[經(jīng)典]美術(shù)教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　一、設計意圖

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種創(chuàng )造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

　　《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú)，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據。魚(yú)幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對于魚(yú)的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，充分調動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng )設“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng )作的欲望。并運用多種繪畫(huà)材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，引導幼兒自主創(chuàng )造，表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng )造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀(guān)教學(xué)和幼兒操作法相結合。

　　活動(dòng)目標

　　１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，體驗“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè )。

　　２、養成良好的作畫(huà)常規。

　　活動(dòng)準備

　　１、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

　　２、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè )磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　１、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　指導語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來(lái)，準備好了嗎？出發(fā)吧！（幼兒跟著(zhù)老師聽(tīng)音樂(lè )做相應的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）

　　２、來(lái)到范畫(huà)前，引導幼兒猜測

　　師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了？

　　３、出示水粉筆

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里？

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。

　　二、基本部分

　　１、請個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)

　　師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）

　　２、小結，作畫(huà)練習的過(guò)程。

　　３、全體幼兒操作

　　師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊？

　　４、提出操作要求

　　（１）在變魚(yú)前先要用淡色的.蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。

　　（２）畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

　　（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì )流出來(lái)。

　　（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

　　５、幼兒分散操作，教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　１、評析

　　師：請動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀(guān)察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享，這魚(yú)漂亮嗎？為什么？

　　２、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室

　　師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

　　課后反思

　　這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生回憶生活中的形象。

　　2、指導學(xué)生創(chuàng )作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。

　　3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養師愛(ài)生，生敬師的.良好師生關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：表現我的老師，生動(dòng)表現“心中”的老師的形象。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現的人物是什么職業(yè)，為什么？

　　2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

　　3、畫(huà)面交流：教師運用準備好的畫(huà)面讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態(tài)。

　　4、分析范畫(huà)：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻�(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話(huà)。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：

　　四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇3

　　一、教材分析

　　中國傳統節慶源遠流長(cháng)，絢麗多資，留存著(zhù)人類(lèi)獨特的文化記憶，如春節、元宵節、三月三、端午節、中秋節、重陽(yáng)節、廟會(huì )、婚禮等等。目前，我們祖先數千年創(chuàng )造的包括傳統節慶日在內的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時(shí)，圣誕節、情人節、萬(wàn)圣節等“洋節”卻大行其道。

　　正是面對這樣的現狀，本課教材非常注重對中國傳統文化的學(xué)習與傳承。三年級的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級《手拉手，好朋友》的二方連續的基礎上進(jìn)行的，本課的重點(diǎn)是剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜字，讓學(xué)生感受中國的一些傳統喜慶節日、活動(dòng)的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。

　　二、教學(xué)設計

　　1）教學(xué)目標：

　　1、感受中國喜慶節日的氣氛，了解傳統婚禮慶典中的民間文化，培養學(xué)生對祖國傳統喜慶文化的熱愛(ài)之情。

　　2、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點(diǎn)

　　3、掌握剪雙喜字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化

　　2）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習剪簡(jiǎn)單的雙喜字。

　　難點(diǎn)：拓展簡(jiǎn)單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。

　　3）教學(xué)過(guò)程：

　　A、導入

　　（1）感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點(diǎn)

　　播放錄像（宴會(huì )場(chǎng)的布置——舞獅——拋繡球——新人入場(chǎng)）1分鐘

　　“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”

　　種類(lèi)（舞獅、拋繡球、新人的著(zhù)裝）

　　色彩（在中國紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺(jué)）、

　　布置（紅雙喜、紅稠布置的宴會(huì )場(chǎng)增添了不少喜慶的氣氛）

　　揭題：喜氣洋洋

　　（2）喜的含義及造型特點(diǎn)

　　你們知道為什么要剪兩個(gè)喜字并在一起形成雙喜呢？它有什么特殊的意義嗎？（成雙成對、雙喜臨門(mén)、喜上加喜……）

　　介紹雙喜的演變及造型特點(diǎn)。

　　（3）雙喜的用途

　　雙喜在婚禮上的用處可多了，同學(xué)們看這是老師結婚時(shí)用的很多東西上都帶有“雙喜”。（展示幾個(gè)實(shí)物盤(pán)子，枕套，卡片，包裝袋）

　　你還看過(guò)雙喜出現在哪呢？（汽車(chē)、家電、過(guò)年，紅包上，開(kāi)業(yè)大吉，祝壽……）是啊因為在我們的國家雙喜字是家喻戶(hù)曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。

　　B、學(xué)習剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜

　　剛剛老師說(shuō)過(guò)我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個(gè)喜字。現在老師就來(lái)露一手！（老師示范一邊講解一邊快速的剪個(gè)雙喜）4開(kāi)大

　　同學(xué)們你們想學(xué)嗎？

　　今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)剪雙喜。

　　（1）出示剪雙喜的步驟圖。

　　有沒(méi)有同學(xué)能看懂它并學(xué)會(huì )它呢？，教師從旁講解虛線(xiàn)，箭頭，以及影陰部分表示的意思，

　　強調最后剪的部分。

　　（2）學(xué)生自己學(xué)（初步嘗試）限時(shí)

　　1、發(fā)現問(wèn)題。時(shí)間到，將學(xué)生剪好的雙喜貼到白板上，從中發(fā)現出現有問(wèn)題的作品，（如出現剪反的現象，筆畫(huà)粗細不均勻等）

　　2、小組討論：

　　1）開(kāi)口的朝向與成敗有什么關(guān)系？（必須找對開(kāi)口邊，開(kāi)口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯）

　　2）評評哪個(gè)更美觀(guān)？為什么？（筆畫(huà)粗細不均勻）強調折過(guò)的部分不能留的太粗你知道為什么嗎？因為折過(guò)的部分翻開(kāi)就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過(guò)的部分。

　　3、啟發(fā)要領(lǐng)解決問(wèn)題，（同學(xué)們在有問(wèn)題的作品上找一找原因，教師在有問(wèn)題的作品上講解）

　　4、二次嘗試

　　C、剪出變化豐富的`雙喜字

　　現在同學(xué)們都會(huì )剪喜了，但老師覺(jué)得每個(gè)喜字都一樣缺少了個(gè)性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。

　　（1）老師在原來(lái)的雙喜口上快速變一個(gè)造型（貼上）

　　“老師在哪個(gè)位置進(jìn)行變化的？變的是什么圖形？”（半個(gè)心，半張嘴）

　　“老師剛在雙喜口的位置剪了半個(gè)心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形……還可以給個(gè)賦予點(diǎn)內容：心心相應，笑口常開(kāi)、張燈節彩、年年有魚(yú)（ 課件演示）

　　（2）剛剛老師在雙口的內部進(jìn)行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫(huà)……）。學(xué)生說(shuō)上來(lái)畫(huà)畫(huà)那些地方變。

　　同學(xué)們看這兩張圖就是在筆畫(huà)上進(jìn)行了變化，看看它是怎么變。強調連接點(diǎn)的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會(huì )出現什么情況？

　　（3）、欣賞學(xué)生的作品（強調筆畫(huà)內也能變但不能剪的太大會(huì )宣兵奪主）學(xué)生創(chuàng )作，作業(yè)要求：剪一個(gè)美觀(guān)并與眾不同的雙喜。

　　D、展示評價(jià)

　　將作品貼在燈籠上，亮燈升起燈籠，欣賞小組評選出好的作品，，請3位小朋友評評自己的作品，什么地方進(jìn)行了變化，好在哪里？互評，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？

　　今天大家的表現都很棒，陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學(xué)會(huì )的手藝去裝點(diǎn)我們的生活。

　　E、課后延伸

　　剪雙喜在我們國家已有了上千年的傳統，在民間就有很多創(chuàng )造性的剪法，老師就收集了一些你看（欣賞），這是老師剪的四喜同心（展示老師的作品），

　　今天老師把這個(gè)同心喜送給我們班希望大家團結同心節節報喜。

　　三、試教體會(huì )

　　這是一節“設計·應用”領(lǐng)域的剪紙美術(shù)課。在知識技能方面，要求學(xué)生能學(xué)習剪出一個(gè)“雙喜字”，并能對“雙喜字”里面上下的兩個(gè)“口”，稍作變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)際的操作動(dòng)手能力。在情感態(tài)度方面，培養學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活、美化生活的情感，并能學(xué)以致用。

　　1．趣味盎然又緊扣目標的導入

　　以觀(guān)看婚禮和自己結婚照片導入讓學(xué)生體驗喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導入目的是達到既富有人情味，又直接切入本課內容，起到了一個(gè)承上啟下的作用。

　　2．“知識與技能”的落實(shí)

　　我在知識技能的教學(xué)中設計了一個(gè)“喜”字是如何演變?yōu)橐粋�(gè)具有藝本效果的“雙喜字”的過(guò)程，提升了學(xué)生對藝術(shù)字的認識。在師生共同探究的過(guò)程中，學(xué)生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡(jiǎn)單的變化。

　　3．注重動(dòng)手演示

　　在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開(kāi)變成了一個(gè)雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個(gè)口字進(jìn)行了變化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“笑臉”和“心形”，即啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望，又起到了直觀(guān)、形象的示范性作用。

　　4、關(guān)注了評價(jià)

　　在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的表現行為以及美術(shù)作業(yè)的評價(jià)。

　　(1) 學(xué)生看步驟圖自己嘗試剪出一個(gè)雙喜字后老師根據學(xué)生作品中出現的問(wèn)題師生共同進(jìn)行評析改正。點(diǎn)評時(shí)教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來(lái)檢查問(wèn)題所在的原因，師生進(jìn)行研究性的學(xué)習。

　　(2)別具一格的作業(yè)展示形式，讓學(xué)生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上，學(xué)生圍著(zhù)燈籠進(jìn)行作品點(diǎn)評效果好又營(yíng)造了節日的氣氛。

　　5．教學(xué)環(huán)節

　　根據學(xué)生的認知規律由淺入深、由易到難進(jìn)行教學(xué)環(huán)節的設計。

　　6．情感態(tài)度培養

　　學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，初步了解中國傳統婚禮的特色，在掌握了剪雙喜字的同時(shí)，培養了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及美化生活的能力。

　　二、教學(xué)反思

　　本課學(xué)生的所要完成的作業(yè)要求可以因人而異、應材施教、分層要求，教學(xué)時(shí)可以作適當的處理。如：對剪紙能力相對較弱的學(xué)生只要完成剪一個(gè)不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強的學(xué)生可以在原有的基礎上再進(jìn)行帶有簡(jiǎn)單裝飾的雙喜字的創(chuàng )作。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)本課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養學(xué)生耐心細致的工作作風(fēng)。

　　2、通過(guò)拼花活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：拼圖構思設計。

　　難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng )意的圖形。

　　教學(xué)準備：

　　剪刀彩紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　30分鐘。

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

　　二、導入新課。

　　1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認識不同花的形狀。

　　2、教師出示課前準備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它象什么？想一想它是怎么做成的。

　　3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫(huà)是怎樣拼出來(lái)的?

　　(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)

　　4、教師小結。

　　5、板書(shū)課題：花兒遍地開(kāi)。

　　三、講授新課。

　　1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì )好看?什么樣子就不好看?

　　2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

　　3、翻開(kāi)書(shū)請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

　　教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價(jià)，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀(guān)，與別人不同就行。

　　4、再分別請兩個(gè)學(xué)生上臺拼圖，教師要重點(diǎn)講評拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達到啟發(fā)學(xué)生求異的'效果。

　　5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著(zhù)拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復比較，選擇一個(gè)最滿(mǎn)意的貼。貼時(shí)要耐心細致，膠水揩勻，注意畫(huà)面整潔，也可給作業(yè)命名。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。

　　1、發(fā)現拼得巧的同學(xué)立即表?yè)P，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

　　2、對個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。

　　五、展示作業(yè)，課堂小結

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　體驗動(dòng)手做粘貼畫(huà)的樂(lè )趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的快 樂(lè )

　　能夠小組合作創(chuàng )造出關(guān)于圓的粘貼畫(huà)

　　能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體

　　對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

　　活動(dòng)準備：環(huán)境創(chuàng )設---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品

　　知識經(jīng)驗---提前讓幼兒在家學(xué)習關(guān)于圓的基本知識

　　物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫(huà)若干幅、圖畫(huà)紙若干張

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、作品導入，集中幼兒的注意力，引出主題

　　出示關(guān)于圓的粘貼畫(huà)作品圖片，激發(fā)幼兒的'興趣

　　二、播放多媒體資料，展示作品

　　1、播放PPT，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體

　　提問(wèn)：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

　　這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

　　2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣

　　3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法

　　三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫(huà)

　　1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫(huà)紙，若干圓片和膠水

　　2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導，給予動(dòng)手能力的輔助

　　3.將幼兒的作品進(jìn)行展示

　　四、總結課堂表現，給予幼兒鼓勵

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫(huà)

美術(shù)教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

　　2、嘗試用油泥在紙盤(pán)上粘貼 ，制作有表情的紙盤(pán)娃娃。

　　3、體驗制作紙盤(pán)娃娃的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、課件-表情娃娃

　　2、紙盤(pán)、油泥、泥工板；

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

　　1、首先出示兩個(gè)大的水果娃娃

　　提問(wèn)；咱們水果屋呀，來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀?你們喜歡他們嗎？

　　2、教師:這兩個(gè)娃娃是什么樣子的？

　　3、請幼兒說(shuō)說(shuō)；笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么樣子的`？

　　請幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。哭起來(lái)時(shí)眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？

　　請幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。

　　4、提問(wèn)：除了哭和笑以外還有什么表情？

　　孩子們可以根據已有的經(jīng)驗說(shuō)出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時(shí)調整新的表情。

　　二、用油泥制做水果娃娃。

　　1、提問(wèn)：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的？

　　（鼓勵幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(cháng)條作成的）

　　2、當水果娃娃笑的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應該怎么做？并請個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

　　3、當水果娃娃哭的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應該怎么做？并請個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

　　三、孩子們自由操作，教師巡回指導。

　　四、作品展示

　　請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么樣子的？

　　你還在紙盤(pán)上用油泥做了什么？你喜歡哪中表情的娃娃？為什么？

　　（鼓勵大膽表述，體驗自己和同伴交流的樂(lè )趣。）

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