教師美術(shù)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教師美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師美術(shù)教案1
【教學(xué)目標】
1.知識與技能目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、過(guò)程與方法目標：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng )作方法(環(huán)保海報宣傳畫(huà)、手抄報)，利用畫(huà)面表達希望和建議的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)對地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護的意識。培養學(xué)生保護環(huán)境的意識及熱愛(ài)生活的思想情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
應用各種繪畫(huà)形式，如手抄報、海報來(lái)表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛(ài)。【教學(xué)難點(diǎn)】構圖和版面設計的創(chuàng )新, 利用畫(huà)面表達希望和建議的方法。
【教學(xué)準備】
收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報工具
【教學(xué)過(guò)程】
(一)、導入
體會(huì )地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
1.引導學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類(lèi)的關(guān)系。
A、 語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?
B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習知識的準備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?
2.以游戲的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請學(xué)生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，使地球更美麗。
【點(diǎn)評】該導入很好地體現了美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科和社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的結合，通過(guò)結合學(xué)生已有的社會(huì )經(jīng)驗知識和相關(guān)學(xué)科知識，學(xué)生會(huì )很快的理解本課的主旨思想。
(二)、授課：
1.講述
(1)、出示教師設計的宣傳海報，引導學(xué)生觀(guān)察教師是怎樣表現地球的新生。
(2)、觀(guān)察了解宣傳海報的組成部分。
A、 文字
B、 圖案
C、 色彩
(3)、教師總結，引出招貼畫(huà)設計的基本要素：
A、畫(huà)面
B、標題 (主要構成)
C、文字 (輔助說(shuō)明)
【點(diǎn)評】美術(shù)課一定要及時(shí)切入主題。美術(shù)課程主要的時(shí)間還是要用與學(xué)生練習和創(chuàng )作的的過(guò)程，在前面導入及開(kāi)始講授新課過(guò)程中如果激發(fā)興趣或是引導思考都做過(guò)了頭，美術(shù)課就失去了自身的特色。本課的講述過(guò)程很快就進(jìn)入了“海報”這個(gè)正題是正確好的做法，錯誤的例子則是這部分都快結束了還在糾纏“地球”、“環(huán)境”等。
2.講解
(1)講解宣傳海報常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：
A、寫(xiě)實(shí) B、裝飾 C、抽象D、漫畫(huà)
(2)、組織學(xué)生討論交流。
以收集、分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫(huà)形式，如手抄報、海報來(lái)表達自己的想法，表達希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
(3)教師總結
A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。
B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實(shí)完善。
C、 引導學(xué)生發(fā)現其他表現手法(手抄報、剪貼畫(huà)、宣傳畫(huà)等 )，運用所學(xué)的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創(chuàng )意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀(guān)協(xié)調，內容情調健康。
D、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。
E、小組匯報。
“現在請每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)?”
【點(diǎn)評】講解過(guò)程要將課題涉及的詳細內容講全面。本課由于講解內容相對較多，所以在中間設計討論環(huán)節，在活躍課堂氣氛的同事也達成課講解部分的教學(xué)目的。
3.練習
1.學(xué)生制作作品的.工具可采用水粉、水彩筆和油畫(huà)棒。
2.采用分小組合作完成的方式。
3.學(xué)生設計與制作過(guò)程：
A、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。
B、提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢取長(cháng)補短。
4、講評
展示學(xué)生作品，引導學(xué)生欣賞評價(jià)，以小組為單位，評選出有創(chuàng )意作品。
“大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)。”
(三)、課堂小結：
“地球是我們人類(lèi)美麗的家園，保護地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因為時(shí)間的關(guān)系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節目再排練得更精致一些，下節課表演。”
教師美術(shù)教案2
本課是讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)制作鮮花。教材中安排了學(xué)生制作的各種鮮花，以及學(xué)生把鮮花獻給老師的場(chǎng)面。活潑的圖片內容和好看的視覺(jué)效果，直觀(guān)的把制作鮮花的目的表現出來(lái)。教材的設計能夠從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，達到了教材與版面形式的'完美統一。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )自己動(dòng)手制作，培養尊師的情感
教學(xué)難點(diǎn)：
感受鮮花的審美特征。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對植物的觀(guān)察和廢舊材料的利用，培養學(xué)生在生活中發(fā)現美的意識。
2、培養學(xué)生豐富的想象力。培養學(xué)生對師長(cháng)的敬愛(ài)之情。教學(xué)方法：觀(guān)察法、啟發(fā)法、談話(huà)法、討論法
課前準備：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察植物，并能夠對各種植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
（2）師生共同收集各種用來(lái)表現植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
課堂教學(xué)：
導入新課：
實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)習興趣。
“同學(xué)們好，今天老師帶來(lái)了一束美麗的花，同學(xué)們仔細的觀(guān)察一下，這些花與我們平常看到的花有什么不同？”
“是的，他們是用紙做成的。今天這節課，我們就來(lái)做美麗的紙花好不好？”（教師板書(shū)課題《花兒》）
講授新課：
1、認識植物
（1）學(xué)生交流：你都見(jiàn)過(guò)哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學(xué)們聽(tīng)。
（2）觀(guān)察并討論：
活動(dòng)目標
1、引導幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內。
2、激發(fā)幼兒對涂色活動(dòng)的興趣，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準備
1、圖片—楓樹(shù)葉
2、涂色—樹(shù)葉，楓葉。
3、幼兒用圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示圖片：葉子
小朋友，你們看看這些葉子漂亮嗎?
仔細觀(guān)察一下，這些葉子是什么形狀的、什么顏色的，葉子上長(cháng)著(zhù)什么。
二、展開(kāi)
1、出示涂色—葉子
教師：今天我們來(lái)為小葉子們穿上花衣服好不好?
什么顏色最漂亮呀?
(教師鼓勵和引導幼兒大膽發(fā)言，表達自己的想法)。
2、教師示范涂色方法
涂色時(shí)，順著(zhù)一個(gè)方向涂，
盡量將顏色涂在輪廓內，順時(shí)涂，把顏色涂均勻。
小朋友們涂色時(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。
3、幼兒繪畫(huà)，均勻涂色。
鼓勵幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導，對涂的好的小朋友加以鼓勵、表?yè)P，涂的慢的小朋友給予指導、幫助。
三、結束
1、把幼兒作品布置在展板上，請幼兒互相欣賞，教師講評幼兒涂色作品。
2、教師：小朋友們，在你們的幫助下，小葉子們都變得非常漂亮，它們呀可高興了。小葉子們要謝謝小朋友呢，你們給小葉子說(shuō)什么呢?
教師美術(shù)教案3
一、教學(xué)目標
1.認識標志，了解標志在生活中的作用與分類(lèi)等知識，并根據場(chǎng)所和主題設計簡(jiǎn)潔、醒目、美觀(guān)、易識別的標志。
2.學(xué)生在觀(guān)察、分析、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，利用繪畫(huà)、圖文結合等方法表現有主題的標志設計，完成自己的設計創(chuàng )想，發(fā)展設計表現能力。
3.培養學(xué)生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高學(xué)生對藝術(shù)的熱愛(ài)和設計創(chuàng )作欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識別標志，了解標志的'作用、要素、特點(diǎn)、形式等知識，學(xué)習標志的創(chuàng )作設計方法。
難點(diǎn)：根據需要設計出具有文化內涵、圖形簡(jiǎn)潔、醒目美觀(guān)的標志。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)故事導入、激發(fā)興趣
給學(xué)生講一則故事：他第一次來(lái)到我們的城市，對一切都很陌生。請學(xué)生幫一幫他：小明想去吃點(diǎn)東西，往哪走?教師出示標志，學(xué)生觀(guān)察、分析。了解生活中的標志，感悟標志的重要性。
設計意圖：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
(二)欣賞分析、講授新知
1.感知
提問(wèn)學(xué)生在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些的標志?并結合課本根據自己的理解能將這些標志進(jìn)行分類(lèi)嗎?
通過(guò)辨認分類(lèi)：公共標志、環(huán)保標志、商業(yè)標志、徽標等。
設計意圖：由生活中的真實(shí)的案例，引導學(xué)生認識標志在生活中的重要作用。
2.理解
引導學(xué)生小組討論，通過(guò)以上對標志的分類(lèi)，仔細觀(guān)察分析標志由哪些要素組成?各有什么特點(diǎn)?
總結得出：標志一般由圖形、文字、色彩三個(gè)要素組成。
分析標志特點(diǎn)：圖形簡(jiǎn)潔、色彩鮮明、易識別。
設計意圖：歸納標志設計的要素，引導學(xué)生了解標志的設計組成及方法。
組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)它們采用了哪種表現方法?各有什么特點(diǎn)?
師生共同總結：標志的表現形式有具象性、抽象形和文字式。圖形表現的標志造型簡(jiǎn)潔，圖文結合表現的標志更加生動(dòng)。
設計意圖：針對提問(wèn)進(jìn)行欣賞和分析，更具有時(shí)效性和指向性。引導學(xué)生借鑒好的設計，拓展創(chuàng )作思維。
3.創(chuàng )造
教師以“美術(shù)教室”為例進(jìn)行示范，學(xué)生觀(guān)察總結設計步驟：(1)確定外輪廓(2)設計圖形(3)填充色彩(4)修飾完成。
(三)課堂練習、實(shí)際操作
作業(yè)要求：
1.小組討論學(xué)校需要的標志，如操場(chǎng)、草坪、食堂、圖書(shū)館以及各專(zhuān)業(yè)教室并把它們設計出來(lái)。
2.設計的標志要簡(jiǎn)潔，色彩鮮明、易識別。
3.自由選擇用各種色彩、水彩筆進(jìn)行涂色，突出所設計標志的特點(diǎn)。
(四)展示評價(jià)、交流分享
練習完成后收集全班學(xué)生作品，以長(cháng)龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，從形、色、意等角度進(jìn)行點(diǎn)評：
1.看誰(shuí)設計的標志易識別、圖形簡(jiǎn)潔、醒目又美觀(guān)?
2.想給哪個(gè)標志的設計提些建議?
(五)課堂小結、拓展延伸
教師引導學(xué)生回顧本課知識，并鼓勵學(xué)生課下將自己設計的標志張貼到學(xué)校需要的地方。引導學(xué)生體驗物以致用的設計理念。
四、板書(shū)設計
教師美術(shù)教案4
一、課題：《泥塑》
二、教學(xué)目標
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會(huì )用泥塑表達自己的思想、意圖。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：開(kāi)拓視野，陶冶情操，提高動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的`多樣性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
表達意圖的準確性與獨創(chuàng )性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準備
教學(xué)用具： 泥塑雕塑工具、掛圖
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導入新課。
提問(wèn)學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn)，所用的技法。
(2)基本技法： (教師和學(xué)生共同動(dòng)手)
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過(guò)程：運用合作的方式制作
1)準備材料
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個(gè)部位，在粘結起來(lái)。然后細部雕塑
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng )作，鞏固提高
制作一個(gè)泥塑作品。
要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。
注意：生動(dòng)、合理、速度、紀律
(四)課后小結，布置作業(yè)
1.回顧本節學(xué)習內容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購買(mǎi)法進(jìn)行點(diǎn)評。
2.布置下節課所帶學(xué)習用品。
七、板書(shū)設計
八、課后反思
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教師美術(shù)教案5
課題：我心中的老師
領(lǐng)域：造型、表現
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導學(xué)生創(chuàng )作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系
教學(xué)重難點(diǎn)
表現我的老師，生動(dòng)表現“心中”的老師的形象
教學(xué)建議：
1、能否把我心中的老師表現清楚
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應的環(huán)境、背景
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng )作的作品
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準備
教師準備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等
學(xué)生準備油畫(huà)棒水彩筆等
2、課堂教學(xué)
引導階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現的人物是什么職業(yè)，為什么？
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）
畫(huà)面交流：教師運用準備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的'情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻�(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話(huà)。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng )作要求，學(xué)生完成創(chuàng )作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導學(xué)生用其他的表現方法進(jìn)行創(chuàng )作。
教師美術(shù)教案6
小班美術(shù)活動(dòng)：印章畫(huà)：可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)
一、活動(dòng)目標：
１.在掌握棉簽點(diǎn)畫(huà)的基礎上，用印章在樹(shù)葉上蓋出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
２.在觀(guān)察、拼擺、示范、操作的過(guò)程中，掌握在不規則畫(huà)紙上變化方向連續拼貼的方法。
３.能控制印章印畫(huà)時(shí)的力度印出完整的圓形，印畫(huà)中能保持畫(huà)面的整潔。
重點(diǎn)：每個(gè)圓都靠在一起不間斷的連起來(lái)。
難點(diǎn)：能印出完整的圓。
二、活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：
⑴聽(tīng)過(guò)故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，知道毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征。
⑵學(xué)習過(guò)棉簽點(diǎn)畫(huà)，了解點(diǎn)畫(huà)的技巧和玩顏料的規則。
⑶觀(guān)賞過(guò)毛毛蟲(chóng)運動(dòng)時(shí)的各種體態(tài)變化。
⑷會(huì )玩“變變變”模仿小動(dòng)物的游戲。
2.物質(zhì)準備
⑴材料準備：湖藍、粉藍、深綠、淺綠、橙色、黃色、粉紅、六種水粉顏料；形狀不同的淺黃色、淺綠色樹(shù)葉形畫(huà)紙16片；圓形印章16個(gè)；方形簍8個(gè)；黑色水彩筆16支；音樂(lè )；音響；磁性大圓片4個(gè)；大磁性板；魔法籃一個(gè)，內裝顏料盒、印章、葉子、濕抹布；毛毛蟲(chóng)的家（大樹(shù)）。投影機？
⑵場(chǎng)地準備：教室地上擺放幾個(gè)小草板子，布置成草地的樣子，中間放置大葉子一片和毛毛蟲(chóng)毛絨玩具一個(gè)。四張桌子，桌子上放置四份材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
１.情景導入毛毛蟲(chóng)，使幼兒簡(jiǎn)單了解毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征。（音樂(lè )１）1分鐘師：寶寶們，我們一起變成小動(dòng)物們到草地上玩吧。（玩“變變變”的游戲）
師：咦，你們看，誰(shuí)在大葉子上呀？我們一起和毛毛蟲(chóng)問(wèn)個(gè)好吧。毛毛蟲(chóng)，你好呀！
毛毛蟲(chóng)（畫(huà)外音）：小朋友們好，你們在玩什么游戲呀？
小朋友說(shuō)：我們在玩“變變變”的游戲。
毛毛蟲(chóng)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們變得都是誰(shuí)呀？（小朋友自由回答）。
2.觀(guān)察毛毛蟲(chóng)的身體形態(tài)特征。2分鐘毛毛蟲(chóng)：哈哈，你們都把小動(dòng)物的主要特征變出來(lái)了，真像呀。那你們知道我長(cháng)得是什么的樣子的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請兩個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)）
“毛毛蟲(chóng)“總結：對，你們的眼睛真厲害，我的身體很長(cháng)，是一節一節的，每節都是圓形的，走起路來(lái)身體還一扭一扭的呢。那你們能變一個(gè)我出來(lái)嗎？
3.拼接圓形，組成“毛毛蟲(chóng)”的樣子。3分鐘⑴老師和幼兒一起討論，如何變成毛毛蟲(chóng)的樣子。
需要圓形，圓形要連在一起還要靠在一起。
⑵請小朋友們在嘗試拼接，重點(diǎn)：一節節不間斷連在一起。
⑶小朋友展示，可引導拼出毛毛蟲(chóng)的'一些動(dòng)態(tài)。
毛毛蟲(chóng)：哈哈，小朋友們可真厲害，你們把這些圓形一個(gè)一個(gè)緊緊的靠在一起連接起來(lái)，一下子就變出了和我一樣長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)了。讓我來(lái)考考你們。我的身體會(huì )向上，請你拼一個(gè)身體向上的毛毛蟲(chóng)。我的身體會(huì )向下，請你拼一個(gè)身體向下的毛毛蟲(chóng)。我的身體還會(huì )扭來(lái)扭去，請你拼一個(gè)身體會(huì )扭來(lái)扭去的毛毛蟲(chóng)。
毛毛蟲(chóng)：哈哈，真好玩。今天我真開(kāi)心呀，你們就像魔術(shù)師一樣，太厲害了。可是，你們等會(huì )回家了，我就每人陪我玩了。你們可以多幫我變一些和我一樣的毛毛蟲(chóng)陪我玩吧。
4.學(xué)習用印章印毛毛蟲(chóng)。3分鐘⑴師：我們用印章變出毛毛蟲(chóng)小伙伴陪毛毛蟲(chóng)一起玩吧。我們需要什么東西呢？
出示魔法籃，變出顏料盒、印章、葉子、濕抹布，介紹用途。
⑵介紹各種形狀的葉子，要求在各種圖形中能變換印章的方向。
避免幼兒在邊緣印畫(huà)，可以用“怎樣讓毛毛蟲(chóng)在葉子上玩的更安全”來(lái)指導，幫助幼兒有效的控制點(diǎn)畫(huà)的位置。
⑶請個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)，要求能控制力度、蓋壓均勻，印出完整的圓形。（一蓋二壓三提）
小結：在印毛毛蟲(chóng)，我們首先要幫毛毛蟲(chóng)在葉子上選擇一個(gè)安全的地方，然后用圓形印章蘸上顏料在葉子上印出完整的圓形，并在印的時(shí)候讓它們緊緊靠在一起的，這樣，我們就能變出長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)了。
４.幼兒創(chuàng )作，老師巡回指導。（音樂(lè )2）5分鐘⑴介紹材料。
每組桌上都有兩盒彩色顏料和圓形印章，兩個(gè)小朋友共用一份，每個(gè)圓形印章上面都有顏色標記，告訴我們，它和什么顏色寶寶是好朋友，每次使用完印章后都要將它送回家。顏料盒旁邊有塊濕抹布，如果你不小心讓顏料寶寶跳到你手上時(shí)，可以用抹布將它擦掉，然后放回原處。顏料盒里有兩個(gè)顏色，你可以只用一種顏色，也可以用兩種顏色，用兩種顏色時(shí)要間隔排列。
⑵畫(huà)面、桌面要求干凈、整潔。
⑶鼓勵能力強的孩子等畫(huà)干后添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、觸須和腳。
５.展示作品，相互欣賞、評價(jià)。3分鐘⑴幼兒向毛毛蟲(chóng)展示自己的作品。
師：小魔術(shù)師們，你們把你變出來(lái)的毛毛蟲(chóng)送給大毛毛蟲(chóng)好嗎？
毛毛蟲(chóng)評價(jià)：⑴圓形完整、無(wú)間斷②顏色間隔③畫(huà)面干凈、整潔④毛毛蟲(chóng)姿勢有趣特別⑤位置安全拼價(jià)過(guò)的孩子將葉子貼在毛毛蟲(chóng)的家（大樹(shù)）上。
⑵毛毛蟲(chóng)：謝謝你們，我可愛(ài)的小魔術(shù)師們，你們幫我變出了這么多的伙伴，有它們陪著(zhù)我，我就不孤單了，真開(kāi)心呀，謝謝你們，歡迎你們下次再到我家玩，小朋友們再見(jiàn)了。
師：幫助了毛毛蟲(chóng)，我的心里真高興，你們呢？讓我們一起變變變，變成毛毛蟲(chóng)出去玩吧。（音樂(lè )1）
教師美術(shù)教案7
活動(dòng)目標：
1.引導孩子們用各種線(xiàn)條，圖形，色彩來(lái)畫(huà)出小房子的快樂(lè )和悲傷的心情，并對小說(shuō)的繪畫(huà)形式感到好奇。
2.通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的發(fā)散思維和敏銳的觀(guān)察能力。
3.增強參與環(huán)境安排的興趣和能力，體驗成功的喜悅。
4.培養孩子們畫(huà)房子的能力。
5.嘗試大膽地繪畫(huà)并以對稱(chēng)的方式裝飾它。
活動(dòng)準備：
1.ppt
2.抽象圖片
3.背景音樂(lè )
4.繪畫(huà)工具：每支鋼筆各一個(gè)尺寸，每人一個(gè)彩盒，每人一條濕毛巾，多色涂料。
活動(dòng)程序：
首先，對話(huà)的引入有助于兒童理解情緒和膚色之間的關(guān)系。什么顏色是快樂(lè )的心情？（粉紅色，紅色，黃色，彩色。）
1.觀(guān)看ppt.
小房子快樂(lè )嗎？你怎么知道的。（嘴巴上翹，小房子很開(kāi)心。）小房子為什么開(kāi)心？（引導孩子觀(guān)察小房子周?chē)沫h(huán)境和主人對他的態(tài)度。）
小房子每天看到什么？（引導孩子觀(guān)察早晨和傍晚天空的變化。）小房子每年看到什么？（引導孩子們季節性變化，觀(guān)察地球，花草樹(shù)木的顏色等）
2.欣賞抽象繪畫(huà)，初步了解和理解抽象繪畫(huà)的形式和特征。（用點(diǎn)，線(xiàn)，面等表達你的內心感受）
3.介紹繪圖工具—如何使用筆。
在音樂(lè )的聲音中，幼兒以繪畫(huà)的形式表達了小房子的快樂(lè )心情。（需要抽象線(xiàn)條，粗體圖形和顏色，可以自由繪畫(huà)。）
4.交流感受：看到這樣的畫(huà)面，快樂(lè )，快樂(lè )，想唱歌，跳舞。
第二，找到小房子悲傷時(shí)的顏色變化。
1.觀(guān)看ppt，了解故事情節，了解為什么小房子不開(kāi)心。你在哪里看到小房子不開(kāi)心？（顏色和小房子的表達。）
為什么小房子不開(kāi)心？（周?chē)凶兓憧床坏矫利惖娘L(fēng)景，主要的人都要離開(kāi)。）
什么是不愉快的顏色？（灰色，藍色，黑色等）一條不愉快的線(xiàn)會(huì )是什么樣的？（有些凌亂。）
不快樂(lè )的模式會(huì )是什么樣的？（要爆炸的圖形有許多尖角和不規則圖形。）
在音樂(lè )的聲音中，幼兒以繪畫(huà)的形式表達了小房子的另一種情緒。
2.溝通感情，這些畫(huà)會(huì )讓人傷心，想哭，想喊，想逃避。
第三，知道不同的顏色代表不同的情緒，引導幼兒成為一個(gè)有愛(ài)心的人，用更多的眼睛觀(guān)察，用更多的.東西找到事物周?chē)淖兓瑢ふ翌伾�(xiàn)條等的秘密。
1.理解顏色和情緒之間的關(guān)系，并創(chuàng )造探索色彩的愿望。
2.兒童的作品展示和欣賞。你喜歡哪種畫(huà)，為什么？幼兒的自由交流結束了這項活動(dòng)。
課后反思：
藝術(shù)的生命力在于不斷的創(chuàng )新，兒童藝術(shù)活動(dòng)的生命力在于尋求新的和不同的不斷創(chuàng )新。我的大班藝術(shù)活動(dòng)《小房子》以小房子的心情為主線(xiàn)，讓孩子在不同的時(shí)間感受小房子的心情，讓孩子進(jìn)入小房子的內心世界，體驗幸福和悲傷小房子“繪畫(huà)情緒”為他們的想象插入了翅膀。
教師美術(shù)教案8
教材分析
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
幼兒剛升入大班，接觸了新的環(huán)境，新的老師。為了培養幼兒對新老師的喜愛(ài)之情，并且能更快的融入到新的集體生活中，通過(guò)仔細觀(guān)察用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的老師表達表現出來(lái)。本節課的重難點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察人體的形體特征進(jìn)行人體正面繪畫(huà)，并抒發(fā)對新老師的熱愛(ài)之情。
幼兒基礎分析
（能力、經(jīng)驗基礎）
幼兒的有：中班時(shí)候幼兒已經(jīng)有畫(huà)人物的經(jīng)驗，對于人體的大致結構還是能夠通過(guò)繪畫(huà)的形式表現出來(lái)的。
幼兒的無(wú)：對于不同臉型、發(fā)型、體型等人體主要特征表現的認知和建構還存在不足，人物畫(huà)接觸較少，對于人物身體各部位的比例不是特別清楚，部分幼兒在顏色的搭配上還存在問(wèn)題，如冷色暖色的搭配不和諧，涂色不均勻等。
提升點(diǎn)：畫(huà)面中能夠體現人體的.結構關(guān)系、發(fā)型、服裝等細節特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察人體的結構關(guān)系、發(fā)型、服裝等細節特點(diǎn)，進(jìn)行人體正面繪畫(huà)。
2．通過(guò)繪畫(huà)抒發(fā)對老師的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
（材料、環(huán)境、知識準備）
1．邀請班上三位老師進(jìn)行配班作為模特
2．幼兒繪畫(huà)工具：勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：激發(fā)愛(ài)老師的情緒。
導入語(yǔ)：小朋友，現在，我們現在已經(jīng)是大班的小朋友了，我們班也有新的老師，你們知道都有誰(shuí)嗎？
你們喜歡我們嗎？
二、欣賞并描述：新老師的身體以及動(dòng)作特征。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡老師，老師也很喜歡你們，那你們愿意給我們畫(huà)張像嗎？
提問(wèn)：先仔細思考一下你想畫(huà)哪個(gè)老師？請你仔細觀(guān)察一下。
提問(wèn)：你要畫(huà)些什么呢？比如說(shuō)老師的臉型，發(fā)型，身材等外貌結構特征，請你說(shuō)一說(shuō)。（象什么？）
那畫(huà)好老師的身體之后還可以畫(huà)點(diǎn)什么呢？你們可以想一想老師在干什么呢？也可以畫(huà)下來(lái)喔。
小結：通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，每個(gè)老師的長(cháng)相、發(fā)型各有各的特點(diǎn)，他們的神情、動(dòng)作、衣著(zhù)各不相同，你們可以將你看到的老師的特點(diǎn)用筆畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒繪畫(huà)：結合實(shí)際和想象繪畫(huà)老師。
要求：
1.我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師，也可以畫(huà)三個(gè)老師。在畫(huà)老師之前，要想好老師在做什么，應該有什么樣的動(dòng)作
2.在繪畫(huà)時(shí)要把老師的臉型、頭發(fā)、衣服、身材等詳細的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體（包括脖子），最后畫(huà)胳膊和腿。
3.繪畫(huà)人物時(shí)注意比例，頭不能太大，四肢不能太短或太長(cháng)等。
幼兒繪畫(huà)，老師指導。
四、繪畫(huà)作品展示和評價(jià)。
提問(wèn)：你畫(huà)的是什么老師啊？你為什么要這樣畫(huà)啊？她在干什么啊？
提問(wèn)：我們一起來(lái)猜一猜這個(gè)小朋友畫(huà)的是哪個(gè)老師？你們覺(jué)得哪里畫(huà)的好？哪里最像？
你們畫(huà)的老師非常喜歡，你們把老師畫(huà)的這么漂亮，看來(lái)小朋友們都非常喜歡老師們，老師們也很喜歡你們。
教師美術(shù)教案9
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解變體美術(shù)字的特點(diǎn)，掌握變化規律以及各種變化方法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，發(fā)現變體美術(shù)字特點(diǎn);通過(guò)師生探討，掌握變化規律及各種變化方法;根據美的原則，設計一個(gè)或幾個(gè)變體美術(shù)字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高審美能力，培養創(chuàng )新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：變體美術(shù)字的變化規律和變化方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：結合變體美術(shù)字變化方法，設計出醒目、美觀(guān)、規范的變體美術(shù)字。
四、教具準備：課件、投影儀、紙、水粉工具、范例等。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
(一、)創(chuàng )設情境、自主學(xué)習
1、導入課題，確定變體美術(shù)字定義。
投影展示學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。欣賞上面的變體美術(shù)字，并提出問(wèn)題：這些字與我們平時(shí)書(shū)本上的字有什么不同?
師生交流，確定變體美術(shù)字定義，投影展示。
(投影展示：變體美術(shù)字是進(jìn)行特殊藝術(shù)加工的有圖案意味或裝飾意味的新型字體。)
2、以法律報告會(huì )標語(yǔ)采用的字體為例，讓學(xué)生感知變體美術(shù)字的特點(diǎn)。
播放生活中變體美術(shù)字的'圖例，讓學(xué)生感受到變體美術(shù)字就在身邊。并提出問(wèn)題：那如果學(xué)校組織一次法制報告會(huì )，需要掛一條長(cháng)幅標語(yǔ)，變體美術(shù)字合適嗎?
師生交流，總結兩種字體的不同適應性，用本單元的板報設計導入變體美術(shù)字的闖關(guān)學(xué)習。
(投影展示：變體美術(shù)字活潑、生動(dòng)、實(shí)用、美觀(guān)，廣泛應用于宣傳、廣告、商標、裝潢、板報設計、手抄報設計等娛樂(lè )型場(chǎng)合。
(二、)合作探究、精講點(diǎn)撥
1、說(shuō)明闖關(guān)規則，進(jìn)入第一關(guān)，探討變體美術(shù)字的變化規律。
①投影展示圖片，提出問(wèn)題：設計者是根據什么進(jìn)行變化的?變化了字的哪些部分?
②小組討論，師生交流、總結，投影展示變化規律知識點(diǎn)。
(投影展示：從文字的含義和內容出發(fā)，變化了字形、筆畫(huà)。)
2、重點(diǎn)點(diǎn)撥字形、筆畫(huà)變化規律。
小組討論，師生交流，投影展示變化規律知識點(diǎn)。
①字形變化通常有矩形、梯形、弧形、圓形、菱形、環(huán)形、橢圓形等。
②筆畫(huà)變化除變化長(cháng)短、粗細外，還用不同的形狀、肌理進(jìn)行夸大、縮小或移動(dòng)位置。
2、第二關(guān)，學(xué)習變體美術(shù)字的變化方法。
提出問(wèn)題：變體美術(shù)字形式多樣，主要有哪些基本方法呢?
投影展示圖片，小組討論各種變化方法，師生交流，總結。
學(xué)生宜識方法：投影式 倒影式 連筆式 立體式 折帶式 移位法
學(xué)生難識方法(重點(diǎn)點(diǎn)撥)：象形法象形法(根據內容的含義，添加象形、寓意生動(dòng))、添加裝飾法 綜合式
3、第三關(guān)，賞析作品、辨別各種方法，鞏固知識。
①投影圖片，學(xué)生欣賞，辨析各種變化方法。
②借難以辨析的作品提示學(xué)生，變體美術(shù)字強調無(wú)法可循的“獨創(chuàng )性”。
(三、)創(chuàng )作體驗，有效訓練
1、展示作業(yè)要求。
命題作業(yè)、自擬作業(yè)并行。既強調與下節課教學(xué)內容的銜接，又凸顯學(xué)生的個(gè)性。
2、引導學(xué)生運用正確的繪寫(xiě)方法。
比較討論范作(細筆作品和粗筆作品)，并提出問(wèn)題：運用的是何種方法?哪幅作品更能引起注意，原因為何?
學(xué)生分析，師生交流，肯定運用細筆、粗筆繪寫(xiě)的不同的視覺(jué)感受，強調粗筆畫(huà)強烈的美的視覺(jué)效果，引導學(xué)生正確運用。
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡堂參與，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行變形和裝飾。
(四、)成果展示，作業(yè)評價(jià)
學(xué)生互評，教師補充。鼓勵學(xué)生盡可能運用已掌握的美術(shù)知識，正確評價(jià)各種作業(yè)。點(diǎn)評期間盡量互相發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，鼓勵。
評價(jià)標準：
①設計生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng )意。
②能夠運用恰當的特殊符號、不同肌理進(jìn)行夸張、變形等。
③視覺(jué)效果強烈，醒目、美觀(guān)、規范。
(五)課后拓展，藝術(shù)實(shí)踐
1、鼓勵學(xué)生課下進(jìn)一步做美術(shù)字書(shū)寫(xiě)練習和觀(guān)察，收集優(yōu)秀創(chuàng )意作品。
2、積極參與班級、學(xué)校的文化建設，提高實(shí)踐能力。
教師美術(shù)教案10
活動(dòng)目標：
1.初步了解倉前的魚(yú)米文化，激發(fā)幼兒織漁網(wǎng)的興趣。
2.嘗試利用本土材料麻繩大膽的編織漁網(wǎng)。
3.培養幼兒的合作意識，體驗編織活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒與同伴合作編織疏密、大小不同的漁網(wǎng)。
教會(huì )幼兒編織、打結的方法。
活動(dòng)準備：
實(shí)物漁網(wǎng)一張；麻繩若干；事先畫(huà)好的各種水里動(dòng)植物圖片；回形針一包；各種捕魚(yú)撒網(wǎng)的。PPT圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1. （播放捕魚(yú)撒網(wǎng)的PPT圖片）小朋友，這些人在干什么？他們是用什么來(lái)捕魚(yú)的？你知道漁網(wǎng)有是怎么做出來(lái)的嗎？
2.師小結：我們倉前是個(gè)魚(yú)米之鄉，以前住在運河邊的人就是靠捕魚(yú)來(lái)生活的。捕魚(yú)要用到各種各樣的漁網(wǎng)，今天呀，我們就要一起來(lái)織漁網(wǎng)。
二、欣賞圖片
1.引導觀(guān)看各種漁網(wǎng)的圖片。
2.啟發(fā)幼兒本土材料麻繩編織各種疏密、大小不同的漁網(wǎng)。
三、學(xué)習織漁網(wǎng)的方法。
（出示實(shí)物漁網(wǎng)），快來(lái)看看，老師這里有一張網(wǎng)，是怎么織出來(lái)的？請一名小朋友上來(lái)一起和老師合作織漁網(wǎng)。先把麻繩的一端用手拿住，任意將每根麻繩兩兩打結，距離大小差不多。等第一層全部打完后，接下來(lái)的每一層要交叉兩兩打結，一直打完。最后打開(kāi)就是漁網(wǎng)的形狀了。
四、幼兒制作
鼓勵幼兒利用麻繩兩兩合作進(jìn)行編織活動(dòng)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
五、欣賞評價(jià)
將作品布置在特色區墻面上，將事先畫(huà)好的各種水里的動(dòng)植物用回形針張貼在漁網(wǎng)上，引導幼兒相互欣賞。
活動(dòng)反思：
編織對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，特別是在今天的`美工活動(dòng)中我們的孩子是第一次嘗試接觸編織。因此，活動(dòng)前，我進(jìn)行了大量的鋪墊活動(dòng)。比如：安排了語(yǔ)言活動(dòng)《京杭大運河》、生活活動(dòng)《系鞋帶》等，同時(shí)建議家長(cháng)在日常生活中教會(huì )幼兒各種打結的方法，以及和幼兒講述一些以前倉前運河邊人們捕魚(yú)的情景。活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們編織漁網(wǎng)的興趣很濃，也愿意說(shuō)出自己的想法，但到了兩兩合作操作的環(huán)節中，還是遇到了很多的困難。由于個(gè)體差異，有的孩子不怎么會(huì )打結，有的在打結的過(guò)程中把線(xiàn)理錯了，漁網(wǎng)變成了一個(gè)個(gè)大洞，總是織不出滿(mǎn)意的效果。時(shí)間一長(cháng)，有的孩子就失去了耐心。看到孩子們的表現，我索性鼓勵他們說(shuō)，剛才你們的漁網(wǎng)其實(shí)很好呀，我們可以另外找線(xiàn)把大的洞補起來(lái)呀。于是，我把孩子們的半成品先張貼在墻上，讓孩子們自己動(dòng)手去編織，并掛上各種事先由他們自己畫(huà)好的水里的動(dòng)植物。由于美工活動(dòng)比較費時(shí)間，一節課的時(shí)間總是來(lái)不及，所以我將活動(dòng)延伸到區域活動(dòng)中。在接下來(lái)的幾天中，我發(fā)現總有孩子圍在漁網(wǎng)前看看補補，或是再去添畫(huà)、做幾條魚(yú)。一個(gè)看似挺難的活動(dòng)，就在這么不經(jīng)意間成型了。
教師美術(shù)教案11
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，問(wèn)題導入
采用情境導入的方式導入新課：“讓國寶會(huì )說(shuō)話(huà)，闊別許久，我們依然是一個(gè)年輕的節目，我們究竟有多年輕?沒(méi)錯，上下五千年!在之前的《國家寶藏》節目中我們越蔥嶺，蹈東海，凌長(cháng)白，盡南沙，看盡九州神器，溯求華夏根流。同學(xué)想不想繼續傾聽(tīng)國寶故事，續看中華歷史芳華?那就讓我們一起走進(jìn)本期《國家寶藏》之《以形寫(xiě)神》，一起來(lái)續看昨日芳華吧!”
(板書(shū)課題：以形寫(xiě)神)
(二)引導分析、深入講解
1.初識形神
教師課件播放兩幅國寶作品：何家英的工筆人物畫(huà)《繡女》以及齊白石的寫(xiě)意人物《老翁》。
提問(wèn)學(xué)生：同樣是中國人物畫(huà)，它們有什么區別?
學(xué)生積極回答后，教師總結：在中國人物畫(huà)中，人物形象千姿百態(tài)，畫(huà)家的表現手法也多種多樣，但不論是工筆或寫(xiě)意、古代還是現代。它們都有一個(gè)共通之處就是，畫(huà)家筆下的人物神態(tài)都是通過(guò)外在形體來(lái)傳達的。
教師繼續提問(wèn)：請同學(xué)們談一談你所理解的“形”和“神”。
學(xué)生積極回答后，教師總結：“形”是反映客觀(guān)現實(shí)的外在形象，“神”是指內在的精神本質(zhì)，人物的內心活動(dòng)。
2.形神兼備
教師引導學(xué)生賞析國寶作品《韓熙載夜宴圖》。
教師講解并提問(wèn)：這是中國五代畫(huà)家顧閎中的畫(huà)作，這幅作品主要描繪了官員韓熙載家設夜宴載歌行樂(lè )的場(chǎng)面。畫(huà)面描繪的就是一場(chǎng)完整的韓府夜宴過(guò)程。
請同學(xué)們討論分析這組簫管樂(lè )女的“形”與“神”。可以從：神情、姿態(tài)、線(xiàn)條、色彩、人物之間的呼應關(guān)系等方面分析。
總結得出：形與神都不會(huì )是獨立存在的，形與神相互呼應。
接著(zhù)引導學(xué)生賞析國寶作品齊白石的作品《挖耳圖》，并提問(wèn)：畫(huà)家通過(guò)哪些方面來(lái)刻畫(huà)人物神態(tài)?
教師與學(xué)生共同總結：在中國傳統人物畫(huà)中，“神”以“形”為依據，“形”因為有“神”而生動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的人物造型準確地刻畫(huà)人物的內心活動(dòng)，兩者達到高度統一，這就是“神形兼備”。
3.以形寫(xiě)神
教師引導學(xué)生回顧之前所學(xué)的筆墨技法的知識。通過(guò)學(xué)生回答回顧筆法有鉤、勒、皴、擦、點(diǎn)等。墨法有烘、染、破、潑、積等。
在此基礎上，教師引導學(xué)生用線(xiàn)描的方式來(lái)嘗試繪畫(huà)自己的同學(xué)，感受中國人物畫(huà)的以形寫(xiě)神。
(三)短文評述、交流分享
教師要求各位國寶鑒賞師們根據自己所了解的中國人物畫(huà)的特點(diǎn)，為自己喜歡的中國人物畫(huà)作品做一個(gè)不一樣的“國寶身份證”。教師組織學(xué)生在班級內舉辦“中國人物畫(huà)鑒賞特展”，學(xué)生間相互分享，交流鑒賞心得，并通過(guò)投票的方式由全體學(xué)生選評優(yōu)秀的`鑒賞文章，并由作者向大家介紹自己的想法和鑒賞過(guò)程，教師對學(xué)生的課堂表現和作品進(jìn)行總結性的評價(jià)，挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，指出學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題。自評、互評、教師進(jìn)行點(diǎn)評小結。
(四)課堂小結，拓展延伸
最后，以電視欄目的形式邀請鑒寶大師們總結所學(xué)的內容，讓學(xué)生加重對中國人物畫(huà)以形寫(xiě)神形神兼備特點(diǎn)的印象。引導他們熱愛(ài)中華傳統文化，保護中華傳統文化，繼承中華傳統文化。課下請學(xué)生收集中國人物畫(huà)背后的故事，下次上課進(jìn)行分享。
教師美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
能用形的分解方法，發(fā)現和了解生活中的物象可以用不同形狀概括，初步掌握觀(guān)察和概括的基本方法。能用形的組合方法，學(xué)習運用剪、撕、卷的方法，利用各種各樣的形狀表現自己喜歡的物象。
2、能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察概括能力和造型表現能力。
3、情意目標：
通過(guò)學(xué)習過(guò)程初步樹(shù)立關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學(xué)習用形的組合方法表現自己喜歡的事物，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
剪、撕、卷方法的綜合運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻：《七巧板——變變變》。
師問(wèn)：你看到什么形狀？這些形狀分別組成了什么？
二、游戲：
出示各種形狀的教具，讓學(xué)生觀(guān)看并快速說(shuō)出形狀的名稱(chēng)：正方形、長(cháng)方形、梯形、三角形、圓形、半圓形……
板書(shū)課題：各種各樣的形
三、講授新課：
1、指導學(xué)生看美術(shù)課本，分析生活中各種物體的外觀(guān)是什么形狀組成的。
師：請你找一找，圖片中的'物體都由什么形狀組合而成的？
2、組織交流、研究。
游戲活動(dòng)：教師展示生活中物體圖片，如書(shū)包、服裝、電視機、臺燈、手推車(chē)、房子……
3、拼擺游戲：指導學(xué)生分組利用教具擺出一個(gè)生活中的物品或自然界中的形象。
教具：每小組一個(gè)學(xué)具盒，裝有彩紙制作的各式各樣的形狀。
4、指導學(xué)生欣賞書(shū)中的學(xué)生優(yōu)秀作品，并回答問(wèn)題：
（1）、小朋友的作品利用了哪些基本形？表現的是什么？
（2）、你喜歡哪一幅？并說(shuō)出理由。
四、教師演示：
任選一幅小組拼擺的作品繼續進(jìn)行演示：
1、擺形狀。
2、粘貼。
3、加細節。
使用剪、撕、卷等不同的方法。
五、作業(yè)：
1、用剪、撕、卷的不同方法，將彩紙變成不同的基本形。
2、將不同的基本形進(jìn)行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的物象。
六、藝術(shù)實(shí)踐：
1、所表現的物象要突出特點(diǎn)。
2、綜合概括形狀的組合有變化。
3、粘貼的方法。
4、鼓勵有創(chuàng )意地大膽表現。
七、評價(jià)：
1、你學(xué)會(huì )了在生活中找出不同的形狀嗎？
2、你的作品都運用了哪些基本形？分別都表現了什么？
八、拓展：
觀(guān)看課件，動(dòng)畫(huà)介紹七巧板游戲。
教師美術(shù)教案13
教學(xué)理念
隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)一步深入，美術(shù)學(xué)科越來(lái)越需要學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，審美藝術(shù)是個(gè)性鮮明、創(chuàng )造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，因而美術(shù)欣賞也相應地要求欣賞者的個(gè)性化創(chuàng )造，在生動(dòng)的直覺(jué)形象中體驗、感悟、共鳴，進(jìn)而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。
雕塑是美術(shù)藝術(shù)內容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門(mén)藝術(shù)。對藝術(shù)是了解不能局限在某一個(gè)范圍內、時(shí)間段里，而是要向各個(gè)層面、各個(gè)時(shí)間去了解。這樣能引起學(xué)生學(xué)習的積極性，也能使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。本課采用的是欣賞式教學(xué)，通過(guò)對圖片的講解和分析，培養學(xué)生的審美意識和情趣。讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)身邊美的事物，去感知它的內涵。借用藝術(shù)的表現手法展示自己當時(shí)的情感。
本課課內講解為一課時(shí)，結合學(xué)校研究性課程的學(xué)習，采用書(shū)本與現實(shí)生活、身邊的事物相結合的方法。
教學(xué)方案
《雕塑藝術(shù)》教案
課型：欣賞課
教學(xué)對象：高中二年級
教學(xué)目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞能力
教學(xué)重點(diǎn)：雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn)
難點(diǎn)：雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)
教具準備：多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書(shū)籍和圖片
教學(xué)過(guò)程：
導引：
1、兩位同學(xué)上講臺擺一個(gè)他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢如何？由此引入今天的課題。
2、問(wèn)一下同學(xué)們平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？
一、導入新課：先出示繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問(wèn)美術(shù)分為哪幾類(lèi)？再問(wèn)一下同學(xué)們知道它們之間的區別嗎？由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的.材料，通過(guò)雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì )生活，表達審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。
二、雕塑的分類(lèi)：
1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等
2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕
圓雕：不附著(zhù)背景的完全立體的可從四面觀(guān)賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕
透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術(shù)效果的單面雕，也有雙面雕。如室內的屏風(fēng)
3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等
三、雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)：
1、雕塑的形體：
雕塑作為三維空
間的實(shí)體，給予人的感受，首先來(lái)自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱(chēng)、結構嚴謹，更要通過(guò)形體展示形象的動(dòng)勢、情緒與生命力。例如，a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著(zhù)名的雕塑家，被稱(chēng)為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時(shí)期（現代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門(mén)》中央的門(mén)楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著(zhù)下顎，嘴咬著(zhù)自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強化了他的。苦悶、深思。
B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng )作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠望的女性。像這種表現性的雕像，強調主觀(guān)精神，審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀(guān)看，不能單看外表。
C、雕塑具有體量感，它直接影響著(zhù)觀(guān)賞效果與主題的表達。例如，河南洛陽(yáng)《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多，都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。
2、雕塑作品的象征性和寓意性
雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中海》。他以豐滿(mǎn)的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫(huà)女性美的藝術(shù)家，他從一個(gè)形象和姿態(tài)中顯露出內心的情感，形體表達內在精神。
3、注重作品的材質(zhì)和內容的關(guān)系
材質(zhì)美和材質(zhì)與內容的統一，便是雕塑藝術(shù)的重要特點(diǎn)。《鱉》是一件因材施藝，構思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真，同時(shí)在印體石上留有粗糙的砸痕來(lái)保持石材原有的特點(diǎn)。這是利用材質(zhì)肌理對比和加工留痕，增強表現力和審美情趣。
霍去病墓的各種動(dòng)物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質(zhì)的美感。
4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調統一性
雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀(guān)。愛(ài)得華的《美人魚(yú)》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內涵不可缺少的部分。
美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對立統一關(guān)系，暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環(huán)境中的點(diǎn)睛之作。
教師美術(shù)教案14
一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關(guān)系，表現出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。
2、能較好地掌握畫(huà)線(xiàn)的基本方法，并用線(xiàn)條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)家鄉的情感，養成細心觀(guān)察事物的習慣。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲導入
1．教師設置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節，逐一出示四張范畫(huà)。
（1）立式廣告牌的幾何形。
（2）平面的立式廣告牌。
（3）立體的立式廣告牌。
（4）添畫(huà)了細節的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細節的過(guò)程。
二、師生交流
師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對美麗街市的.留戀，以及細致觀(guān)察生活的能力。
三、欣賞、發(fā)現與交流
1．分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設施的圖片（教師也可以為學(xué)生預備幾張）。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。
2．說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認為最難畫(huà)？難在哪里？
3．學(xué)生互相交流，再師生交流。
四、學(xué)生作業(yè)教師巡回輔導
1．提出作業(yè)要求。
（1）根據拍攝的。照片或自己的記憶，畫(huà)一畫(huà)街頭的小設施，要求用線(xiàn)流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細節描繪，可以適當地填上一些色彩。
（2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導。
五、評議作業(yè)小節全課
用線(xiàn)描的形式畫(huà)一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫(huà)的小設施貼在合適的地方。
（1）說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設施”最完善。
（2）看一看這條“大街”，你有什么感受？還可以增添什么設施？使之更具人文性。
第二課時(shí)
一、聲音導入
1．聽(tīng)聲音（人的喧嘩聲）
2．提問(wèn)：
（1）剛才你們聽(tīng)到什么聲音？（人的喧嘩聲）
（2）通過(guò)聽(tīng)到的聲音，你想到了什么地方？（大街上）
（3）這些聲音會(huì )給你帶來(lái)什么感受？（人多，非常熱鬧）
（4）大街上，你能看到些什么？（街頭小設施、建筑物、人物）
二、圖片欣賞
1．欣賞圖片
（1）街頭小設施
（2）建筑物
（3）人物
（4）街市圖片
2．總結：街頭小設施
街市：建筑物、人物
三、介紹相關(guān)知識
1．認識不同視角及構圖類(lèi)型
2．透視知識
（1）近大遠小
（2）近清楚遠模糊
（3）遮擋關(guān)系
四、畫(huà)法指導
1．確定內容：突出重點(diǎn)
2．定好構圖：靈活、新穎
3．大膽描繪：先畫(huà)近處的，再畫(huà)遠處的。近處的畫(huà)大一些。遠處的畫(huà)小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。
五、欣賞作品
1．欣賞學(xué)生作品
2．談感受
六、學(xué)生作業(yè)
1．提出作業(yè)要求
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導
3．講評作業(yè)
4．總結、拓展
教師美術(shù)教案15
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對比關(guān)系表現動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
對比色的`運用及畫(huà)面動(dòng)感的表現。
教學(xué)突破：
通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。
教學(xué)準備：
圖畫(huà)紙或彩色復印紙、剪刀、膠水、課件
教學(xué)設計：
一、導入新課
課件展示幾幅利用對比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。
提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
（1）課件介紹畫(huà)家
野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。
（2）組織小組探究以下問(wèn)題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們如果要用對比色作貼畫(huà)可以怎樣利用色彩或彩紙？
學(xué)生討論：如表現風(fēng)景，可以選擇紅色的底。用綠色的紙剪貼一些樹(shù)，再用其他對比色剪貼一些形象？
4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動(dòng)感的形象。
三、作業(yè)設計：
利用對比色制作有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品或畫(huà)一幅色彩畫(huà)。
學(xué)生作畫(huà)，教師個(gè)別指導。
四、課堂小結：
組織學(xué)生作品展并評價(jià)。出示部分用對比色畫(huà)的水粉畫(huà)。
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