師：演示制作過(guò)程。
學(xué)生：(2~3名學(xué)生)主動(dòng)上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力。
菜單欄插入圖片來(lái)自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵，表?yè)P，進(jìn)而激發(fā)他們的個(gè)性。)
教師：剪貼畫(huà)同理。
(二)自選圖形
教師：有時(shí)我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時(shí)，這時(shí)我們可以自己想象創(chuàng )造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學(xué)生自己試著(zhù)去研究、解決。作為一道思考題?(讓學(xué)生學(xué)習去研究、處理、解決問(wèn)題。)
教師：你們學(xué)會(huì )了嗎?接下來(lái)我們就來(lái)試著(zhù)做一下。
三、個(gè)性發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng )新
教師：接下來(lái)請同學(xué)以動(dòng)物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節，稍后轉播評優(yōu)，并請小組成員進(jìn)行解說(shuō)。
學(xué)生：利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng )作。
各小組制作過(guò)程
各小組進(jìn)行轉播
學(xué)生：各小組成員針對不同的幻燈片進(jìn)行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學(xué)生：將自選圖形的制作過(guò)程進(jìn)行演示、講解。
(這位同學(xué)做的真棒，老師或學(xué)生再演示一遍)
四、小結收獲
教師：依據學(xué)生在制作過(guò)程及解說(shuō)、探討中存在的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師：通過(guò)今天的學(xué)習，希望大家能夠將所學(xué)到的技巧運用到學(xué)習生活中。
附：板書(shū)設計(貼)
動(dòng)物王國
(同進(jìn)貼上多種動(dòng)物玩具)
學(xué)生美術(shù)教案11
教學(xué)方法:
體驗、啟發(fā)、探究
教學(xué)目標:
讓學(xué)生自己體會(huì )作品藝術(shù)的表現形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會(huì )，學(xué)會(huì )欣賞作品中的語(yǔ)言表現形式。感受、理解和體驗美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。
能力目標:
通過(guò)對作品的欣賞與評價(jià)，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會(huì )，提高學(xué)生的口頭表達能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
通過(guò)對作品的欣賞與評價(jià)，學(xué)生充分理解作品中的語(yǔ)言表現形式。課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、導入
美術(shù)作品是如何表現作者的思想內涵的，通過(guò)什么形式？
二、新授
１、美術(shù)作品的思想內涵：優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結構所塑造的視覺(jué)藝術(shù)形象之中，大都有著(zhù)一些更為內在和深遠的深層意蘊。“意蘊”就是藝術(shù)作品內在的含義、意義和意味，包括一種內在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)
悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì )文化價(jià)值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現形式，象音樂(lè )用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現語(yǔ)言，美術(shù)的表現語(yǔ)言有線(xiàn)條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。培養自己的色彩感覺(jué)能力，因為只有感覺(jué)到的東西，才能被準確地表現出來(lái)，水粉靜物寫(xiě)生也同樣如此。首先得考慮構圖完整，飽滿(mǎn)。其次，要考慮物體的形體比例是否準確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規定了色調，還要注意畫(huà)面的定調問(wèn)題，當然，也不能一味地強調色調而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，
當然，色彩的整體性也是需要注意的。油畫(huà)棒砂紙畫(huà)是用油畫(huà)棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫(huà)。油畫(huà)棒色彩鮮艷，顆粒細膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的'磨面較為粗糙，有利于油畫(huà)棒色附著(zhù)在畫(huà)面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫(huà)棒的色彩。因此，油畫(huà)棒砂紙畫(huà)色彩明快，畫(huà)面統一，工具簡(jiǎn)單，是孩子們易學(xué)樂(lè )學(xué)的一種兒童畫(huà)，深受廣大師生的喜愛(ài)。中國畫(huà)的傳統繪畫(huà)充分地發(fā)揮了線(xiàn)描的表現力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。文藝復興首先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國家，在不同地區、不同國家表現的形式也不盡相同，在意大利表現為繪畫(huà)和雕刻、建筑的成就，而在德國則表現為農民戰爭和宗教改革運動(dòng)。意大利位于地中海區域中央、中古時(shí)期世
界上最大貿易地區的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當時(shí)
水陸交通樞紐和貿易的集散地，在那里最早出現工商業(yè)、萌芽資本主義，所以也是文藝復興運動(dòng)的發(fā)祥地。所謂文藝復興，是新興資產(chǎn)階級針對在中世紀被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的科學(xué)文化走向復興而掀起的一場(chǎng)意識形態(tài)領(lǐng)域的革命。
藝術(shù)作品的意蘊大致可分為四個(gè)層次：物質(zhì)材料形式構成作品中的物象文化意義
２、幾種美術(shù)表現語(yǔ)言形式：建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林
三、小結
四、板書(shū)設計：
學(xué)生美術(shù)教案12
教材分析：
本課根據學(xué)生熟悉的學(xué)習用具，設計的教學(xué)內容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學(xué)生熟悉的童話(huà)小屋，學(xué)習簡(jiǎn)單的立體造型和色彩搭配，培養學(xué)生觀(guān)察、想象事物的能力。
教學(xué)目的：
1、在豐富想象的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導學(xué)生運用各種材料、橡皮泥表現童話(huà)小屋的形象，提高學(xué)生的立體造型能力。
教學(xué)方法：
講授法、觀(guān)察比較法、討論法等。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作的新穎生動(dòng)，作品逼真美觀(guān)，富于個(gè)性。
課前準備：
學(xué)生準備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段(學(xué)生討論、嘗試)
1、引導學(xué)生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事?喜歡故事中的哪個(gè)角色?他住在怎樣的屋子里?
2、讓學(xué)生欣賞以“童話(huà)里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類(lèi)型的小屋?喜歡怎樣的`屋頂?怎樣的門(mén)窗?怎樣的色彩?
3、根據自己手中的材料，思考你準備做一個(gè)什么樣的小屋?
二、發(fā)展階段
1、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎上，通過(guò)學(xué)生交流描述、解釋各自設計意圖。(可以小組先交流)
2、引導學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線(xiàn)、捏成各種點(diǎn)和立方體、長(cháng)方體形象進(jìn)行組合。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時(shí)，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。
4、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話(huà)里的小屋。
三、布置作業(yè)，巡視指導。
用各種材料制作童話(huà)里的小屋。注意;色彩要搭配起來(lái)。制作結束后，自己要及時(shí)的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
四、小結。
講評作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設計，相互欣賞交流，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生設計出更新穎的小屋形象并進(jìn)行組合。教師點(diǎn)評。
板書(shū)設計：
16童話(huà)里的小屋
鉛筆小刀橡皮
各種紙盒……
學(xué)生美術(shù)教案13
一、教材分析：
本課是和前兩課的《老房子》、《門(mén)、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬設計應用學(xué)門(mén)領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類(lèi)為自己創(chuàng )造的賴(lài)以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認識房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設計創(chuàng )作儲備了一定的生活經(jīng)驗的'同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當的課前鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀(guān)攝影或寫(xiě)生紀錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門(mén)、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng )作出自己喜歡的小房子。
二、教學(xué)目標：
認知目標欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。
情感目標通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，培養學(xué)生創(chuàng )造力、實(shí)踐能力和合作精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設計制作小房子。
教學(xué)難點(diǎn)作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學(xué)準備：
教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。
學(xué)生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流與了解
1、課前布置學(xué)生調查，觀(guān)察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)當地有特色的小房子。
2、師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節課內容講解門(mén)、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統一。
二、認識和發(fā)現
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？
三、感受與體驗
1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問(wèn)：你更喜歡哪一種材料制作的`小房子？為什么？
2、引導學(xué)生根據自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀(guān)察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著(zhù)眼，問(wèn)你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學(xué)生任媒材和造型設汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習
學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。
五、游戲與評價(jià)
以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì )，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商，介紹本公司的設計方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當顧客去選購。要闡明購買(mǎi)理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習評價(jià)巧妙地融人游戲之中，大家通過(guò)參觀(guān)、欣賞、交流，一起體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，共同分享成功的喜悅。
學(xué)生美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1 ．知識目標：從視覺(jué)藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；
2 ．技能目標：用各種表現手段從美學(xué)的角度去創(chuàng )造星空；學(xué)會(huì )運用網(wǎng)頁(yè)瀏覽的技能自己去獲取知識；
3 ．情感目標：培養學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生活的情感；積極主動(dòng)參與探究、討論、表達等活動(dòng)。
教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)；
教學(xué)難點(diǎn)：運用各種表現方法創(chuàng )造性地表現星空。
教學(xué)資源的收集與制備：
1 ．通過(guò) Intemet 網(wǎng)絡(luò )，搜集有關(guān)星空內容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，尋找有關(guān)星空的知識點(diǎn)和有趣的故事；
2 ．網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資料極為豐富，為提高學(xué)生學(xué)習新知的效率，減少無(wú)關(guān)網(wǎng)絡(luò )內容的干擾，教師必須認真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習資料。因此課前將搜集的內容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫(huà)賞鑒”“星靈物語(yǔ)”等內容。
教學(xué)設計及分析：
課前準備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁(yè)課件《美麗的星空》的首頁(yè)，悠揚的輕音樂(lè )在飄蕩。
( 創(chuàng )設一種輕松、愉悅的情境，給學(xué)生以視覺(jué)上的，中擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。 )
第一課時(shí)：
教師：在學(xué)習新的內容之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
( 引導學(xué)生點(diǎn)擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語(yǔ)歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)一起唱，好嗎 ?
( 師生一起唱歌 )
教師： Twinkle 一閃一閃， Little 小小的， Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎 ?
學(xué)生：星星。
教師：其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘 ?
學(xué)生：想。 ( 很大聲 )
教師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習第 6 課內容，美麗的星空。
設計意圖：
1 ．根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設一個(gè)歡快的導入情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，給孩子們一個(gè)“充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)快樂(lè )”的開(kāi)場(chǎng)白；
2 ．美麗的視覺(jué)形象加上動(dòng)聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)效果，這是傳統的教學(xué)工具所無(wú)法企及的，也是網(wǎng)頁(yè)課件的一大特點(diǎn)。
教師：我們來(lái)欣賞一幅照片， ( 引導學(xué)生點(diǎn)擊首頁(yè)上的照片 ) 深藍色的天空，星光燦爛， 點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著(zhù)光。這時(shí)候的夜空給你什么樣的感覺(jué)呢 ?
學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設計意圖：
用優(yōu)美的語(yǔ)言引導學(xué)生進(jìn)入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢 ? 學(xué)生：…… ( 一下子提了好多問(wèn)題 )
( 鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題 )
教師：好，大家提出了很多問(wèn)題，老師還一下子答不出來(lái)。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會(huì )在那里得到答案的。
( 讓學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)， 自己去尋找答案，解決問(wèn)題，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力 )
不過(guò)，老師也有個(gè)問(wèn)題：美麗的星空，是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?
學(xué)生：…… ( 很疑惑 )
教師：我們去“星河覽勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
( 以問(wèn)題學(xué)習法引導學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中解決問(wèn)題 )
教師： 由于時(shí)間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學(xué)請你們點(diǎn)擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學(xué)請你們點(diǎn)擊“星河覽勝”，來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，行不行 ?
教師引導學(xué)生上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料：
1 ．學(xué)生上網(wǎng)查資料，填寫(xiě)課箋；
2 ．學(xué)生交流：
學(xué)生活動(dòng)： 由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識；
教師小結： 當然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習生活中多多關(guān)注。
教師：接下去，該第三第四排的同學(xué)來(lái)回答老師的問(wèn)題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來(lái)談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>
學(xué)生活動(dòng)： 由第三第四排同學(xué)談星空的美麗 ( 從星空的'色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗…… ) 。
( 在交流活動(dòng)中，培養了學(xué)生樂(lè )于探究、善于表現以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感 )
教師小結：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過(guò)的彗星以及人類(lèi)探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過(guò)什么手段取得的呢 ?
學(xué)生：天文望遠鏡、人造衛星等……
教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺(jué)形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng )作的靈感，可以說(shuō)現代藝術(shù)離不開(kāi)科學(xué)，科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
( 讓學(xué)生理解現代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 )
設計意圖：
1 ．整個(gè)教學(xué)環(huán)節體現了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習方式的三個(gè)基本維度。學(xué)生學(xué)習的 過(guò)程不是被動(dòng)接受現成結果的過(guò)程，而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動(dòng)的思維過(guò)程。
2 ．對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價(jià)值。學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的過(guò)程中，以體驗的方式來(lái)感知美、發(fā)現美，從而交流美的啟示。這種學(xué)習是生動(dòng)的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個(gè)性特征。
3 ．此環(huán)節也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料，擴展了學(xué)生思維的豐富性，升華了教材的內容主題；又超越了形式，把美術(shù)同地理天文相結合，把美術(shù)同音樂(lè )相結合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應時(shí)代發(fā)展的需求，更適應學(xué)生發(fā)展的需求。
4 ．網(wǎng)頁(yè)課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無(wú)法完成的，更是傳統教學(xué)形式所望塵莫及的。
第二課時(shí)：
教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來(lái)，會(huì )是什么樣的呢 ?( 引導學(xué)生點(diǎn)擊“星畫(huà)賞鑒” )
教師：不過(guò)在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，你了解了哪些表現方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫(huà)作品 ? 為什么 ?
學(xué)生活動(dòng)：
1 ．學(xué)生欣賞繪畫(huà)作品，填寫(xiě)課箋。
2 ．全班同學(xué)交流。
設計意圖：
1 ．采用任務(wù)驅動(dòng)、問(wèn)題教學(xué)法，使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁(yè)來(lái)達到此環(huán)節的教學(xué)目標；
2 ．進(jìn)一步體現新課程所倡導的自主性、合作性、探究學(xué)習方式。
㈠、組合作 共創(chuàng )星空 ]
教師：通過(guò)鼠標點(diǎn)擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來(lái)創(chuàng )造一幅表現美麗星空的作品呢 ?
學(xué)生活動(dòng)：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現方法不限。
設計意圖：
通過(guò)此環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接經(jīng)驗；也是一個(gè)展現學(xué)生個(gè)性特征的過(guò)程。
教師活動(dòng)：教師迅速用數碼相機把學(xué)生手繪作品拍攝下來(lái)，輸入電腦，用 AcdSee 把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫(huà)作品展現出來(lái)，點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)；
學(xué)生活動(dòng)： 自評，互評。
1 ．電腦繪畫(huà)作品評價(jià)；
2 ．其他方法表現的作品評價(jià)；
教師：在日常生活中，人們用不同的形象語(yǔ)言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學(xué)過(guò)的表現手法，裝點(diǎn)自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過(guò)這些方法，把我們的生活裝點(diǎn)得更美麗。
設計意圖：
注重質(zhì)性評價(jià)，張揚每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性；注重發(fā)展評價(jià)，關(guān)注學(xué)生現時(shí)發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展；注重多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。
教師：欣賞了你們創(chuàng )造的美麗星空，我想起了我曾看過(guò)的一篇文章，現在我把它推薦給大家。 ( 引導學(xué)生點(diǎn)擊“星靈物語(yǔ)” ) 下面我們請一位同學(xué)來(lái)朗讀一下。
學(xué)生：…… ( 很有感情 )
教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。
設計意圖：
此環(huán)節的設計，體現了美術(shù)教育與德育的有機結合，把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng )作的構思和內容。表?yè)P哪些構思獨特的彩瓶作品。
2、 請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
五、小結本課
1、 教師談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)今天的這節課，你們有什么感想？（請學(xué)生用簡(jiǎn)單的一句話(huà)，表述一下感受）
2、 教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀(guān)察、多想象、多動(dòng)手，我們就會(huì )創(chuàng )造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！
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