有關(guān)大班數學(xué)教案范文集錦6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、初步理解用一樣大小的物體來(lái)間接測量比較面積的方法。
2、感受為故事情節中的公主挑選物品的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件《公主來(lái)了》;
2、幼兒人手操作材料一份(磁性板一塊——正反面分別貼有地毯圖片和記錄表;正方形、長(cháng)方形、三角形磁片若干;記號筆若干)
活動(dòng)過(guò)程
一、比較床的大小
1、操作課件，講述故事的第一部分：公主要來(lái)村子里游玩并要住一晚，村長(cháng)號召大家把家里最大、最好的'東西拿出來(lái)給公主用。我們一起去幫村長(cháng)把最大的東西挑出來(lái)吧。
2、提問(wèn)：用什么辦法來(lái)比一比，兩張床哪一張更大呢?村長(cháng)想了什么辦法?第一張床用了幾塊墊子?第二張床呢?那么哪張床更大呢?
二、比較鏡子的大小
1、出現兩面鏡子，提問(wèn)：你覺(jué)得哪面鏡子最大?你們的意見(jiàn)都不一樣，可以用什么辦法來(lái)證明呢?
2、操作課件，提問(wèn)：村長(cháng)為你們準備了長(cháng)方形和圓形兩種墊子，你想用哪一種?為什么圓形不太合適?
3、請個(gè)別幼兒上前分別在兩面鏡子上鋪滿(mǎn)方形墊子。提問(wèn)：兩面鏡子各用了幾塊墊子?第一面鏡子和第二面鏡子比，到底有沒(méi)有誰(shuí)大誰(shuí)小呢?它們一樣大嗎?
三、比較地毯的大小
1、出示操作材料，請幼兒自己選擇一種形狀的材料去鋪滿(mǎn)兩張地毯，比一比，看看哪塊地毯更大?
2、教師展示幼兒操作材料，提問(wèn)：哪塊地毯更大?你是怎么知道的?雖然你們用了不同形狀的材料，但是比下來(lái)結果一樣嗎?
大班數學(xué)教案 篇2
空間對應
【活動(dòng)設計】
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣;教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。數學(xué)活動(dòng)的內容具有生活性，這是指數學(xué)教育活動(dòng)內容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數字在我們的生活中無(wú)處不在的，例如：房屋上的門(mén)牌號碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著(zhù)不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周?chē)c數學(xué)有關(guān)的事物和現象。對于我們班的幼兒來(lái)說(shuō)，她們對空間對應已經(jīng)有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動(dòng)物找家的方式將數學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì )按房間卡找到自己的房間。
【活動(dòng)目標】
1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。
2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受數學(xué)活動(dòng)的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幼兒能根據坐標，找到對應的位置。
【活動(dòng)準備】
平面樓房、動(dòng)物卡片、數字卡片、記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)談話(huà)導入
師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。”
師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(guān)(教師出示平面的樓房)，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢?”
(二)復習鞏固
1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1，1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2，3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3，3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3，4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4，2))
師：請幼兒說(shuō)說(shuō)理由，幫助幼兒學(xué)會(huì )看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
(1)教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。
(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
(3)請幼兒拿著(zhù)自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導。
(4)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。
(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂(lè )開(kāi)始后，開(kāi)始找房間，看誰(shuí)又快又準確的找到自己的房間。
(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的'房間卡找到好朋友的家。
(三)幼兒操作練習
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
(四)交流與分享
教師請幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)充分體現了數學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設計程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著(zhù)、不慌張，親和力強。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節幼兒等待時(shí)間過(guò)長(cháng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節一可以和環(huán)節三整合，環(huán)節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應進(jìn)一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動(dòng)物找家的方式將數學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì )按房間卡找到自己的房間。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、 初步知道一個(gè)數和它前后兩個(gè)數之間的關(guān)系。
2、 學(xué)習根據已有條件尋找不一個(gè)數多1和少1的數。
3、 學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)數字1-4，養成安靜、獨立完成活動(dòng)的習慣。
活動(dòng)準備：
6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）活動(dòng)過(guò)程；
1、 集體活動(dòng)：
（1）、學(xué)說(shuō)順倒數師：今天老師要跟小朋友玩個(gè)小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。
要求：我說(shuō)倒數，小朋友們就說(shuō)順數。
例：
教師：1、2、3、4、5 幼兒：5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數，其他的幼兒說(shuō)順數和倒數。
（2）學(xué)習6以?xún)鹊南噜彅怠?/p>
教師出示6只兔子的卡片，引導幼兒觀(guān)察提問(wèn)：小朋友們在黑板上看到有什么呀？他們有什么不同，誰(shuí)會(huì )把相同的兔子放在一起 ，并按順序排好？
請一個(gè)幼兒操作，提問(wèn)：你是怎么排的？（你排的時(shí)候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）為什么這么排？請幼兒上來(lái)在兔子下面貼上相應的數字，在引導幼兒仔細的觀(guān)察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的'后面……大家集體說(shuō)一說(shuō)
2、 操作活動(dòng)：
（1）、給小魚(yú)涂色教師出示未涂色的小魚(yú)圖片，我請一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么？有幾條魚(yú)呢？
小魚(yú)說(shuō)“今天我是來(lái)找好朋友的，請小朋友們幫我找到我的好朋友吧！”引導幼兒給這5條魚(yú)找好朋友，想一想，上面應該涂幾條魚(yú)，下面應該涂幾條魚(yú)。
我們在涂色的時(shí)候要邊涂色邊說(shuō)：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
（2）學(xué)習學(xué)數字1、2、3、4、3、活動(dòng)評價(jià)：
（1）重點(diǎn)評價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P好的小朋友。
（2）表?yè)P能夠安靜、獨立完成活動(dòng)的幼兒。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。
配套幼兒操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
紙盒有幾個(gè)面。
讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標上一個(gè)圓圈，問(wèn)：在紙盒上標了幾個(gè)圓圈？紙盒有幾個(gè)面？
拆紙盒。
請幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開(kāi)。讓幼兒找找原先畫(huà)的圓圈在拆開(kāi)的'平面紙的什么地方。
做紙盒讓幼兒用拆開(kāi)的紙盒做模板，在色紙上畫(huà)出輪廓和折印，再沿邊線(xiàn)剪下來(lái)折疊成盒子。
提供操作卡片提供幼兒自己動(dòng)手制作。
活動(dòng)反思：幼兒對做紙盒這一環(huán)節很感興趣，都很樂(lè )意動(dòng)手剪，就發(fā)現小朋友在粘貼的時(shí)候不是很平整，有個(gè)別小朋友粘不起來(lái)。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按指定的方向和序數找出相應的物體并涂色。
2、能按指定的方向，用數數的方法確定序數。
3、培養幼兒的思維能力，觀(guān)察力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、1——10的數字、方向卡
2、動(dòng)物圖片
3、圖形（圓形、三角形、正方形）各若干
4、幼兒操作卡片，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習1—10的數字師：今天劉老師帶來(lái)了可愛(ài)的數字寶寶，看，他們是誰(shuí)生：齊說(shuō)出1—10的數字師：數字寶寶可想和大家玩游戲了，你們喜歡嗎？
師：看誰(shuí)表現最好，就把數字寶寶發(fā)給誰(shuí)（分發(fā)卡片）請小朋友按從小到大的順序排好，看誰(shuí)又對又快
二、檢查幼兒的操作并表?yè)P幼兒
三、師：小朋友真聰明，老師特別喜歡你們，老師帶來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物，看！他們有誰(shuí)？
生：小兔、小狗、小雞i、小鴨……
師：請你數一數一共有幾只動(dòng)物生：……
師：誰(shuí)能說(shuō)出按箭頭方向數，排第一的是什么……
師：一直數下去第六個(gè)是什么動(dòng)物？
生：……師：誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)小雞排第幾？
四、小結：
師：小朋友我們數物品或數字時(shí)，先要看從哪里數，排第幾個(gè)是什么。
五、出示圖片：
1、請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)有什么？一共有幾個(gè)？
2、請幼兒根據箭頭的方向數過(guò)去第⑤個(gè)是什么，并在下面圈出相應的物品。
3、小結：圈東西時(shí)，先看清楚從哪里數起，再看要找第幾個(gè)，最后把它圈出來(lái)。
六、出示圖形：請幼兒觀(guān)察并涂上相應的顏色
1、先請幼兒看看有什么顏色的圖形，數數有幾個(gè)？
2、請幼兒根據箭頭的方向數過(guò)來(lái)，排第④個(gè)是什么顏色的圖形，并在下圖涂上相應的顏色
3、叫一位幼兒出來(lái)操作，其他幼兒做練習4、檢查并小結八、檢查作業(yè)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)的主要目標是認識1—10的序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會(huì )用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數變化方式，如：
1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的.，縱向排的，
2、從不同的方向確認序數，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？
3、確認同種類(lèi)物體的序列，哪個(gè)物體排第幾？
4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習積極性。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。
2．個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
3．在游戲中體驗互助合作和分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備： 魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請函4封、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程： （一）導入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導幼兒觀(guān)察。
教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀(guān)察形狀和條紋。
教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線(xiàn)）
（二）教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。
教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì )！收到邀請函的小朋友和小動(dòng)物可以參加！看！猜猜看邀請函里裝著(zhù)什么？
教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來(lái)跟它先來(lái)走一走！
（三）個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達城堡
1.教師出示操作卡，引導幼兒觀(guān)察。
教師：看！這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙！是誰(shuí)呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達城堡！
2.請四位幼兒上來(lái)介紹。
教師：小狗和小熊（實(shí)物）很開(kāi)心，對我說(shuō)，非常感謝你們的幫助！國王我想知道你們是怎么鋪的`魔力地磚路？誰(shuí)想拿著(zhù)上來(lái)介紹呢？
3.幼兒獲得邀請函。
師：我們來(lái)數一數用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會(huì )請你和好朋友給自己鋪路吆！
（四）合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會(huì )
1.幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師：現在4種顏色的邀請函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來(lái)參加舞會(huì )！城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)！紅隊從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達這個(gè)城堡，藍色從藍色的起點(diǎn)出發(fā)，到達后面的城堡！成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結隊鋪路吧！
師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會(huì )快開(kāi)始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！
2.師幼在音樂(lè )中，戴上裝扮，盡情跳舞！
活動(dòng)延伸：
玩一玩走迷宮的游戲。
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