大班數學(xué)教案

時(shí)間：2023-06-26 13:20:02 數學(xué)教案我要投稿

【精華】大班數學(xué)教案范文錦集七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。

【精華】大班數學(xué)教案范文錦集七篇

大班數學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。

　　2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　教學(xué)準備：

　　1、教具：黑白序列的排序圖樣。

　　2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。

　　3、環(huán)境創(chuàng )設：小動(dòng)物的家。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。

　　二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。

　　1、幼兒分組操作。

　　1)鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序

　　2)圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

　　3)做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

　　4)種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

　　2、自主探索活動(dòng)內容的交流：

　　1)取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?

　　2)引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

　　3)針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

　　4)師生共同歸納小結。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

　　三、出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律。

　　(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

　　四、讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

　　五、欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　　六、設計“黑白配”小毛巾

　　1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

　　2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。

　　教學(xué)延伸：

　　觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

　　活動(dòng)反思：對于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數學(xué)知識的'學(xué)習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習活動(dòng)中扮演著(zhù)很重要的角色。根據《指南》的精神，數學(xué)活動(dòng)應以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣為主，為幼兒日后學(xué)習數學(xué)創(chuàng )造有利條件，為幼兒終生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣是主要。

大班數學(xué)教案篇2

　　目標：

　　1、通過(guò)圈畫(huà)數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　準備：

　　1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。

　　過(guò)程：

　　一、

　　1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì )兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀(guān)察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　二教師小結：兩個(gè)兩個(gè)全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說(shuō)一說(shuō)1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

　　三、分卡片：把246810從1至10的數列中取出來(lái)，讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數，剩下的有：13579他們都是單數。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內的單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個(gè)頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等2、請幼兒尋找活動(dòng)室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　五、讓幼兒拍手再說(shuō)一遍：13579是單數，246810是雙數。

　　活動(dòng)反思：

　　1：基本部分開(kāi)始時(shí)部分幼兒圈圖，大家數數，互動(dòng)還能夠集中幼兒注意力。

　　2、幼兒的操作知識對數字卡片的接觸，幼兒接觸實(shí)際數量頻率太低，表象知識少。

　　3、最后很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些勉強，過(guò)度太快。

　　改進(jìn)策略：

　　1、讓幼兒接觸實(shí)物操作，親子感知，摸一摸，數一數，理解單數和雙數的意義。

　　2、增加游戲，進(jìn)一步體驗、鞏固。

　　策略二

　　目標：

　　1、通過(guò)圈畫(huà)、數數、游戲活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　準備：

　　1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數卡。

　　2、彩色口袋大的一個(gè)，小的與班內幼兒人數相同，內裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個(gè)。

　　過(guò)程：

　　1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數每張圖片上的圖畫(huà)，并請幼兒貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì )兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀(guān)察已畫(huà)過(guò)的.圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，哪幾個(gè)是全圈完的，哪幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　5、游戲：小魚(yú)游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚(yú)水里游，拉拉小手點(diǎn)點(diǎn)頭，每?jì)扇死郑绻加信笥选＞褪请p數。請小朋友找出相應的數字。調整人數后，如果有一條魚(yú)沒(méi)朋友，他很孤單，數一數這次幾條魚(yú)，找出相應的數字。最后出現兩組數字，請小朋友給它們排排隊，讀一讀都是那些數字呢？

　　6、教師小結：兩個(gè)兩個(gè)全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1沒(méi)朋友，是單數。數到最后總剩一個(gè)的數：3、5、7、9是單數。請幼兒說(shuō)一說(shuō)1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

　　7、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個(gè)頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等8、請幼兒尋找活動(dòng)室內什么東西是單數？什么東西是雙數？

　　9、游戲：雙數拍手，單數叉腰。

大班數學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習9的分成，知道9的分法。

　　2、在探索操作中，知道按順序分合不易漏掉數字。

　　3、感受數字游戲的快樂(lè )，喜愛(ài)數學(xué)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、黑板（針對板書(shū)要求，事先打好格子）。

　　2、男孩、女孩頭像各一個(gè)。

　　3、充分利用場(chǎng)地中間的圓。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲：男孩女孩“搶座位”（10分鐘）

　　要求：男孩女孩各9名，事先分坐兩邊，為使游戲順利進(jìn)行，可以穿插部分不一樣的椅子，游戲中，調換“迷惑”。

　　師：孩子們，你們認識我么？幼：認識。

　　師：既然認識，那我們輕松的玩一玩，開(kāi)心一下，和老師玩玩游戲，學(xué)學(xué)新本領(lǐng)，同意么？（同意）

　　師：首先，我們一起和客人老師問(wèn)好。

　　幼：客人老師好。

　　師：請坐，知道我們今天來(lái)了幾個(gè)女孩么？好，男孩幫數一數。

　　（調動(dòng)氣氛，讓幼兒活躍起來(lái)）

　　師：有多少男孩呢？女孩幫數一數。

　　（進(jìn)入主題，9的世界）

　　現在請9個(gè)男孩，9個(gè)女孩一起站到中間的圓圈里，和我玩游戲，詳細闡述游戲規則，要求不可以坐在原來(lái)的椅子上，（隨機分，讓幼兒感知9個(gè)座位可以分成X個(gè)男孩和9-X個(gè)女孩，幼兒在游戲中探索）

　　游戲進(jìn)行三次，第一次幼兒熟悉游戲過(guò)程，第二次第三次逐步增加難度，在游戲的過(guò)程中，和師一起探索9的分成。

　　游戲結束時(shí)，男女孩分開(kāi)做，為下一個(gè)游戲做準備。

　　過(guò)渡：師：這個(gè)游戲好玩的吧，那你們知道9的分成一共有多少中嗎

　　幼兒知道，師：那我們來(lái)驗證一下。

　　幼兒不知道，師：那我們來(lái)玩下面一個(gè)游戲，一起來(lái)找找9一共有幾種分法。

　　2、游戲，9的分成（15分鐘）

　　邀請9個(gè)女孩，師：我們開(kāi)始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。

　　游戲規則：爆竹示范的一個(gè)女孩，輕輕地抱到座位上，提示：9個(gè)女孩被扔掉一個(gè)，還有幾個(gè)？

　　總結歸納前，可以先安排幼兒玩一次，熟悉游戲。

　　將示范的女孩一個(gè)一個(gè)抱到座位上，并板書(shū)。

　　總結：幼兒一起讀9的分成。

　　師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？

　　幼：有，并說(shuō)出規律。師：對的，左邊的數字越來(lái)越大，右邊的數字越來(lái)越小。

　　幼：沒(méi)有。

　　師：那我們來(lái)觀(guān)察一下，示意板書(shū)上9的分成，左邊的數字，歸納，左邊的數字一個(gè)比一個(gè)大，右邊的'十組一個(gè)比一個(gè)小。

　　師：那你知道我為什么這樣寫(xiě)？

　　幼：知道，這樣可以避免遺漏；不知道，和左邊的板書(shū)比較，發(fā)現這樣的奧秘。

　　3、活動(dòng)延伸：

　　師：其實(shí)我們的生活和數字息息相關(guān)，你還能發(fā)現身邊其他的數字秘密么？好的，我們一起去尋找，但是，在離開(kāi)這兒之前，得先和客人老師道別哦！

　　或者兩個(gè)游戲都引入情景，狼和小羊。

　　1）狼來(lái)了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不會(huì )吃你。

　　2）狼來(lái)了，叼走了一只小羊，還有幾只小羊。

　　本次活動(dòng)的基調定位于在已習得數字分成的基礎哈桑，對數字9的分成進(jìn)行歸納，總結，更多的是讓幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習，讓幼兒發(fā)現，原來(lái)數字就在我們身邊。

大班數學(xué)教案篇4

　　目標：

　　1．用自己喜歡的方式對家庭人員進(jìn)行分類(lèi)統計。

　　2．有進(jìn)一步了解自己家庭的興趣。

　　準備：

　　示范統計表一張、記錄筆人手一份。

　　過(guò)程：

　　一、游戲：我家有幾口

　　1．今天我們來(lái)玩游戲“猜猜老師家有幾口”，教師拍手3下，幼兒猜猜是幾口？

　　2、你是怎么猜出來(lái)的？

　　小結：對了，我家有3口，有爸爸、有媽媽、還有我。原來(lái)可以用拍手的方式來(lái)表示數量。

　　4．還有其他方式嗎？你們能不能用不同的方式讓請大家猜一猜你的家有幾口人？（鼓勵幼兒用不同的方式表示）

　　規則：不能說(shuō)出數字，可以應不同的方式請朋友猜。

　　5、個(gè)別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口

　　6、幼兒兩兩結對相互玩游戲我家有幾口

　　小結：原來(lái)我們可以用不同的方法來(lái)表示不同的人數。雖然每個(gè)家庭的人數都是不一樣的，有的家里有3口人，有的有4口人，有的家里有5口人……，但我們都有自己的家人，真幸福。

　　二、記一記

　　剛才我們請小朋友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數，現在請你們把自己家的人數用記錄的方式表示出來(lái)。

　　1．觀(guān)察統計表

　　我們來(lái)看一張統計表，這張表格是老師家里人數的統計表，看表猜測老師家有幾個(gè)女的，幾個(gè)男的，一共有幾口人。你是怎么猜出來(lái)的`？

　　2、老師為你們準備了每人一張記錄紙，請你們在表格里記錄好自己家里的男的有幾個(gè)？女的有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？看這張記錄表怎么記錄？

　　3．幼兒記錄，老師進(jìn)行觀(guān)察和指導。

　　三、說(shuō)一說(shuō)

　　1．展示幼兒的記錄紙

　　2．交流：

　　（1）看記錄表猜猜他們家有幾個(gè)男的，幾個(gè)女的，一共有幾口人？

　　（2）介紹自己記錄表，說(shuō)說(shuō)家里有幾個(gè)女的、幾個(gè)男的、一共有幾個(gè)？

　　結束：有的小朋友家有5口人，有的小朋友家只有3口人，但不管人多還是人少，我們都是相親相愛(ài)的一家人。大家你關(guān)心我，我關(guān)心你，親親熱熱在一起多幸福呀！小朋友愛(ài)自己的家嗎？…

大班數學(xué)教案篇5

　　一、活動(dòng)目標。

　　1、通過(guò)認一認、比一比，引導幼兒感知長(cháng)方形的基本特征。

　　2、啟發(fā)幼兒學(xué)習按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對幾何圖形的認識。

　　3、發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、動(dòng)手操作能力。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)：感知長(cháng)方形的特征。

　　2、難點(diǎn)：會(huì )按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi)。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、幾何圖形若干（正方形、長(cháng)方形、圓形）。

　　2、剪刀若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程。

　　（一）出示幾何圖形讓幼兒辨認。

　　教師：“小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）

　　（二）圖形分類(lèi)。

　　教師：“黑板上有這么多圖形，誰(shuí)會(huì )把一樣的圖形放在一起，并數一下一共有幾個(gè)？”

　　（三）認識長(cháng)方形。

　　1、教師手指長(cháng)方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長(cháng)，長(cháng)方形每條邊不一樣長(cháng)。）”

　　2、教師在幼兒講述時(shí)，可將長(cháng)方形和正方形進(jìn)行比較，引導幼兒觀(guān)察它們的不同。

　　（四）通過(guò)折疊驗證：知道長(cháng)方形上下兩條邊是一樣長(cháng)的`，左右兩條邊也是一樣長(cháng)的。”

　　1、教師：“現在請小朋友把長(cháng)方形的長(cháng)邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長(cháng)的？”

　　2、小結：長(cháng)方形的上下兩條邊是一樣長(cháng)的，左右兩條邊也是一樣長(cháng)的。四個(gè)角都是一樣大的。

　　（五）幼兒操作。

　　1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長(cháng)方形。

　　2、給長(cháng)方形涂顏色。看看圖上有什么圖形，請小朋友給長(cháng)方形涂上顏色。

大班數學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1．按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

　　2．在數石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。

　　活動(dòng)準備：

　　1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。

　　2．排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1．活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(cháng)短、尾巴長(cháng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2．活動(dòng)難點(diǎn)：在數石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

　　1．了解動(dòng)物的主要特征。

　　（1）師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長(cháng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)；6位朋友）（2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？

　　（長(cháng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(cháng)頸鹿、長(cháng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）（評析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認識，為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。）

　　2．了解桃子的特征。

　　（1）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

　　（2）師：看看，這個(gè)桃子長(cháng)得什么樣？（圓圓的；愛(ài)心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

　　（3）師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì )是什么味道？（香香的）

　　（4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長(cháng)耳朵兔子、長(cháng)尾巴猴子、高個(gè)子長(cháng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú)、小小的毛毛蟲(chóng)和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子。

　　（評析：對桃子形狀、顏色、大小特征的.講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線(xiàn)索“讓誰(shuí)先吃好呢？”。）

　　二、按動(dòng)物的某一特征排序。

　　1．按動(dòng)物高矮、大小、長(cháng)短排序。

　　（1）按個(gè)子的高矮排序。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“按照個(gè)子的順序吃怎么樣？”長(cháng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。

　　毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說(shuō)：“踮起腳來(lái)量也不行。”

　　B．師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量了起來(lái)。動(dòng)物們和大樹(shù)的什么比？（樹(shù)干）

　　C．師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著(zhù)樹(shù)干，認真的量著(zhù)。小朋友，你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？

　　[page_break] D．出示高矮排序圖。

　　E．講述故事：“看見(jiàn)了吧？看見(jiàn)了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長(cháng)頸鹿把脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。

　　（2）按嘴巴的大小排序。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著(zhù)一張大嘴，站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴最大？

　　B．師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰(shuí)說(shuō)的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚(yú)聲音）

　　C．師：你們說(shuō)，誰(shuí)的嘴巴最大？（鱷魚(yú)）

　　E．講述故事：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？我的嘴巴最大，當然是我先吃了！”鱷魚(yú)使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了……

　　（3）按耳朵的長(cháng)短排序。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著(zhù)耳朵跑過(guò)來(lái)。

　　B．師：欸，兔子會(huì )說(shuō)什么呢？（誰(shuí)耳朵長(cháng)誰(shuí)吃）

　　C．師：那就是說(shuō)得按什么順序來(lái)吃桃子？（長(cháng)短順序）

　　D．師：按什么的長(cháng)短順序，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？（按耳朵的長(cháng)短順序吃）

　　E．師（點(diǎn)擊課件）：對，應該按照耳朵長(cháng)短的順序、誰(shuí)的耳朵長(cháng)誰(shuí)先吃！那就比比，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(cháng)吧。“看，還是我的耳朵最長(cháng)吧！”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(cháng)頸鹿的脖子，說(shuō)道。

　　（4）按尾巴的長(cháng)短排序。

　　師（點(diǎn)擊課件）：“這樣也不對！”小猴子倒掛在樹(shù)上，大喊了一聲。“得按照尾巴長(cháng)短的順序吃桃子，尾巴長(cháng)的先吃！”猴子甩著(zhù)自己的長(cháng)尾巴說(shuō)道：“當然最長(cháng)的肯定是我，我先吃”

　　（評析：按高矮、大小、長(cháng)短排序時(shí)，問(wèn)題深入淺出的有效推進(jìn)；比高矮，突出了“小動(dòng)物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統一性；比大小，測重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結果；比長(cháng)短，設置了懸念，讓幼兒猜測兔子會(huì )提出什么要求。可以說(shuō)，不同的提問(wèn)角度，使幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)活躍的思維。）

　　2．按動(dòng)物的輕重排序。

　　（1）討論比重方法。

　　A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著(zhù)腳說(shuō)。

　　B．師：剛才，長(cháng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚(yú)要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(cháng)短。（出示大小、長(cháng)短排序圖）

　　C．師：這一次大肚皮的犀牛會(huì )要求比什么呢？（比比誰(shuí)最重）

　　D．師（點(diǎn)擊課件）：對，這么大的桃子，就應該按體重的順序來(lái)，誰(shuí)最沉誰(shuí)先吃！犀牛大聲說(shuō)道。

　　E．師：那體重得得怎么稱(chēng)啊？用什么好辦法呢？（蹺蹺板）

　　F．師生討論：運用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

　　師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）

　　師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那用蹺蹺板怎么稱(chēng)出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭）

　　師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？（只要數一數石頭的數量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）L．

　　師：真是一個(gè)好主意。瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著(zhù)稱(chēng)自己的體重。比高矮、大小、長(cháng)短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊，比得清清楚楚。可這一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰(shuí)都沒(méi)法互相數一數。為了公平起見(jiàn)，等會(huì )兒，我們來(lái)幫它們數數有每人稱(chēng)出了幾塊石頭的重量。數的時(shí)候，既不要漏數，也不要重復數，數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。先數完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數得對嗎？記得對嗎？好，開(kāi)始。

大班數學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律進(jìn)行排序。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察能力和思維推理能力。

　　3、鼓勵幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件、玩具、吸管、紐扣等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入話(huà)題：

　　出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數數看，1、2、3.它們是誰(shuí)的家呀?我們一起來(lái)看看，原來(lái)是小猴、小兔、小老虎的家。

　　教師：天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)現回家的路讓大灰狼給破壞了，你們愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢?

　　二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律，再教師講解出示PPT教師：我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物吧!可是它們對鋪的路有要求。

　　小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀(guān)察：紅黃藍)誰(shuí)愿意來(lái)幫助它?(請個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結：小猴家的'路是紅黃藍。你們說(shuō)它是幾種顏色?它們3個(gè)為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來(lái)表示。

　　小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰(shuí)愿意來(lái)幫助它?(請個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個(gè)圖形，幾種圖形。三角形可以用A來(lái)表示，那兩個(gè)正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號表示，我們可以用ABB來(lái)表示。

　　小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰(shuí)愿意來(lái)幫助它?(請個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結：小老虎的家應該是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形。

　　教師：小老虎家有幾個(gè)圖形?幾種圖形?你們覺(jué)得我們應該用什么符號表示?(請個(gè)別幼兒嘗試。)小結：圖中有兩個(gè)大三角形，兩個(gè)小圓形，可以用兩種符號來(lái)表示，一樣的圖形用重復的符號來(lái)表示，可以用AABB來(lái)表示。

　　三、分組操作練習，按物體的不同特征進(jìn)行排序。

　　教師：小朋友們，你們能幫小動(dòng)物們鋪出不同的路出來(lái)嗎?

　　老師在桌子上放上了各種不同的材料，請小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列。可以和老師排列的規律一樣，也可以自己創(chuàng )新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。

　　幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結果進(jìn)行演練并歸納小結排列規律，其他幼兒根據其特征進(jìn)行操作。

　　小結：不同的物體，我們可以根據它的大小、顏色、形狀、長(cháng)短等進(jìn)行排序。

　　四、結束：

　　教師：生活中很多地方都有這樣的規律，例如：你的衣服、鞋子上，班級、家里的裝飾品上等等一些。活動(dòng)后小朋友可以去找找。

　　現在，請小朋友按一個(gè)男生、一個(gè)女生的順序去小便、喝水。

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