（通用）大班數學(xué)教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
活動(dòng)準備：
幼兒剪紙燈籠、5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)
在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題
1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來(lái)的叫算式題。
認讀數字：每個(gè)數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。
符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認讀每一道算式題：1加上4等于5.1、4、5各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀(guān)察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。
四、認讀交流：
1、認讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的`算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著(zhù)的相同算式題，體會(huì )相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
延伸：
生活中的算式題。
思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢?
大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1.對排序活動(dòng)感興趣。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，探究多特征排序的方法。
3.感受排序給生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)準備
課件準備：“整理”畫(huà)筆圖片；“畫(huà)筆排排隊”組圖；“整理畫(huà)冊”圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣
——熊貓奇奇和熊貓妙妙買(mǎi)了一些新鉛筆，請你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。
——鉛筆都放進(jìn)盒子里了，你發(fā)現了什么？這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的？
二出示組圖引導幼兒從多角度進(jìn)行排序
1.出示組圖“畫(huà)筆排排隊-削鉛筆”，引導幼兒了解畫(huà)筆可以按照粗細進(jìn)行排序。
2.出示組圖“畫(huà)筆排排隊-上顏色”，引導幼兒了解畫(huà)筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。
三出示圖片引導幼兒了解排序在生活中的作用
——奇奇和妙妙畫(huà)完畫(huà)，要把畫(huà)放進(jìn)畫(huà)冊里，可是畫(huà)冊太多太亂了，他們想先整理一下。他們想了一些整理的'辦法，分別是什么？
——想一想還有什么方法可以給畫(huà)冊排序？
四請幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固
——我們的活動(dòng)室也需要整理，請小朋友們一起幫忙。
——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來(lái)排序？你想選擇哪一種？
大班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標:
1.在自由操操作，感受時(shí)針與分針的運轉關(guān)系。
2.通過(guò)觀(guān)察、比較，能正確的辨認整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.通過(guò)游戲體驗、拓展延伸，感受時(shí)間的寶貴，有珍惜時(shí)間的意識。
4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備：了解鐘面上有12個(gè)數字、12個(gè)格子、時(shí)針、分針、秒針。
物質(zhì)準備：大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)，八點(diǎn)整、五點(diǎn)整鐘表圖片兩張，上學(xué)放學(xué)圖片，收餐和吃水果圖片，八點(diǎn)半和兩點(diǎn)半鐘表圖片、操作鐘一人一個(gè)、視頻《時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導入
(一)謎語(yǔ)引出課題:兄弟三個(gè)好朋友，圍著(zhù)柱子轉呀轉，老大要比老二短，老二要比老三短，如果不去珍惜它，時(shí)間悄悄就溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、基本過(guò)程
(一)認識時(shí)鐘(復習時(shí)鐘的`組成的主要部件)
1.幼兒猜出謎底，教師出示時(shí)鐘。
2.教師提問(wèn)，與幼兒一起復習時(shí)鐘的主要組成部件。
師：鐘面上有數字……個(gè)，有格子……個(gè)，還有三顆……針?(教師提問(wèn)時(shí)，只提出關(guān)鍵詞，引導幼兒回答。)
(二)探索整點(diǎn)
1.教師出示上學(xué)圖片，引導幼兒觀(guān)察上學(xué)的鐘表圖，上學(xué)時(shí)間為八點(diǎn)整。
師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”
2.教師出示放學(xué)圖片，再次引導幼兒觀(guān)察放學(xué)鐘表圖片，放學(xué)時(shí)間為五點(diǎn)整。
3.請幼兒觀(guān)察兩張整點(diǎn)鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結整點(diǎn)的特點(diǎn)。
師：：“寶貝們，八點(diǎn)整與五點(diǎn)整哪些地方相同?哪些地方不同?”
師：“原來(lái)整點(diǎn)的時(shí)候，分針都指向數字‘12’的，八點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘8’五點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘5’”
4.操作時(shí)鐘，復習整點(diǎn)。
師：“小朋友們12點(diǎn)整睡午覺(jué)，你們來(lái)試一試將手里的時(shí)鐘轉到12點(diǎn)整。”
(三)探索半點(diǎn)
1.教師出示收餐圖片，引導幼兒觀(guān)察收餐的鐘表圖，收餐時(shí)間為八點(diǎn)半。
師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”
2.教師出示吃水果的圖片，再次引導幼兒觀(guān)察吃水果鐘表圖片，吃水果時(shí)間為兩點(diǎn)半。
3.請幼兒觀(guān)察兩張半點(diǎn)鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結半點(diǎn)的特點(diǎn)。
師：：“寶貝們，八點(diǎn)半與2點(diǎn)半哪些地方相同?哪些地方不同?”
師：“原來(lái)半點(diǎn)的時(shí)候，分針都指向數字‘6’的，八點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘8’和‘9’的中間，2點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘2’和‘3’的中間。”
4.操作時(shí)鐘，復習半點(diǎn)。
師：“爺爺奶奶們每天七點(diǎn)半跳廣場(chǎng)舞，你們來(lái)試一試將手里的時(shí)鐘轉到七點(diǎn)半。”
(四)感受時(shí)針與分針的運轉關(guān)系
1.請幼兒操作鐘表，觀(guān)察是時(shí)針跑的快還是分針跑的快。
2.當幼兒了解了分針跑的快后，提高對幼兒的要求，請幼兒仔細觀(guān)察分針跑一圈時(shí)，時(shí)針跑幾個(gè)格子。
3.最后，在請幼兒仔細觀(guān)察，如果分針跑半圈，時(shí)針會(huì )跑幾個(gè)格子呢?
三、結束活動(dòng)：視頻“時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)”
1.視頻：時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)，引導幼兒珍惜時(shí)間。
師：“時(shí)間不停在溜走，時(shí)間不會(huì )回頭。我們要怎樣去珍惜時(shí)間呢?”
師：“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣，做事不要拖，珍惜時(shí)間。”
大班數學(xué)教案4
目標：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成
3、愿意積極動(dòng)腦，大膽嘗試。
準備：
一、復習1~5的組成
1、師：今天我們來(lái)玩上次老師教過(guò)的“碰球”游戲，再復習一下我們學(xué)過(guò)的2~5的組
成。
2、教師在黑板上寫(xiě)上要玩的數字的碰球
師：嗨嗨，我的一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)游戲
大班數學(xué)6的組成（復習）
目標：1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習按序分合。
2、根據教師的出示的數熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數。
3、初步感知數的分合的有序性。
準備：6個(gè)玩具
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習6的組成
1、請個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說(shuō)出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字
二、玩游戲，鞏固6的'組成
（一）猜猜我的手上有多少
1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說(shuō)說(shuō)教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲
3、請幼兒回答為什么能準確的說(shuō)出答案，教師對幼兒的答案小結
（二）開(kāi)火車(chē)回答
幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨立完成
大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、運用倒著(zhù)數的方法計算時(shí)間，了解“倒計時(shí)”的含義。
2、在尋找節日的過(guò)程中，體驗“倒計時(shí)”給我們的生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)準備：
1、倒計時(shí)PPT。
2、幼兒每人一張自制的XX年6月的月歷、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：說(shuō)說(shuō)：倒計時(shí)（感知信號燈上的“倒計時(shí)”，了解“倒計時(shí)”的含義。）
1、看看說(shuō)說(shuō)：倒計時(shí)
插1：PPT提問(wèn)：你看到了什么？綠燈上的數字告訴我們什么？
歸納：交通指示燈上的數字是從大到小倒著(zhù)計時(shí)間的。
插2：PPT提問(wèn)：這張圖片上綠燈顯示的數字是幾？說(shuō)明了什么？
情景：弟弟拉著(zhù)媽媽的手要過(guò)馬路，媽媽說(shuō)：“你看綠燈顯示的數字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個(gè)綠燈吧，這樣過(guò)馬路比較安全。”
插3：PPT提問(wèn)：這張圖片顯示是幾秒？
情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說(shuō)：“我們還是等一等吧！”妹妹說(shuō)：“奶奶來(lái)得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長(cháng)一段時(shí)間呢。”
2、歸納
原來(lái)我們用倒著(zhù)數的辦法，還能來(lái)計算過(guò)馬路的時(shí)間。“時(shí)間長(cháng)”表示過(guò)馬路是安全的，時(shí)間短表示過(guò)馬路有危險。該走的時(shí)間就要抓緊走，不該走的時(shí)間堅決不能走。
用倒著(zhù)數的方法來(lái)計算時(shí)間就叫“倒計時(shí)”。
環(huán)節二：找找：“倒計時(shí)”（體驗“倒計時(shí)”與我們的'生活的關(guān)系）
1、尋找生活中的“倒計時(shí)”
奧運會(huì )的開(kāi)幕畫(huà)面、火箭發(fā)射、新年倒計時(shí)、微波爐、洗衣機、世博會(huì )倒計時(shí)。
環(huán)節三：算算：父親節“倒計時(shí)”（體驗“倒計時(shí)”給我們生活帶來(lái)方便）
1、幼兒操作：算算從今天到父親節還有幾天？
重點(diǎn)與難點(diǎn)
在日歷上找6月10日和6月20日的位置。
究竟算那幾天呢？
環(huán)節四：活動(dòng)延伸
今年的6月30日對你們來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們要畢業(yè)了，那么離畢業(yè)“倒計時(shí)”還有幾天呢？能不能算算呢？
大班數學(xué)教案6
活動(dòng)目標
1。 喜歡數學(xué)活動(dòng)，感受數字的有趣。
2。 能有意識地觀(guān)察生活中的數字。
3。 能發(fā)揮想象給數字變出更多的造型。
活動(dòng)準備
1。 兩組數字卡片
2。 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3。 PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一．鞏固數字0—9
1。 師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。（請小朋友說(shuō)完之后大家一起數一數）
2。 師：小朋友，橙色的格子上是數字幾？（1）每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來(lái)猜一猜。
3。 師：小朋友把數字寶寶都猜出來(lái)了，考驗下朋友的時(shí)候到了，現在我點(diǎn)到一個(gè)數字小朋友要快速得把它念出來(lái)。
二．數字的隊形
1。 師：這10個(gè)數字中，哪個(gè)數字最大？哪個(gè)數字最小？如果讓你來(lái)給這10個(gè)數字排隊你會(huì )怎么排？（引導小朋友從大到小和從小到大）
2。 師：數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進(jìn)行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。（播放PPT，圓形、三角形、長(cháng)方形）
三．生活中的數字
1。 師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現。現在我要請小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數字寶寶，它們又有什么作用呢？
2。 師：老師也帶來(lái)了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什么地方。（播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄）
3。 總結：生活中的'數字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(cháng)度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。
四．數字變變變
1。 師：現在數字寶寶要跟你玩一個(gè)數字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾？數字變變變。（PPT播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。）
2。 師：現在數字3藏在一副畫(huà)里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。
3。 師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個(gè)數字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎？（出示兩幅圖）
4。 師：如果讓你也用數字變一變，你會(huì )把數字幾變成什么？下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。
反思：
通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現來(lái)看，這節課還是比較成功的。
這節課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對數字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數字，數字在生活中的應用及數字畫(huà)等這些環(huán)節來(lái)完成目標。
在第一個(gè)猜數字的環(huán)節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒(méi)有出現的，所以這兩個(gè)數字小朋友難免會(huì )猜錯，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數字5和數字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對10個(gè)數字的排序還不夠了解。
第三個(gè)環(huán)節請小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。
第四個(gè)環(huán)節是請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數字，為了節省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節放到了晨間談話(huà)的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵和認同。
最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒欣賞數字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫(huà)超出了小朋友現在的認知水平。
以上是我對這次數字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見(jiàn)及建議。
大班數學(xué)教案7
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《去姥姥家》
二、活動(dòng)目標：
1.幼兒學(xué)習9的分解和組成。
2.復習和鞏固8以?xún)葦档募訙p以及奇數和偶數、相鄰數等知識。
3.幼兒在有趣的故事中感受學(xué)習的樂(lè )趣，感受生活中的數學(xué)，同時(shí)自己學(xué)到的知識也能解決生活中的問(wèn)題。
三、活動(dòng)準備：
教具：小紅帽、媽媽和姥姥的手偶各一個(gè)
學(xué)具：蘋(píng)果卡片若干張，小花、草莓、櫻桃圖片各9張
四、幼兒已有的`相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：
經(jīng)過(guò)幼兒園小班和中班的兩年多的學(xué)習，到了大班下學(xué)期，幼兒數學(xué)方面的知識已經(jīng)積累的很多了，學(xué)習了奇數和偶數、相鄰數、數的加減，擁有8以?xún)鹊姆纸夂徒M成等知識經(jīng)驗。大班下學(xué)期正是為孩子們進(jìn)入小學(xué)打基礎的時(shí)期，但是單純的數學(xué)知識的教授孩子們很難感興趣，結合孩子們已有的知識經(jīng)驗，我把知識融入到故事中，讓孩子們在有趣的故事情節中學(xué)知識，樂(lè )中學(xué)。
五、活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
1.活動(dòng)導入
師：小朋友們看看這是誰(shuí)來(lái)啦？（老師帶上小紅帽的手偶）
幼：小紅帽！
師：那這是誰(shuí)呢？（老師帶上媽媽的手偶）
幼：小紅帽的媽媽?zhuān)?/p>
師：今天早上，小紅帽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肴ダ牙鸭铱蠢牙眩遣恢浪诓辉诩遥蚁氪螂娫?huà)問(wèn)問(wèn)她，可是我忘記電話(huà)號碼了，你能告訴我嗎？”媽媽說(shuō)：“當然可以，不過(guò)，我要讓你聰明的小腦袋去猜一猜”小紅帽說(shuō)：“當然可以啦！”
師：我們小朋友和小紅帽比一比，看誰(shuí)猜得又快有準好不好？
幼：好！
（點(diǎn)評：活動(dòng)過(guò)程以故事導入，加上活潑可愛(ài)的手偶對話(huà)，更能吸引孩子們的注意力，利于活動(dòng)的繼續開(kāi)展）
2.猜電話(huà)號碼
師：小朋友們都知道電話(huà)號碼共有11位，第一個(gè)數字是1，那我們就從第二個(gè)數字開(kāi)始猜，最后一個(gè)數是3
師：小朋友們，你們都猜對了嗎？
那小紅帽姥姥家的電話(huà)號碼是13219868753
（點(diǎn)評：利用孩子們所熟悉的電話(huà)號碼，讓孩子們充分發(fā)動(dòng)腦筋去猜數字，復習了所學(xué)知識，孩子們都想表現自己，因此興趣非常高，課堂效果非常活躍）
3.去姥姥家送水果
師：小紅帽撥通了電話(huà)號碼，（出示姥姥的手偶，表演兩人對話(huà)）才知道姥姥生病住院了，沒(méi)在家，于是呀，小紅帽決定和媽媽一起去醫院看姥姥。第一天，小紅帽拿去了9個(gè)蘋(píng)果，姥姥由于生病很?chē)乐兀惶氤詵|西，于是就吃了一個(gè)蘋(píng)果，還剩8個(gè)蘋(píng)果（幼兒回答）；第二天小紅帽又拿去了9個(gè)蘋(píng)果，姥姥的病稍稍好些了，吃了兩個(gè)蘋(píng)果，還剩7個(gè)蘋(píng)果（幼兒回答）；第三天......（請幼兒動(dòng)手演示）
4.慶祝姥姥出院
師：姥姥的病終于好了，為了給奶奶慶祝，媽媽買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，上面的水果可多啦，有9多奶油做的小花，9個(gè)草莓，9個(gè)櫻桃......如果給姥姥和小紅帽兩個(gè)人分，可以怎么分？（幼兒討論分法）
（點(diǎn)評：復習9的分解知識）
5.坐公共汽車(chē)回家
師：姥姥的病好了，小紅帽，姥姥和媽媽一起坐車(chē)回家，小紅帽花了3元錢(qián)，媽媽3元，姥姥3元，那他們一共花了多少元呢？
（點(diǎn)評：與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，復習了9的組成知識）
六、教師自我評析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事，講故事，因此在故事中學(xué)習新知識，孩子們也樂(lè )于接受，很喜歡，學(xué)習時(shí)不會(huì )感到枯燥無(wú)味。加上我把學(xué)習內容緊密的和孩子熟悉的事物和現實(shí)生活相聯(lián)系，孩子理解和接受起來(lái)較容易，讓幼兒感受到生活中處處都能看到數學(xué)知識，自己學(xué)到的知識也能解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。
大班數學(xué)教案8
【教材分析】
幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)3和4的組成，對組成的含義有了一定的理解，對組成中互補互換的關(guān)系也有了初步的了解，知道3和1合起來(lái)是4并初步推測1和3合起來(lái)也是4。本次活動(dòng)應著(zhù)重激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣，為幼兒提供操作機會(huì )，引導幼兒思考歸納。同時(shí)，可以將營(yíng)養搭配的理念和方法透到活動(dòng)中去，鼓勵幼兒掌握運用5的組成來(lái)解決早餐搭配的實(shí)際問(wèn)題。
【活動(dòng)目標】
1.掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關(guān)系。
2.能主動(dòng)運用5的組成搭配早餐，會(huì )書(shū)寫(xiě)數字5。
3.感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【活動(dòng)準備】
1.大食譜1張(大食譜中的食物金額應與當地條件相符，貼近幼兒實(shí)際生活)5的組成數字卡片和點(diǎn)子卡片各1套。
2.小食譜、練習紙、筆幼兒每人1套，盤(pán)子若干。
3.2-5的數字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4.“幼兒學(xué)習材料”一一《我健康我快樂(lè )》
【活動(dòng)建議】
1.請幼兒觀(guān)察大食譜，了解飯菜的名稱(chēng)、價(jià)格、營(yíng)養等。
(1)引導幼兒了解飯菜的價(jià)格并對飯菜進(jìn)行歸類(lèi)。如圖
(2)請幼兒說(shuō)出自己想吃的食物的名稱(chēng)和價(jià)格，提醒幼兒注意早餐的營(yíng)養搭配、干濕搭配。
2.請幼兒設計早餐食譜，學(xué)習5的組成。
(1)教師可示范選早餐，列出5的組成式。
如：有5元錢(qián)，用1元錢(qián)選一份小米粥，用4元錢(qián)選一份包子。引導幼兒分別用5的組成的點(diǎn)子卡片和數字卡片表示教師選擇的`早餐，理解數字及各符號的意義。
如：
知道其中5個(gè)圓點(diǎn)和數字5表示5元錢(qián)，1個(gè)圓點(diǎn)和數字1表示買(mǎi)小米粥的1元錢(qián)，個(gè)圓點(diǎn)和數字4表示買(mǎi)包子的4元錢(qián)。
(2)引導幼兒在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式
提醒幼兒：早餐的標準為5元，在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價(jià)格是多少并用5的組成式進(jìn)行表示。鼓勵幼兒選一份既營(yíng)養又實(shí)惠的早餐。
3.引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關(guān)系。
(1)用點(diǎn)子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的早餐。
幼兒設計的早餐可為1元錢(qián)的饅頭和4元錢(qián)的蔬菜雞蛋湯、2元錢(qián)的餡餅和3元錢(qián)的八寶粥、3元錢(qián)的雞蛋漢堡和2元錢(qián)牛奶、4元錢(qián)的豆沙包和1元錢(qián)的小米粥等。教師用點(diǎn)子卡和數字卡進(jìn)行記錄，有意排成圖1、圖2、圖3、圖4
引導幼兒描述分合過(guò)程并理解其含義。
(2)引導幼兒看圖分析并得出結論：5分成的兩個(gè)部分數，一邊的數越來(lái)越大(小)，另一邊的數越來(lái)越小(大);每分一次，兩個(gè)數合起來(lái)都是5。幫幼兒理解數之間的互補關(guān)系。引導幼兒討論并發(fā)現：這樣排列的好處是又快又對地分盡每個(gè)數的所有組成形式。
4.請幼兒觀(guān)察5的分合式，理解互換關(guān)系。
(1)引導幼兒觀(guān)察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式，幫助幼兒理解數之間的互換關(guān)系，知道兩個(gè)數交換位置總數不變
(2)引導幼兒討論：這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道5可以分成1和4，就會(huì )想到5可以分成4和1。
5.玩“買(mǎi)早餐”游戲，復習5以?xún)鹊臄档慕M成。
(1)游戲方法：兩名幼兒做餐廳服務(wù)員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著(zhù)盤(pán)子，手拿一張數字卡，買(mǎi)兩種合起來(lái)價(jià)格正好是手中數目的早餐，并列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學(xué)、有營(yíng)養。
服務(wù)員要熱情待客、禮貌待人，顧客說(shuō)對時(shí)，收好顧客的數字卡片，并將兩樣早餐實(shí)物卡片放到顧客的餐盤(pán)中。
在活動(dòng)中，教師應及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現的問(wèn)題，幫助幼兒克服困難順利完成游戲。
(2)游戲后組織幼兒交流，相互評價(jià)游戲時(shí)幼兒是否選得對，選得快，是否注意干濕搭配、營(yíng)養合理等。
【延伸活動(dòng)】
請幼兒閱讀《我健康我快樂(lè )》第21頁(yè)。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的設計是為學(xué)習新知識做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗數學(xué)課的樂(lè )趣。通過(guò)創(chuàng )設情景，設置問(wèn)題，有效地調動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng )設中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規律;有的幼兒只會(huì )分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節還讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，學(xué)會(huì )思考，初步培養分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì )數學(xué)課的樂(lè )趣。
大班數學(xué)教案9
［活動(dòng)目標］
1.能根據蠶豆的不同特征學(xué)習6的組成。
2.能積極參與多種形式的活動(dòng)鞏固新知識。
3.在活動(dòng)中能細心作業(yè)，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
［活動(dòng)準備］
蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業(yè)卡，蠟筆；數卡每人一張；含有6以?xún)确趾鲜降拿詫m圖兩人一張，投影儀一臺；事先和幼兒一起種植一些蠶豆。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、合作猜豆
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個(gè)猜豆的游戲。
游戲規則：幼兒兩人一組，每人從盤(pán)子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請另一幼兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰(shuí)猜得對。
評析：用“猜豆”的游戲開(kāi)始本次活動(dòng)，調動(dòng)了幼兒參與的積極性，還復習了5的組成。兩兩合作的形式可以培養幼兒的合作能力，互當老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心，孩子們學(xué)習的興趣非常濃郁。
二、蠶豆分家
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆種子擠在一起，非常不舒服，它們想請小朋友來(lái)給它們分家呢！它們喜歡和長(cháng)得一樣的豆寶寶住在一起。
1.比較觀(guān)察：蠶豆寶寶有什么不一樣。
2.分類(lèi)記錄：幫助蠶豆寶寶分家。
（1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
（2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：按標記分類(lèi)統計。（作業(yè)卡如圖，房頂做標記，房子里寫(xiě)數字）
難度二：分類(lèi)統計并做標記。
3.講評作業(yè)。
評析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒(méi)洞等，在觀(guān)察的基礎上讓幼兒嘗試分豆，正好可以學(xué)習數的組成。在這里，老師提供了難度不一的作業(yè)卡，適合各種水平的幼兒，以使每個(gè)幼兒都能在原來(lái)基礎上獲得成功。田字格的設計還可以讓幼兒復習書(shū)寫(xiě)數字，把數字寫(xiě)好。
三、蠶豆發(fā)芽
過(guò)渡語(yǔ)：小蠶豆種到泥土里會(huì )怎樣呢？
1.每組出示3盤(pán)發(fā)芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。
2.每盤(pán)共種了6粒蠶豆，幼兒根據已發(fā)芽的數量，猜測沒(méi)有發(fā)芽的.數量。
評析：幼兒學(xué)習數學(xué)就是要解決生活中遇到的問(wèn)題，蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒在生活中復習運用數學(xué)知識的一個(gè)例子。
四、蠶豆開(kāi)花
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆發(fā)芽以后還會(huì )怎樣呢？（開(kāi)花）今天我們一起來(lái)做個(gè)蠶豆開(kāi)花的游戲。
游戲規則：教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開(kāi)開(kāi)，開(kāi)了幾片花瓣？”幼兒根據得數迅速組合在一起，并做一個(gè)花的造型。
評析：蠶豆開(kāi)花的游戲不僅復習了6的組成，并且順應了蠶豆發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程，合作游戲使大家非常開(kāi)心。
五、炒蠶豆
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆可有營(yíng)養了，它可以怎么吃呢？今天我們一起來(lái)玩個(gè)炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋子里翻跟頭。
1.游戲玩法：每人先把數卡貼在胸前，然后隨音樂(lè )找朋友（兩人卡片上的數字合起來(lái)是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂(lè )游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭。”
2.交換數卡再進(jìn)行游戲。
評析：炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復習鞏固過(guò)程，還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節、情境巧妙地結合在一起，顯得非常自然、真實(shí)。
［活動(dòng)延伸］
1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類(lèi)推，幫助幼兒鞏固6以?xún)葦档慕M成。
2.在迷宮圖中鞏固對6以?xún)冉M成的學(xué)習。以“送小蠶豆回家”的情節，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數大的路上走，以避免小蠶豆被動(dòng)物吃掉。
活動(dòng)建議
本活動(dòng)可根據每個(gè)環(huán)節幼兒活動(dòng)的時(shí)間和掌握情況，分1~2教時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)評析
（1）材料選擇“活”。本次活動(dòng)選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動(dòng)中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼兒學(xué)習變得輕松而有趣。
（2）領(lǐng)域整合“好”。本次活動(dòng)以數學(xué)為主線(xiàn)，巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起，顯得自然真實(shí)，而不是牽強附會(huì )，生拉硬扯。我想，學(xué)科整合就是要達到這樣的效果，既要重點(diǎn)突出，又要形式多樣。
（3）情節貫穿“巧”。本次活動(dòng)圍繞著(zhù)生活中常見(jiàn)的蠶豆，巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開(kāi)花———炒蠶豆”的情節貫穿起來(lái)，并且把蠶豆生成的過(guò)程融合在了一起，過(guò)渡自然，渾然一體，融會(huì )貫通，幼兒興趣濃郁，充分體現了幼兒的自主性。
（4）合作精神“強”。本活動(dòng)中幾個(gè)復習6的組成的練習，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的，活動(dòng)中大量的合作空間和時(shí)間有效地培養了幼兒的合作意識、合作精神和合作能力。
大班數學(xué)教案10
活動(dòng)目標
1、能?chē)L試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。
2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動(dòng)準備
1、課件圖形特征表格，幾何圖形若干。
2、每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆
活動(dòng)過(guò)程
一、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧!
2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
二、學(xué)習按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。
1、出示課件1：引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的`意義。
2、出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析
(1)分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
(2)分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
(3)一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。
(4)每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，
但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)
(5)分析沒(méi)有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
3、小結：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準確的找到這個(gè)圖形。
三、分析圖形特征的基礎上，學(xué)習使用記錄法。
將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
大班數學(xué)教案11
[活動(dòng)目標]
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。
2、培養幼兒歸雷達能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高數學(xué)能力。
[活動(dòng)準備]
1、教師用具：6個(gè)小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
⑴請幼兒觀(guān)察小熊特征。
⑵請幼兒根據小熊特征分類(lèi)。
幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊調換合起來(lái)是6。
教師小結6的分解
3、分圓形圖片，練習6的組成。
⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。
⑵幼兒操作，教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
⑴、請6名幼兒藏好，請幾個(gè)站起來(lái)。
⑵、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導說(shuō)出6的分發(fā)。
6的組成課后反思：
本節課目標很明確，就是學(xué)習理解“6”的.組成，懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
大班數學(xué)教案12
【內容與要求】
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì )變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現象的經(jīng)驗。
2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
【活動(dòng)準備】
課件、操作板、示范教具
【設計思路】
數學(xué)是考驗思維的一種形式。在數學(xué)活動(dòng)中培養幼兒良好的思維、動(dòng)腦、挑戰的激情，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現象在我們身邊比比皆是，我將其轉化為我們今天的教學(xué)內容，讓孩子們在操作中獲得空間目測、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統的數學(xué)又是枯燥的，單純的講述重疊會(huì )使幼兒對數學(xué)更沒(méi)有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，不應對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓練，所以我結合幼兒的年齡特點(diǎn)，運用他們感興趣的方式設計了這次的活動(dòng)。通過(guò)游戲導入，使他們對后面的內容充滿(mǎn)好奇，并且結合大班幼兒特有的挑戰心理、冒險精神，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
【活動(dòng)流程】游戲導入—觀(guān)察討論—操作感知
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲導入
1.今天老師帶來(lái)了兩個(gè)透明的圖形，這上面有什么？
2.展示魔術(shù)、初感重疊
（1）我現在要變一個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，你們仔細看哦！
（2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？
小結：你們太厲害了，這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對邊，角對角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個(gè)圖形重疊出來(lái)就變成了一幢房子。
二、分組操作
1.觀(guān)察討論
（1）我們接著(zhù)再來(lái)變魔術(shù)。如果將這兩張圖形完全重疊，你們認為會(huì )變成這里的哪一幅圖案？
（2）你們的回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個(gè)朋友的想法是正確的呢？
（3）在你們身后也有這兩個(gè)圖形，請你們分成5組，一起合作實(shí)驗證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。
2.目測想像
（1）剛才我們通過(guò)合作實(shí)驗的方法找到了正確的答案，現在我們提高難度，不做實(shí)驗。就靠我們的眼睛看，小腦袋想，請你找出這兩張圖形重疊后會(huì )變成以下什么圖案？
（2）答案有好多種，我們一起來(lái)看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過(guò)觀(guān)察圖案的位置來(lái)找出正確的`答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請你們用剛才的方法,仔細看,仔細重疊,看看會(huì )變成什么圖案,找出來(lái)后,把正確的圖案用紅筆圈出來(lái)。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準確哦！
4.交流分享
（1）我們一起來(lái)看看大家做的怎么樣呢？
小結：其實(shí)生活中重疊和遮擋的現象很多，我們只要用眼睛仔細去看，去找一找就會(huì )有很多的發(fā)現。
5.感知多變的重疊
（1）老師還帶了一個(gè)更難的問(wèn)題，想不想來(lái)挑戰一下？
剛才這兩張圖形其實(shí)轉一個(gè)方向，還能變出不一樣的圖案，你們看。老師會(huì )將這些放在我們的個(gè)別化里，想要挑戰一下自己的朋友，我們可以在個(gè)別化的時(shí)候去學(xué)習一下，好嗎？
大班數學(xué)教案13
一、題目
十以?xún)鹊募訙p法運算。
二、活動(dòng)目標
1、復習鞏固10以?xún)葦档募訙p運算。
2、能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三、活動(dòng)準備
1、材料準備：心形、菱形、三角形信件若干，寫(xiě)有算式的信件若干，寫(xiě)有10以?xún)燃訙p法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等），數字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。
2、經(jīng)驗準備：幼兒認識10以?xún)鹊臄担W(xué)過(guò)10以?xún)葦档募訙p運算。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導入：引起幼兒的學(xué)習興趣、
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開(kāi)業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(cháng)卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著(zhù)急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在是太高興了，可是到底要選誰(shuí)呢？我要出幾道題考考你們，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員。
2、復習10以?xún)鹊?加減運算
（1）我們郵遞員每天都會(huì )收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件。
①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？ 答：5+1=6
心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？ 答：9-3=6
②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？ 答：3+4=7
菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？ 答：8-4=4
③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？ 答：6+4=10
三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？ 答：10-2=8
（2）邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件
一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。
分析；教師在這一過(guò)程中可引導幼兒發(fā)現出題的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法。
（3）看算式寫(xiě)郵編
師：恭喜小朋友都順利地闖過(guò)了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì )查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編來(lái)區分。小動(dòng)物把郵編都寫(xiě)成了很多算式，你們來(lái)試著(zhù)破譯一下吧！看誰(shuí)最快！
幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來(lái)后，再進(jìn)行分類(lèi)。
（4）請幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查
教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算。
大班數學(xué)教案14
1活動(dòng)目標
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。
2、引導幼兒明白日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀(guān)察和想象本事，發(fā)展幼兒的交往本事。
2準備工作
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。
3活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分，激發(fā)興趣。
導入語(yǔ)：今日教師帶來(lái)了一些趣味的`數字和小朋友一齊做游戲，高興嗎那我們先一齊來(lái)認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么(學(xué)號、年齡、時(shí)間等)
二、出示房子，講述故事。幫忙幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，那里還有許多趣味的數字呢!仔細看看，你發(fā)現了什么
你們發(fā)現了這么多秘密，真了不起!咦，這些數字里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作小字卡、數卡回答問(wèn)題。
年媽媽的孩子叫什么名字它有多少個(gè)日娃娃呀它為日娃娃蓋了多少座房子
大月房有哪幾個(gè)月小月房有哪幾個(gè)月
大月有幾日小月有幾日
頂小的月是幾月有多少日
三、學(xué)習查看掛歷的方法，練習找日期。
1)此刻教師指日期，請小朋友說(shuō)出是幾月幾日
教師說(shuō)日期，請小朋友把它找出來(lái)。
師：那今日是幾月幾日你們怎樣明白的
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等能夠查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺歷，今日我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的教師聽(tīng)。
大班數學(xué)教案15
活動(dòng)目標
1、發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)對數字的興趣，培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準備
1、收集生活中常見(jiàn)的有數字的物品進(jìn)行展覽。
2、教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。
3、拍攝生活中有數字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編......
活動(dòng)過(guò)程
一、找一找：發(fā)現物品上的數字
1、通過(guò)參觀(guān)展覽的形式讓小朋友發(fā)現物品上的數字。
2、相互交流：
①你發(fā)現這些物品上都有什么?(數字出示字卡)
②你發(fā)現了哪些數字?(出示0-9數字)
二、猜一猜：了解數字的用途
1、這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途)
師小結：原來(lái)，數字就在我們身邊，我們的周?chē)教幎加袛底郑∨笥堰�在哪些地方看到過(guò)數字呢?
2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字。
3、觀(guān)看錄像，了解生活中更多的數字。
師：你們還看到過(guò)這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?
①幼兒再次發(fā)現、尋找并思考：數字的用途。
②交流：鼓勵幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。
4、小結：原來(lái)，數字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?
三、玩一玩：數字組合游戲
師：其實(shí)，這些數字早就悄悄地來(lái)到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來(lái)吧!
1、游戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個(gè)數字?把小卡片上的數字貼在椅子上，卡片上的數字拿在手里，數字朋友要來(lái)跟我們玩游戲呢!
2、游戲“找座位”：要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
3、發(fā)現問(wèn)題：“9”找不到座位，怎么辦?
4、導出數的組合：發(fā)現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。
5、想一想：數字的其他組合法：
“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話(huà)號碼。“0、1、2、5、8”可以組合成58210285的電話(huà)號碼。“1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話(huà)號碼，還可以表示你的生日呢!
6、幼兒分組來(lái)數字組合游戲：
你還想用這些數字組合成一個(gè)什么特別有意義的編碼呢?看誰(shuí)組合得多?
四、做一做：體驗數字與自身的關(guān)系
1、幼兒設計生活中需要的數字：你覺(jué)得我們周?chē)钪小⑽覀兊挠變簣@，還有哪些地方需要數字呢?
2、幼兒制作“我的名片”：學(xué)習在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話(huà)、住址和姓名。
6、班數學(xué)礁有用的數字
數學(xué)活動(dòng)
1、長(cháng)高了嗎?長(cháng)胖了嗎?
準 備：每名幼兒在中班和班的身長(cháng)體重測量結果卡(中班、
班用不同顏色區分，身長(cháng)、體重后留有空格讓幼兒做標記)
組織策略：
⑴談話(huà)引起幼兒對保健老師體檢測量身長(cháng)體重的回憶。
⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導幼兒觀(guān)察記錄的內容。
⑶幼兒比較自己中、班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長(cháng)。
⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
2、我找到了數字
準 備：筆、紙
組織策略：
⑴提問(wèn)引出話(huà)題：你找到了數字嗎?
⑵請幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己的發(fā)現。
⑶展示幼兒的記錄，采用結伴及小組交流的方式說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、幼兒園里的數字
準 備：選擇晴朗的天氣
組織策略：
⑴提問(wèn)引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣：我們幼兒園里有沒(méi)有數字?哪里有數字?
⑵幼兒自由結伴在幼兒園里尋找數字。
⑶交流說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
4、有哪些數字?
準 備：幼兒與家長(cháng)共同探索的記錄單，實(shí)物投影或視頻探頭。
組織策略：
⑴用視頻探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長(cháng)探索發(fā)現的記錄單，請個(gè)別幼兒介紹自己和家長(cháng)探索的結果。
⑵小結歸納幼兒與家長(cháng)的發(fā)現。
⑶將幼兒與家長(cháng)的探索結果放，展示在活動(dòng)室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對數字的`實(shí)際意義的理解。
5、我家里的數字
準 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實(shí)物，視頻探頭。
組織策略：
⑴結伴交談：我家里也有數字
⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數字表示的用途。
③察幼兒收集來(lái)的實(shí)物，討論：這些物品上的數字有什么用?
6、汽車(chē)上的數字
準 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車(chē)司機)取得聯(lián)系，做好介紹汽車(chē)上位置、不同部件上數字用途的準備
組織策略：
⑴提出前一次活動(dòng)中的問(wèn)題，引發(fā)興趣。
⑵介紹前來(lái)做客的梁叔叔。
⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關(guān)汽車(chē)上許多有關(guān)數字的問(wèn)題。
⑷參觀(guān)叔叔的汽車(chē)，了解汽車(chē)上不同部件、不同位置上的數字的用途。
7、書(shū)寫(xiě)數字110(此活動(dòng)可分幾次完成)
準 備：筆，日字格紙，書(shū)寫(xiě)在日字格中數字卡110，黑板，粉筆。
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