美術(shù)教案常用（3篇）
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案3篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：引導學(xué)生欣賞、了解漢字的起源及演變過(guò)程，加深學(xué)生對漢字文化的認識，用中國畫(huà)的方法對漢字進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng )作。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生在觀(guān)察、交流、分析及師生互動(dòng)的過(guò)程中，大膽地運用中國畫(huà)的作畫(huà)工具和筆墨技法，表現生動(dòng)、有趣的漢子形象，創(chuàng )作新穎的作品。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：了解中國漢字文化，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)之情，感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進(jìn)想象力和創(chuàng )造力。 教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察、分析漢字象形表意的構形特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過(guò)程，體驗用漢字為題材進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受中華文化的博大精深。 教學(xué)難點(diǎn)：
利用漢字的構形特點(diǎn)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，以及用中國畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng )作的筆墨技法。
課前準備：
教師：課件 板書(shū) 毛筆 國畫(huà)顏料 筆洗 生宣 象形字卡片
學(xué)生：國畫(huà)顏料 毛筆 洗筆筒 氈子
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
游戲導入：“連圖猜字，連連看”。
引出象形文字：根據物體的外形特征創(chuàng )造出來(lái)的文字。
這些文字像畫(huà)一樣美麗，多有趣的聯(lián)想呀！出示課題《漢字的聯(lián)想》。
二、新授：
1、提問(wèn)：我們的祖先最早是如何記錄發(fā)生的事情呢？（結繩記事）
2、小故事：漢字的起源與演變。
結繩記事→巖畫(huà)→甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→草書(shū)、行書(shū)→簡(jiǎn)化字
3、想一想：漢字最初是由什么演變來(lái)的？
漢字是從圖畫(huà)記事演變來(lái)的。（字由畫(huà)生）
4、觀(guān)察漢字演變表：
①早期的象形文字這么生動(dòng)有趣，為什么今天不再用它了？
書(shū)寫(xiě)麻煩，線(xiàn)條復雜，寫(xiě)法不統一，有局限性。
②對比早期以圖形為主的字和近現代的字，從外形上看，你發(fā)現了什么？ 早期：形象具體，基本能認出來(lái)；線(xiàn)條復雜，不好書(shū)寫(xiě)。
近現代：形象概括抽象，筆畫(huà)橫平豎直，線(xiàn)條相對簡(jiǎn)單，易記好書(shū)寫(xiě)。 ③小結：漢字的演變過(guò)程是一個(gè)由具象到抽象，由復雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程。
5、欣賞有趣的字：羊、竹、美、飲、休的演變。
6、小結：漢字藝術(shù)是博大精深的，隨著(zhù)幾千年的發(fā)展演變，已經(jīng)由圖案化的形象符號演變?yōu)橛删�(xiàn)條構成的文字，并在此基礎上產(chǎn)生了神奇美麗的書(shū)法藝術(shù)。
7、藝術(shù)大師眼中的漢字藝術(shù)：
①龍，鳳； ②馬； ③江山。
這些作品是畫(huà)還是字？既是畫(huà)也是字。
以圖畫(huà)和文字為基礎而產(chǎn)生的中國繪畫(huà)和書(shū)法藝術(shù)有著(zhù)相同的起源→書(shū)畫(huà)同源。
④《農家樂(lè )》，古干。
這幅作品有什么特點(diǎn)？你在作品中看到了什么？作品給你怎樣的感受？ 作者用簡(jiǎn)介輕松的畫(huà)筆，將象形文字和圖形巧妙的組合在了一起，描寫(xiě)了富足、熱鬧的'農家場(chǎng)景。
8、幫一幫：學(xué)生根據“舟”的形象創(chuàng )造一個(gè)象形文字，老師對文字加工處理，變成一張完整的字畫(huà)巧結合的中國畫(huà)作品。
9、看一看：
①有一位小朋友，他叫小寶，今天為大家帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，瞧！ ②《鳳凰逐日》
③對比觀(guān)察：內容一樣嘛？色彩一樣嗎？
不同的墨色帶來(lái)的視覺(jué)效果是不一樣的。
三、作業(yè)：
嘗試用象形文字來(lái)創(chuàng )作。選擇自己喜歡的象形字或自己創(chuàng )造象形文字，用中國畫(huà)的表現方法，創(chuàng )作一張美觀(guān)、有趣、字畫(huà)巧結合的作品。
要求：構圖新穎，結合巧妙，墨色豐富
四、展示評價(jià)：
介紹自己的作品。最喜歡哪一張？為什么？有沒(méi)有什么意見(jiàn)和建議？ 教師總結。
五、課后拓展：
同學(xué)們，這堂課我們感受到了漢字的魅力，通過(guò)今天所學(xué)，在以后的生活中，你們可以創(chuàng )作自己的作品，加上提拔、印章，裝上美麗的相框，掛在家里裝飾生活，或作為禮物贈送給親人、朋友，用屬于我們自己的方式、方法，將漢字藝術(shù)傳播給更多的人，將漢字文化發(fā)揚光大！
六、板書(shū)設計：
漢字的聯(lián)想
畫(huà) → 字 字畫(huà)同源
具 象抽 象
復 雜簡(jiǎn) 單
七、教學(xué)反思： 信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，改變了教師與學(xué)生的交流方式，使師生從一個(gè)封閉的小圈子走向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習空間。在進(jìn)行課程設計時(shí)，我精心設計了圖片動(dòng)畫(huà)，利用多媒體影音結合，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)認識文字的演變過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)突破了固定模式的約束，建立起以學(xué)生為主體的良好的學(xué)習環(huán)境和課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇也具有開(kāi)放性，富有想象空間，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習欲望，讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習氛圍中培養創(chuàng )新意識和能力。在此次教學(xué)活動(dòng)中，教師既是學(xué)習任務(wù)的組織者又是參與者，引導學(xué)生在探索過(guò)程中相互幫助，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，成為知識的主動(dòng)建構者。
美術(shù)字技能的形成，一定程度上是一種潛移默化、自我學(xué)習的提高過(guò)程。通過(guò)欣賞字體的演變動(dòng)畫(huà)，有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識之間的聯(lián)系，建立起較全面的人文知識體系和審美觀(guān)。讓學(xué)生了解中國古代文化，進(jìn)一步體會(huì )中國文化的博大精深及語(yǔ)言文字的內涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
總之這堂課是傳統美術(shù)與多媒體相結合的產(chǎn)物。通過(guò)多媒體交互方式授課，使學(xué)生在學(xué)習交流時(shí)情感體驗發(fā)生了新的變化，促進(jìn)學(xué)生在輕松的心態(tài)下更富有個(gè)性的進(jìn)行創(chuàng )作，在學(xué)習中享受學(xué)習，在快樂(lè )中享受快樂(lè )。
美術(shù)教案 篇2
課 型：綜合課
教學(xué)方法：講解、演示與手工制作相結合。
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)對形體變化的訓練，培養學(xué)生對造型的感受力，想象力和創(chuàng )造力。
2、通過(guò)形象思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生求知欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：平面和立體的過(guò)渡------半立體構成。
2、難點(diǎn)：什么是構成和構成制作方法。
三、教具與學(xué)具準備
1、教具：
（1）立體和半立體構成圖片；
（2）立體、半立體構成成品若干；
（3）實(shí)物彩印包裝盒和湖南竹編半笠等；
（4）畫(huà)好并剪下的六面平面正方形；
（5）由十二根塑料管串成的立方形六面體；
（6）學(xué)生平面構成的優(yōu)秀作業(yè)若干并貼好。
2、學(xué)具準備：剪刀、單面刀片、直尺、圓規、鉛筆、硬紙板。
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
1、組織教學(xué)，并檢查學(xué)生所要求帶的工具。
2、拿出學(xué)生做的平面構成作業(yè)掛在黑板的一頭，啟發(fā)和回憶學(xué)過(guò)的平面構成。
提問(wèn)：什么是平面構成？
平面構成--------是在二維平面上進(jìn)行的造成活動(dòng)，它的構成元素是點(diǎn)、線(xiàn)、面、按一定的法則，用規則或不規則的方法造成新的美的形態(tài)，使人產(chǎn)生有規則的起伏，有節奏的韻律、有條理的動(dòng)感和新穎、奇特的視覺(jué)感受。
3、出示半立體構成的制成品和一張根據平面構成做成的半立體構成的三角點(diǎn)構成。
提問(wèn)：這個(gè)制作演示的過(guò)程叫什么？（在黑板上的中上部板書(shū)“構成”二字。）
構成-------是一種造型或造物的活動(dòng)和形式。構成是三項構成的總稱(chēng)，即平面構成。立體構成和色彩構成。
而立體構成即是我們今天所要講的內容。（在黑板上部“構成”兩字前加“立體”二字。）
4、前面我們回憶了平面構成是在二維平面里的造型活動(dòng)，它所產(chǎn)生的效果只是平面的圖案，而立體構成是將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng )造出實(shí)際占據三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)。
5、立體構成有半立體構成，線(xiàn)立體構成，面立體構成，塊立體構
圖四 圖五 圖六
成和混合構成。請同學(xué)們看課本P21，左上圖是線(xiàn)立體構成，左2是面立體構成，左3是面立體構成，右上為塊立體構，右下為混合構成。
6、立體構成應用于建筑設計、商品、產(chǎn)品、工業(yè)設計等。
7、現在請同學(xué)們拿出一張卡紙將其裁成四個(gè)正方形小方塊。（圖四）
①拿出其中一小塊，在它中間畫(huà)兩條虛線(xiàn)（圖五），要使用權面能凸起一塊，必須畫(huà)兩條虛線(xiàn)。
②用剪刀背尖或刀背尖用力在虛線(xiàn)上畫(huà)印痕。
③在實(shí)線(xiàn)的位置上用刀 切口，把中間的'小方塊切割下來(lái)。（圖五）
④用手指進(jìn)行折疊、邊講解邊示范、邊檢查學(xué)生制作的情況。
8、待大部分學(xué)生作業(yè)完成了，問(wèn)同學(xué)們是否可得出結論。
小結：用一張平面的紙（材料）通過(guò)加工，使部分立體化，而形成平面與立體之間的造型，這就是半立體構成。
第二課時(shí)：半立體構成
教學(xué)步驟：
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生點(diǎn)、線(xiàn)的構圖。
2、上節課，大家做半立體構成面的單位形，現在請同學(xué)們能否講一下，什么是半立體構成？（學(xué)生回答）
3、半立體構成-------就是用平面的材料，通過(guò)加工使部分立體化而形成平面與立體之間的造型，它是立體構成和平面構成同樣都是可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面構成，所使用的材料有紙、玻璃、塑料、金屬、石膏、陶土、木材等。我們現在用紙來(lái)做。
面的半立體構成較為容易，同學(xué)們都已做了二個(gè)。（要求同學(xué)們將畫(huà)好的點(diǎn)和線(xiàn)構圖拿出來(lái)）
4、點(diǎn)的半立體構成（出示點(diǎn)、線(xiàn)制成品）
構成點(diǎn)的凸起與下凹的基本單位形有圓點(diǎn)、橢圓點(diǎn)、半圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角點(diǎn)以及同學(xué)們已畫(huà)好的方點(diǎn)、圓點(diǎn)和三角點(diǎn)的構圖。
①先作方點(diǎn)的半立體構成，分四步：
a. 在紙上畫(huà)好方點(diǎn)位置、在平面方形中畫(huà)“米”字虛線(xiàn)；
b. 在虛線(xiàn)上用刀背用力畫(huà)印痕；
c. 在實(shí)線(xiàn)的位置上用刀切口；（注意“米”字四周實(shí)線(xiàn)的四角處不要切割，以免全掉下來(lái)）
d. 進(jìn)行折疊：用手把交叉的虛線(xiàn)向上捏凸起，把十字虛線(xiàn)按下去。
②三角點(diǎn)半立體構成和方點(diǎn)差不多。（圖六）
③下凹圓點(diǎn)的半立體構成方法和上面相同，只是把兩半圓部分按下去。
5、線(xiàn)的半立體構成。
和線(xiàn)平面構成一樣，有直線(xiàn)、弧線(xiàn)、折線(xiàn)等半立體構成。（在平面的紙張上制作凸起和下凹線(xiàn)有一定的局限性，如曲線(xiàn)就很難折疊成。）
同學(xué)們畫(huà)好的構成是凸起的線(xiàn)半立體基本單位形。步驟：
a.在平面紙上作凸起的線(xiàn)必需畫(huà)三條虛線(xiàn)或四條虛線(xiàn)；
b.在畫(huà)好的虛線(xiàn)位置上用刀背尖畫(huà)印痕；
c. 在實(shí)線(xiàn)位置上切口；
d.折疊。（先把中間一條虛線(xiàn)捏凸起來(lái)，另二虛線(xiàn)朝反方向捏）
小結：
上節課做而半立體構成和今天天做的點(diǎn)、線(xiàn)半立體都是基本單位形，如把點(diǎn)、線(xiàn)的單位形有規則的上下左右排列就會(huì )形成大片的構成圖樣。
請同學(xué)們注意，點(diǎn)線(xiàn)的半立體是看它所處面積的大小而，如在一張小紙上可以說(shuō)它是面，在很大一張紙上的面的半立體可以說(shuō)成是點(diǎn)的半立體。另一方面，在設計構圖時(shí)要注意切口的兩邊都要沒(méi)有點(diǎn)或線(xiàn)，否則凸起部位不能持久，很難立起。
6、下面請同學(xué)們根據上面所講方法每人設計一個(gè)有規則的點(diǎn)或線(xiàn)，或面的大片半立體構成，設計時(shí)首先構好圖，哪一部分凸起，哪一部分 下凹，哪個(gè)地方需切割......這些都要在設計圖中構思好，這磁才能產(chǎn)生半立體的效果。
出示一些半立體制作品供學(xué)生參考，并要求學(xué)生不要仿老師示范的形態(tài)。
7、行間輔導。
8、根據大家制作情況進(jìn)行小結。
美術(shù)教案 篇3
（一）活動(dòng)準備：
1．聽(tīng)故事《戰勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義。
2．小雞頭飾若干（數目和幼兒人數相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。
3．錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂(lè )磁帶一盒。
4．粉筆數盒放在"小雞家"周?chē)?/p>
（二）活動(dòng)過(guò)程：
1．老師扮作雞媽媽?zhuān)?幼兒扮作小雞，一起隨音樂(lè )做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。（評：活動(dòng)開(kāi)始，老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現，幼兒容易對老師產(chǎn)生依賴(lài)感和信任感。對于個(gè)別幼兒的"自由"動(dòng)作，老師未加干涉，給了幼兒自由發(fā)揮的空間。）
2．插"籬笆"，學(xué)習用粉筆畫(huà)密密、長(cháng)長(cháng)的直線(xiàn)條。（1）"大灰狼"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "大灰狼"隨著(zhù)沉悶、緩慢的音樂(lè )，走到小雞的家，嘴里不停地說(shuō)："我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。（評：大灰狼是幼兒較熟悉的動(dòng)物，它出場(chǎng)時(shí)間雖然很短，但馬上引起了幼兒強烈的反應，激發(fā)了幼兒保護自己的意識，激起幼兒插"籬笆"的欲望，為下面活動(dòng)的開(kāi)展打下了一個(gè)基礎。添加大灰狼摔跤的環(huán)節，使活動(dòng)自然過(guò)渡。）
（2）插"籬笆"，初步學(xué)習用粉筆在地上畫(huà)直線(xiàn)。師："大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險了，我們怎么辦呢？"幼A："我要把大灰狼打死！"幼B："我拿槍把大灰狼槍斃掉！"幼C：" 我們躲在家里不出去！"師："我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周?chē)疾迳匣h笆，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了！好嗎？" 老師先讓幼兒觀(guān)察插"籬笆"的過(guò)程，老師邊插邊講："我們在家的周?chē)迳匣h笆，要從上到下直直地插下來(lái)，插得長(cháng)一些，多一些，不讓"大灰狼"鉆進(jìn)來(lái)。"然后幼兒練習插"籬笆"。（評：組織討論，讓幼兒根據已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象，老師的肯定也鼓勵了幼兒戰勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用粉筆，非常開(kāi)心，完全融入活動(dòng)過(guò)程中。由于在地上畫(huà)有一定的難度，對幼兒是一次很好的鍛煉機會(huì )，也使幼兒能進(jìn)一步掌握畫(huà)直線(xiàn)的技能。）
（3）" 大灰狼"第二次襲擊，補插"籬笆"，部分幼兒繼續用粉筆在地上畫(huà)直線(xiàn)。"大灰狼"第二次惡狠狠地出現了，邊走邊說(shuō)："哇，插上了這么多籬笆，看看有沒(méi)有地方可以鉆進(jìn)去。"幼兒跟隨著(zhù)老師觀(guān)察"大灰狼"的行跡，當"大灰狼"發(fā)現籬笆稀疏或插歪的'地方想鉆進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。過(guò)了一會(huì )兒，大灰狼看了看，說(shuō)"今天實(shí)在太累了，下次來(lái)一定吃個(gè)飽！"然后灰溜溜地走了。（評：這是一個(gè)對幼兒的畫(huà)作的環(huán)節。讓大灰狼來(lái)哪些線(xiàn)條畫(huà)歪了、畫(huà)短了？哪些地方畫(huà)少了？幼兒在活動(dòng)中，很明確地知道自己什么地方畫(huà)得不太好，并通過(guò)對付大灰狼，及時(shí)地進(jìn)行更正。最后大灰狼的話(huà)，為下一個(gè)環(huán)節作了鋪墊。）
（4）繼續插"籬笆"，用粉筆在地上畫(huà)密密、長(cháng)長(cháng)的直線(xiàn)。師："看來(lái)大灰狼還會(huì )來(lái)，我們的家還不夠牢固，我們怎么辦呢？"幼A："我們再多插些籬笆！"幼B："我們搬走吧！"幼C："我們把籬笆插得長(cháng)長(cháng)的！"師："孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(cháng)一點(diǎn)，好嗎？"幼兒自由選擇地方，補插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。（評：這個(gè)環(huán)節了幼兒繼續用粉筆畫(huà)直線(xiàn)的機會(huì )。同時(shí)，幼兒觀(guān)察籬笆的過(guò)程，也是對作品再次的過(guò)程，增強了判斷能力，更豐富了幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗。同時(shí)也了幼兒相互學(xué)習，相互幫助的機會(huì )。）
3．隨著(zhù)沉悶、緩慢的音樂(lè )聲響起，"大灰狼"第三次出現，圍著(zhù)小雞的家走來(lái)走去，不時(shí)地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說(shuō)："這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去！……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著(zhù)歡快的音樂(lè )慶祝勝利。（評：結束部分也是對幼兒的畫(huà)再次作肯定的部分。通過(guò)戰勝大灰狼，幼兒懂得了團結起來(lái)力量大的道理，體驗了勝利的喜悅，同時(shí)增強了幼兒作畫(huà)的自信心。）
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