美術(shù)教案匯總7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習將圖片，切成長(cháng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。
教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、出現范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：
利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線(xiàn)組合：直線(xiàn)等距
4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據學(xué)生的'設想邊小結邊出示范例
制作要點(diǎn)：分割：直線(xiàn)、曲線(xiàn)??
組合：直線(xiàn)等距，直線(xiàn)不等距、曲線(xiàn)排列??
（二）發(fā)展階段
師：怎樣來(lái)實(shí)現我們的設想呢？
1、教師根據學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線(xiàn)。另曲線(xiàn)分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線(xiàn)；用尺子對準線(xiàn)，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達到滿(mǎn)意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長(cháng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)內容與目標：
知識：通過(guò)欣賞學(xué)習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
能力：通過(guò)討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。
情意：培養創(chuàng )造能力，了解塔的知識，培養愛(ài)國意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn)：根據塔的特點(diǎn)，設計新穎，有新意。
學(xué)習材料：
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、調查了解：
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^(guò)的塔。
3、我們周?chē)惺裁礃拥乃?/p>
教學(xué)意圖：
培養學(xué)生收集處理信息的能力，養成善于觀(guān)察生活的習慣，以及培養學(xué)生的表達能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書(shū)中各種塔的圖片：（可以用課件）
（1）、學(xué)生思考問(wèn)題：
塔由幾部分構成？
這幾種他有什么不同之處？
你喜歡什么樣的塔？為什么？
（2）、我們大家一起看世界上的名塔。
思考： 書(shū)中展示了什么塔的圖片？
三座塔分別建造在什么時(shí)間？
三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學(xué)意圖：
通過(guò)大量的'圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結構和材質(zhì)，各種塔的造型；通過(guò)觀(guān)察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng )作塔的造型打下一個(gè)基礎。
三、探討研究：
1、欣賞書(shū)中塔的作品：
2、研究一下塔的表現方法：
如果你現在就是一個(gè)小小的設計師，你準備設計一個(gè)什么樣的塔？
教師提示：（1）、先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
（2）、怎樣讓塔更美觀(guān)？
（3）、可以在什么上畫(huà)？用什么方法？
教學(xué)意圖：
欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗。肯定學(xué)生的不同的繪畫(huà)步驟，主要表?yè)P表現形式豐富，思路有創(chuàng )作的學(xué)生。
四、實(shí)踐創(chuàng )作：
1、作業(yè)要求：可以表現生活中的塔，也可以自己設計一個(gè)造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿(mǎn)，形象生動(dòng)，色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
教學(xué)意圖：
鼓勵學(xué)生大膽觀(guān)察、聯(lián)想、創(chuàng )造，讓學(xué)生感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
五、展評學(xué)生作品。
1、引導學(xué)生在構思、構圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評價(jià)。
2、談?wù)剟?chuàng )作感受。
教學(xué)意圖：
培養學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1。熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。
2。學(xué)會(huì )彈珠滾畫(huà)的基本方法、常規，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力。
3。初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍綠）白紙、托盤(pán)、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1。談話(huà)、提問(wèn)引出主題。
老師以談話(huà)的方式，逐一提問(wèn)：
（1）看老師給你們帶來(lái)了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有另外一個(gè)名字叫玻璃球。
（2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？
分析：談話(huà)的方式作為開(kāi)場(chǎng)，給人的感覺(jué)很親切，從而認識了彈珠及顏色。
2。讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。
（1）老師給每個(gè)小朋友都準備了一份彈珠，我們來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)玩的方法多。
（2）你們誰(shuí)能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發(fā)言。
分析：給孩子一個(gè)自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節。
3。欣賞觀(guān)察色彩組合圖，體驗色彩的美。
今天，陳老師給你們帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà)，你們知道它們是用什么畫(huà)的嗎？幼兒欣賞，猜測用什么作畫(huà)。
分析：教師通過(guò)電腦屏幕讓幼兒來(lái)欣賞用彈珠滾畫(huà)做出來(lái)的色彩圖，培養孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫(huà)的興趣，為下一環(huán)節作鋪墊。
4。教幼兒彈珠滾畫(huà)。
你們看老師是怎樣用玻璃球作畫(huà)的.？教師示范彈珠滾畫(huà)的步驟：
（1）將白紙放在托盤(pán)里。
（2）取一個(gè)彈珠充分蘸滿(mǎn)一種顏料后放在托盤(pán)里，用抹布擦擦手。
（3）兩手端住托盤(pán)，讓彈珠在托盤(pán)里均勻滾動(dòng)。（左右滾動(dòng)，上下滾動(dòng)，四面八方都滾動(dòng)）
（4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動(dòng)，然后把珠子放回的顏料里。
你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫(huà)）
分析：對于小班的孩子來(lái)講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗少，這樣的美術(shù)活動(dòng)也許是第一次接觸，教師通過(guò)這節課要讓孩子學(xué)會(huì )滾畫(huà)的基本方法和常規。
5。幼兒動(dòng)手操作，教師指導，鼓勵幼兒大膽操作。
師：你們想玩嗎？老師給你們準備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來(lái)玩一玩吧！
分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗、感受線(xiàn)條的色彩美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。
6。教師評價(jià)。
你們用彈珠做的畫(huà)真漂亮，我們來(lái)欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。
活動(dòng)延伸：
老師將幼兒的彈珠滾畫(huà)剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動(dòng)物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長(cháng)也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。
分析：怎樣讓畫(huà)更加美，看上去舒服，老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫(huà)，有一種成功感，從而對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了自信心。
園長(cháng)及指導教師點(diǎn)評：
這節彈珠滾畫(huà)活動(dòng)，打破了傳統的繪畫(huà)工具：水彩筆畫(huà)畫(huà)，油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)，讓幼兒大開(kāi)眼界。在玻璃球滾畫(huà)中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫(huà)紙上自由滾畫(huà)，探索顏色在畫(huà)紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動(dòng)探索。孩子們會(huì )對這些畫(huà)產(chǎn)生強烈的興趣，因為它們都是自己畫(huà)的。如《綱要》中所說(shuō)："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫(huà)活動(dòng)，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"整個(gè)畫(huà)面沒(méi)有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個(gè)有趣的情境中積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦，讓幼兒在玩中學(xué)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、教幼兒練習使用畫(huà)筆的正確方法。
2、培養幼兒對美術(shù)游戲的興趣。
3、學(xué)習畫(huà)封閉的圓形并進(jìn)行涂色。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備
1、大白紙若干張，上面用線(xiàn)條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。
師：老師給小朋友請來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）“太陽(yáng)公公的年紀很大了，每天都在天上看著(zhù)小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的`嗎？對，這就是圓圓的糖葫蘆。”我們一起做一些糖葫蘆送給他吧。
2、請幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆,引導幼兒畫(huà)封閉的圓。
（1）師：“現在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友們仔細看一看太陽(yáng)公公給我們準備了什么穿糖葫蘆的工具？（幼兒回答）
教師：“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦！他們一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)排好隊，再來(lái)一個(gè)，一串糖葫蘆就做好咯。”引導幼兒畫(huà)封閉的圓，教師指導。
3、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。
教師：“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的，各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導幼兒把畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽(yáng)公公吧。
4、評價(jià)幼兒作品。
師：小朋友們的糖葫蘆都做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你做了什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公要謝謝我們的小朋友，它要回家了，小朋友們和太陽(yáng)公公說(shuō)“再見(jiàn)”吧。
評價(jià)：
大家看了活動(dòng)以后一致認為本次活動(dòng)過(guò)程清晰，講解比較清楚；幼兒掌握得非常好，都能在太陽(yáng)公公的光芒上畫(huà)出糖葫蘆的形狀。但是在強調糖葫蘆的顏色時(shí)，不必說(shuō)糖葫蘆的各種口味，只要說(shuō)出各種顏色即可。
教學(xué)反思
1、該活動(dòng)設計比較合理，整個(gè)過(guò)程體現了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認真學(xué)習的狀態(tài)，基本實(shí)現了預定的教育目標。
美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞孔雀的美麗,激發(fā)繪畫(huà)的興趣,學(xué)習按一定規律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn).認識紅,黃,藍三種顏色.
2.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè ),訓練幼兒細致的觀(guān)察力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導幼兒仔細觀(guān)察,能大膽想象,一定規律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn).
三、活動(dòng)準備
1.學(xué)具:活動(dòng)材料每人一份,紅,黃,藍三種顏色每組一份.
2.教具:音樂(lè )磁帶,范畫(huà)一張,孔雀圖片若干張.
四、活動(dòng)流程
欣賞舞蹈,感受孔雀的美----出示圖片,認識孔雀----講解畫(huà)法,激發(fā)興趣-----幼兒作畫(huà),教師巡回指導----展示作品,師生共評----活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈
五、活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞舞蹈,感受孔雀的美
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,大家想看嗎?請你猜猜老師跳的是誰(shuí)?
2.出示圖片,認識孔雀
(1)調動(dòng)已有經(jīng)驗,幼兒討論:
師:大家都說(shuō)對了,是孔雀.你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎?在哪里?它長(cháng)得什么樣?
師:大家講得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀還會(huì )張開(kāi)大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開(kāi)屏.
(2)出示圖片,認識孔雀:
師:今天動(dòng)物園里的孔雀也要開(kāi)屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開(kāi)屏的尾巴長(cháng)得什么樣?上面的有些什么?
師:孔雀開(kāi)屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著(zhù)隊呢!
3.講解畫(huà)法,激發(fā)興趣
師:這樣的美的孔雀我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧!老師已經(jīng)畫(huà)好了孔雀,請你給它添上美麗的.用你的指腹輕輕蘸點(diǎn)顏料按在線(xiàn)上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍的,顏色的時(shí)候要把顏料擦干凈.你自己可以想想還能怎么畫(huà)呢?
4.幼兒作畫(huà),教師巡回指導
(1)引導幼兒學(xué)習按一定規律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn).
(2)引導幼兒仔細觀(guān)察,能大膽想象出不同的規律.
(3)引導幼兒注意畫(huà)面整潔.
4.展示作品,師生共評
師:你最喜歡哪一張?為什么?
5.活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈
師:小孔雀們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)跳舞吧。
小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)
第四周 專(zhuān)題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課
活動(dòng)主線(xiàn)：教學(xué)中要引導學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點(diǎn)）的統一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現。
教學(xué)準備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設計效果。
活動(dòng)過(guò)程
一、 小食品觀(guān)賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題 （培養學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關(guān)于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫(huà)幾種你發(fā)現的線(xiàn)條。 你還發(fā)現了什么： 。
二、教師小結 學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現的色彩運用的規律。
三、把你觀(guān)察的小食品畫(huà)出來(lái)。 適當講授構圖技巧。可以進(jìn)行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹）
四、調查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。 （d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究， 我們學(xué)習了對事物的`細致的觀(guān)察。回家每人選一樣物體進(jìn)行調查，自己寫(xiě)一份調查報告。下節課我們進(jìn)行更多的交流。
關(guān)于對小食品（ ）的調查 www. 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現的線(xiàn)條。 你還發(fā)現了什么： 。 關(guān)于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現的線(xiàn)條。 你還發(fā)現了什么： 。 關(guān)于對小食品（ ）的調查 年 班
大班美術(shù)活動(dòng)：我設計的花車(chē)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養幼兒的想象力、觀(guān)察力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
收集旅游節花車(chē)巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
1、旅游節的花車(chē)巡游時(shí)的花車(chē)是怎樣的？
2、與我們平時(shí)看見(jiàn)的車(chē)輛有什么不同？
二、我們來(lái)做個(gè)花車(chē)設計師，設計一輛美麗的花車(chē)。
三、討論：可以設計怎樣的花車(chē)？
四、幼兒設計草圖
1、提示幼兒花車(chē)的設計不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車(chē)輛。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車(chē)。
五、講評
我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車(chē)”。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動(dòng)開(kāi)始我引導孩子們對牙齒模型進(jìn)行認真地觀(guān)察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒(méi)有事先設計好就動(dòng)手剪，結果牙齒的構造沒(méi)剪對，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來(lái)很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們在設計，制作，體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
大班美術(shù)教案：洞洞變變變
美術(shù)教案 篇6
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，幼兒園應當采取游戲式的教學(xué)去引導兒童，主張在玩中學(xué)，學(xué)中玩。“吹泡泡”是每個(gè)幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個(gè)孩子帶來(lái)了他心愛(ài)的吹泡泡玩具。我利用空余時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到操場(chǎng)上，玩起了吹泡泡游戲。當五彩繽紛的泡泡飛起來(lái)，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著(zhù)，跳躍著(zhù)，滿(mǎn)操場(chǎng)地追泡泡，就連幾個(gè)平時(shí)較靦腆的孩子，也被歡樂(lè )的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上，變成一節同樣令他們有興趣的教育活動(dòng)呢?于是，我有了本次活動(dòng)的設想。目標預設
結合小班本學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)目標和本次活動(dòng)的設計意圖，我特制定了以下活動(dòng)目標：
1．引導幼兒學(xué)習用吸管吹泡泡的方法作畫(huà)。
2．在活動(dòng)中培養幼兒良好的繪畫(huà)衛生習慣。
3．激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
此活動(dòng)的重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，即，引導幼兒學(xué)習用吸管吹泡泡的方法作畫(huà)。
設計理念
繪畫(huà)，是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用語(yǔ)言交流的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是最好的表達情感的語(yǔ)言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時(shí)他們還不能很好地控制自己所畫(huà)的線(xiàn)條，也不能很好地進(jìn)行臨摹活動(dòng)，單一的涂色活動(dòng)又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創(chuàng )意的活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。在今天這個(gè)小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在玩玩樂(lè )樂(lè )中畫(huà)出一幅色彩繽紛的畫(huà)卷。
設計思路
通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在生動(dòng)、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，達到“寓教于樂(lè )”的教學(xué)效果。活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程
1. 故事情境導入
小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。
評析：導入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調動(dòng)了他們的興趣，為活動(dòng)的'開(kāi)展打下下良好的基礎。
2. 出示泡泡畫(huà)范例，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣
(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見(jiàn)了，小兔子有點(diǎn)不開(kāi)心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說(shuō)出可以把吸管吹出的泡泡“畫(huà)”在紙上，然后出示一張范例。
(2)師出示作畫(huà)材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。
師：“小兔子吹出來(lái)的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫(huà)材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。
(3)教師示范作畫(huà)步驟。
教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對準那個(gè)地方的上方，距離一點(diǎn)點(diǎn)距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”
①問(wèn)：剛剛老師吹了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
②問(wèn)：你還想吹一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續用同樣的方法示范，吹吐出一個(gè)黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現了。”同時(shí)提醒幼兒注意衛生，要對著(zhù)圖畫(huà)紙吹泡泡，不能對著(zhù)同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。
③師：“誰(shuí)愿意到上面來(lái)吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。
(4)請幼兒觀(guān)看準備好的范例，引導幼兒發(fā)現泡泡的間距。
①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開(kāi)的還是連在一起的呢?”
②出示范畫(huà)：“這個(gè)是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來(lái)吹的泡泡一樣嗎?
引導幼兒觀(guān)察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個(gè)很空的地方一樣。”
③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”
④“誰(shuí)來(lái)試一試吹幾個(gè)重疊的或者連在一起的泡泡?”
(5)小結：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開(kāi)，有的連在一起，有的連成滿(mǎn)天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!
評析：此環(huán)節的重點(diǎn)在于引導幼兒觀(guān)察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng )作時(shí)主動(dòng)運用。
3．請幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時(shí)要換吸管。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，在畫(huà)紙上吹泡泡：可以是分開(kāi)的，也可以是挨在一起的。
(4)提醒幼兒注意衛生：不要對著(zhù)別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。
評析：教師講解作畫(huà)要求，放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動(dòng)中去了．真正體現以幼兒為主的原則。
4. 請幼兒欣賞自己的作品
師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己的泡泡畫(huà)。教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒一起去操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲，活動(dòng)達到高潮。
預設評價(jià)
1．這是幼兒園小班的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間短，因此，在活動(dòng)的設計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣和積極性，力求創(chuàng )設一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動(dòng)中。他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習。
2．教師創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與活動(dòng)，通過(guò)玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)、吹一吹等各種體驗，激發(fā)其學(xué)習熱情，調動(dòng)多種感官的參與，完成預設的教學(xué)目標。
3．活動(dòng)結束時(shí)，讓幼兒相互評價(jià)，教師參與評價(jià)，再次達到師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的效應，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、感知紅、綠燈的特征、用途。
2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線(xiàn)剪，產(chǎn)生對手工活動(dòng)的興趣。
3、嘗試按信號做動(dòng)作，初步具有遵守交通規則的意識。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備
設置馬路(沒(méi)有紅綠燈)、紅綠臘光紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂(lè )磁帶、錄音機、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒活動(dòng)興趣
師：“瞧，大馬路上停著(zhù)那么多玩具汽車(chē)，你們想玩嗎?那我們來(lái)當小司機，把這些汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，好嗎?開(kāi)的'時(shí)候要在馬路上開(kāi)”。幼兒自由玩汽車(chē)。(聽(tīng)音樂(lè ))
師：“汽車(chē)累了，我們讓他們休息一下，我們也休息一下吧。”
二、感知紅綠燈的特征、用途
1、師：“剛才，我們玩了開(kāi)汽車(chē)游戲，高興嗎?那你們在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題呢?”(個(gè)別講述) “那我們怎樣來(lái)解決這一問(wèn)題呢?把你的想法和好朋友說(shuō)好嗎?” 幼兒互相交流。
個(gè)別講述。 師小結。 “那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎?”(自由講述)
2、觀(guān)察紅、綠燈的特征。
出示紅綠燈圖片。
師：“這就是紅綠燈。今天，老師還帶來(lái)了紅、綠燈的字寶寶。”(認讀紅綠燈) 教師小結紅綠燈的特征。
“馬路上有了紅綠燈，汽車(chē)司機開(kāi)車(chē)就安全多了。”
“今天，我們就來(lái)給大馬路裝上紅綠燈，好嗎?”
三、制作紅綠燈
1、提出要求：老師給小朋友準備了一些材料，請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋怎樣用這些材料來(lái)制作紅綠燈，老師還為小朋友準備了小剪刀，小朋友使用剪刀的時(shí)候要注意安全，剪的時(shí)候，沿輪廓線(xiàn)剪，用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏，輕輕放在籮筐里，剪下來(lái)的紙屑放在籮筐里，其它材料也要歸放好。
2、幼兒自選材料操作，教師巡回指導。
3、把幼兒的作品放在馬路上。
“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車(chē)司機就可以看紅綠燈來(lái)開(kāi)車(chē)了。現在我們再來(lái)當一回小司機好嗎?這回小司機要看信號來(lái)開(kāi)車(chē)了。
四、游戲“紅綠燈”
1、交代游戲規則，看信號做動(dòng)作。
2、幼兒游戲，模仿開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)向前跑，按信號做動(dòng)作。
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