大班數學(xué)教案

時(shí)間：2023-06-01 10:13:16 教案我要投稿

【推薦】大班數學(xué)教案模板錦集5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班數學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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大班數學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1．按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

　　2．在數石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。

　　活動(dòng)準備：

　　1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。

　　2．排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1．活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(cháng)短、尾巴長(cháng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2．活動(dòng)難點(diǎn)：在數石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

　　1．了解動(dòng)物的主要特征。

　　（1）師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長(cháng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)；6位朋友）（2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？

　　（長(cháng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(cháng)頸鹿、長(cháng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）（評析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認識，為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。）

　　2．了解桃子的特征。

　　（1）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

　　（2）師：看看，這個(gè)桃子長(cháng)得什么樣？（圓圓的；愛(ài)心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

　　（3）師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì )是什么味道？（香香的）

　　（4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長(cháng)耳朵兔子、長(cháng)尾巴猴子、高個(gè)子長(cháng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú)、小小的毛毛蟲(chóng)和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子。

　　（評析：對桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線(xiàn)索“讓誰(shuí)先吃好呢？”。）

　　二、按動(dòng)物的某一特征排序。

　　1．按動(dòng)物高矮、大小、長(cháng)短排序。

　　（1）按個(gè)子的高矮排序。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“按照個(gè)子的順序吃怎么樣？”長(cháng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。

　　毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說(shuō)：“踮起腳來(lái)量也不行。”

　　B．師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量了起來(lái)。動(dòng)物們和大樹(shù)的什么比？（樹(shù)干）

　　C．師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著(zhù)樹(shù)干，認真的量著(zhù)。小朋友，你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？

　　[page_break] D．出示高矮排序圖。

　　E．講述故事：“看見(jiàn)了吧？看見(jiàn)了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長(cháng)頸鹿把脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。

　　（2）按嘴巴的大小排序。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的.先吃了”鱷魚(yú)張著(zhù)一張大嘴，站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴最大？

　　B．師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰(shuí)說(shuō)的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚(yú)聲音）

　　C．師：你們說(shuō)，誰(shuí)的嘴巴最大？（鱷魚(yú)）

　　E．講述故事：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？我的嘴巴最大，當然是我先吃了！”鱷魚(yú)使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了……

　　（3）按耳朵的長(cháng)短排序。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著(zhù)耳朵跑過(guò)來(lái)。

　　B．師：欸，兔子會(huì )說(shuō)什么呢？（誰(shuí)耳朵長(cháng)誰(shuí)吃）

　　C．師：那就是說(shuō)得按什么順序來(lái)吃桃子？（長(cháng)短順序）

　　D．師：按什么的長(cháng)短順序，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？（按耳朵的長(cháng)短順序吃）

　　E．師（點(diǎn)擊課件）：對，應該按照耳朵長(cháng)短的順序、誰(shuí)的耳朵長(cháng)誰(shuí)先吃！那就比比，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(cháng)吧。“看，還是我的耳朵最長(cháng)吧！”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(cháng)頸鹿的脖子，說(shuō)道。

　　（4）按尾巴的長(cháng)短排序。

　　師（點(diǎn)擊課件）：“這樣也不對！”小猴子倒掛在樹(shù)上，大喊了一聲。“得按照尾巴長(cháng)短的順序吃桃子，尾巴長(cháng)的先吃！”猴子甩著(zhù)自己的長(cháng)尾巴說(shuō)道：“當然最長(cháng)的肯定是我，我先吃”

　　（評析：按高矮、大小、長(cháng)短排序時(shí)，問(wèn)題深入淺出的有效推進(jìn)；比高矮，突出了“小動(dòng)物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統一性；比大小，測重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結果；比長(cháng)短，設置了懸念，讓幼兒猜測兔子會(huì )提出什么要求。可以說(shuō)，不同的提問(wèn)角度，使幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)活躍的思維。）

　　2．按動(dòng)物的輕重排序。

　　（1）討論比重方法。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著(zhù)腳說(shuō)。

　　B．師：剛才，長(cháng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚(yú)要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(cháng)短。（出示大小、長(cháng)短排序圖）

　　C．師：這一次大肚皮的犀牛會(huì )要求比什么呢？（比比誰(shuí)最重）

　　D．師（點(diǎn)擊課件）：對，這么大的桃子，就應該按體重的順序來(lái)，誰(shuí)最沉誰(shuí)先吃！犀牛大聲說(shuō)道。

　　E．師：那體重得得怎么稱(chēng)啊？用什么好辦法呢？（蹺蹺板）

　　F．師生討論：運用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

　　師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）

　　師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那用蹺蹺板怎么稱(chēng)出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭）

　　師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？（只要數一數石頭的數量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）L．

　　師：真是一個(gè)好主意。瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著(zhù)稱(chēng)自己的體重。比高矮、大小、長(cháng)短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊，比得清清楚楚。可這一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰(shuí)都沒(méi)法互相數一數。為了公平起見(jiàn)，等會(huì )兒，我們來(lái)幫它們數數有每人稱(chēng)出了幾塊石頭的重量。數的時(shí)候，既不要漏數，也不要重復數，數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。先數完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數得對嗎？記得對嗎？好，開(kāi)始。

大班數學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)的能力。

　　2.培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。

　　3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，并體驗操作的樂(lè )趣。

　　4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(cháng)方形),小筐若干(內裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對圖形的認識)

　　1. 指認圖形并正確命名提問(wèn)：轉動(dòng)圖形，結果會(huì )怎樣?

　　歸納：卡片轉動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。

　　二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)

　　1.游戲：三角形碰碰樂(lè )玩法：根據兒歌指令，用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂(lè )、碰碰樂(lè )，幾個(gè)三角形碰碰樂(lè );你碰我、我碰你，碰在一起真快樂(lè )。

　　規則：

　　--聽(tīng)清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè )"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上

　　2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè ),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。

　　3.第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂(lè )，同上

　　三、畫(huà)虛線(xiàn)分割圖形

　　1.老師在黑板上畫(huà)出梯形，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，畫(huà) 一個(gè)線(xiàn)，分成了什么圖形? (1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)

　　2.幼兒做練習，說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

　　四、看圖，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數寫(xiě)在圖形邊。

　　1.請幼兒先觀(guān)察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構成的并記錄。

　　五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大，現在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。桌子里放著(zhù)許多圖形寶寶，等會(huì )兒請你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)

　　(1)請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

　　(2)用三角形、正方形、長(cháng)方形的變了幾樣東西?誰(shuí)變的`最多?

　　六、活動(dòng)結束：

　　這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來(lái)拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　圓形、正方形和三角形的東西充滿(mǎn)了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無(wú)所不在，無(wú)處不在。

　　1、本次活動(dòng)以數學(xué)教育生活化為主導思想，以來(lái)自現實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

　　2、整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節嘗試著(zhù)做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達到了預期的目的和效果。

　　3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習的積極性，便于幼兒理解、掌握。

大班數學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習6的加法。

　　2、初步培養孩子們的合作精神。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數字卡片“6”以?xún)燃訙p算式若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分隊推選小隊長(cháng)

　　“分成四隊，每隊4個(gè)孩子，自己選出小隊長(cháng)”

　　二、黑白棋對抗賽

　　1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數。

　　2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規定時(shí)間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）

　　2、相互檢查

　　現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊選一位小朋友告訴大家結果。（總結比賽情況）

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著(zhù)許多6子通的'6的加法算式，能能找到嗎？

　　4、總結得分評出第一名。

　　四、個(gè)人競賽：猜猜看

　　1、規則：我給你5個(gè)數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數字翻過(guò)去，請你指出和2加起來(lái)是6的數。

　　2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。

　　活動(dòng)結束：

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好啊？

大班數學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關(guān)系。

　　2.在學(xué)習了10以?xún)燃訙p法的.基礎上，幼兒能書(shū)面練習10以?xún)葦档募訙p法式子中的填空題。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　1.圖片--大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè);蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè)。

　　2.小動(dòng)物卡片(兩個(gè)品種，多少不一，總數不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看圖列6的算式

　　1.出示圖片：4個(gè)大皮球，2個(gè)小皮球

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。

　　2.引導幼兒說(shuō)出總數，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，

　　并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)。”

　　3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：

　　如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、看圖列10的算式

　　1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。

　　2.幼兒說(shuō)出總數，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：

　　“一部分是蘋(píng)果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)。”

　　3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。

　　如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做--對應口頭練習

　　(1) 7 + 3 = 10

　　蘋(píng)果是7個(gè)(部分數)，梨了是3個(gè)(部分數)，總體是10個(gè)(總數)。

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6

　　引導幼兒說(shuō)出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個(gè)?總數有幾個(gè)?

　　(2)10 -? = 7

　　水果有10個(gè)，蘋(píng)果有3個(gè)，梨子有7個(gè)。

　　10是總數，3部分數，7是部分數。

　　同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

　　引導幼兒說(shuō)出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個(gè)?總數有幾個(gè)?

　　四、引導幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。

　　1.在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;

　　在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　　2.部分數與部分數合起來(lái)是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個(gè)部分數。

　　五、幼兒玩卡片。

　　幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數有多少，進(jìn)行分類(lèi)，并做好記錄。

　　把自己分類(lèi)記錄的結果說(shuō)給同伴聽(tīng)。

　　六、幼兒玩橡皮泥

　　規則是每人做2種物品，多少不限。

　　10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

　　做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號( )

　　書(shū)面練習;

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

大班數學(xué)教案篇5

　　設計思路：

　　此次的教學(xué)活動(dòng)是來(lái)源于前段時(shí)間我園開(kāi)展的一次家園共同進(jìn)行的"裝扮活動(dòng)"，他是由幼兒、家長(cháng)和老師共同參與、利用各種材料進(jìn)行裝扮表現的活動(dòng)。活動(dòng)之后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺中一直樂(lè )于表現，并發(fā)現了裝扮材料中的數字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1對翅膀等，這些都被孩子稱(chēng)之為數字朋友，我想，是否可將這些元素進(jìn)行整合，于是《斑斑的生日》這堂教學(xué)活動(dòng)就產(chǎn)生了，在活動(dòng)中幼兒將會(huì )發(fā)現4只蝴蝶、4個(gè)斑點(diǎn)、4條腿的小狗，這些都可以稱(chēng)為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進(jìn)行裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而積極的參與表達、表現。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點(diǎn)數。

　　2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、斑斑的舞會(huì )1、今天老師請來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？

　　這只小老虎有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個(gè)招呼。

　　2、你們感覺(jué)斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開(kāi)心的事情呢？

　　3、（呈現蛋糕）原來(lái)是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點(diǎn)數蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數字4來(lái)表示。斑斑：今天是我4歲的`生日，我要請和數字4有關(guān)系的朋友，來(lái)參加舞會(huì )！你們聽(tīng)清楚了嗎？請誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì )呢？

　　4、小鳥(niǎo)飛來(lái)了問(wèn)："斑斑、斑斑，我可以參加舞會(huì )嗎？"小朋友你們說(shuō)，小鳥(niǎo)能參加舞會(huì )嗎？（幼兒想辦法）原來(lái)，4只小鳥(niǎo)可以用數字4來(lái)表示，所以，4只小鳥(niǎo)可以參加舞會(huì )（小鳥(niǎo)高高興興參加舞會(huì )了）5、又有誰(shuí)來(lái)了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會(huì )嗎？

　　原來(lái)小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn)，可以用數字4來(lái)表示，所以，小蛇能參加舞會(huì )。

　　6、你們看，誰(shuí)來(lái)了呢？（小狗）小狗可以參加舞會(huì )嗎？為什么？

　　啟發(fā)提問(wèn)：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？

　　你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎？小狗身上也藏著(zhù)4、有4的朋友，你來(lái)找一找。

　　原來(lái)小狗有四條腿，可以用數字4來(lái)表示，所以，小狗能參加舞會(huì )7、又有誰(shuí)來(lái)了？1只小雞來(lái)參加舞會(huì )，它問(wèn)小朋友："你們說(shuō)，斑斑會(huì )同意我參加舞會(huì )嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞）原來(lái)，4只小雞可以用數字4來(lái)表示，所以，4只小雞可以參加舞會(huì )（小雞高高興興參加舞會(huì )了）8、小結：原來(lái)，小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥(niǎo)、4只小雞、都可以用數字4來(lái)表示，所以它們都可以參加舞會(huì )。你看它們多開(kāi)開(kāi)心啊！

　　二、斑斑的禮物1、小動(dòng)物都去參加舞會(huì )了，你們想不想參加呢？剛才斑斑告訴我，你們可以裝扮一下，只要和數字4有關(guān)系就可以了！

　　2、幼兒自由選擇裝扮，教師觀(guān)察幼兒的選擇情況。

　　3、幼兒介紹自己的裝扮。

　　啟發(fā)提問(wèn)：你裝扮的是什么？有什么是和4有關(guān)系的？

　　我們一起來(lái)看看是不是和4有關(guān)系？

　　4、小朋友們都裝扮了和4有關(guān)，斑斑真高興，我們一起來(lái)參加斑斑的舞會(huì )吧！

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