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比輕重數學(xué)中班活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的比輕重數學(xué)中班活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
比輕重數學(xué)中班活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì )記錄。
2．使幼兒體會(huì )到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3．培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。
活動(dòng)準備：
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀(guān)察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識
1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。
你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）
（1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的'輕重呢？
（2）師：現在請一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
（3）有幼兒說(shuō)，他反復掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。
4、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。
（教師示范稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）
三、幼兒分組操作活動(dòng)————比較兩種物體輕重。
（1）"要想準確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請幼兒每?jì)扇艘唤M從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。
（2）請幼兒與同伴交流操作結果。
四、活動(dòng)小結：
師：小朋友們回顧一下，本節課我們學(xué)習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？
（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。）
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導孩子運用數學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵他們多動(dòng)手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語(yǔ)描述。我認為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，下次活動(dòng)各環(huán)節應更緊湊。
比輕重數學(xué)中班活動(dòng)教案2
一、創(chuàng )設情境，初知輕重
師：星期六到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有些什么動(dòng)物？（出示主題圖）它們在干什么？
學(xué)生回答后，引導學(xué)生觀(guān)察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，（小熊、小猴貼畫(huà)畫(huà)蹺蹺板）從它們玩的蹺蹺板中，你知道了什么？
（板書(shū)：輕重）
你是怎么知道小熊重，小猴輕的？
師小結：這節課我們就一起來(lái)認識輕和重。（讀題）小朋友小眼睛真亮，通過(guò)觀(guān)察就看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。
二、實(shí)踐操作，發(fā)展認知
1、說(shuō)一說(shuō)
如果老師和這位小朋友玩蹺蹺板，猜猜看會(huì )怎樣？如果這位小朋友和那位小朋友比呢，（身高、體重相差比較明顯的兩位小朋友）誰(shuí)輕誰(shuí)重？一眼就看出誰(shuí)輕誰(shuí)重了，真能干！（板書(shū)：看）在咱們教室里哪兩樣東西相比你一眼就看出誰(shuí)重誰(shuí)輕的？在我們平常生活中，哪兩樣東西相比，我們一眼就看出誰(shuí)輕誰(shuí)重的？
教師出示兩個(gè)盒子（藍色盒子大而輕，_盒子小而重）猜一猜哪個(gè)輕哪個(gè)重？（請多名學(xué)生猜）請你驗證一下你的猜想。（學(xué)生發(fā)現藍盒子輕，黃盒子重）請多名學(xué)生驗證。
總結：看來(lái)僅憑我們的眼睛來(lái)判斷物體的輕重還不夠，有時(shí)還需用手掂一掂。（板書(shū)：掂）
2、掂一掂
（1）讓學(xué)生觀(guān)察教師手上的一本數學(xué)書(shū)和一個(gè)文具盒，猜猜數學(xué)書(shū)和文具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重？
（2）為什么同樣的書(shū)和文具盒，大家判斷的不一樣呢？我們就用掂的辦法可以證實(shí)一下誰(shuí)說(shuō)的對？請多名學(xué)生來(lái)用手掂一掂，把你發(fā)現的結果告訴大家。
（3）猜一猜數學(xué)書(shū)和口算訓練哪個(gè)輕哪個(gè)重？為什么同一本數學(xué)書(shū)剛才輕，現在又變重了呢？（比較的.東西不一樣，結果就有可能不一樣）
（4）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數學(xué)書(shū)誰(shuí)輕誰(shuí)重？與同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，什么輕，什么重？（兩名上前講，多名學(xué)生座位上講）（請小朋友把輕的舉高一點(diǎn)，把重的放低一些。選兩個(gè)結果不同的，打開(kāi)文具盒看一看，揭示結果不同的原因）。
請小朋友掂一掂自己帶的物品，說(shuō)說(shuō)什么輕什么重。（多名學(xué)生交流）
3、稱(chēng)一稱(chēng)
小熊和小猴子一邊玩蹺蹺板一邊唱歌，（小猴子和小熊玩蹺蹺板，1呀1呀121 ……）邊上地小狗羨慕極了，小狗說(shuō)：“小熊，你讓我玩玩吧，你這么重，都把小猴子翹到天上了，快讓我玩吧！”小熊說(shuō)：“好啊”小狗坐上蹺蹺板，一下就被翹得老高，小狗說(shuō)：“原來(lái)小猴子比我還重呀！”小朋友，你知道誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重？
看來(lái)難不倒小朋友，可方老師碰到一個(gè)難題，小朋友愿意幫忙嗎？
（1）出示重量接近的一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。
（2）猜一猜：誰(shuí)輕誰(shuí)重？
掂一掂：誰(shuí)輕誰(shuí)重？
師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰(shuí)能幫上忙？能想出什么好辦法呢？
（3）小結討論：你們能想出哪些辦法？（板書(shū)：稱(chēng)）
（4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，（兩邊托盤(pán)里沒(méi)有放東西或放一樣重的東西時(shí)，天平的兩邊是一樣高的平平的。哪邊重指針就偏向哪一邊）教師把蘋(píng)果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀(guān)察，現在你知道蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？誰(shuí)能看出來(lái)？為什么？
（5）分小組活動(dòng)。
拿出你們身邊的學(xué)習用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，最后稱(chēng)一稱(chēng)
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重。
小組匯報。適時(shí)鼓勵，其他同學(xué)可以說(shuō)出自己的想法，或者對匯報者給予評價(jià)。
師總結：對于重量很相近的物品，我們可以采用稱(chēng)一稱(chēng)的辦法。
三、鞏固練習，深化認識
1、小猴子和小熊可佩服小朋友了，說(shuō)你們是最棒的。但是方老師想再考考小朋友，讓其他老師看看咱們班的小朋友的出色表現。
第2題
先讓學(xué)生獨立完成，再引導學(xué)生說(shuō)出一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿一樣重，說(shuō)明一個(gè)西瓜就比一個(gè)菠蘿重，如果學(xué)生不能理解，可用實(shí)物演示一下。
2、獎勵一個(gè)故事（音樂(lè )）。（小熊、小猴子，小狗）
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