小學(xué)數學(xué)教案

時(shí)間：2023-05-16 08:31:53 數學(xué)教案我要投稿

【必備】小學(xué)數學(xué)教案范文錦集5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【必備】小學(xué)數學(xué)教案范文錦集5篇

小學(xué)數學(xué)教案篇1

　　一、說(shuō)教材

　　“三角形的內角和”是人教版小學(xué)數學(xué)四年級下冊第五單元第3節的內容。“三角形的內角和”是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形內角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習幾何的基礎。本節課是在學(xué)生學(xué)過(guò)角的度量、三角形的特征和分類(lèi)等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗，也已具備了一些相應的三角形知識和技能，這為感受、理解、抽象“三角形的內角和”的規律，打下了堅實(shí)的基礎。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)。

　　本節課的授課對象是四年級的學(xué)生，從心理特征來(lái)說(shuō)，他們對于新鮮的知識充滿(mǎn)著(zhù)好奇心和強烈的求知欲望，無(wú)意注意仍起著(zhù)主要作用，有意注意正在發(fā)展。

　　從認知狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習了三角形有關(guān)的知識，對三角形的內角已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎，但對于三角形內角和都是180度的理解，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據新課程標準，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下三維教學(xué)目標。

　　【知識與技能】通過(guò)量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現、證實(shí)三角形內角和是180°，并會(huì )應用這一知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　【過(guò)程與方法】經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、驗證的過(guò)程，提升自身動(dòng)手操作及推理、歸納總結的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】在參與學(xué)習的過(guò)程中，感受數學(xué)的魅力，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據學(xué)生現有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節課的重點(diǎn)為三角形內角和定理，而三角形內角和定理推理的過(guò)程為本節課的難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　新課程明確倡導動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流的學(xué)習方式，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生探究性、合作性學(xué)習活動(dòng)的設計者，組織者和學(xué)生學(xué)習的伙伴。在教學(xué)過(guò)程中，我將采用創(chuàng )設情境，直觀(guān)演示，觀(guān)察，猜測，操作，思考，總結等方法，把學(xué)生帶進(jìn)開(kāi)放的`，富有挑戰性的問(wèn)題情景，讓學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習，合作學(xué)習，和交流等活動(dòng)，獲得知識與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得積極的情感體驗。整個(gè)學(xué)習和探索活動(dòng)，體現出開(kāi)放性思維和多元思維并存的思維方式，教學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主梳理知識，探索知識的方法，使他們親歷自主探究的過(guò)程。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入新課

　　首先是導入環(huán)節，我會(huì )多媒體課件播放有關(guān)三角形內角和情境視頻：在圖形的王國中，有一天，三角形家族里為“三角形內角和的大小”爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的爭吵。鈍角三角形說(shuō)“我的鈍角大，我的內角和一定比你們的內角和大”。銳角三角形也不示弱“你雖然有一個(gè)鈍角，可是其它兩個(gè)角都很小，而我的三個(gè)角都不是很小，所以我的內角和比你大”。直角三角形說(shuō)“別爭了，我們的內角和是一樣大的，因為三角形的內角和是180°”。

　　根據視頻中三角形的對話(huà)，順勢引出題目——三角形的內角和。

　　設計意圖：在這個(gè)環(huán)節中，多媒體課件展示有關(guān)三角形內角和的內容，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習高潮。

　　(二)新課探究

　　接下里是新課探究環(huán)節，在這一教學(xué)環(huán)節中，我首先讓學(xué)生畫(huà)幾個(gè)不同類(lèi)型的三角形。然后同桌互相量一量，算一算，三角形3個(gè)內角的和各是多少度?通過(guò)測量，學(xué)生可以發(fā)現三角形的內角和是180°。

　　接著(zhù)我會(huì )提出一個(gè)問(wèn)題是不是所有的三角形的內角和都是180°，如何進(jìn)行驗證你的結論呢?接下來(lái)我會(huì )讓學(xué)生分小組討論，針對學(xué)生出現的問(wèn)題，我給予指導，討論過(guò)后，請同學(xué)匯報，鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達，無(wú)論學(xué)生回答的全面與否，都給予積極的評價(jià)，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)后做出判斷，進(jìn)行補充,提高學(xué)生的注意力。

　　通過(guò)小組之間的討論，引導學(xué)生采用剪拼的方法進(jìn)行驗證，先把一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來(lái)，再拼一拼，拼成一個(gè)平角。最后引導學(xué)生總結出三角形的內角和是180°。

　　此環(huán)節通過(guò)小組合作，體現以生為本的教學(xué)理念。既培養學(xué)生的推理能力，又鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和溝通能力。

　　(三)鞏固提高

　　接下來(lái)進(jìn)入鞏固提高環(huán)節。本環(huán)節我依據教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，設計有針對性、層次分明的練習題組。讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng )造性，使學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

小學(xué)數學(xué)教案篇2

　　教學(xué)內容：

　　課本第60-61頁(yè)練習五第1-10題

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的'意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計算能力。

　　教具準備：

　　小黑板、掛圖

　　教學(xué)設計：

　　一．揭示課題

　　根據我們所學(xué)的知識，這節課我們繼續學(xué)習。

　　（板書(shū)課題）

　　二．解決問(wèn)題練習

　　1．完成練習五第2題。

　　1）生自己看圖，完整口述題意。

　　2）生獨立完成。

　　3）集體核對。

　　4）生說(shuō)一說(shuō)解題思路。

　　2．完成第4題。

　　1）指名生自讀題。

　　2）生獨立完成。

　　3）集體核對訂正。

　　4）指名說(shuō)解題思路。

　　：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。

　　3．完成第9題。

　　1）生自讀題。

　　2）指名說(shuō)題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。

　　3）生獨立完成。指名板演。

　　4）集體訂正。

　　5）指名說(shuō)解題思路。

　　4．完成第10題。

　　1）生自讀題，獨立完成。

　　2）指名板演，集體核對。

　　3）指名說(shuō)解題思路。

　　5．你認為在解以上這類(lèi)題目時(shí)要注意什么？

　　：要先理解題意再確定先求什么，再求什么。

　　三．估算練習

　　1．完成第1題。

　　1）生獨立完成。

　　2）開(kāi)火車(chē)集體訂正。

　　2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結果。

　　503+192797+296498+307

　　1）生估計，師板書(shū)。

　　2）將加號改為減號，你能估計出結果嗎？

　　3）像這樣的減法，如何估計出結果？

　　3．完成第5題。

　　1）生獨立完成

　　2）集體核對。

　　師提醒注意“約等于”的書(shū)寫(xiě)及格式。

　　4．完成書(shū)上第3、6、7、8題。

　　1）生獨立完成以上四題。

　　2）指名板演，集體核對。

　　3）小組交流討論，說(shuō)各自想法。

小學(xué)數學(xué)教案篇3

　　1、結合具體的問(wèn)題情境，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高估算能力和應用能力。

　　2、鞏固四則混合運算的'基本知識和技能。

　　運用兩位數乘兩位數的乘法解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

　　運用乘法解決生活中實(shí)際問(wèn)題，提高估算能力。

　　一、基礎練習

　　1、口算練習（出示口算題）

　　12×324×213×541×511×2

　　230×3120×4620×230×20xx×40

　　10×8060×20200×3080×100500×20

　　2、計算練習

　　36×1248×2356×32

　　獨立完成，個(gè)別學(xué)生板演，小結計算方法，算理，格式。

　　二、問(wèn)題解決

　　第9題：

　　（1）、兒童：15×36=540（元）

　　（2）、成人：46-36=10（人）10×30=300（元）

　　（3）、540+300=840（元）

　　提問(wèn)：如果今后再碰到類(lèi)似的情景，但沒(méi)有（1）（2）小題作鋪墊，你會(huì )解決嗎？

　　第10題：

　　讓學(xué)生人人都經(jīng)歷估和算的過(guò)程，再小組討論交流。

　　第11題：

　　15÷3×35

　　先求一瓶飲料的價(jià)錢(qián)，再求35瓶飲料的價(jià)錢(qián)。

　　第12題：

　　練習鞏固四則混合運算的基本知識和技能。

　　第13~15題：

　　鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　13、11×5+8=63（歲）

　　14、15×6×8=720（人）

　　15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分

　　三、習題拓展

　　售票處：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元。現在

　　有120名老師和學(xué)生去秋游。

　　（1）租大船需要付多少錢(qián)？

　　（2）組小船需要付多少錢(qián)？

　　如果又來(lái)了兩個(gè)老師參加劃船，怎么租船比較化算？

小學(xué)數學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。

　　2、能根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題，并培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確計算加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：小黑板、投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　舉例子復習進(jìn)位加法與退位減法的計算方法。（思考過(guò)程）

　　一、基本練習

　　指導完成第5題。

　　（1）、獨立完成。

　　（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

　　三、變式練習

　　1、指導完成第1題。

　　（1）、指導看懂題意。

　　（2）、學(xué)生完成后交流結果。

　　2、指導第2題。

　　（1）、看圖理解題意。

　　（2）、完成后校對結果。

　　3、指導第3題。

　　（1）、讀題，明確方法。

　　（2）、學(xué)生獨立完成。

　　4、指導第6題。

　　（1）、填寫(xiě)第1豎的`結果，觀(guān)察4個(gè)算式與上面3個(gè)數的關(guān)系，得出規律。

　　（2）、完成后2題。

　　四、提高練習

　　1、指導第3題。

　　（1）、引導學(xué)生仔細看圖，提出數學(xué)問(wèn)題。

　　（2）、解決提出的數學(xué)問(wèn)題。

　　2、指導第7題。

　　（1）、看懂圖畫(huà)意思，提出數學(xué)問(wèn)題。

　　（2）、解決問(wèn)題。

　　五、開(kāi)放性練習。（指導第8題）

　　1、先獨立解題。

　　2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫(xiě)出來(lái)？

　　3、交流。

　　六、總結

小學(xué)數學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、從學(xué)生原有知識經(jīng)驗出發(fā)，引導學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流的方式掌握帶分數加、減法的計算方法，能正確、合理地進(jìn)行計算。

　　2、在探索學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、歸納、概括和表述的能力，滲透轉化的數學(xué)思想。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能獲得情感體驗，感受到探索成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　帶分數加減法的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解的帶分數加減法的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗

　　1、我們已學(xué)過(guò)了哪些分數加減法？（板書(shū)：分數加減法）

　　（學(xué)生回答：同分母加減法，異分母加減法，1減真分數）

　　2、根據你的學(xué)習經(jīng)驗想一想：接下去我們還會(huì )研究哪些分數加減法？

　　（學(xué)生敘述，教師調控）

　　設計意圖：學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)掌握了同分母加減法，異分母加減法。通過(guò)復習舊知引新，激活了學(xué)生的`知識儲備，促使學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)。

　　3、今天我們就來(lái)研究帶分數的加減法。（補充課題：帶分數加減法）

　　二、研究算法，探索算理

　　1、你能舉幾個(gè)帶分數嗎？這幾個(gè)數能組成哪些加減法算式？

　　（學(xué)生舉例，教師板演，注意分類(lèi)。黑板上應有一道同分母的加法、一道同分母減法、一道異分母加法、與一道異分母減法）

　　2、請大家從這四題中選一道加法與一道減法進(jìn)行計算，邊算邊思考下列兩個(gè)問(wèn)題

　　（1）是怎樣計算帶分數加減法的？

　　（2）能找到其他不同的方法嗎？

　　（教師巡視，讓不同方法的學(xué)生板演）

　　設計意圖：給學(xué)生充分自由的空間讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，充分調動(dòng)了學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗。

　　3、組織學(xué)生討論：你覺(jué)得哪種方法好？為什么要這樣計算？

　　（讓學(xué)生說(shuō)清楚算法與算理，對板演的不同方法進(jìn)行對比，得出優(yōu)化的方法；注意發(fā)現有沒(méi)有將分數化成小數來(lái)計算的方法出現，如有的話(huà)，也可集體認識、辨析一下這樣的方法。）

　　設計意圖：在這個(gè)提倡和促進(jìn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的環(huán)節，所有的學(xué)生都能夠在小組活動(dòng)中虛心的傾聽(tīng)別人的學(xué)習經(jīng)驗中有了針對自己針對不同學(xué)習內容的不同的收獲，而教師充分參與活動(dòng)，做活動(dòng)中學(xué)生們的支持者、參與者。

　　4、那么你覺(jué)得帶分數加減法應該怎樣進(jìn)行計算呢？

　　（帶分數相加減，整數部分和分數部分分別相加減，再把所得的數合并起來(lái)。）

　　設計意圖：培養學(xué)生嚴密的邏輯思維能力和歸納總結能力及語(yǔ)言表達能力。

　　三、鞏固算理，熟練算法

　　1、計算。

　　2、生活應用。

　　設計意圖：鞏固所學(xué)概念，發(fā)現和彌補教學(xué)中的遺漏和不足，強化基本技能訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和品質(zhì)。

　　四、小結

　　學(xué)了今天這節課，大家有什么收獲嗎？

　　五、課后延伸（機動(dòng)）

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